More Related Content
Similar to Monitorynh vedennia uchnivskoho portfolio1.5.pdf
Similar to Monitorynh vedennia uchnivskoho portfolio1.5.pdf (20)
More from olha1koval
More from olha1koval (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (10)
Monitorynh vedennia uchnivskoho portfolio1.5.pdf
- 1. 2023-2024 н.р. МОНІТОРИНГ 1.5 ведення учнівського портфоліо як одної зі складових оцінювання навчальних досягнень учнів 2-4 класів
- 2. 2023-2024 Схема моніторингу ведення учнівського портфоліо у 2-4 класах Підготовчий етап: жовтень 2023 року – визначення мети, очікуваних результатів, – побудова схеми моніторингу, – обговорення даного питання на оперативній нараді, – визначення відповідальних за методичний супровід, – визначення часових рамок проведення практичного етапу моніторингу, – визначення змісту дослідження, – вибір інструментарію для проведення моніторингу. Практичний етап: листопад – грудень 2023 року – перевірка та аналіз ведення учнівського портфоліо, – проведення письмового опитування дітей, батьків, учителів, – оформлення протоколів, – методичні діалоги з учителями. Аналітичний етап: грудень 2023 року, – аналіз протоколів анкетування, – узагальнення перевірки учнівських портфоліо, – засідання методичної ради за результатами проведення моніторингу, – вироблення Рекомендацій моніторингу.
- 3. 2023 – 2024 н.р. Очікувані результати моніторингу ведення учнівського портфоліо учнів 2-4 класів 1. Формування в учнів відповідальності та самостійності навчання. 2. Розвиток вміння давати якісну оцінку результатів власного навчання та діяльності. 3. Формування пізнавальних інтересів і готовність до самостійного пізнання. 4. Аналіз професійної компетентності педагогів. 5. Удосконалення системи оцінювання навчальних досягнень учнів. 6. Підвищення якості навчання за рахунок усвідомленого самооцінювання та накреслення шляхів самовдосконалення учнів з урахуванням їх індивідуальних особливостей.
- 4. Мета моніторингових досліджень полягає у розкритті сутності, видів портфоліо молодшого школяра та обґрунтуванні шляхів використання портфоліо як альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень школярів в НУШ. Завдання моніторингового дослідження: 1. З’ясувати стан використання портфоліо як альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень школярів в Новій українській школі. 2. Обґрунтувати шляхи використання портфоліо молодшого школяра як альтернативної технології формувального оцінювання. 3. Розробити методичний інструментарій щодо підвищення ефективності використання портфоліо в Новій українській школі. Об’єкт дослідження – система оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів. Предмет дослідження – шляхи використання портфоліо як альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень учнів Нової української школи. Методи дослідження: теоретичні – вивчення й аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми оцінювання навчальних досягнень молодших школярів, порівняльний аналіз і синтез, структурування, класифікація, узагальнення науково-теоретичних і практичних результатів; емпіричні – спостереження за освітнім процесом у початковій школі, опитування, тестування, бесіди з учителями початкових класів і молодшими школярами; педагогічний експеримент. Напрямки моніторингових досліджень: 1. Аналіз стану ведення учнівських портфоліо. 2. Спостереження за роботою дітей, учителів та батьків над учнівським портфоліо як одного із аспектів оцінювання навчальних досягнень школярів в Новій українській школі. 3. Аналіз опитувальників для дітей, батьків, учителів стосовно використання портфоліо молодшого школяра як альтернативної технології формувального оцінювання. 4. Індивідуальні бесіди з учнями, консультації з педагогами.
- 5. 2023 – 2024 н.р. Рекомендації моніторингу ведення учнівського портфоліо у 2-4 класах Вчителям початкових класів: 1. Регулярно оновлювати портфоліо, аби інформація була актуальною й повною та складалася з елементів, які репрезентують результати навчання, а також те, що учні знають, розуміють і можуть робити. 2. Забезпечувати докладну демонстрацію різних результатів навчання учнів, які за інших обставин було б складно документувати, та допомагають учням бачити свої успіхи. 3. Розміщувати у портфоліо різні роботи (малюнки, грамоти, фотографії, графіки, чернетки, індивідуальні завдання, письмові роздуми, пояснюючи, чому вони обрали той чи інший зразок роботи тощо), які демонструють численні досягнення. 4. Забезпечити батькам або особам, які їх замінюють, доступ до перегляду та аналізу портфоліо дитини. 5. Забезпечувати системний підхід при здійсненні формувального оцінювання шляхом використання портфоліо як альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень школярів в Новій українській школі.
- 6. Бланк аналізу опитувальника для учнів про учнівське портфоліо Опитано 18 респондентів 2-3 класів № з/п Зміст запитання Відповідь Так ні Інший варіант 1 Чи є в тебе портфоліо? 18 0 2 Чи подобається тобі його вести? 17 1 3 Для чого, на твою думку, потрібне портфоліо? Щоб знати, хто піде в наступний клас. Для шкільних робіт. Щоб клеїти самоклейки, якщо дитина получила. Щоб зберігались діагностувальні роботи, малюнки. Нагадувати про 1 і 11 клас. Щоб зберігати роботи і ними хвалитись. Для спогадів. Щоб вчителька перевірила кожну роботу. 4 Чи обговорюєш ти своє портфоліо з батьками? 12 6 5 Що ти відчуваєш, коли твоє портфоліо передивляється вчителька? - З нетерпінням чекаєш, що вона скаже. - Хвилюєшся, щоб не було зауважень. - Очікуєш, що вчителька буде тебе хвалити. - Тобі байдуже. 10 6 10 0 6 Що б ти хотів (хотіла) додати до свого портфоліо? Роботи з пластиліну. Роботи, зроблені вдома. Малюнки(6). Аплікації(2). Свою казку. Нагороди. Свої сімейні фотографії(4). Фото зі своїм братом. Нічого(4). Не знаю.
- 7. Бланк аналізу опитувальника для батьків про учнівське портфоліо Опитано 18 батьків, діти яких навчаються у 2-3 класах № з/п Зміст запитання Відповідь Так Ні Не знаю 1 Чи є портфоліо у вашої дитини? 18 2 Чи вважаєте ви практику використання портфоліо вдалою? 2 3 Чи пояснювала вам вчителька особливості даної форми оцінювання та її значення та її значення для розвитку дитини? 18 4 Як ви вважаєте, чи можна за портфоліо простежити розвиток вашої дитини? 4 5 Що, на вашу думку, доцільно було б змінити у портфоліо і чому? Нічого не змінювати (17). Хіба добавити домашні фото.
- 8. Бланк аналізу опитувальника для учителів про учнівське портфоліо Опитано 12 учителів 1-4 класів № з/п Зміст запитання Відповідь 1 Якою, на вашу думку, є основна мета портфоліо? Акумуляція досягнень, відслідковування освітнього зростання, представлення навчальної діяльності і творчого розвитку за окремий проміжок часу – 11. 2 Які завдання, на ваш погляд, допомагає вирішувати портфоліо? Проаналізувати й узагальнити освітню діяльність учнів; зобразити динаміку навчального росту кожної дитини; ефективно репрезентувати досвід найбільш ґрунтовної роботи – 11 3 Який вид портфоліо ви використовуєте у роботі з учнями? Робоче портфоліо – 9 Демонстраційне – 2 4 Чи проводите ви спільний для учнів класу аналіз портфоліо, щоб мотивувати їх? Так — 5 Ні – 3 Інколи – 3
- 9. АНА ІЗ ОП ТУ А Н А Д Я УЧНІ ПРО УЧНІ С ПОРТФО ІО н р 1 Чи є в тебе портфоліо? Так Ні Опитано 1 респондентів 2 класів
- 10. 17 1 Чи подобається тобі його вести? Так Ні Опитано 1 респондентів 2 класів 12 6 Чи обговорюєш ти своє портфоліо з батьками? Так Ні Опитано 1 респондентів 2 класів
- 11. 1 6 1 Що ти відчуваєш, коли твоє портфоліо передивляється вчителька? З нетерпінням чекаєш, що вона скаже Хвилюєшся, щоб не було зауважень Очікуєш, що вчителька буде тебе хвалити Тобі байдуже