En el curso académico 2013-2014, el grupo de investigación MediaCom UCM realizó un estudio entre los alumnos del primer y cuarto curso de Periodismo de la UCM con la pretensión de conocer cuáles son las razones por las que decidieron... more
En el curso académico 2013-2014, el grupo de investigación MediaCom UCM realizó un estudio entre los alumnos del primer y cuarto curso de Periodismo de la UCM con la pretensión de conocer cuáles son las razones por las que decidieron cursar estos estudios, sus percepciones de la profesión periodística y la influencia de los medios. A partir de un modelo de análisis cuantitativo se perciben criterios relativamente vocacionales entre los alumnos; de forma general, creen que los periodistas son poco independientes y que factores políticos y económicos condicionan la actividad del sector mediático, cuya influencia en sus opciones políticas y de consumo está sujeta a debate. Este artículo forma parte de un proyecto académico, cuyos resultados pretenden colaborar con las instituciones universitarias para mejorar su modelo docente y la formación de sus estudiantes de acuerdo a percepción de la profesión periodística de estos últimos.
Dentro de un ecosistema mediático cambiante, el periodismo de datos se alza como una de las especializaciones más interesantes para proporcionar a los usuarios información de calidad y como instrumento esencial para combatir esa amenaza... more
Dentro de un ecosistema mediático cambiante, el periodismo de datos se alza como una de las especializaciones más interesantes para proporcionar a los usuarios información de calidad y como instrumento esencial para combatir esa amenaza para las sociedades democráticas que hoy representan las noticias falsas. En el presente trabajo nos pregunta - mos si los planes de estudio de los títulos oficiales en los niveles de grado y postgrado permiten a sus alumnos adquirir las competencias necesarias para afrontar con éxito el desafío de su integración laboral en este ámbito, para el que se augura un amplio futuro, y eventualmente convertirse en profesionales capaces de localizar, procesar y analizar flujos ingentes de información. Basándonos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT), hemos explorado los planes de estudios que componen la oferta académica española actual y las asignaturas relacionadas con este ámbito. Se trata de una oferta insu - ficiente, que en el grado se caracteriza por incluir contenidos generalistas dentro de asig- naturas de carácter optativo. En el postgrado, aun siendo todavía una tendencia minorita - ria, se han duplicado en los últimos cinco años las titulaciones que posibilitan esta formación, que en la mayoría de los casos se aborda con asignaturas bastante específicas y con una orientación práctica.
El presente estudio examina la percepción que los alumnos del Grado de Periodismo de la Universidad de Valladolid (UVa – España) tienen sobre la igualdad de género en los medios de comunicación. Asimismo, este análisis pretende conocer... more
El presente estudio examina la percepción que los alumnos del Grado de Periodismo de la Universidad de Valladolid (UVa – España) tienen sobre la igualdad de género en los medios de comunicación. Asimismo, este análisis pretende conocer las perspectivas del alumnado acerca de una posible discriminación en su futuro laboral, como profesionales de la información. La metodología de investigación se desarrolla a través de una encuesta de opinión realizada a los estudiantes de los diferentes cursos de la titulación. Los resultados evidencian una mayor preocupación de las mujeres respecto de los hombres en lo referente a la discriminación de género en su futuro profesional. A su vez, se constata la importancia de la educación a la hora de detectar y condenar el sexismo, puesto que los alumnos de los cursos superiores son más conscientes de la existencia de desigualdad. Este estudio se enmarca dentro de las actividades realizadas en el Proyecto de Innovación Docente de la Universidad de Valladolid: “Enseñanza en Igualdad e Inclusión de Género” (PID-ENIG).
Siguiendo las directrices marcadas por el Espacio Europeo de Educación Superior, fomenta el desarrollo de actividades docentes en las que diferentes disciplinas se interrelacionan en beneficio de la creación de un espacio colaborativo... more
Siguiendo las directrices marcadas por el Espacio Europeo de Educación Superior, fomenta el desarrollo de actividades docentes en las que diferentes disciplinas se interrelacionan en beneficio de la creación de un espacio colaborativo donde se comparten y complementen conocimientos. Planteamos una nueva acción docente que posibilita el aprendizaje activo: la fusión del trabajo final de dos asignaturas para la creación por parte de los alumnos de un producto editorial informativo real, desde el diseño a la redacción del contenido pasando por la planificación estructural del número. Esta acción, que denominamos “El aula se convierte en redacción”, encuentra inspiración en las metodologías activas que desarrollan competencias y destrezas, como puede ser el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o Project Based Learning (PBL).
