Canciones Motrices

Actividad musical con Xilófono
SACO UNA MANITO

LA GALLINA TURULETA
Gema García González

ÍNDICE
2. Introducción, objetivos y justificación….......................................pág. 2
3. Canción: Saco una manito......................................................... pág. 3
4. Desarrollo y objetivos….............................................................. pág. 4
5. Canción: La cucaracha............................................................... pág. 5
6. Desarrollo ……………………………………………………........ pág. 6
7.Objetivos........................................................................................pág.7
8. Bibliogra………..................................................................................pág.8
PÁGINA 1
1.INTRODUCCIÓN
Partiendo del instrumento musical elegido en este caso el xilófono se va a trabajar
una actividad para desarrollar los contenidos de forma globalizada:
Expresión oral
Expresión grafica
Expresión corporal
Expresión musical
Se escogen dos canciones populares para que los niños de diferentes rangos de
edad entre (0-3 años) y (3-6 años) puedan trabajar sus habilidades musicales con
facilidad.
2.OBJETIVOS
El principal objetivo de este Trabajo es investigar sobre la importancia de la música
en la vida del niño/a como recurso de aprendizaje sensorial, cognitivo y motor.
Se trabajará el espacio, el tiempo, las rutinas, las normas, los valores y el trabajo en
grupo.
Como Objetivo General:
La actividad será la estrategia que pretende sensibilizar, promover y fortalecer el
pensamiento espacial a través de la música, las canciones y la danza para que el
niño/a para que el niño/a aprenda disfrutando.
Como objetivo específico:
-Ofrecer un espacio donde trabajar esta actividad, participen y se involucren en
movimiento y seguimiento de las instrucciones.
trabajo en equipo de los niños/as.
-Relación con la música y los instrumentos musicales.
-Fortalecer las habilidades llevando un control de cada niño/a en el transcurso de la
actividad.
3.JUSTIFICACIÓN
La música en los primeros años de la infancia de los niños/as es muy importante
para agudizar las destrezas tanto a nivel sensorial, cognitivo y motor.
Las melodías y ritmos de las canciones se van integrando en cada etapa formando
parte del crecimiento del niño mediante la creatividad y el juego por eso es muy
importante que se introduzca lo antes posible en su vida ya que se estimulará las
necesidades de descubrir sonidos, ritmos y movimientos, muy importante para su
desarrollo
En las canciones junto con el sonido del xilófono, se trabajan de manera directa, el
cuerpo, la propia imagen, el juego, el movimiento, la expresión musical y corporal, ya
que ambas integran la música y el juego como recursos fundamentales.
PÁGINA 2
COORDINACIÓN ESQUEMA
CORPORAL AJUSTE POSTURA
TEMPORALIDAD
EQUILIBRIO
XILÓFONO
ESPACIALIDAD
RESPIRACIÓN
RELAJACIÓN
CANCIONES PARA TRABAJAR CON EL XILÓFONO:
1)-SACO UNA MANITA (0-3 años)
Es una canción recopilada de una pequeña poesía, muy utilizada para enseñar a los
niños/as entre 1 y 3 años, para potenciar la memoria, coordinación motora y su
expresión corporal. Las canciones con gestos les permite bailar , moverse con la
música mejorando su psicomotricidad mediante el movimiento de sus pequeñas
manitas
Saco una manita

Saco una manito,
la hago bailar.
La cierro, la abro
y la vuelvo a guardar.
Saco otra manito,
la hago bailar.
La cierro, la abro
Saco las dos manitos,
las hago bailar.
Las cierro, las abro
y las vuelvo a guardar.
Saco una manito,
la hago bailar.
La cierro, la abro
PÁGINA 3
Saco otra manito,
la hago bailar.
La cierro, la abro
Saco las dos manitos,
las hago bailar.
Saco una manito,
la…
Desarrollo:Los niños/as tumbados boca arriba en la alfombra con las manitas

metidas en los bolsos se van relajando en un ambiente con poca luz, tocamos la
primera nota del xilófono do y comenzamos a cantar la primera estrofa de la
canción:
1-Saco una manito,
la hago bailar.
La cierro, la abro
Tocamos la segunda nota del xilófono re y sacar lentamente una manita, moviéndola
de manera suave, como si fuera un pájaro volando, al ritmo de la música, sé cierra y
se abre de manera relajada.
2-Saco otra manito,
la hago bailar.
La cierro, la abro
Tocamos la tercera nota del xilófono mí y sacar lentamente la otra manita,
moviéndola de manera suave, como si fuera un pájaro volando, al ritmo de la
música, sé cierra y se abre de manera relajada.
3-Saco las dos manitos,
las hago bailar.
Tocamos la cuarta nota del xilófono fa y sacar lentamente las dos manitas,
moviéndolas suavemente, al ritmo de la música, sé cierra y se abre de manera
relajada y se esconden
4-Saco una manito,
la hago bailar.
El cierro, la abro
y la vuelvo a guardar…….
Se repetirá toda la canción hasta completar la escala
musical: do, re, mi, fa, sol, la, si, Do
PÁGINA 4
Por último, al finalizar la canción nos mantendremos un minuto en la posición inicial
relajados y en silencio.
Objetivos:
Se trabaja la motricidad gráfica de la coordinación visión motriz de ojo -mano a
través de la manipulación de sus manos, exploración del cuerpo, concentración y
fortalecimiento de los músculos de las extremidades superiores para lograr la
relajación de los músculos.
Estimular la pinza con una mayor precisión y destreza manipulativa
Conseguir un ajuste postural
Canción para utilizar tanto en el aula como en espacios libres.
2)-LA CUCARACHA (3-6 años)

Es una canción folclórica tradicional den origen español, muy utilizada para enseñar
a los niños/as entre 3 y 6 años, para potenciar la memoria, coordinación motora y su
expresión corporal. Las canciones con gestos les permite bailar , moverse con la
música mejorando su psicomotricidad mediante el movimiento de sus pequeñas
manita
La Cucaracha
Nora Galit
la cucaracha, la cucaracha
ya no puede caminar
por que no tiene
porque le faltan
las dos patitas de atrás
una vez la cucaracha
se metió en un hormiguero
y las picaras hormigas
las patitas le comieron
pobrecita cucaracha
anda renga y afligida
caminando a paso lento
escondiéndose de día
ya no puede caminar
PÁGINA 5
por que no tiene
porque le faltan
la señora cucaracha
se ha comprado una bombacha
toda llena de botones
y adornada…
ya no puede caminar
por que no tiene
porque le faltan
las dos patitas de atrás…
Desarrollo:
Los niños/as formando un corro van avanzando al ritmo de la canción, levantando
las manos y bajándolas, el xilófono estará en el centro del corro y cuando lleguen al
instrumento, tocaran la nota musical que más les gusta identificando su nombre,
después nos sentaremos en el suelo rápidamente y luego nos levantaremos (arriba -
abajo). comenzamos a cantar la primera estrofa:
1-la cucaracha, la cucaracha
ya no puede caminar
por que no tiene
porque le faltan
Caminando rápido, moviendo rápido las manos hacia arriba y abajo, al ritmo de la
música que marque la educadora los niños se sientan rápidamente en el suelo y se
levantan.
2-una vez la cucaracha
se metió en un hormiguero
y las picaras hormigas
las patitas le comieron
pobrecita cucaracha
anda renga y afligida
caminando a paso lento
escondiéndose de día
Seguimos moviendo de manos hasta llegar al instrumento y tocamos otra nota

diferente identificando su nombre
3-la cucaracha, la cucaracha
ya no puede caminar
por que no tiene
porque le faltan
Repetimos los mismos movimientos anteriores……
PÁGINA 6
4-la señora cucaracha
se ha comprado una bombacha
toda llena de botones
y adornada…
Caminando rápido, moviendo rápido las manos hacia arriba y abajo, al ritmo de la
música y sentándonos rápidamente en el suelo y levantándonos, en este paso la
educadora tocar la canción en el xilófono
Repetiremos el estribillo…la cucaracha, la cucaracha….
Objetivos:
Conocer las nociones espaciales arriba -abajo.
Trabajar la orientación en el espacio.
Mejorar la coordinación del cuerpo: las manos, brazos y piernas
Conseguir mayor precisión y destreza manipulativa de las manos
Coordinación del cuerpo
Equilibrio del cuerpo
Conocer instrumentos musicales (Xilófono)
Canción para utilizar tanto en el aula como en espacios libres.
PÁGINA 7
7. Bibliografía
Akoschky, J., Alsina, P., Díaz, M. y Giráldez, A. (2008). La música en la escuela

infantil (0-6). Barcelona: GRAÓ
Arroyo, M. V. (2009). Los métodos en la Educación Musical. Revista Digital
Enfoques Educativos, 30, 25-35.
Conde, M. I., Guerreo, M. D., Claros, R. M., De la Torre, C., Luque, C. R. y Ramírez,
J. M. (2004). ¡Con música “maestros”!. Málaga: Aljibe.
Conde-Caveda, J.L, Martín, C. y Viciana, V. (2000). Propuesta metodológica para la
enseñanza globalizada de la educación corporal y musical en las etapas de infantil y
primaria: las canciones motrices [Versión electrónica]. Revista Eufonía, 18.
Conde-Caveda, J.L., Viciana, V. y Martín, C. (1997). Las Canciones
PÁGINA 8

Canciones Motrices

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Canciones Motrices

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Canciones Motrices

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad musical con Xilófono

SACO UNA MANITO

Gema García González

2. Introducción, objetivos y justificación….......................................pág. 2

3. Canción: Saco una manito......................................................... pág. 3

4. Desarrollo y objetivos….............................................................. pág. 4

5. Canción: La cucaracha............................................................... pág. 5

6. Desarrollo ……………………………………………………........ pág. 6

CANCIONES PARA TRABAJAR CON EL XILÓFONO:

1)-SACO UNA MANITA (0-3 años)

Saco una manita

Desarrollo:Los niños/as tumbados boca arriba en la alfombra con las manitas

2)-LA CUCARACHA (3-6 años)

Seguimos moviendo de manos hasta llegar al instrumento y tocamos otra nota

Repetiremos el estribillo…la cucaracha, la cucaracha….

Akoschky, J., Alsina, P., Díaz, M. y Giráldez, A. (2008). La música en la escuela

También podría gustarte