intercambio académico

Este texto presenta los resultados de un análisis descriptivo acerca del posgrado en la Universidad de Costa Rica (UCR), en lo que concierne a oferta académica, titulaciones, relaciones internacionales y movilidad estudiantil. El análisis está basado en información obtenida en las páginas web del Sistema de Estudios de Posgrado (SEP) y la Oficina de Asuntos Internacionales y Cooperación Externa (OAICE), así como en información facilitada por la decanatura del SEP. Se concluye que, en general, la UCR presenta una actividad académica de posgrado bastante amplia, razón por la cual, en su lugar, es importante mejorar la integración y la convergencia en lo que corresponde a relaciones internacionales, convenios y movilidad académica.
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This text presents the results of a descriptive analysis on the postgraduate course at the University of Costa Rica (UCR), in regards to academic offer, degrees, international relations and student mobility. He analysis is based in information obtained in the Web pages of the system of studies of postgraduate (SEP) and the Office of affairs international and cooperation external (OAICE), as well as in information provided by the deanship of the SEP. It is concluded that, in general, the UCR presents graduate academic activity pretty wide, reason why, instead, it is important to improve the integration and convergence in which corresponds to international relations, conventions and academic mobility.

El impulso a la investigación es una de las actividades sustantivas del Departamento de Investigación de la Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte. Para dar cumplimiento a este objetivo, se gestó un proyecto con un grupo de maestras de Educación preescolar en diversas funciones. El equipo se conformó a partir de la convocatoria del Departamento de Investigación con la finalidad de participar en el intercambio académico con docentes que trabajan la investigación-acción en educación temprana en la Universidad Estatal de San Francisco, California E.U.A. De esta manera se creó un grupo operativo que siguió realizando investigación-acción en su quehacer educativo, con la idea presente de que esta metodología plantea la mejora permanente de la función educativa. El método empleado fue la investigación-acción, el proyecto está basado en el paradigma crítico. Las técnicas utilizadas fueron la observación, el registro por medio de relatorías de las acciones realizadas, la fotografía y audio grabación. Si bien, el proyecto general tuvo tratamiento integral, los resultados que se muestran en este trabajo, están focalizados hacia los aprendizajes de la experiencia que tuvo el grupo operativo con la capacitación, seguimiento y acompañamiento recibido por parte del personal de San Francisco, California en la implementación de sus propios proyectos. El objetivo es dar a conocer estas experiencias que fortalecieron los procesos de formación continua del grupo operativo a través de la investigación-acción en diversos contextos educativos.