HGE - U1 - 4to Grado - Sesion 01

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE N 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : 01
2. Institucin Educativa : rea : Historia Geografa Economa
3. Ciclo : VII
4. Grado y Seccin : Cuarto B
5. Bimestre :I
6. Duracin : 4 horas pedaggicas
7. Director :
8. Coordinadora Pedaggica :
9. Docente (a) :
10. Fecha :-
II.- TTULO DE LA SESIN: Aprendemos sobre la desaceleracin econmica y los sectores econmicos.
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende las relaciones entre los Explica cmo el Estado toma decisiones
agentes del sistema econmico y econmicas y financieras considerando
Acta responsablemente respecto a financiero.
indicadores econmicos.
los recursos econmicos.
Toma conciencia de que es parte de un Analiza el impacto de la globalizacin en su
sistema econmico. vida y en la de los dems.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA

2 HORAS (90 MINUTOS)
Inicio (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la unidad didctica escribiendo su ttulo en la pizarra (Impulsamos el
crecimiento econmico del pas y el aprovechamiento sostenible de los recursos forestales).
Desarrollo (65 minutos)

Presenta en la pizarra y explica los aprendizajes qu lograran al terminar la unidad:
Estimados estudiantes en esta unidad aprenderemos a interpretar cuadros estadsticos relacionados a la economa y el medio
ambiente para proponer alternativas que contribuyan al fortalecimiento de la economa peruana y el aprovechamiento racional de los
recursos forestales.
Luego, el docente explica los retos que afrontaran, por ejemplo:
Nuestro pas sufri el impacto de la reduccin en el precio de los metales y, por ende, de las exportaciones, por lo que el Ministerio de
Economa ha pronosticado un crecimiento bastante inferior (3,5% para este ao) en los ltimos 10 aos. Frente a esta situacin, el
sector forestal, caracterizado principalmente por la produccin y exportacin de productos de madera, puede contribuir al crecimiento
de nuestra economa si se establecen las medidas adecuadas de proteccin y explotacin de los bosques peruanos. Entonces Cmo
podemos impulsar el crecimiento econmico de nuestro pas y aprovechar de manera sostenible sus recursos forestales?.
Los estudiantes formulan preguntas, comentarios y/o propuestas. El docente dialoga con los estudiantes para aclarar lo que se espera
de ellos con el reto propuesto.
El docente expresa la necesidad de comprender algunos trminos econmicos importantes: sectores econmicos y Producto Bruto
Interno.
El docente distribuye a cada estudiante fichas de actividades luego les pide que se organicen en equipos y les solicita desarrollar la
primera actividad. Para ello les explica que lean el artculo del economista Carlos Parodi publicado por el diario Gestin.
El docente indica que tienen 30 minutos para la realizacin de la primera actividad y luego se acerca a los diferentes equipos para
observarlos y escuchar sus interrogantes, asimismo les proporciona informacin y sugerencias que permita a los estudiantes precisin
en sus respuestas.
Finalizados los treinta minutos, invita a los grupos a compartir lo trabajado. Consolida sus intervenciones en la pizarra:
Desde tu punto de vista Qu es Cmo se ha llegado a la Cmo ha afectado la crisis

la desaceleracin econmica? conclusin de que nuestro pas econmica de los pases
se halla en un periodo de avanzados a la economa
desaceleracin econmica? peruana?
El docente con la participacin de los estudiantes establece ideas importantes conclusin de la actividad.
- La desaceleracin econmica se refiere a la reduccin en la tasa de crecimiento econmico de un pas.
- Se ha llegado a la conclusin de que nos encontramos en desaceleracin mediante el anlisis de algunos indicadores
econmicos como el Producto Bruto Interno (PBI) a lo largo de los ltimos 10 aos.
- La crisis en Estados Unidos y Europa ha reducido el consumo de bienes y servicios producidos por China, esto o a su vez ha
hecho que este pas reduzca la cantidad de minerales que compra de nuestro pas.
Cierre (10 minutos)

El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
2 HORAS (90 MINUTOS)
Inicio (15 minutos)

El docente invita a los estudiantes realizar la segunda actividad de la ficha de actividades. Para ellos les explica que deben ubicar en
el sector que corresponda (primario, secundario o terciario) las diferentes actividades econmicas mencionadas.
El docente invita a los estudiantes a realizar la siguiente actividad relacionada a los sectores econmicos.
Desarrollo (65 minutos)

El docente propone a los estudiantes abrir sus textos escolares en la pgina 204 y analizar la seccin referida a los sectores
econmicos. Los estudiantes leen individualmente los prrafos sugeridos y completan el cuadro escribiendo el nombre de las
actividades econmicas en el sector que corresponda.
El docente presenta en la pizarra un papelote conteniendo el cuadro de sectores econmicos completo para que los estudiantes puedan
cotejar sus respuestas.
Las actividades econmicas deberan ubicarse de la siguiente manera:
Sectores econmicos
Sector primario Sector secundario Sector terciario
Pesca Industria automovilstica Sanidad
Minera Panadera Hotelera
Tala Carpintera Educacin
Ganadera Industria lctea Banca
Construccin Administracin
Industria cinematogrfica Transporte
Comercio
Turismo
Periodismo
El docente pide a los estudiantes abrir la pgina 209 del texto de Historia, Geografa y Economa y les pide leer la seccin sabas
qu?
Luego el docente les propone participar oralmente para dar respuesta a las siguientes preguntas:
Qu sector econmico contribuyen ms al crecimiento econmico de nuestro pas? Por qu? Qu ventajas y ventajas tienen para
nuestro pas esta situacin?
El docente proporciona 20 minutos de tiempo para que los estudiantes respondan las preguntas formuladas tras lo cual les pide que
participen con sus respuestas. El docente consolida sus participaciones en un cuadro como el siguiente:
Qu sector econmico contribuyen ms al Qu ventajas y ventajas tienen para nuestro pas esta
crecimiento econmico de nuestro pas? Por qu? situacin?
Cierre (10 minutos)

El docente resume ideas clave referidas a los sectores econmicos y recomienda a los estudiantes anotarlas en sus cuadernos para
recordarlas cuando lo necesiten.
Felicita el trabajo desplegado por los estudiantes y les comunica la tarea para la casa
V.-EVALUACION
La evaluacin ser formativa. Se evaluar la comprensin de categoras econmicas: desaceleracin econmica y sectores
econmicos.
VI.-TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Lee las pginas 230 y 231 del libro de Historia, Geografa y Economa, y realiza las siguientes actividades:
Elabora un organizador de conocimiento para establecer la diferencia entre Producto Bruto Interno y el Producto Nacional
Bruto.
VII.-MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Texto escolar. Historia, Geografa y Economa 4. 2012. Lima: Editorial Santillana.
. ..
DOCENTE COORDINADOR
(ANEXO 1)
Ficha de Actividades
Apellidos y nombres:_______________________________________________
Grado y seccin:____________________
Fecha:____________________________
ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente artculo de Carlos Parodi y luego responde las preguntas:
Por qu la economa peruana se est desacelerando?

En las ltimas semanas varios analistas han anunciado a travs de diversos medios que la economa se est enfriando, pues
ya se sienten los impactos de la crisis externa. Qu significa, por qu ocurre y qu implicancias tiene? Comencemos por una
definicin del trmino. Una economa se enfra o desacelera cuando reduce su tasa de crecimiento econmico. Por ejemplo, hasta
2012, nos habamos acostumbrado a crecer a tasas por encima de 6% (a excepcin de 2009) y los datos del primer trimestre de
este ao mostraron un crecimiento de 4.8%, mientras que la ltima cifra disponible muestra un crecimiento del PBI en junio de
4.4%, por debajo de las expectativas de la mayora de analistas; es decir, enfriarse es crecer menos o desacelerarse.
La economa peruana es pequea (produce el 0.37% del PBI mundial) y abierta al exterior; por lo tanto se impacta por lo positivo
y negativo que ocurre ms all de nuestras fronteras. Entonces, por qu ha ocurrido en enfriamiento?. En general, el
enfriamiento de una economa puede deberse a factores internos o externos.
En primer lugar, el entorno externo importa. La crisis financiera de las economas avanzadas que estall en 2008 y luego se
extendi a Europa es una crisis de sobreendeudamiento; la receta para solucionarla ha sido ajustar los gastos, para generar el
ahorro que permita pagar las deudas. Ahorrar significa no gastar, por lo que el consumo en las economas avanzadas viene
disminuyendo hace varios aos. Y a quin le compraban aquellos que ahora gastan menos? A la fbrica del mundo, que es
China. Entonces China se enfra, es decir, en lugar de crecer a tasas mayores que 10%, en 2012 lo hizo a 7.8% y se espera una
cifra similar o menor para este ao. Como consecuencia demanda menos materias primas al resto del mundo; y es ah donde
Per entra en escena. La menor demanda de China por productos mineros ha originado una disminucin de las exportaciones
mineras. En el primer trimestre de 2012 las exportaciones han cado en -11.1%, mientras que la inversin privada ha crecido solo
en 7.4%, luego de crecer a tasas mayores que 12% desde 2009. Por lo tanto, la coyuntura externa desfavorable ya comenz a
impactar sobre la economa peruana. Entonces, el primer factor es la desaceleracin de China y la consiguiente reduccin de las
exportaciones.
En segundo lugar, todas los enfriamientos y recesiones que han ocurrido en el Per desde hace 60 aos han estado asociadas
a la cada de los precios de las materias primas, en particular las mineras, por lo que no es algo que nos debera sorprender.
En tercer lugar, existen seales confusas de Estados Unidos y de la eurozona, pero todo apunta a un crecimiento mediocre del
primero y a una continuacin de la recesin en el segundo, a pesar de los ltimos datos favorables de Alemania y Francia.
Recuperado el 15 de febrero del 2016 de http://blogs.gestion.pe/economiaparatodos/2013/08/por-que-la-economia-peruana-
se.html.
Respondamos:
1. Desde tu punto de vista Qu es la desaceleracin econmica?

2. Cmo se ha llegado a la conclusin de que nuestro pas se halla en un periodo de desaceleracin econmica?
3. Cmo ha afectado la crisis econmica de los pases avanzados a la economa peruana?

ACTIVIDAD 2: Ubica las siguientes actividades econmicas en el sector que correspondan.

Industria automovilstica, panadera, pesca, sanidad, minera, tala , carpintera, hostelera, educacin, banca, administracin,
ganadera, transporte, comercio, turismo, industria lctea, construccin, publicidad, industria cinematogrfica, periodismo. Utiliza
lpiz para escribir tus respuestas.
Nota: Leyendo la pgina 204 de tu libro de Historia, Geografa y Economa, comprueba la ubicacin correcta de las actividades
econmicas.
Sectores econmicos
Sector primario Sector secundario Sector terciario

HGE - U1 - 4to Grado - Sesion 01

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

HGE - U1 - 4to Grado - Sesion 01

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

HGE - U1 - 4to Grado - Sesion 01

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE N 1

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

IV.- SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (15 minutos)

Desarrollo (65 minutos)

Desde tu punto de vista Qu es Cmo se ha llegado a la Cmo ha afectado la crisis

Cierre (10 minutos)

2 HORAS (90 MINUTOS)

Inicio (15 minutos)

Desarrollo (65 minutos)

Cierre (10 minutos)

VI.-TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Texto escolar. Historia, Geografa y Economa 4. 2012. Lima: Editorial Santillana.

Por qu la economa peruana se est desacelerando?

1. Desde tu punto de vista Qu es la desaceleracin econmica?

3. Cmo ha afectado la crisis econmica de los pases avanzados a la economa peruana?

ACTIVIDAD 2: Ubica las siguientes actividades econmicas en el sector que correspondan.

También podría gustarte