Rolnictwo

Cel badania
Celem głównym badania pn.: „Sytuacja kobiet w rolnictwie i na obszarach wiejskich. Specyfika, standardy, parytety i oczekiwania”, realizowanego na zlecenie Ministerstwa Rolnictwa i Rozwoju Wsi przez konsorcjum firm: „Focus Group” Konsorcjum Badawcze oraz Centrum Rozwoju Społeczno-Gospodarczego Sp. z o.o. było dostarczenie argumentów do wypracowania i reprezentowania stanowiska Polski odnośnie uwzględniania potrzeb kobiet w instrumentach wsparcia rolnictwa  i rozwoju obszarów wiejskich w nowej perspektywie finansowej WPR. W ramach analiz zdiagnozowano sytuację kobiet wiejskich w Polsce i zidentyfikowano ich potrzeby w zakresie wsparcia rozwoju aktywności społeczno-zawodowej dla pełniejszego wykorzystania kapitału intelektualnego i zasobu pracy kobiet w aspekcie zrównoważonego rozwoju obszarów wiejskich.

Metodyka badania
Prace badawcze, trwające w sumie 3 miesiące, objęły szereg zróżnicowanych działań badawczych oraz koncepcyjnych mających na celu eksplorację poziomu życia, aspiracji edukacyjnych, zawodowych i społecznych, głównych barier aktywizacji społecznej i zawodowej oraz oczekiwań kobiet na obszarach wiejskich. Identyfikacja wymienionych zagadnień problemowych zakładała ujęcie ich w optyce obejmującej kontekst instrumentów wsparcia unijnego i warunków formalno-prawnych oraz społecznych dla zwiększenia udziału kobiet wiejskich w rynku pracy (w tym głównie w zakresie rozwoju pozarolniczej działalności), a także w różnorodnych sferach lokalnego życia społeczno-kulturalnego i politycznego. Zakładanym praktycznym efektem realizacji prac badawczych było wypracowanie propozycji pakietu działań ukierunkowanych na potrzeby kobiet  w instrumentach wsparcia WPR po 2013 roku dla pełniejszego wykorzystania ich potencjału w rozwoju obszarów wiejskich. W badaniu zastosowano szereg metod i technik badawczych dla pełniejszego zgłębienia analizowanych zjawisk. Przyjęta koncepcja badania zakładała zastosowanie analizy danych wtórnych do zgłębienia dotychczasowych badań; wywiadu kwestionariuszowego do zbadania opinii wśród 3200 kobiet wiejskich, 170 przedstawicieli LGD oraz 171 liderek społecznych; ankiety telefonicznej do zbadania postaw przedsiębiorców; wywiadu pogłębionego do weryfikacji wiedzy i opinii przedstawicieli ARiMR, MRiRW, przedstawicieli firm konsultingowych zajmujących się pozyskiwaniem środków z PROW oraz samorządu lokalnego organizacji i samorządu rolniczego. Dodatkowo, aby dokonać oceny PROW w kontekście wykorzystania tego instrumentu przez kobiety, w ramach badania kobiet zrealizowano wywiady z beneficjentkami PROW, a także przeanalizowano treści dyskusji na temat PROW i WPR na forach internetowych, których użytkownikami są rolnicy i mieszkańcy obszarów wiejskich. Na koniec przeprowadzono panel ekspertów. Do udziału w dyskusji zaproszono zarówno specjalistów zajmujących się rozwojem obszarów wiejskich, jak i ekspertów w zakresie gender mainstreaming.

W artykule podjęto problem prezentacji wsi i rolnictwa w podręcznikach szkolnych do geografii
w dwóch krajach – Polsce i Anglii, które różnią zarówno główne założenia kształcenia geograficznego, jak i charakter
oraz problematyka prac naukowych poświęconych obszarom wiejskim. To co łączy obydwa kraje, to fakt,
iż zarówno w Polsce, jak i w Anglii obowiązkowa nauka geografii trwa zaledwie cztery lata i tylko w tym czasie
doświadczenia szkolne są dla uczniów pewnym nośnikiem informacji na temat charakteru tej dyscypliny i przedmiotu
jej badań. Analizowane w artykule podręczniki szkolne potraktowano jako przestrzenie reprezentacji
środowiska geograficznego, które zgodnie z koncepcją H. Lefebvre (1974, 1991), podobnie jak inne media, pośrednio
kształtują u odbiorców określone reprezentacje przestrzeni. Porównanie charakteru i treści dotyczących
wsi i rolnictwa w podręcznikach do geografii w Polsce i w Anglii potwierdziło niedoskonałości polskiej edukacji
geograficznej, która nie wykorzystuje w pełni możliwości, jakie stwarza dyscyplina, a stosowane rozwiązania nie
podążają za dorobkiem geografii jako dyscypliny naukowej.