Lucia Pombo
University of Aveiro, Dep. of Education, Department Member
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There is a discussion on the potential of augmented reality (AR), mobile technologies to enhance learning. This article presents: 1) the EduPARK project's first cycle of design-based research for the development of a mobile AR... more
There is a discussion on the potential of augmented reality (AR), mobile technologies to enhance learning. This article presents: 1) the EduPARK project's first cycle of design-based research for the development of a mobile AR game-like app that aims to promote learning in an urban park, and 2) an experience of students using it in loco. The focus is the students' perceptions regarding the usability and functionality of the app. Data collection involved focus groups, questionnaires and app usage information. Data was submitted to content analysis and descriptive statistics. Results revealed an excellent usability of the EduPARK app, with an average system usability scale of 85.6. Overall, students reported that the app was enjoyable, easy to use and promoted learning; however, improvements and more evaluation experiences are needed to better understand mobile AR game-like learning in urban parks.
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PurposeThis paper provides a general review related to a wider project, aimed at developing a mobile game-based app on Education for Sustainable Development within a smart learning city environment. It aims to address guidelines for a new... more
PurposeThis paper provides a general review related to a wider project, aimed at developing a mobile game-based app on Education for Sustainable Development within a smart learning city environment. It aims to address guidelines for a new action-oriented transformative pedagogy that is essential for the development of key competencies for sustainable development based on literature review and on the exploration of a previously created mobile game-based app – the EduPARK app.Design/methodology/approachThis work gives continuity to the developed work, through a qualitative interpretive methodology of case study. Its main objective is to analyze the opinion of Higher Education students, who have experienced the EduPARK app, in what concerns the impact of the educational strategy into: (1) learning value, (2) authentic learning, (3) lifelong learning, and (4) conservation and sustainable habits. Data collection instruments involve students’ reflections triangulated to a questionnaire.FindingsThe study finds that the potential for promoting conservation and sustainable habits is widely recognized by app users, although they mention that this aspect can be further explored. This legitimates the relevance of the new mission – EduCITY, which focuses on enhancing sustainability key skills of citizens who participate in extension game-based activities on strategic paths in the city.Originality/valueThis paper comprises a set of guidelines and best practices for educational stakeholders and decision makers in order to enhance a wider integration of this outdoor mobile innovative approach in education, promoting smart and sustainable attitudes of citizens within the cities.
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This paper presents the design of the curricular unit "Nature Integrated Sciences I” for the Course of Primary School Teachers of the 1st cycle of Higher Education at the University of Aveiro (Portugal). This curricular unit... more
This paper presents the design of the curricular unit "Nature Integrated Sciences I” for the Course of Primary School Teachers of the 1st cycle of Higher Education at the University of Aveiro (Portugal). This curricular unit integrates a holistic approach to science based on the STS movement, where the activities promote collaborative work, such as study visits, field trips, laboratory classes, public presentations of works, discussion activities and self-and peer-assessment. It is intended to evaluate innovative teaching and learning strategies by hearing the students’ opinions about the proposed activities, their attitudes towards collaborative work and peer assessment. A questionnaire was applied online during the currilucar unit and the results show that most students felt that the teaching methodology was appropriate, group activities were relevant and assessment strategies contributed to the development of the targeted skills and building of knowledge. Key words: collabor...
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O projeto AGIRE (Apoio à Gestão Integrada da Rede Escolar), resultante de uma parceria entre a Universidade de Aveiro, empresas ligadas ao ensino e à aprendizagem (consórcio e-xample), e o Agrupamento de Escolas da Gafanha da Nazaré,... more
O projeto AGIRE (Apoio à Gestão Integrada da Rede Escolar), resultante de uma parceria entre a Universidade de Aveiro, empresas ligadas ao ensino e à aprendizagem (consórcio e-xample), e o Agrupamento de Escolas da Gafanha da Nazaré, implementou o conceito Edulab visando a adoção de práticas pedagógicas inovadoras e a promoção da literacia digital de professores (e alunos). Para tal, implementou-se uma oferta formativa durante um ano letivo com 13 professores. No estudo, de natureza qualitativa, aplicaram-se vários instrumentos de recolha de dados, que revelaram: i) que o posicionamento face à integração das TIC na prática pedagógica, mudou de adoção para adaptação, segundo a TIM matrix; ii) que as tecnologias disponibilizadas transformaram as aulas em sessões mais dinâmicas, eficazes e motivadoras e contribuindo para aprendizagens ativas e significativas (segundo a análise SWOT); e iii) princípios de boas práticas, como implementar estratégias diversificadas de ensino e avaliação u...
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Neste artigo apresenta-se uma revisão de literatura científica referente ao uso das Tecnologias da Comunicação no Ensino Superior nos contextos nacional e internacional, realizada no âmbito do projeto TRACER, indica que é vasta a... more
Neste artigo apresenta-se uma revisão de literatura científica referente ao uso das Tecnologias da Comunicação no Ensino Superior nos contextos nacional e internacional, realizada no âmbito do projeto TRACER, indica que é vasta a investigação nesta área, confirmando o uso e a exploração de uma grande diversidade de Tecnologias da Comunicação na atividade de docentes e estudantes, embora se observe grande disparidade em termos de frequência de uso dessas tecnologias.This paper presents a review of scientific literature on the use of Communication Technologies in higher education in national and international contexts. This review of literature, carried out under the TRACER project, indicates extensive research in this area, confirming the use and operation of a wide range of Communication Technologies in the activity of teachers and students, although there was wide disparity in terms of frequency of the use of these technologies
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O modelo EduLab pretende promover um processo de ensino e aprendizagem dinâmico e motivador através da implementação de práticas de ensino inovadoras. Para além do apetrechamento das salas de aulas com diversos recursos tecnológicos, a... more
O modelo EduLab pretende promover um processo de ensino e aprendizagem dinâmico e motivador através da implementação de práticas de ensino inovadoras. Para além do apetrechamento das salas de aulas com diversos recursos tecnológicos, a usar de forma integrada, pedagógica e inovadora, o modelo EduLab preconiza a formação e o acompanhamento dos docentes. Neste artigo pretende-se caraterizar as estratégias de ensino mediadas pelas tecnologias implementadas no Agrupamento de Escolas de Gafanha da Nazaré (Portugal), um dos dez agrupamentos de escolas onde foi implementado o projeto piloto EduLabs, no ano letivo 2014/2015. Com vista à concretização deste objetivo, recolheram-se dados através de grelhas de registo de aulas, diário de bordo da investigadora, inquéritos por questionário e relatórios reflexivos dos professores. Verifica-se que a implementação do modelo EduLab conduziu a uma utilização frequente dos recursos disponibilizados no contexto do projeto. A utilização destes recursos...
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Ponencia presentada en: XXXII Jornadas Científicas de la AME y el XIII Encuentro Hispano Luso de Meteorología celebrado en Alcobendas (Madrid), del 28 al 30 de mayo de 2012
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The EduPARK game is developed under a game-based learning methodology. It is designed for outdoor learning settings by employing geocaching principles and mobile Augmented Reality technologies. The game aims to develop users’ authentic... more
The EduPARK game is developed under a game-based learning methodology. It is designed for outdoor learning settings by employing geocaching principles and mobile Augmented Reality technologies. The game aims to develop users’ authentic and autonomous learning about diverse interdisciplinary themes in a smart urban park. It integrates learning guides for different target groups of basic education. The purpose of this paper is to present the game prototype development, and its first cycle of refinement, as the study followed a design-based research approach. The game evaluation involved 74 students from two school levels (aged 9-10 and 13-14). They explored and evaluated the game. Participant observation and focus groups were conducted. The evaluation allowed identifying positive characteristics of the game, such as immediate feedback and collaborative dynamics. Some questions included in the learning guides were perceived as difficult to understand and also some features came out to ...
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The fish community and its spatial and temporal organization were studied in the Ria de Aveiro. This lagoon system (43 km2 in area), has both marine and fluvial influences and is located between 40º30' - 40º52'N and 8º35' -... more
The fish community and its spatial and temporal organization were studied in the Ria de Aveiro. This lagoon system (43 km2 in area), has both marine and fluvial influences and is located between 40º30' - 40º52'N and 8º35' - 8º47'W on the central coast of Portugal. The ichthyofauna was sampled monthly, from December 1996 to November 1997, at nine selected stations, with "chincha", a traditionally-used beach-seine-type net of the region. A total of 14,598 specimens representing 43 species from 21 families were caught. The abiotic parameters (temperature, salinity and dissolved oxygen) showed significant seasonal variations, although only salinity and transparency showed statistically significant trends among sampling stations. The diversity and evenness were greater at the borders of the lagoon. The species richness, diversity and evenness peaked in mid-Summer. Marine seasonal migrant species were the most numerous, and the marine juvenile and estuarine resid...
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Ongoing technology progress sustains innovative teaching approaches. Mobile devices, augmented reality (AR), and games are a few of the new resources that teachers have at their disposal to promote student learning. However, their... more
Ongoing technology progress sustains innovative teaching approaches. Mobile devices, augmented reality (AR), and games are a few of the new resources that teachers have at their disposal to promote student learning. However, their effective integration into practices requires training, so there is a need to analyze the impact of training initiatives on teacher professional development. A case study is being conducted on the development process of mobile AR games for Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) learning by 14 Portuguese in-service teachers in a 50 h workshop. This contribution refers to the analysis of this training’s impact on teacher professional development through a questionnaire filled in at the beginning and end of the workshop. This study registered a higher impact on teachers’ understanding of AR educative use, the less-known approach, compared to mobile and game-based learning. Moreover, teachers became more experienced with these approaches as le...
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Mobile augmented reality (AR) games have potential in Education, as they can enhance learning experiences, by offering to learners contextualized information. This study aim is to reveal teachers’ readiness to adopt these strategies,... more
Mobile augmented reality (AR) games have potential in Education, as they can enhance learning experiences, by offering to learners contextualized information. This study aim is to reveal teachers’ readiness to adopt these strategies, after training. Hence, this is a case study of two editions of a workshop under the EduPARK project, designed to support teachers’ adoption of strategies involving game-based mobile learning with AR. The workshops required collaborative exploration of the EduPARK app and educational resource planning. Data collected from individual questionnaires and focus group interviews were analysed through content analysis, descriptive statistics, and computing of the Educational Value Scale and of the System Usability Scale. The 45 teacher-trainees consider they are ready to integrate mobile AR games in their practices, but they are foreseeing difficulties that need to be addressed. This work presents a typology of teacher training that, according to the participa...
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Atherina boyeri Risso, 1810 and A. presbyter Cuvier, 1829 show similar morphology and anatomy, which makes difficult the species identification by conventional tools. The ecological behaviour and biological features are markedly distinct... more
Atherina boyeri Risso, 1810 and A. presbyter Cuvier, 1829 show similar morphology and anatomy, which makes difficult the species identification by conventional tools. The ecological behaviour and biological features are markedly distinct in both species. In the Ria de Aveiro, a typical coastal estuarine lagoon, A. boyeri and A. presbyter are among the four most abundant species. Ecology, age and growth of both species were compared from sampling carried out from November 1998 to November 1999 at nine sites covering all the lagoon area. A. boyeri, a resident species, occurred in different stages of the lifespan in the entire lagoon area. Juveniles occurred dispersedly in space, with no apparent abiotic preference. In winter, older adults (2+-3+) occurred with high abundance at the edges of the lagoon, in deep regions with low temperature, salinity and transparency, and high dissolved oxygen and pH. During autumn, the juveniles of marine juvenile migrant species, A. presbyter, were co...
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A Web 2.0 disponibiliza um universo de ferramentas colaborativas muito diversas e as Wikis são uma das mais promissoras em contextos educativos. Neste trabalho apresentam-se os resultados obtidos num estudo efetuado na plataforma... more
A Web 2.0 disponibiliza um universo de ferramentas colaborativas muito diversas e as Wikis são uma das mais promissoras em contextos educativos. Neste trabalho apresentam-se os resultados obtidos num estudo efetuado na plataforma PBworks®, utilizada por duas turmas do Ensino Secundário em 2011 e 2012. Após a saída de campo a um ecossistema, os alunos desenvolveram on-line uma Wiki avaliada, com distinto número de páginas e diferente feedback dado pelo professor. A análise comparativa dos históricos das páginas revelou total participação dos alunos e intensidades colaborativas variáveis entre as Wikis construídas. As respostas dadas pelos alunos mais participativos e menos participativos mostrou que os primeiros dão ênfase à ação, enquanto os segundos mostraram desconfiança em relação às interações sociais e à tecnologia utilizada. Sugere-se que em trabalhos futuros, se enriqueçam os instrumentos de pesquisa aplicados nomeadamente a aplicação de um inquérito por entrevista.
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Neste artigo apresentam-se e discutem-se boas práticas e tendências, em relação aos usos das Tecnologias da Comunicação identificados em Instituições de Ensino Superior públicas Portuguesas, a partir da visão dos seus dirigentes... more
Neste artigo apresentam-se e discutem-se boas práticas e tendências, em relação aos usos das Tecnologias da Comunicação identificados em Instituições de Ensino Superior públicas Portuguesas, a partir da visão dos seus dirigentes institucionais e dos seus docentes. Para este trabalho de investigação, realizado no âmbito do projecto TRACER, foi desenvolvida e administrada uma ficha de caracterização, destinada a ser preenchida pelos dirigentes com responsabilidades ao nível das Tecnologias da Comunicação, e foram conduzidas entrevistas semiestruturadas a docentes. As tendências atuais indicam a progressiva integração de Tecnologias da Comunicação nos processos de ensino e aprendizagem e uma atenção especial para a necessidade de formação para o uso pedagógico destas tecnologias. Os resultados sugerem que as opções institucionais exercem alguma influência sobre as práticas dos docentes ao nível do ensino e aprendizagem. O artigo apresenta alguns exemplos de práticas inovadoras, cujo al...
Research Interests: Philosophy and Humanities
No âmbito do projeto Euro4Science foi criado um kit forense educativo que propõe diversas atividades experimentais atrativas, que inclui os principais tópicos: Biodiversidade, Ciências Químicas e Identificação Individual Humana. O kit... more
No âmbito do projeto Euro4Science foi criado um kit forense educativo que propõe diversas atividades experimentais atrativas, que inclui os principais tópicos: Biodiversidade, Ciências Químicas e Identificação Individual Humana. O kit forense educativo está projetado para ser utilizado pelos alunos do secundário sob supervisão dos professores. Baseado num guião que explora casos forenses, os estudantes irão dispor de diferentes materiais com os quais poderão realizar diversas atividades aplicando métodos forenses e relacionando essas atividades com os conteúdos programáticos de disciplinas curriculares, como Biologia, Química, Física e Matemática. Estes materiais educativos visam também proporcionar aos professores recursos de ensino inovadores que apoiem as suas iniciativas de transformação das práticas, visando desenvolver abordagens de ensino que motivem os alunos e lhes proporcionem oportunidades para aprender a pensar de forma científica e crítica, explorando inter-relações ciê...
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O modelo EduLab pretende promover um processo de ensino e aprendizagem dinâmico e motivador através da implementação de práticas de ensino inovadoras. Para além do apetrechamento das salas de aulas com diversos recursos tecnológicos, a... more
O modelo EduLab pretende promover um processo de ensino e aprendizagem dinâmico e motivador através da implementação de práticas de ensino inovadoras. Para além do apetrechamento das salas de aulas com diversos recursos tecnológicos, a usar de forma integrada, pedagógica e inovadora, o modelo EduLab preconiza a formação e o acompanhamento dos docentes. Neste artigo pretende-se caraterizar as estratégias de ensino mediadas pelas tecnologias implementadas no Agrupamento de Escolas de Gafanha da Nazaré (Portugal), um dos dez agrupamentos de escolas onde foi implementado o projeto piloto EduLabs, no ano letivo 2014/2015. Com vista à concretização deste objetivo, recolheram-se dados através de grelhas de registo de aulas, diário de bordo da investigadora, inquéritos por questionário e relatórios reflexivos dos professores. Verifica-se que a implementação do modelo EduLab conduziu a uma utilização frequente dos recursos disponibilizados no contexto do projeto. A utilização destes recursos...
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O artigo apoia-se num estudo desenvolvido no âmbito da Prática Pedagógica Supervisionada numa turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico em que se desenharam, planearam, implementaram e avaliaram tarefas tanto ao nível da sala de aula... more
O artigo apoia-se num estudo desenvolvido no âmbito da Prática Pedagógica Supervisionada numa turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico em que se desenharam, planearam, implementaram e avaliaram tarefas tanto ao nível da sala de aula (indoor) como no contexto outdoor, no Parque Infante D. Pedro em Aveiro. Pretende-se com este artigo analisar o impacto de tarefas realizadas outdoor, no âmbito do projeto EduPARK, a três dimensões: dificuldades, interesse e motivação. Estas tarefas sob a forma de um jogo interativo, e tendo como base uma aplicação móvel com conteúdos de realidade aumentada, visam uma aprendizagem ativa da matemática, no domínio Geometria e Medida e do estudo do meio, no domínio dos seres vivos. Apresentam-se alguns resultados particularmente no contexto outdoor assumindo o formato de investigação-ação com um enfoque metodológico qualitativo. Os resultados revelam que os alunos demonstram um interesse elevado por este tipo de método de aprendizagem outdoor, confirm...
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Com o presente artigo pretende-se apresentar uma proposta de um módulo de formação para Educação a Distância na área da Literacia da Informação – Pesquisa e seleção de fontes de informação científica, tendo como público-alvo alunos do 1º... more
Com o presente artigo pretende-se apresentar uma proposta de um módulo de formação para Educação a Distância na área da Literacia da Informação – Pesquisa e seleção de fontes de informação científica, tendo como público-alvo alunos do 1º ano do 2.º Ciclo do Ensino Superior. Para tal, foi aplicado um inquérito por questionário a uma equipa de formação na área da Literacia da Informação de uma Biblioteca Académica de uma universidade portuguesa. O objetivo foi conhecer as metodologias e ferramentas privilegiadas num módulo de formação livre e de curta duração sobre Literacia da Informação, cruzando os dados aferidos com documentação de referência e estudos (inter)nacionais no âmbito temático. O principal resultado da investigação é a conceptualização de um módulo de formação no âmbito definido, beneficiando das possibilidades de disponibilidade e portabilidade que a Educação a Distância proporciona.
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Com este trabalho pretende-se divulgar práticas de supervisão desenvolvidas aquando da conceção, implementação e reestruturação de atividades didáticas aplicadas no ensino e na aprendizagem da Biologia. Neste estudo emergiu o processo de... more
Com este trabalho pretende-se divulgar práticas de supervisão desenvolvidas aquando da conceção, implementação e reestruturação de atividades didáticas aplicadas no ensino e na aprendizagem da Biologia. Neste estudo emergiu o processo de reflexão sobre a prática que consubstanciou a interação entre o pensamento e a ação; explanou-se a dimensão colaborativa, autorreflexiva e autoformativa no desenvolvimento profissional entre duas professoras de diferentes países e contextos (Portugal e República Checa) atribuindo especial ênfase à auto e hétero supervisão das práticas letivas, e o impacto causado na melhoria da qualidade das aprendizagens em Biologia dos seus alunos. Os principais resultados mostram que da reflexão partilhada resultou a (re)construção de conhecimento, cabendo à supervisão (auto e hétero) a gestão dos processos de reconstrução. O estudo permitiu apontar para as vantagens da auto e da hétero supervisão das práticas letivas para a componente de Biologia do 10º ano,...
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Este artigo insere-se num estudo de caso que incide na avaliação da exploração/adoção de estratégias na formação em Quadros Interativos de docentes das áreas disciplinares de ciências (Biologia e Geologia, Matemática e Física e Química).... more
Este artigo insere-se num estudo de caso que incide na avaliação da exploração/adoção de estratégias na formação em Quadros Interativos de docentes das áreas disciplinares de ciências (Biologia e Geologia, Matemática e Física e Química). Esta formação realizou-se em regime de bLearning, na Escola Secundária com 3º Ciclo da Mealhada. Esta formação teve como objetivos incentivar a utilização dos Quadros Interativos no desenvolvimento de competências transversais e específicas dessas áreas disciplinares e contribuir para a definição de estratégias conducentes a uma utilização apropriada, inovadora e eficaz destes equipamentos tecnológicos no processo de ensino e de aprendizagem. Em termos investigativos, foram aplicados dois questionários, antes e após a implementação da formação para recolher informação sobre os conhecimentos e competências dos formandos na utilização dos Quadros Interativos e das Tecnologias da Informação e da Comunicação em contexto de sala de aula. De uma forma ger...
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A grande diversidade de ferramentas da web 2.0 pode servir para otimizar os recursos existentes; assim como potenciar uma maior visibilidade à Biblioteca Escolar. Este estudo pretende analisar o potencial da Web 2.0 e perceber a forma de... more
A grande diversidade de ferramentas da web 2.0 pode servir para otimizar os recursos existentes; assim como potenciar uma maior visibilidade à Biblioteca Escolar. Este estudo pretende analisar o potencial da Web 2.0 e perceber a forma de como essas ferramentas estão a ser usadas na Biblioteca Escolar, quer pelos alunos, professores ou professores bibliotecários numa região no norte de Portugal. O estudo seguiu uma metodologia essencialmente qualitativa, do tipo estudo de caso. Os dados foram obtidos através de inquirição, observação e análise documental. Os principais resultados apontam para algum desconhecimento, por parte de alunos e professores, na exploração do potencial das ferramentas web 2.0, pelo que a sua otimização carece ainda do desenvolvimento de uma cultura de utilização das tecnologias nas organizações escolares.
Research Interests: Humanities and Art
editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em educação desenvolvimento curricular e didática Neste número Editorial Teresa Bettencourt 5 Desenvolvimento Curricular e Didáctica Comunidades... more
editorial supervisão acontece outros olhares avaliação em educação tecnologia de informação em educação desenvolvimento curricular e didática Neste número Editorial Teresa Bettencourt 5 Desenvolvimento Curricular e Didáctica Comunidades profi ssionais enquanto espaços formativos: olhares sobre o (e a partir do) Projeto Creche Sónia Correia, Luciana Mesquita 7 As condições materiais da prática da educação física no 1º CEB-um olhar qualitativo dos gestores Rui Neves 26 Students' knowledge about the world of languages: contribution of an interdisciplinary project to plurilingual education Ana Raquel Simões 37 Alunos em mobilidade numa universidade portuguesa: uma experiência num primeiro ciclo de Bolonha Cristina Manuela Sá 58 A experiência museal sob a perspectiva do Modelo Contextual de Aprendizagem: uma compreensão a partir das memórias de longo prazo dos visitantes
Resumo Este artigo insere-se num estudo de caso que incide na avaliação da exploração/ adoção de estratégias na formação em Quadros Interativos de docentes das áreas disciplinares de ciências (Biologia e Geologia, Matemática e Física e... more
Resumo Este artigo insere-se num estudo de caso que incide na avaliação da exploração/ adoção de estratégias na formação em Quadros Interativos de docentes das áreas disciplinares de ciências (Biologia e Geologia, Matemática e Física e Química). Esta formação realizou-se em regime de bLearning, na Escola Secundária com 3º Ciclo da Mealhada. Esta formação teve como objetivos incentivar a utilização dos Quadros Interativos no desenvolvimento de competências transversais e específicas dessas áreas disciplinares e contribuir para a definição de estratégias conducentes a uma utilização apropriada, inovadora e eficaz destes equipamentos tecnológicos no processo de ensino e de aprendizagem. Em termos investigativos, foram aplicados dois questionários, antes e após a implementação da formação para recolher informação sobre os conhecimentos e competências dos formandos na utilização dos Quadros Interativos e das Tecnologias da Informação e da Comunicação em contexto de sala de aula. De uma f...
The ichthyofauna and environmental variables were sampled monthly over a 2-year period, from November 1998 to October 2000, at 9 sites in the Ria de Aveiro, northern Portugal. Temperature, salinity, dissolved oxygen, pH and turbi- dity... more
The ichthyofauna and environmental variables were sampled monthly over a 2-year period, from November 1998 to October 2000, at 9 sites in the Ria de Aveiro, northern Portugal. Temperature, salinity, dissolved oxygen, pH and turbi- dity showed significant temporal variations, while salinity, pH, turbidity and depth showed significant spatial variations. A total of 41,681 individuals from 61 species were collected, with a total biomass of 222 Kg wet weight. Species richness was statistically higher in 1999 than in 2000, with peaks in spring-summer in both years, which could be attributed to an influx of marine seasonal migrant species and marine juvenile species. Diversity and evenness were significantly higher in 1999 than 2000 with peaks in spring and autumn and low values in June for the first year, and in February and November for the second year and corresponding to the large recruitment of adult marine seasonal and adventitious species. Spatially, both indices were higher at the...
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EduLab is an educational project which aims to promote innovative teaching practices through the use of technological resources. This paper reports the initial perceptions of the teachers involved in this project concerning the use of... more
EduLab is an educational project which aims to promote innovative teaching practices through the use of technological resources. This paper reports the initial perceptions of the teachers involved in this project concerning the use of technologies in educational contexts. Teachers’ perceptions were collected at the beginning of the project, through the completion of a questionnaire. The data’s statistical analysis allows us to conclude that the thirteen involved teachers master a great part of digital functionalities, highlighting difficulties in the production of podcasts and videocasts, in the creation and implementation of wikis, eBooks and blogs and in the use of drawing and image editing tools. Teachers reported the usual use of digital technologies to prepare lessons. In this context, digital technologies were mostly used to search information on the Internet, to consult open educational resources, to prepare working proposals, presentations and students assessment, and to collaborate and communicate with other teachers. In the classroom, digital technologies were mostly used to search issues the Internet and access virtual learning books. The results sustain the thesis that the use of technologies in the educational process interests and motivates learners, allowing the development of "learn to learn" skills. However, some teachers disagree that the use of technologies encourages collaborative work and promotes more student-centred learning. The questionnaire results also showed that teachers recognize some barriers to the use of technology in education. Although the results are not consensual, the lack of training and technological knowledge of teachers, the lack of technological resources at school and the lack of time in classes are the main referred barriers.publishe
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The EduLab model is a “new” educational model that integrates technologies in educational contexts comprising full equipped classrooms with attractive and easy-to-use technological resources. This model tries to promote a dynamic and more... more
The EduLab model is a “new” educational model that integrates technologies in educational contexts comprising full equipped classrooms with attractive and easy-to-use technological resources. This model tries to promote a dynamic and more effective teaching and learning process. For this purpose, the model provides teachers training and monitoring in order to encourage innovative pedagogical formats, such as collaborative work, flipped classroom and research-based learning (Pombo, Carlos, & Loureiro, 2015). The current article intends to characterize and analyse the developed teaching strategies with the use of the available technologies, carried out in the subjects of Mathematics and Natural Sciences in a fifth grade class at the Gafanha da Nazare School Grouping (Aveiro, Portugal). In the Natural Sciences subject, technologies were used, particularly, to support the resolution of work proposals. The research-based learning and collaborative work were implemented as a way to develo...