Geografia e LIteratura

The languages created to comunicate the mean of our life no longer sustain whatsoever. Grounded by representational, and rationalist paradigm, they have produced standardized aesthetics, single stories, and an usual imagination are taken to a deep reflection about dissolution of the Reality paradigm. The experimentation of language is a mark of contemporary thought, in reference to the philosophy of difference and post structuralism. In particular, poetry and art in the constitution of our knowledge and narratives. This text is an attempt to demonstrate the possibilities of producing thought and meaning,
making use of a structure that combines scientific theory, poetry,
literature, memories, lies, forgetfulness, superlatives, silences.

Muito se discute atualmente sobre a importância da inter e da transdisciplinaridade no trabalho com a educação. O conhecimento fragmentado nas disciplinas escolares, ao invés de facilitar a compreensão de mundo do educando, acaba por desenvolver olhares setoriais sobre a realidade, fugindo do objetivo da escola. Sendo assim, nosso trabalho tem como objetivo desenvolver o conhecimento dos conceitos e conteúdos cartográficos a partir da leitura da obra clássica A Volta Ao Mundo em 80 Dias de Júlio Verne. Através da leitura, os estudantes poderão localizar os pontos por onde o personagem Phileas Fogg passou, utilizando as coordenadas geográficas, bem como trabalhar com outros conceitos pertinentes a Cartografia Geográfica, como rosa-dos-ventos, direção, escala e fuso horário. Além do trabalho interdisciplinar envolvendo a Língua Portuguesa, a Literatura e a Geografia, pretendemos nos distanciar de uma prática de Geografia como uma disciplina enfadonha, repetitiva e desinteressante (LACOSTE, p. 21), e reforçar seus laços com a construção de conhecimento de forma prazerosa.

1. LEITURAS DO TERRITÓRIO: A VIAGEM COMO MÉTODO, O TERRITÓRIO COMO LABORATÓRIO

"Uma ciência há, porém, que se mantém esquiva ao laboratório, deixa aos outros o manejo do microscópio, reduz ao mínimo o emprego de aparelhos e continua a recorrer a meios elementares de investigação: pés firmes e olhos bem abertos. O seu método é a observação; o seu campo de estudo é a face da Terra, quer nos aspetos naturais, quer na expressão humana das regiões e das paisagens; o seu meio próprio de expressão é o mapa, esquema e redução da realidade, localização exacta de acidentes da natureza e de obras materiais dos homens" (Orlando Ribeiro, 1943, 1970: 189). As leituras possíveis dos territórios remetem para debates antigos e multi-facetados que ganharam pertinência e atualidade, designadamente no seio da geografia, pela necessidade de encontrar novas metodologias de análise do espaço e de estabelecer pontes para um desejável diálogo interdisciplinar. A exaustão dos territórios motivada pela turistificação massiva, que se intensificou nos últimos tempos, acentuou a demanda de caminhos alternativos para os ex-plorar, fruir e observar, isto é, melhor conhecer os lugares. Superar uma leitura restrita, baseada, exclusivamente, em elementos objetivos e materiais, conjuga-da com dimensões mais intangíveis que apelem a subjetividades, sentimentos, emoções, proporcionará uma interpretação mais enriquecida dos mesmos terri-tórios. A leitura holística dos territórios não prescinde que se explorem o interface entre os dois campos definido por essa fronteira fluida localizada algures entre * Centro de Estudos em Geografia e Ordenamento do Território (CEGOT). A discussão é recorrente e, como atestam por diferentes exemplos, é suscitada por motivos distintos: Savoir lire le territoire: plaidoyer pour une géographie régionale attentive à la vie quotidienne (Antoine S. Bailly, Jean-Paul Ferrier,); Lire les territoires (Yves Jean et Christian Calenge,).

Trata-se a presente pesquisa de um estudo qualitativo que teve como principal objetivo, refletir sobre possibilidades de os saberes geográficos serem ensinados através de gêneros literários, tendo como foco o uso da contação de histórias no contexto das séries iniciais do Ensino Fundamental. Parte-se do pressuposto de que o ensino interdisciplinar entre Língua Portuguesa e a Geografia, dotadas de análises e discussões direcionadas ao saber geográfico pelo professor, enquanto mediador pode auxiliar no ensino da geografia e difundir/desenvolver o interesse dos discentes pela leitura. Este trabalho foi realizado na EMEF ‘Irmã Dulce’, situada na Rua Berlim, S/N, Parque Residencial Tubarão – Serra/ES. O presente relatório se estruturou em três capítulos, tendo como recursos metodológicos, o uso da análise documental (documentos escolares), revisão de literatura, entrevistas semiestruturadas. Após as reflexões teóricas, foi elaborada, preparada e aplicada uma proposta pedagógica foco do debate em questão, em uma turma de quarto ano do Ensino Fundamental. Para tanto, os pesquisadores escreveram e contaram um conto inspirado na história originalmente conhecida como Chapeuzinho Vermelho. Obteve-se como principal resultado com a aplicação desta proposta, uma boa receptividade por parte dos alunos, tanto em relação ao conteúdo tratado, quanto aos momentos lúdicos proporcionados.

Resumo: Neste ensaio abordamos alguns temas caros ao conhecimento geográfico a partir da obra Praias e Várzeas do escritor cearense Gustavo Barroso (1888-1959). Entendendo que a obra literária não deve ser pensada como mero documento, mas como expressão da passagem do homem pela Terra, nosso objetivo é o de perscrutarmos temas passíveis de serem relacionados à noção de geografia do litoral, como paisagem, lugar, geograficidade, imaginação, urbanização e modernização, todos eles capazes de elucidar, em diferentes escalas, a diversidade das dinâmicas litorâneas, do passado e do presente. Geografia e literatura, portanto, são conhecimentos que universalizam experiências singulares e nos ajudam a compreender a condição humana no mundo. Palavras-chave: Geografia Humanista; Geografia Literária; Literatura Cearense. Abstract : In this essay we approached some themes estimated to the geographic knowledge from the work Praias e Várzeas by Gustavo Barroso

REsUMo A ciência geográfica comumente aborda a habitação humana como simples moradia. Em seu tratamento sobre a casa, procura relacionar suas características físico-estruturais aos elementos que compõem o seu entorno. Elementos que influenciam nas suas formas de telhado, na estrutura de suas paredes, no tamanho de seus cômodos e até mesmo na composição de seu mobiliário. Apesar da importância dessa abordagem, não podemos deixar de considerar a relevância do ato de habitar quando na análise da casa. É nesse sentido que consideramos a obra A Casa, de Natércia Campos, um singelo exemplo desse ato existencial pautado na intensidade do habitar. Pois, antropomorfizando a casa, também narradora desse romance, a autora torna-a sujeito da existência daqueles que por ali passam, assim não sendo a casa simples objeto de moradia. Eis, portanto, uma tentativa de relacionar Geografia e Literatura, a partir de um olhar geosófico, na ânsia de buscar ampliações compreensivas para os dois conhecimentos. Palavras-chave: AbstrAct The geographical science usually deals with human house as simple habitation. In its treatment about home, search for relate its physical-structural elements that make up the surroundings. Factors which influences the roof forms, the walls structures, the room sizes, even the furniture composition. Despite the importance of this approach, we must consider the importance of the dwell act into home analysis. That's the way considerated in the writting "A Casa", by Natércia Campos, a great example of this act guides by the intensity of living. Anthropomorphizing the house, also the narrator of this novel, the author makes the house a subject of the existence of those who's passing by, transforming it in not just a habitation object. so, that's an attempt to relate geography and literature from a geosophic perspective, looking for comprehensive extensions for both knowledge.

Este artigo propõe apresentar um panorama da representação do pampa na literatura sul-rio-grandense, dividindo-o em três momentos distintos denominados o pampa idílico, o pampa desmitificado e o pampa revisitado. A partir das ideias de Simon Schama (1996) sobre paisagem e o conceito de "literarização da região" de Joahimsthaler (2009) procura-se apontar as formas como a ficção representa a região do pampa desde o final do século XIX até a metade do século XX e, com isso, como contribui para a sua (res)significação simbólica de acordo com o contexto histórico da produção. Como são muitos os escritores que de alguma forma contribuíram para construir uma "imagem" do pampa nesse período, tanto na prosa quanto na poesia, o artigo direciona a análise para alguns deles considerados representativos de cada momento, a exemplo de Bernardo Taveira Junior, Darcy Azambuja, Cyro Martins, Pedro Wayne e Erico Verissimo.
Palavras-chave: Pampa. Paisagem. Região. Regionalismo.

Resumo: Neste ensaio abordamos alguns temas caros ao conhecimento geográfico a partir da obra Praias e Várzeas do escritor cearense Gustavo Barroso (1888-1959). Entendendo que a obra literária não deve ser pensada como mero documento, mas como expressão da passagem do homem pela Terra, nosso objetivo é o de perscrutarmos temas passíveis de serem relacionados à noção de geografia do litoral, como paisagem, lugar, geograficidade, imaginação, urbanização e modernização, todos eles capazes de elucidar, em diferentes escalas, a diversidade das dinâmicas litorâneas, do passado e do presente. Geografia e literatura, portanto, são conhecimentos que universalizam experiências singulares e nos ajudam a compreender a condição humana no mundo. Palavras-chave: Geografia Humanista; Geografia Literária; Literatura Cearense. Abstract : In this essay we approached some themes estimated to the geographic knowledge from the work Praias e Várzeas by Gustavo Barroso

Os romances sao producoes literarias que abrigam em suas paginas, variadas possibilidades de estudos. Embora pouco explorados neste sentido, seus estudos podem ser muito uteis nao somente para linha de pesquisa da Geografia e Literatura, mas para diversos ramos do conhecimento como a percepcao ambiental, urbanismo, historia, economia e entre outros. Neste sentido, procura-se contribuir com uma abordagem metodologica para apreensao do espaco geografico atraves de obras literarias, e nesse estudo, a analise do espaco geografico da cidade de Belem do Para da decada de 1920, descrita no romance “Belem do Grao-Para” de Dalcidio Jurandir. E assim comparar com a atual organizacao espacial da cidade a partir do uso das geotecnologias para espacializar, identificar, analisar e representar o espaco atraves de mapas tematicos gerados a partir do mapeamento geoliterario.

RESUMO Neste trabalho relacionamos escritos de e sobre Rachel de Queiroz (1910-2003) com documentos oficiais vinculados à preservação/conservação de lugares importantes para a escritora e para a sociedade. Nosso intuito é o de demonstrar como a experiência e o afeto são elementos importantes para a valoração e patrimonialização dos lugares. Tomamos como exemplos o sítio do Pici, o município de Quixadá e a Fazenda Não Me Deixes, lugares que hoje, além de guardarem a memória de uma escritora que invariavelmente celebrou sua terra e sua gente, conservam/preservam parte importante da natureza e da cultura do Ceará. Palavras-chave: Geografia; Literatura; Pici; Quixadá; Não Me Deixes. RACHEL DE QUEIROZ'S PLACES: GEOGRAPHICITY AND HERITAGE ABSTRACT In this work we relate writings by and about Rachel de Queiroz (1910-2003) with official documents bound to the preservation/conservation of important places to the writer and the society. Our aim is to demonstrate how the experience and the affection are important elements to the places and heritages. We use as examples the Pici small farm, the municipality of Quixadá and the Não Me Deixes farm, places that today, besides to hold the memory of a writer who invariably celebrated his land and his people, conserve/preserve an important part of nature and culture of Ceará.

Resumo O presente artigo é fruto da análise e reflexão acerca de um possível pensamento geográfico presente na Obra de Leo Lynce (Cyllenêo Marques Araujo Valle) 1896-1954. Este foi Jornalista, Poeta, Professor Universitário, político. A partir dessa análise podemos compreender a relação campo-cidade e seus respectivos modos de vida-urbano, rural. Por se tratar de um trabalho inicial, no qual tende trazer a relação da geografia com a literatura, e nesta buscar um entendimento da formação do modo de vida urbano a partir da dinâmica espacial vigente no inicio do século XX em Goiás. A importância deste Artigo para geografia dar-se-á na necessidade de compreender as dinâmicas espaciais. Compreendendo dessa maneira o todo histórico em intersecção com a existência mediada pelo espaço, logo o poético em Lynce dá vida, cor, movimento nos fenômenos analisados, no espaço em seu dinamismo e o Lynce jornalista dá objetividade, e pensa a realidade em multiplas escalas-nacional, regional, local. Palavras-Chave: Geografia, Literatura, temporalidade, Modo de vida, cidade-campo. Introdução Este artigo busca entender a relação cidade-campo, urbano-rural na obra do poeta e jornalista Leo Lynce (Cyllenêo Marques Araujo Valle). Isso por entender que tanto na poesia, quanto nas crônicas jornalísticas o escritor representa de si para o mundo, e do mundo para consigo o real vivido. Desse modo é interessante entender o contexto espaço/temporal no qual o jornalista está submetido, como, a partir da sua sensibilidade poética, e objetividade jornalístico-científica vislumbra mudanças, e propõe metamorfoses no quadro sócio-espacial do estado de Goiás de seu tempo. Buscar refletir a cidade e o campo em seus respectivos modos de vida dentro da obra de Lynce é um desafio a ser travado. É realizar um diálogo entre a geografia e a literatura, é perpassar nos meandros da existência mediada pelo espaço, é reconhecer a identidade do individuo frente ao seu grupo, ao lugar, entendendo-se inserido em um contexto maior, a realidade de um mundo. Desse modo, a reflexão cidade/campo, urbano/rural no escritor será tida em suas interfaces por dois prismas principais: 1) A análise objetiva que o poeta

Resumo O presente trabalho tem como objetivo discutir de forma crítica a disjunção entre o racionalismo científico, do qual a geografia faz parte, e a arte. Levamos em consideração a possibilidade de conjugar essas duas criações humanas para que assim o ensino de geografia possa ser reavaliado e somado, haja vista as possibilidades que a arte em seu caráter epistemológico e ontológico tem a oferecer. Assim, efetuamos breve reflexão sobre a geografia em seu contexto histórico buscando perce-ber o mote da dualidade arte e ciência (geográfica), lançando, ao final, proposições para que a disjunção possa se desfazer criativamente, em benefício de uma educação geográfica ampliada e imaginativa. AbstRAct The present work aims at critically arguing with the disjunction between the scientific rationalism, from which geography is part of, and art. We consider that the possibility to conjugate these two human creations so that the geography education can be reevaluated and upgraded, considering the possibilities that art in its epistemological and ontological character has to offer. Thus we make a brief reflection of geography and its historical context searching to perceive the duality between art and (geographic) science, and therefore launching proposals so that the disjunction can be worked out creatively in benefit of an extended and imaginative geographic education.

Resumo: O objetivo central deste estudo consiste em discutir as possibilidades de articulação entre o ensino de Geografia e o estudo de obras artísticas e literárias. Os caminhos metodológicos que constituíram a pesquisa incluíram a discussão teórica sobre literatura e leitura como produção de sentidos, os caminhos da Geografia e da Literatura como disciplinas escolares, bem como a fragmentação do saber como um reflexo da corrente positivista ainda presente no meio educacional contemporâneo. Tendo como escopo o trabalho com a interdisciplinaridade, propõe-se o estudo do romance de Domingos Pelegrini, intitulado O caso da chácara Chão, o qual integrou a proposta didática aplicada junto a alunos de um curso profissional de uma escola da rede estadual de ensino. Os resultados da pesquisa permitem afirmar que, embora a interdisciplinaridade na prática esteja ainda muito distanciada de sua configuração ideal, emerge como caminho para a otimização das atividades que envolvam os conteúdos escolares. Restou ainda comprovado que a preocupação com a leitura do espaço pressupõe uma análise do espaço escolar, suas mudanças e permanências, suas necessidades e suas obsolescências como instrumental do amanhã. Desta forma, na medida em que os sujeitos promovam a leitura de mundo, na articulação entre os múltiplos espaços que o configuram, podem tomar consciência de seu papel, seu lugar e premência de ações em favor das coletividades nas quais estão inseridos, assumindo a posição de águias prontas a alçar voos cada vez mais ousados.

Abstract: The aim of this study is to discuss the possibilities of coordination between the teaching of geography and the study of literary and artistic works. The methodological research which were included theoretical discussion about literature and reading as production of meaning, the paths of Geography and Literature as school subjects, as well as the fragmentation of knowledge as a reflection of the current positivist still present in contemporary educational environment. Having scoped the work with an interdisciplinary approach, we propose the study of novel Domingos Pellegrini, entitled The case of farm floor, which was part of the proposed didactic applied with students of a professional course of a state school education. The survey results have revealed that, although interdisciplinarity in practice is still very distant from their ideal configuration, emerges as a way to optimize the activities involving the school curriculum. It remained still proved that the concern with the reading of the space requires an examination of the school, its changes and continuities, their needs and obsolescence as a tool of tomorrow. Thus, insofar as the subjects promote the reading world, the relationship between the multiple spaces that shape, can be made aware of their role, place and urgency of action in favor of the communities in which they fit, assuming the position eagle ready to boost flights become bolder.