This study was carried out to determine the relationship between initial teacher training student... more This study was carried out to determine the relationship between initial teacher training students' perceived computer self-efficacy and their teacher self efficacy as a candidate computer teachers. The study was carried out on 296 students from 8 different universities. The ...
Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-hacettepe University Journal of Education, 1999
Uzaktan egitim olanaklarindan yararlanarak, ogret- menlere meslek hayatlan boyunca hizmetici egit... more Uzaktan egitim olanaklarindan yararlanarak, ogret- menlere meslek hayatlan boyunca hizmetici egitim sunula- bilir. Etkilesimli video, telekonferans, internet vb. yeni teknolojiler farkli mekanlarda bulunan ogreten ile ogretici arasinda birebir etkilesim ortami yaratabilme ozelligine sa- hiptirler. Ancak, yeni teknolojilerin kullanim maliyeti yuk- sek ve isletimi belirli bir uzmanlik alani gerektirmektedir. Aynca, bu tur uygulamalar icin gerekli aIt yapiyi gercek- lestirmek de henuz ulkemiz icin onemli bir sorundur. Bu calismada, hizmetici ogretmen egitiminde maliyeti son teknolojik araclann kullanildigi yontemlere gore daha du- suk ancak, en az onlar kadar etkili olabilecek "Video Des- tekli Hizmetici Ogretmen Egitimi Modeli" onerilmektedir. ANA HT AR SOZCUKLER: UzaktanEgitim, videodestek- li egitim,uzaktanegitimlehizmetici egitim.
The Turkish Online Journal of Distance Education, 2008
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave t... more This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave the way for higher education students to integrate online and face-to-face learning environments in an "Instructional Technology and Material Development" course at the University of Yildiz Technic in Turkey. The purpose of this study is to investigate the students' perceptions of the blended learning environment and to trace the integration between online and face-to-face learning environments. For this purpose, 30 students were given statements on the redesigned course, which they rated on a 5-point Likert scale. To probe more deeply into their positive and negative responses, a focus group discussion was held to gather the students' views. The findings are reveal that the majority of the students (90%) enjoyed being in the blended learning environment. However, improvement in methods of application and online study materials are needed. Additionally, other factors tha...
Bu çalışmada, üniversite/okul işbirliği çerçevesinde BÖTE Bölümü 4. Sınıf öğrencilerinin, TEPM mo... more Bu çalışmada, üniversite/okul işbirliği çerçevesinde BÖTE Bölümü 4. Sınıf öğrencilerinin, TEPM modeli kapsamında, derslerde teknoloji entegrasyonu sürecine yönelik yaşadıkları “Öğretim Teknolojileri Uzmanlığı ” deneyimleri ile ilgili görüşleri incelenmiştir. Araştırmada, 32 BÖTE son sınıf öğrencisi ve 16 öğretmen yer almıştır. Araştırma eşit ağırlıklı nicel- nitel ardışık karma araştırma modelindedir. Tarama desenin kullanıldığı nicel bölümde öğrenci görüşleri araştırmacı tarafından geliştirilen bir ölçek ile toplanmıştır. Ölçeğinin güvenirliği .94, olarak bulunmuştur. Eylem Araştırması desenin kullanıldığı nitel bölümde ise veriler doküman (wiki ortamında yazılı tartışmalar, yansıma raporları) analiz yöntemi ile toplanmıştır. Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin gerçek ortamda yaşadıkları bu deneyimin “öğretim teknolojileri uzmanlığı” ile ilgili algılarını etkilediğini; öğretmenlik mesleği dışında tercih oluşturmalarını sağladığını, derslerde teknoloji entegrasyonu sürecine yönelik bilgi ve becerilerinin geliştiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca, okullarda teknolojinin öğrenme sürecine entegrasyonu kapsamında üstlenecekleri roller hususunda farkındalık yarattığını belirtmişlerdir. Araştırmacı, Öğretim Teknoloji Uzmanları ve yeterli düzeyde pedagojik bilgi donanımına sahip alan öğretmenlerinin işbirliği ile okullarda çeşitli disiplinlere ait derslerdeki teknoloji entegrasyonunun niteliğinin arttırılabileceği sonucuna varmışdır. Verilerin çözümlenmesi sonucunda elde edilen bulgular iki ayrı araştırma raporu olarak düzenlenmiştir.
Bu araştırmanın amacı, BÖTE alanı lisans programında verilen ve farklı alanlara hizmet eden dersl... more Bu araştırmanın amacı, BÖTE alanı lisans programında verilen ve farklı alanlara hizmet eden derslerin, öğrencileri alana hazırlamasına yönelik öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmada, söz konusu dersler öğretmenlik meslek bilgisi (MB), bilişim teknolojileri (BT) ve öğretim teknolojileri (ÖT) olmak üzere üç alana ayrılarak öğrencilerin bu derslerin alana hazırlamasına ilişkin görüşlerinin cinsiyetlerine, mezun oldukları lise türüne ve mezun olduktan sonra yapmayı düşündükleri mesleğe göre değişip değişmediği incelenmiştir. Araştırmaya, Yıldız Teknik Üniversitesi (YTÜ) BÖTE bölümünde okuyan 249 öğrenci katılmış ve görüşleri 4 maddeden oluşan 5’li likert tipinde bir oluşturucu indeks kullanılarak alınmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, söz konusu derslerin alana hazırlamasına yönelik öğrenci görüşlerinde öğrencilerin cinsiyetlerine, mezun oldukları lise türüne ve mezun olduktan sonra çalışmayı düşündükleri alana göre anlamlı farklılıklar olduğu bulgusuna ulaşılmış...
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave t... more This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave the way for higher education students to integrate online and face-to-face learning environments in an ―Instructional Technology and Material Development‖ course at the University of Yildiz Technic in Turkey. The purpose of this study is to investigate the students ‘ perceptions of the blended learning environment and to trace the integration between online and face-to-face learning environments. For this purpose, 30 students were given statements on the redesigned course, which they rated on a 5-point Likert scale. To probe more deeply into their positive and negative responses, a focus group discussion was held to gather the students ‘ views. The findings are reveal that the majority of the students (90%) enjoyed being in the blended learning environment. However, improvement in methods of application and online study materials are needed. Additionally, other factors that may be salient...
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave t... more This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave the way for higher education students to integrate online and face-to-face learning environments in an ―Instructional Technology and Material Development‖ course at the University of Yildiz Technic in Turkey. The purpose of this study is to investigate the students‘ perceptions of the blended learning environment and to trace the integration between online and face-to-face learning environments. For this purpose, 30 students were given statements on the redesigned course, which they rated on a 5-point Likert scale. To probe more deeply into their positive and negative responses, a focus group discussion was held to gather the students‘ views. The findings are reveal that the majority of the students (90%) enjoyed being in the blended learning environment. However, improvement in methods of application and online study materials are needed. Additionally, other factors that may be salient i...
Academic writing, whether individual or cooperative, is an essential skill for today's gradua... more Academic writing, whether individual or cooperative, is an essential skill for today's graduates. However, motivating and helping students to learn to write effectively, either in cooperative or individual scenarios, poses many challenges, many of which can be overcome by technical means. The aim of this study is to investigate the effect of using cooperative and individual weblogs to enhance writing performance, based on blended instructional design. An equally weighted sequential quantitative-qualitative (two-stage) mixed research design was used for this study. In the quantitative dimension, the "pretest-posttest control group design" that was applied as an experimental study was used. In the qualitative dimension, the views of students in the experimental group were examined as a "case study." Twenty-one 5 th grade students participated in the study, 12 in the experimental group, and 9 in the control group. While the experimental group worked on a coopera...
This study was carried out to determine the relationship between initial teacher training student... more This study was carried out to determine the relationship between initial teacher training students' perceived computer self-efficacy and their teacher self efficacy as a candidate computer teachers. The study was carried out on 296 students from 8 different universities. The ...
Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-hacettepe University Journal of Education, 1999
Uzaktan egitim olanaklarindan yararlanarak, ogret- menlere meslek hayatlan boyunca hizmetici egit... more Uzaktan egitim olanaklarindan yararlanarak, ogret- menlere meslek hayatlan boyunca hizmetici egitim sunula- bilir. Etkilesimli video, telekonferans, internet vb. yeni teknolojiler farkli mekanlarda bulunan ogreten ile ogretici arasinda birebir etkilesim ortami yaratabilme ozelligine sa- hiptirler. Ancak, yeni teknolojilerin kullanim maliyeti yuk- sek ve isletimi belirli bir uzmanlik alani gerektirmektedir. Aynca, bu tur uygulamalar icin gerekli aIt yapiyi gercek- lestirmek de henuz ulkemiz icin onemli bir sorundur. Bu calismada, hizmetici ogretmen egitiminde maliyeti son teknolojik araclann kullanildigi yontemlere gore daha du- suk ancak, en az onlar kadar etkili olabilecek "Video Des- tekli Hizmetici Ogretmen Egitimi Modeli" onerilmektedir. ANA HT AR SOZCUKLER: UzaktanEgitim, videodestek- li egitim,uzaktanegitimlehizmetici egitim.
The Turkish Online Journal of Distance Education, 2008
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave t... more This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave the way for higher education students to integrate online and face-to-face learning environments in an "Instructional Technology and Material Development" course at the University of Yildiz Technic in Turkey. The purpose of this study is to investigate the students' perceptions of the blended learning environment and to trace the integration between online and face-to-face learning environments. For this purpose, 30 students were given statements on the redesigned course, which they rated on a 5-point Likert scale. To probe more deeply into their positive and negative responses, a focus group discussion was held to gather the students' views. The findings are reveal that the majority of the students (90%) enjoyed being in the blended learning environment. However, improvement in methods of application and online study materials are needed. Additionally, other factors tha...
Bu çalışmada, üniversite/okul işbirliği çerçevesinde BÖTE Bölümü 4. Sınıf öğrencilerinin, TEPM mo... more Bu çalışmada, üniversite/okul işbirliği çerçevesinde BÖTE Bölümü 4. Sınıf öğrencilerinin, TEPM modeli kapsamında, derslerde teknoloji entegrasyonu sürecine yönelik yaşadıkları “Öğretim Teknolojileri Uzmanlığı ” deneyimleri ile ilgili görüşleri incelenmiştir. Araştırmada, 32 BÖTE son sınıf öğrencisi ve 16 öğretmen yer almıştır. Araştırma eşit ağırlıklı nicel- nitel ardışık karma araştırma modelindedir. Tarama desenin kullanıldığı nicel bölümde öğrenci görüşleri araştırmacı tarafından geliştirilen bir ölçek ile toplanmıştır. Ölçeğinin güvenirliği .94, olarak bulunmuştur. Eylem Araştırması desenin kullanıldığı nitel bölümde ise veriler doküman (wiki ortamında yazılı tartışmalar, yansıma raporları) analiz yöntemi ile toplanmıştır. Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin gerçek ortamda yaşadıkları bu deneyimin “öğretim teknolojileri uzmanlığı” ile ilgili algılarını etkilediğini; öğretmenlik mesleği dışında tercih oluşturmalarını sağladığını, derslerde teknoloji entegrasyonu sürecine yönelik bilgi ve becerilerinin geliştiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca, okullarda teknolojinin öğrenme sürecine entegrasyonu kapsamında üstlenecekleri roller hususunda farkındalık yarattığını belirtmişlerdir. Araştırmacı, Öğretim Teknoloji Uzmanları ve yeterli düzeyde pedagojik bilgi donanımına sahip alan öğretmenlerinin işbirliği ile okullarda çeşitli disiplinlere ait derslerdeki teknoloji entegrasyonunun niteliğinin arttırılabileceği sonucuna varmışdır. Verilerin çözümlenmesi sonucunda elde edilen bulgular iki ayrı araştırma raporu olarak düzenlenmiştir.
Bu araştırmanın amacı, BÖTE alanı lisans programında verilen ve farklı alanlara hizmet eden dersl... more Bu araştırmanın amacı, BÖTE alanı lisans programında verilen ve farklı alanlara hizmet eden derslerin, öğrencileri alana hazırlamasına yönelik öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmada, söz konusu dersler öğretmenlik meslek bilgisi (MB), bilişim teknolojileri (BT) ve öğretim teknolojileri (ÖT) olmak üzere üç alana ayrılarak öğrencilerin bu derslerin alana hazırlamasına ilişkin görüşlerinin cinsiyetlerine, mezun oldukları lise türüne ve mezun olduktan sonra yapmayı düşündükleri mesleğe göre değişip değişmediği incelenmiştir. Araştırmaya, Yıldız Teknik Üniversitesi (YTÜ) BÖTE bölümünde okuyan 249 öğrenci katılmış ve görüşleri 4 maddeden oluşan 5’li likert tipinde bir oluşturucu indeks kullanılarak alınmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, söz konusu derslerin alana hazırlamasına yönelik öğrenci görüşlerinde öğrencilerin cinsiyetlerine, mezun oldukları lise türüne ve mezun olduktan sonra çalışmayı düşündükleri alana göre anlamlı farklılıklar olduğu bulgusuna ulaşılmış...
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave t... more This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave the way for higher education students to integrate online and face-to-face learning environments in an ―Instructional Technology and Material Development‖ course at the University of Yildiz Technic in Turkey. The purpose of this study is to investigate the students ‘ perceptions of the blended learning environment and to trace the integration between online and face-to-face learning environments. For this purpose, 30 students were given statements on the redesigned course, which they rated on a 5-point Likert scale. To probe more deeply into their positive and negative responses, a focus group discussion was held to gather the students ‘ views. The findings are reveal that the majority of the students (90%) enjoyed being in the blended learning environment. However, improvement in methods of application and online study materials are needed. Additionally, other factors that may be salient...
This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave t... more This article describes a collaborative study of the blended learning approach, designed to pave the way for higher education students to integrate online and face-to-face learning environments in an ―Instructional Technology and Material Development‖ course at the University of Yildiz Technic in Turkey. The purpose of this study is to investigate the students‘ perceptions of the blended learning environment and to trace the integration between online and face-to-face learning environments. For this purpose, 30 students were given statements on the redesigned course, which they rated on a 5-point Likert scale. To probe more deeply into their positive and negative responses, a focus group discussion was held to gather the students‘ views. The findings are reveal that the majority of the students (90%) enjoyed being in the blended learning environment. However, improvement in methods of application and online study materials are needed. Additionally, other factors that may be salient i...
Academic writing, whether individual or cooperative, is an essential skill for today's gradua... more Academic writing, whether individual or cooperative, is an essential skill for today's graduates. However, motivating and helping students to learn to write effectively, either in cooperative or individual scenarios, poses many challenges, many of which can be overcome by technical means. The aim of this study is to investigate the effect of using cooperative and individual weblogs to enhance writing performance, based on blended instructional design. An equally weighted sequential quantitative-qualitative (two-stage) mixed research design was used for this study. In the quantitative dimension, the "pretest-posttest control group design" that was applied as an experimental study was used. In the qualitative dimension, the views of students in the experimental group were examined as a "case study." Twenty-one 5 th grade students participated in the study, 12 in the experimental group, and 9 in the control group. While the experimental group worked on a coopera...
Öğretim teknolojilerinin temel konularını derinlemesine inceleyen, olabildiğince açık ve anlaşılı... more Öğretim teknolojilerinin temel konularını derinlemesine inceleyen, olabildiğince açık ve anlaşılır akademik bir dil kullanılarak yazılan bu kitap 42 bölümden oluşmaktadır. Bu bölümler; 27 farklı üniversiteden, alanında uzman 61 yazar tarafından kaleme alınmıştır. Başta BÖTE olmak üzere teknoloji ve eğitimle ilgili tüm bölümlerde öğrenim gören lisans, yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin, bu bölümlerde görev yapan öğretim elemanlarının, kısacası eğitim/öğretim ortamlarında teknolojiyi etkin olarak kullanmaya çalışan herkesin temel bilgi ve becerilerine katkıda bulunabilecek bir eserdir.
Uploads