Cultural Informatics

(Following in English)
Τα νέα εκπαιδευτικά προγράμματα του Αρχαιολογικού Μουσείου Ηρακλείου σχεδιάστηκαν από διεπιστημονική ομάδα (αρχαιολόγοι, μουσειολόγοι, προγραμματιστές) και υλοποιούνται με τη χρήση νέων τεχνολογιών. Μέσα από αυτά, το μουσείο επιδιώκει να ενισχύσει τους δεσμούς του με την εκπαιδευτική κοινότητα. Οι θεωρίες της πολλαπλής νοημοσύνης και του κονστρουκτιβισμού απετέλεσαν τη θεωρητική βάση για τον σχεδιασμό των προγραμμάτων. Το πρώτο απευθύνεται σε μαθητές Δημοτικού, οι οποίοι συμμετέχουν εικονικά σε μία φανταστική γιορτή στο μινωικό παλάτι. Οι μαθητές δουλεύουν σε ομάδες και υλοποιούν δραστηριότητες σε τάμπλετ και οθόνες αφής. Μέσα από το προτεινόμενο σενάριο, έρχονται σε επαφή με διαφορετικές πτυχές του μινωικού πολιτισμού. Το δεύτερο εκπαιδευτικό πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές Γυμνασίου. Οι συμμετέχοντες περιηγούνται στις αίθουσες του μουσείου ακολουθώντας ένα "κυνήγι θησαυρού", του οποίου οι δραστηριότητες σχετίζονται με το εμπόριο και τις πολιτιστικές επαφές της Κρήτης με την Ανατολική Μεσόγειο, από τους μινωικούς έως και τους ρωμαϊκούς χρόνους. Χρησιμοποιώντας τάμπλετ και δουλεύοντας σε ομάδες, οι μαθητές συνεργάζονται για να λύσουν γρίφους, ακολουθώντας προδιαγεγραμμένη διαδρομή στο μουσείο, άγνωση σε εκείνους. Τέλος, στο πλαίσιο χρηματοδότησης του έργου, δημιουργήθηκε σύντομη εκπαιδευτική 3D ταινία, με θέμα τα μινωικά ιερά κορυφής και τις ανασκαφικές διαδικασίες που χρησιμοποιούνται για την διερεύνησή τους.

The new educational programs put on at the Heraklion Archaeological Museum were designed by an interdisciplinary team and implemented using new technologies. Through them the museum looks to establish a solid bond with the educational community. The theories of learning based on constructivism and multiple-intelligences provided the necessary theoretical underpinning of the project. The programs designed for primary school children are constructed around the theme of a celebration in an imaginary Minoan palace. The pupils, working in groups, accomplish activities on tablets and touch screens, familiarizing themselves with different aspects of the Minoan culture. The secondary school students walk through the museum’s galleries on a “treasure hunt”, related to commercial and cultural interactions within the eastern Mediterranean, from the Minoan times to the Roman period. Using tablets  once more and working in groups, they solve riddles, proceeding along a predetermined path, which is not revealed to them. Finally, there was produced a short  educational 3D film on the Minoan peak sanctuaries and the excavation processes required to tackle them.

The Augmented Representation of Cultural Objects (ARCO) system provides software and interface tools to museum curators to develop virtual museum exhibitions, as well as a virtual environment for museum visitors over the World Wide Web or in informative kiosks. The main purpose of the system is to offer an enhanced educative and entertaining experience to virtual museum visitors. In order to assess the usability of the system, two approaches have been employed: a questionnaire based survey and a Cognitive Walkthrough session. Both approaches employed expert evaluators, such as domain experts and usability experts. The result of this study shows a fair performance of the followed approach, as regards the consumed time, financial and other resources, as a great deal of usability problems has been uncovered and many aspects of the system have been investigated. The knowledge gathered aims at creating a conceptual framework for diagnose usability problems in systems in the area of Virtual Cultural Heritage.

Pehlivanides, G., Monastiridis, K., Tourtas, A., Karyati, Ε., Ioannidis, G. Bejelou, K., Antonioiu, V. & Nomikou, P. (2020). “The VIRTUALDiver Project. Making Greece’s underwater cultural heritage accessible to the public”, Applied Sciences 10(22), 8172; https://doi.org/10.3390/app10228172 [available @ https://www.mdpi.com/2076-3417/10/22/8172].

The study of cultural heritage involves many different activities, including digital data visualization, information analysis and sharing results. Current technologies focus on providing better tools for data representation and processing, neglecting the importance of analysis and sharing. In this paper, we present a software system, CHER-Ob, which offers powerful tools for evaluation and publication of the results of cultural heritage research, and at the same time supports visualization of various data formats. CHER-Ob also introduces the concept of Cultural Heritage Entity, which serves as a template for cultural heritage research and a model to manage projects. We use typical case studies of cultural heritage research to evaluate the system and demonstrate how it works.