Ejercicio Plan de Redacción 3

Ejercicio plan de redaccin
N 1 La toma de notas
I. El buen estudiante requiere de medios idneos para
optimizar su aprendizaje.
II. La toma de notas consiste en establecer un sistema
mediante el cual se destaca algo importante, o se hace un
comentario pequeo acerca de lo interpretado.
III. La toma de notas es un mecanismo eficaz y de gran
ayuda en el proceso de aprendizaje.
IV. Esto se logra mediante el subrayado, el apunte, la nota
al margen, o la relacin en fichas o cuadernos.
a) III - II - IV - I
b) III - IV - II - I
c) I - III - II - IV
d) III - I - II - IV
e) I - II - IV - III
N 2 Es posible evitar los resfriados?
I. Entre las ms importantes tenemos: evitar al grado
posible las multitudes y tratar de no estrechar la mano de
alguien que evidentemente est resfriado.
II. Dichas precauciones son tiles porque a menudo las
manos transportan los virus a las delicadas membranas de
los ojos y la nariz.
III. Quiz no pueda evitar por completo resfriarse, pero s
hay algunas precauciones que pueda tomar.
IV. Tambin, abstngase de frotarse los ojos y la nariz y
lvese las manos con frecuencia.
V. Otras recomendaciones son llevar una dieta equilibrada
y ser especialmente cuidadosos si hay nios cerca.
a) I - II - III - IV V
b) III - II - IV - I - V
c) I - III - II - IV - V
d) III - I - IV - II - V
e) III - I - II - IV - V
N 3 Lo que debe saber un aficionado al fondsmo
I. Cualquier persona que desee iniciarse en este deporte,
debe acercarse a su mdico para realizar las pruebas y
chequeos que corroboren su perfecto estado de salud.
II. Correr es un acto innato en todos; sin embargo,
aprender a hacerlo como un fondista profesional requiere
gran responsabilidad.
III. Luego de este primer paso, hay que ir
acondicionndose; ello supone establecer una rutina
progresiva.
IV. Lamentablemente, al obtener resultados demasiado
pronto, la mayora de los aficionados se emocionan y
comienzan a aumentar las distancias cuando an no estn
preparados.
a) I - II - III - IV
b) I - IV - III - II
c) I - III - IV - II
d) II - I - III - IV
e) II - III - IV - I
N 4 Tipificacin de las fuentes de informacin
I. Las primeras son las ms conocidas y utilizadas, corno
las bibliotecas, los archivos, las ctedras, conferencias, etc.
II. Las segundas estn constituidas por elementos de los
cuales no hay suficiente conciencia, como son el medio
universitario, el medio profesional y el medio social en
general.
III. De ellas, la ms relevante por su popularidad y fcil
acceso es la biblioteca.
IV. Con fines prcticos, las fuentes de informacin pueden
dividirse en formales e informales.
a) IV - I - II - III
b) IV - I - III - II
c) III - II - IV - I
d) I - IV - III - II
e) IV - II - I - III
N 5 La medicina preventiva
I. Por descuido hacia nosotros mismos, slo nos acordamos
de la primera, y en ocasiones tardamente.
II. A pesar de que podramos recurrir regularmente a la
segunda, para preservar nuestro organismo.
III. Existe una "medicina curativa" y una "medicina
preventiva".
IV. Ello involucrara preocuparse por conocer las causas de
las enfermedades para as poder realizar una especie de
control a priori sobre las condiciones de nuestro
organismo.
a) I - II - III - IV
b) III - II - I - IV
c) II - III - I - IV
d) III - I - II - IV
e) III - IV - I - II
N 6 Significado de la conciencia social
I. Cada una tiene un origen y desarrollo peculiar y refleja
distintos aspectos de la existencia social.
II. La conciencia social es un conjunto de ideas, teoras y
opiniones que reflejan la existencia social del hombre.
III. Las ideas polticas y jurdicas, la moral, el arte, la
ciencia, la filosofa y la religin son distintas formas de
conciencia social.
IV. sta es multiforme y compleja, y por tanto, tambin es

compleja y multiforme la conciencia social.
V. Son tambin distintas las tareas que cumplen.
a) II - IV - III - I - V
b) I - II - III - IV - V
c) III - II - I - V - IV
d) III - II - V - IV - I
e) II - IV - I - III - V
N 7 El accidente imprevisto
I. Quiso recoger las flores, pero no pens en los vidrios
rotos: una lasca larga, finsima, se le clav en un dedo y
volvi a gemir de dolor, de abandono.
II. Al moverse en direccin a la sala de estar, deslizando la
mano vacilante a lo largo de la pared, tir al suelo un jarrn
de flores con el que no contaba.
III. Lo haba olvidado o quiz lo hubiera dejado all la
mujer cuando sali para el trabajo con intencin de
colocarlo luego en el sitio adecuado.
IV. Se inclin para evaluar la magnitud del desastre. El
agua corra por el suelo encerado.
a) II - III - I - IV
b) III - II - IV - I
c) IV - I - II - III
e) II - III - IV - I
N 8 Las reacciones emocionales

I. La diferencia reside en factores de ndole genticos y
ambientales.
II. El responsable de este complejo mecanismo es el
cerebro.
III. Combinando la emotividad y la racionalidad, el cerebro
ha sido fundamental.
IV. Existen situaciones agradables para unos, que para
otros resultan desagradables.
V. Las reacciones de los individuos ante los hechos no son
iguales.
a) III - V - IV - II - I
b) V - IV - I - II - III
c) I - II - IV - III - V
d) V - IV - III - I - II
e) III - IV - V - I - II
N 9 Vicios de diccin y normas de la gramtica

I Una construccin gramatical incorrecta es abstrusa; esto
es, inasequible al entendimiento, lo que imposibilita la
comunicacin.
II. Por consiguiente, para entendernos plenamente urge
hablar con esto se logra
evitando todos esos vicios, sobre la base del respeto a las
normas gramaticales.
III. Si los seres humanos queremos comunicarnos con
plenitud es necesario que nuestra expresiones no adolezcan
de incorreccin.
IV As, los vidas de diccin son consecuencia del uso
incorrecto o inadecuado de nuestro idioma.
a) IV - II - III - I
b) I - III - IV - II
c) III - IV - I - II
e) III - I - IV - II
N 10 El huarachico
I. Tena lugar al cumplir stos 14 aos.
II. Ceremonia ritual y divina en el incario.
III. Se pona en prueba la virilidad.
IV. Los jvenes, protagonistas del ritual.
V. Tambin se les horadaban los pabellones.
a) II - I - III - IV - V
b) III - IV - I - II - V
c) II - I - IV - III - V
d) II - IV - I - III - V
e) III - II - IV - I - V
N 11 Los derechos de la mujer
I. Recin en la dcada del 50 se otorga el derecho al voto a
la mujer.
II. Fue posible durante el gobierno de Odra.
III. Histricamente, la mujer ha sido relegada
jurdicamente.
IV. El derecho tiene, sin embargo nuevos desafos a favor
de la mujer.
V. As, en nuestro pas sea siempre ha gozado de los
derechos el varn.
a) III - V - I - II - IV
b) III - V - IV - I - II
c) V - IV - II - III - I
d) V - IV - I - II - III
e) II - I - III - V - IV
N 12 La Iliada y la Odisea
I. Estn compuestas de distintos poemas elaborados siglos
atrs.
II. Obras redactadas en, el siglo VIII, antes de nuestra era.
III. Su tema comn es la guerra de Troya, pero su trama
vara.
IV. La otra cuenta las peripecias del largo viaje de Ulises de
regreso a casa.
V La primera Narra las hazaas del mejor de los griegos,
Aquiles.
a) II - I - IV - III - V
b) III - II - I - IV - V
c) III - II - V - I - IV
d) II - III - I - V - IV
e) II - I - III - V - IV
N 13 La Yupana
I. La base del clculo de la yupana consiste en que a cada
casilla se le atribuye un valor que toma el grano depositado
en ella.
II. El hallazgo de tablas con casillas, que en quechua se
llama yupana (del verbo yupay, que significa "hacer
cuentas"), nos da una respuesta definida.
III. Maneja cuentas mviles y reemplazables y se rige por
una sola regla: "Poner el mnimo nmero de granos para
representar un numero".
IV. Se han encontrado yupanas en diversos lugares del
Per y Amrica, incluso con distinta distribucin de
casilleros.
V. Por mucho tiempo se preguntaban los investigadores, el
modo cmo los incas podan resolver sus clculos.
a) V - II - IV - I - III
b) V - II - I - III - IV
c) V - IV - II - I - III
d) II - IV - III - I - V
e) II - V - IV - III - I
N 14 La sntesis
I. Exige un proceso mental de elaboracin, que transforma
lo ledo en elementos comprendidos y asimilados, que
permiten crear nuevos conceptos profundamente
desarrollados.
II. Consiste en organizar el pensamiento en forma
significativa y creativa, con las palabras del lector.
III. En esta fase de sntesis, el lector desarrolla la capacidad
crtica, analtica, reflexiva y creadora.
IV. El aprendizaje real de la esencia de un texto se hace
mediante la sntesis.
V. Cada una de estas adquisiciones supone el desarrollo de
habilidades diferentes.
a) IV - II - I - III - V
b) IV - II - III - I - V
c) IV - III - V - II - I
d) II - IV - V - I - III
e) II - I - III - IV - V
N 15 La evolucin de los Medios de Comunicacin
I. El hombre con su capacidad de invencin se ha ido
superando cada vez ms.
II. Cien aos atrs, slo dispona del libro y el peridico
para la comunicacin.
III. El costo y la limitacin los recortaban en su
masificacin.
IV. Cada uno de stos ha evolucionado de manera
sorprendente.
V. Si comparamos el pasado con estos tiempos,
observaremos la diferencia.
a) II - I - IV - V - III
b) II - III - I - V - IV
c) I - V - II - III - IV
d) I - II - III - IV - V
e) I - II - III - V - IV
N 16 La Novela del Adis
I. Play back, la novela del adis, de Raymondi Chandler,
fue publicada en 1958.
II. En ella "Marlowe", personaje de la novela, se vuelve
alcohlico por el desencanto de una sociedad corrupta.
III. Ya en sta es secuestrado por una productora en una
casa en las montaas.
IV. Ser vigilado por un guardin a sueldo que le cambiar
pginas escritas por botellas de whisky.
V. As termina Chandler, alcohlico, roto y con dificultades
para escribir.
a) IV - II - I - V - III
b) I - II - V - III - IV
c) IV - II - V - I - III
d) II - I - IV - V - III
e) I - II - III - IV - V
N 17 Reaccin contra el oportunismo clerical
I. Los libres pensadores levantiscos de las universidades
pusieron un grito en el cielo.
II. Ese arzobispo moviliz al clero peruano entero a las filas
del Leguismo.
III. Y, sin pensar. favorecieron y beneficiaron al adversario
directo.
IV. Cuando Legua lleg a la Presidencia del Per se
encontr con un arzobispo inteligente.
V. Fue una reaccin de la juventud que, por exceso de
mpetu, termin atacando de diodo absurdo.
a) IV - V - I - III - II
b) IV - I - II - V - III
c) V - IV - I - II - III
d) II - IV - V - III - I
e) IV - II - I - V - III
N 18 El significado de las lechuzas
I. Para los griegos, la lechuza era el emblema de Atenea y
representaba la clarividencia de los adivinos.
II. Para los aztecas era un animal simblico del dios de los
infiernos y mensajero de la muerte.
III. Los romanos y los pueblos de mesoamrica la
consideraban un ave de mal agero.
IV. Las reacciones que los pases han mostrado hacia las
lechuzas han sido diversas.
V. "Cuando la lechuza o tecolote canta, el indio muere",
dice un refrn muy repetido todava en territorio mexicano.
a) I - III - IV - II - V
b) IV - I - III - II - V
c) IV - I - III - V - II
e) IV - III - I - II - V
N 19 El aporte pedaggico de Paulo Freire

I. Es tambin un educador, y ms que ello, un maestro de
educadores.
II. Considera que el alumno debe internalizar la prctica de
la liberacin mental.
III. Concibe a la educacin como un mbito en que se
expresa la opresin de un sector social.
IV. Freire es un pensador comprometido con la vida.
V. Por ello, un intelectual lleg a decir de l que "no piensa
ideas, piensa la existencia".
a) III - II - I - IV - V
b) IV - V - I - III - II
c) IV - V - III - II - I
d) V - IV - III - II - I
e) III - II - I - V - IV
N 20 Los condilomas
I. Constituyen un mal asintomtico; as por ejemplo, no
producen dolor.
II. La extirpacin mediante la ciruga tradicional tambin
es posible.
III. Los condilomas son una verrugas genitales de origen
vira!que se transmiten por va sexual.
IV. Sin embargo, se pueden quemar con ciruga lser.
V. Como otras enfermedades sexuales de origen viral, no se
pueden curar.
a) I - III - V - IV - II
b) I - III - IV - V - II
c) III - I - V - IV - II
e) I - V - IV - II - III
Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Respuesta
C
D
D
B
D
A
E
B
E
D
A
E
B
A
C
E
E
B
B
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