PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en análisis y desarrollo de sistemas de la

información.
 Código del Programa de Formación: 228106 Versión 102.
 Nombre del Proyecto: DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÒN PARA EL SECTOR PRODUCTIVO DEL NORTE
DE SANTANDEROFIMÁTICAS EN EL SECTOR EMPRESARIAL COLOMBIANO.
 Fase del Proyecto: Análisis.
 Actividad de Proyecto: DESARROLLAR HABILIDADES EN LA VIDA, EDUCANDO PARA LA FAMILIA, TRABAJO,
FELICIDAD, JUSTICIA, EQUIDAD Y LA EMPATÍA, CON EL FIN DE ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES
EFECTIVAS.
 Competencia: Promover la Interacción Idónea consigo mismo y con los demás en la naturaleza de
los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores
universales.
2. Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del
contexto y con visión prospectiva.
3. Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio
de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano Integral.
4. Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de
problemas de carácter productivo social.

 Duración de la Guía: 36 horas.

2. PRESENTACIÓN

Estimado(a) Aprendiz, la Ética es un ideal de la conducta humana, que orienta a cada persona sobre lo que
está bien, lo que es correcto y lo que debería hacer, estos conceptos están relacionados con los
lineamientos del SENA enfocados en una: FPI “Formación Profesional Integral”.

A través de las actividades de la guía, se ofrecen herramientas conceptuales y prácticas que le van a
permitir identificar su relación consigo mismo y con sus semejantes, proponiendo que busque el bien
común; no solamente en la toma de decisiones (lo que debo hacer), sino, que tenga en cuenta una vez
tomada la decisión (cómo lo debo hacer); y que tenga presente en todo momento de asumir de una manera
responsable las consecuencias de sus actos.

La transversal se desarrollará así:

1. Creación de grupo de whtasapp para la comunicación, videoconferencia Google meet, correo

electrónico y evidencias al drive.

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 2. Al correo recibirán la guía de ética, el plan concertado y el fromato Word autorizado por el SENA; en
el plan concertado identificar las actividades diarias que deben presentar en la jornada que
corresponde la formación, es decir entre las 7 y 11 de la mañana, del lunes 20 al jueves 30 de abril
del 2020 y sus evidencias deben subirlas al drive, en donde tienen creada una carpeta con su
nombre,dentro de esa carpeta, cada uno deberá crear las subcarpetas con el nombre de de cada
día y la fecha correspondiente .

Figura 1. https://sites.google.com/site/informaticaprimariaespamix/home/el-monitor

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL.

Descripción de la Actividad:

Leer la siguiente historia, y resolver las preguntas, subir la evidencia al drive.

“LA HISTORIA DEL LÁPIZ”

El niñito miraba al abuelo escribir una carta. En un momento dado le preguntó:

- ¿Abuelo, estás escribiendo una historia que nos pasó a los dos?
¿Es, por casualidad, una historia sobre mí?
El abuelo dejó de escribir, sonrió y le dijo al nieto:
- Estoy escribiendo sobre ti, es cierto. Sin embargo, más importante que las palabras, es el lápiz que estoy
usando. Me gustaría que tú fueses como él cuando crezcas.
El nieto miró el lápiz intrigado, y no vio nada de especial en él, y preguntó:
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- ¿Qué tiene de particular ese lápiz?
El abuelo le respondió:
“Todo depende del modo en que mires las cosas. Hay en él, cinco cualidades que, si consigues mantenerlas,
harán siempre de ti una persona en paz con el mundo”, así:

Primera Puedes hacer grandes cosas, pero no olvides “No basta saber, se debe también
cualidad: nunca que existe una mano que guía tus pasos. aplicar. No es suficiente querer,
Esta mano la llamamos Dios (o según tu se debe también hacer”.
creencia), y Él siempre te conducirá en Fuente: Goethe
dirección a su voluntad.
Segunda De vez en cuando necesitas dejar lo que estás
cualidad: escribiendo y usar el sacapuntas. Eso hace que
el lápiz sufra un poco, pero al final, estará más
afilado. Por lo tanto, debes ser capaz de
soportar algunos dolores, porque te harán
mejor persona.

Tercera El lápiz siempre permite que usemos una goma

cualidad: para borrar aquello que está mal. Entiende que
corregir algo que hemos hecho no es
necesariamente algo malo, sino algo
importante para mantenernos en el camino de
la justicia.

Cuarta cualidad: Lo que realmente importa en el lápiz no es la

madera ni su forma exterior, sino el grafito que
hay dentro. Por lo tanto, cuida siempre de lo
que sucede en tu interior.

Quinta cualidad: Siempre deja una marca. De la misma manera,

has de saber que todo lo que hagas en la vida,
dejará trazos. Por eso intenta ser consciente de
cada acción.

1. ¿Qué mensaje me deja la historia?

2. ¿Qué obstáculos se han presentado en el camino de mi proyecto de vida?
3. ¿Qué situaciones se vienen a mi mente, de recuerdos negativos que quisiera cambiar en mi vida?
4. ¿Qué aspectos resalto de mi interior y cómo me gustaría que me recordaran?

3.2. ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE

Descripción de la actividad:

“Tips para mejorar mi ética”

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 Con cada una de las siguientes afirmaciones: identificar y dar ejemplos de situaciones de su vida
en las que por su decisión ha enaltecido y faltado a su ética. (Tenga en cuenta los ejemplos
compartidos, pero recuerde que deben ser de su realidad).

1. Ser coherente: Para fortalecer la honestidad, la rectitud y el compromiso debe existir coherencia entre
lo que pienso, digo, hago y exijo.
Ejemplos:
Mi actitud positiva: “le pido a mi pareja que sea cariñosa, porque yo soy cariñoso”
Mi actitud negativa: “Le pido a mis hermanos que sea responsable con sus tareas, pero yo nos soy
responsable”

2. Respeta tus decisiones: Hoy la palabra no tiene la misma validez, debe ser corroborada por una
evidencia, si quiero marcar la diferencia, daré más valor a mi palabra.
ejemplos:
Mi actitud positiva: “Me propuse no comer comida chatarra y lo cumplí”
Mi actitud negativa: “Me prometí alejarme de una relación tóxica y no cumplí”

3. Diferencia entre lo correcto y lo incorrecto: Situación fácil de identificar, pero difícil de llevar a la
práctica. Es necesario identificar los límites y reconocer todo aquello que atente contra los valores
personales, profesionales y que afectan a las empresas, si se hace un balance beneficios costos, podría
salir muy caro.
Ejemplos:
Mi actitud positiva: “Doy otros usos al agua que sale de la lavadora”
Mi actitud negativa: “cuando me baño la boca, dejo la llave del grifo abierta”

4. La omisión es una mala aliada: No es ético escudarse en “no sabía”, “a mí jamás me dijeron”, “olvidé
preguntar”, etc., lo correcto es asumir y tener una respuesta correcta y responsable.
Ejemplos:
Mi actitud positiva: “No fui a formación, pero cumplí con las actividades que hicieron mis
compañeros”
Mi actitud negativa: “No llegué a tiempo a una cita y aunque fue cierto dí una excusa”

5. No le pongas precio a tu reputación, prestigio y honor: A las personas íntegras es difícil calcularles su
valor, ninguna propuesta debe sobrepasar mis valores.
Ejemplos:
Mi actitud positiva: “Me propusieron en el 2018 algo que no era correcto y no lo acepté”
Mi actitud negativa: “Me ofrecieron dinero por mi voto y acepté”
https://www.todostartups.com/bloggers/5-consejos-para-no-faltar-a-tu-etica-personal-y-profesional-por-karlitarosillo

3.3. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y

TEORIZACIÓN).

Actividad de aprendizaje: Identificar a través de la reflexión y las herramientas propuestas la

importancia de fortalecer permanentemente las competencias socioemocionales.

Sub actividad 1

Adaptabilidad al cambio.

“No es la especie más fuerte la que sobrevive, ni la más inteligente; es la que más se adapta al
cambio”. Charles Darwin.
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Resolver los siguientes interrogantes.

1. ¿Qué interpretación hace de la frase de Charles Darwin?

2. ¿Cómo ha vivido estos momentos de aislamiento? y ¿porqué denominarlo aislamiento inteligente?
3. Nombre los pasos que se deben tener en cuenta para adaptarnos al cambio.
4. Cuente alguna situación donde no pudo superar un obstáculo ¿Cómo se sintió? ¿Porqué cree que no
pudo hacerlo?.

Sub actividad 2

“La mayor gloria no está en no caer nunca, sino en levantarnos cada vez que caemos”.-Confucio.

Resiliencia.

Después de ver video, realice un análisis y responda las preguntas.

Video “La joven violinista” https://www.youtobe.com/watch?vGChDnGGOUQs

1. ¿Cuál es el mensaje que me deja el video?

2. ¿Cuál es mi actitud ante los problemas?
3. ¿Mido las consecuencias de mis decisiones?
4. ¿Pienso en los demás al tomar decisiones en mi vida?
5. ¿Qué significa ser resiliente?

Sub actividad 3

Trabajo en equipo.

“El trabajo en equipo me permite lograr objetivos en menor tiempo”

Responder las siguientes preguntas y preséntelas a la Instructora

1. ¿Cuáles son las bases de trabajo en equipo?

2. ¿Cuáles son las ventajas de trabajar en equipo?
3. Identifico y explico cada una de las 5 “C” de trabajo en equipo
http://iboutplacement.blogspot.com/2017/10/las-5-c-del-trabajo-en-equipo.html

Sub actividad 4

“Desarrollo mi espíritu superior”

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 https://luiscastellanos.org/asamblea-en-la-carpinteria/

Después de ver el video: “Asamblea en la carpintería” https://www.youtube.com/watch?v=diYRTXKMMI0,

dibuje las cinco herramientas e identifico a a TODOS sus compañeros,con las cualidades que en el video le
atribuyen a cada una de las cinco herramientas.

Sub actividad 5

Competencias socioemocionales.

“Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea,
pero cuando son irracionales pueden alterarnos física y mentalmente”.

1. Identifique las 6 emociones básicas de la imagen e indague cuál es la función de cada emoción.
2. ¿Qué significa: “Saber administrar las emociones”?
3. ¿Es lo mismo sentimiento y emoción? ¿Porqué?

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Sub actividad 6

Resolución pacífica de conflictos.

“No podemos resolver problemas usando el mismo tipo de pensamiento que usamos cuando los creamos”

Luego de ver el video resuelva las preguntas. https://www.youtube.com/watch?v=LrHK8EIuiaE

1. Según el video: ¿cuáles son los estilos de resolver los conflictos?

2. ¿Cuáles son los pasos para resolver un conflicto asertivamente?

Sub actividad 7

“Soy responsable de mi interacción y los cambios en mi vida”

Luego de ver la película “Manos Milagrosas”, https://www.youtube.com/watch?v=mxJ2WlBv7UU resuelva

las preguntas y suba la información al drive.

https://edu.glogster.com/glog/analisis-de-la-pelicula-manos-milagrosas/1xn73d0tg70

1. ¿Mencione normas que instituyó la madre de Benjamín Carson para que sus hijos lograrán el éxito?
2. ¿Qué actitudes de los protagonistas de la película puede replicar en su vida personal, familiar,
laboral, y de formación en el SENA?
3. ¿En cuáles contextos se debe seguír instrucciones y porqué?
4. ¿Qué debe Usted hacer para alcanzar una meta?
5. ¿Cómo logra Benjamín Carson controlar la ira?
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3.4. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realice las siguientes actividades.

Sub actividad 1.

“Me responsabilizo de mi paz interior”

a. Redactar una frase alusiva a la paz interior.

b. Identificar mínimo tres situaciones que le roben la
paz.
c. Una a una las describe y también la acción que
puede emprender para recobrar la paz.
https://www.minsalud.gov.co/Paginas/si-a-la-paz.aspx

“Busco mi propósito de vida”

Sub actividad 2.

Diseñar un royecto de vida plazo en cuatro con las siguientes dimensiones: personal, familiar,
espiritual y SOLIDARIDAD, con las acciones y metas a corto, mediano y largo plazo; tenga en
cuenta las recomendaciones de la Instructora.

Sub actividad 3.

“Arenorte: recicla, da, recibe, y todos ganan”

Indagar sobre la gestión de la fundación Arenorte; a partir del lunes 20 buscar una botella grande de plástico
y llenarla junto con la familia con todo tipo de material plástico; tomar evidencias fotográficas para
evidenciarlas el día que corresponda según el plan concertado.

https://www.picuki.com/media/2282936879522198751

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
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 Evidencias de Conocimiento : Establece relaciones Técnica: Formulación de
interpersonales dentro de preguntas
Investiga, identifica y resuelve criterios de libertad, justicia,
teniendo en cuenta la respeto, responsabilidad, Instrumento: talleres dela guía
universalidad de los valores y
principios. tolerancia y solidaridad según
principios y valores universales.

Evidencias de Desempeño: Técnica: Observación

Propone alternativas creativas,
Resuelve los inconvenientes que lógicas y coherentes que
Instrumento: Lista de chequeo
se le presentan durante la posibiliten la resolución de
problemas según la demanda
transversal, centrándose en la
del contexto social y productivo.
solución
Técnica:

Valoración de producto
Desarrolla actividades de
autogestión orientadas hacia el Instrumento:
Evidencias de Producto: mejoramiento personal según
los requerimientos del proceso Lista de chequeo
Presenta la frase de paz interior, formativo.
el proyecto de vida, las imágenes
con la familia del llenado de la
botella plástica y las demás
actividades propuestas en la guía.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Ambiguo: Persona que con sus palabras o comportamientos no define claramente sus actitudes u
opiniones.

Aprendiz Es toda persona que reciba formación; en el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador,
con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.

Autoestima: valor que una persona se da a sí misma.

Auto imagen: imagen mental que se tiene de sí mismo

Auto concepto: Es la opinión que una persona tiene sobre sí misma

Auto aceptación. Significa reconocer que somos valiosos y dignos de ser queridos y respetados a pesar de
no ser perfectos.

Autoevaluación: Procedimiento que consiste en que uno mismo valore y evalúe sus capacidades y
conocimientos.

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 Comunicación asertiva: es la actitud que tiene una persona al expresar su punto de vista de un modo claro
y de una forma totalmente respetuosa ante el interlocutor.

Conflictos: son situaciones en las que dos o más personas tienen intereses contrapuestos que no pueden
desarrollarse al mismo tiempo, es decir que de concretarse uno, el otro quedaría anulado.

Crecimiento personal: actividades que mejoran la conciencia y la identidad, impulsan el desarrollo de las
habilidades personales y de los propios potenciales, contribuyen a construir capital humano y facilitan la
empleabilidad, mejoran la calidad de vida, y contribuyen a la realización de sueños y aspiraciones.

Empatía: Capacidad de ponerse en el lugar de otro.

Inteligencia emocional: Es la capacidad que tiene una persona de manejar, entender, seleccionar y
trabajar sus emociones y las de los demás con eficiencia y generando resultados positivos.

Mentefacto: ideograma o carácter que representa una idea o palabra de forma gráfica, que sirve para
estructurar los conceptos existentes en la mente humana para facilitar el aprendizaje como se hace con un
cuadro sinóptico.

Proyecto de Vida: es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de prioridades, valores y
expectativas de una persona que como dueña de su destino decide cómo quiere vivir.

Resiliencia: Capacidad de los seres humanos para adaptarse positivamente a situaciones adversas.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Coelho, Paulo, and Obón, Pilar Traductor. Las Valkirias : La Batalla Por El Mundo Se Libra En El Interior De
Cada Uno. (6ª edi.) México: Grijalbo, 2010. Print.

Cascón, Paco, and Martín Beristain, Carlos. La Alternativa Del Juego (1) : Juegos Y Dinámicas De
Educación Para La Paz. Decimosexta Edición. ed. Madrid: Catarata, 2009. Print. Edupaz 3

Smeke, Sofía. Mis Primeros Pasos a La Inteligencia Emcional 3. Primera Edición. ed. México: EDITORIAL
LIMUSA, 2011. Print.

7.CIBERGRAFIA

 http://biblioteca.sena.edu.co/
 http://bibliotecadiigital.magisterio.com.co/lineamientos_curriculares
%educacion_etica_y_valores_humanos
 Autoestima: online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtml
 Resiliencia. http://apa.org/centrodeapoyo/resiliencia-camino.aspx
 Comunicación Asertiva. http://comunicacionasertiva7wordpress.com/
 Empatía. http://www.psicopedagogia.com/definicion/empatia
 www.psicoactiva
 http://www.inter-mediacion.com/
 http://www.conflictologia.net/
 http://concepto.de/conflicto/#ixzz5IR3GlzFP
 http://www.digitaliapublishing.com.bdigital.sena.edu.co/visor/17606

8. CONTROL DEL DOCUMENTO

GFPI-F-019 V03
 Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) María Martha Muñoz Instructora CIES 20/03/2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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