La religión como fenómeno socio-cultural posee grandes manifestaciones sígnicas que generan significados (Serrano, 2018) de allí la importancia que el Instituto Escuela de la Fe de la Universidad Finis Terrae, la Vicaría de Pastoral...
moreLa religión como fenómeno socio-cultural posee grandes manifestaciones sígnicas que generan significados (Serrano, 2018) de allí la importancia que el Instituto Escuela de la Fe de la Universidad Finis Terrae, la Vicaría de Pastoral Social Cáritas y la Vicaría de la Educación del Arzobispado de Santiago, unen sus esfuerzos para generar un espacio formativo de reflexión, investigación-acción y transferencia pedagógica sobre la indagación y recontextualización de los saberes de orden cognitivo, ético, pedagógico, didáctico y disciplinar en el contexto socio- cultural de la
Eco-teología. Desde esa iniciativa interinstitucional surge la decisión de ofrecer un Diplomado para profesores de religión, con el fin de fomentar la toma de conciencia en la responsabilidad ecológica ante los desafíos de la necesidad de recursos y el cuidado del medio ambiente. Todo esto en forma dinámica y pedagógica desde la dimensión social de la ecología a la luz de la encíclica “Laudato Si’ del Papa Francisco (2015).
Tomando como fundamento la Encíclica “Laudato Si” y la necesidad del uso de herramientas específicas y el conocimiento de procesos metodológicos que les
permita a los sujetos sociales que participan en la investigación, accionar con las diferentes comunidades sociales, a través de la indagación y reflexión que les confiere la posibilidad de generar propuestas, basadas en una Acción-Reflexión-Acción, vuelta a la acción hasta lograr un grado de concientización para la transformación, en un proceso continuo que iría de la acción a la reflexión crítica y ésta a un nuevo ciclo en la acción, determinado por los niveles de conciencia de las
comunidades (Kemmis, 1992), se presentan estas orientaciones metodológicas para la elaboración y ejecución del proyecto de intervención, con la finalidad de promover la Investigación-Acción-Participativa (IAP) y la Práctica Pedagógica, de manera tal que permita la Transposición Didáctica, es decir “El proceso por el cual se modifica un contenido del saber para adaptarlo a su enseñanza. De esta manera, el saber sabio es transformado en saber enseñado, adecuado al nivel del estudiante” (Chevallard, 2005:45).
Estas orientaciones constituyen una propuesta pedagógica, concebida con la finalidad de contribuir al desarrollo de los proyectos de investigación a partir de los contenidos de la encíclica y la socialización de las experiencias tenidas por los participantes en diferentes
contextos, entre los que se destacan el trabajo
aula de clase, trabajo cooperativo, la vinculación
con la comunidad y la misma condición de docentes en clases del Diplomado en Ecoteología, que le permiten un acercamiento teórico-práctico para abordar las temáticas desde una perspectiva interdisciplinar al interior del aula.
