GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE 1

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Animación Digital

 Código del Programa de Formación:513601
 Nombre del Proyecto: Creación de Animaciones transmedia y video juegos serios para el sector
productivo.
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: Formar integralmente el aprendiz desde el contexto ético y de Valores.

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo y con los demás en la naturaleza
de los contextos laboral y social.

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores
universales.

Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio

de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.

Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del

contexto y con visión prospectiva.
 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACION

Bienvenidos apreciados aprendices.

La Ética es un ideal de la conducta humana, que orienta a cada persona sobre lo que está bien, lo que es
correcto y lo que debería hacer, entendiendo su vida en relación con sus semejantes, en busca del bien
común. La Ética guía no solamente la toma de decisiones (lo que debo hacer) sino también el proceso
que sigue una vez tomada la decisión (cómo lo debo hacer). En el contexto actual la ética ha tomado
nuevos significados, incluyendo las competencias del ser dentro de sus componentes, tomando como
referente los principios éticos universales, sumado al fortalecimiento del ser humano en su dimensión
integral.

Esta guía tiene como propósito desarrollar un trabajo integral desde la competencia que corresponde a
ética y transformación del entorno, relacionando las temáticas de autoestima y crecimiento personal,

GFPI-F-019 V3
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resiliencia, comunicación asertiva y empatía, inteligencia emocional y proyecto de vida; como eje
central del desarrollo humano integral tomando como referencia el perfil del aprendiz SENA. El objetivo
de esta es brindar a los aprendices herramientas que faciliten la comprensión de los temas y la
secuencia de la información. Por tanto los invito a que de forma activa y dinámica estén atentos al
desarrollo de la misma y al logro de los resultados de aprendizaje propuestos.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de reflexión inicial

3.1.1 La creación de un plan de vida es esencial. Cada uno de nosotros necesitamos establecer
nuestro plan de vida. De manera que nuestras acciones adquieran sentido y tomamos
consciencia de nuestra capacidad de crear la realidad a voluntad.

Al reconocer todo esto tomamos consciencia de que el sentido de la vida tiene que ver con
asumir la responsabilidad de nuestra vida y lo que ocurre en ella, para convertirnos en creadores
de nuestra vida en lugar de ser simples observadores pasivos, y que nos encontramos aquí para
un propósito único, que solo nosotros podemos realizar.

Por lo tanto el SENA, en esta oportunidad apoya tus sueños y te permite ser parte de los
triunfadores, emprendedores que generan sus ideas y las construyen en hechos para alcanzar la
autorrealización.

De la siguiente historia realizo el análisis y posteriormente socializo las respuestas dadas a los
interrogantes que se presentan:

LA HISTORIA DEL LÁPIZ

El niñito miraba al abuelo escribir una carta. En un momento dado le preguntó:

- ¿Abuelo, estás escribiendo una historia que nos pasó a los dos?

¿Es, por casualidad, una historia sobre mí?

El abuelo dejó de escribir, sonrió y le dijo al nieto:

- Estoy escribiendo sobre ti, es cierto. Sin embargo, más importante que las palabras, es el lápiz
que estoy usando. Me gustaría que tú fueses como él cuando crezcas.

El nieto miró el lápiz intrigado, y no vio nada de especial en él, y preguntó:

- ¿Qué tiene de particular ese lápiz?

El abuelo le respondió:
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- Todo depende del modo en que mires las cosas. Hay en él cinco cualidades que, si consigues
mantenerlas, harán siempre de ti una persona en paz con el mundo.

Primera cualidad: Puedes hacer grandes cosas, pero no olvides nunca que existe una mano que
guía tus pasos. Esta mano la llamamos Dios, y Él siempre te conducirá en dirección a su voluntad

Segunda cualidad: De vez en cuando necesitas dejar lo que estás escribiendo y usar el
sacapuntas. Eso hace que el lápiz sufra un poco, pero al final, estará más afilado. Por lo tanto,
debes ser capaz de soportar algunos dolores, porque te harán mejor persona.

Tercera cualidad: El lápiz siempre permite que usemos una goma para borrar aquello que está
mal. Entiende que corregir algo que hemos hecho no es necesariamente algo malo, sino algo
importante para mantenernos en el camino de la justicia.

Cuarta cualidad: Lo que realmente importa en el lápiz no es la madera ni su forma exterior, sino
el grafito que hay dentro. Por lo tanto, cuida siempre de lo que sucede en tu interior.

Quinta cualidad: Siempre deja una marca. De la misma manera, has de saber que todo lo que
hagas en la vida, dejará trazos. Por eso intenta ser consciente de cada acción.

Analizo:

 ¿Qué mensaje te deja la historia?

 ¿Cuál es tu mano de ayuda, según la primera cualidad?

 ¿Qué obstáculos se te han presentado en el camino de tu proyecto de vida?

 ¿Qué situaciones o características necesitas borrar?

 ¿Qué aspectos resaltas de tu interior?

 ¿Cómo te gustaría que te recordaran?

Elabora un dibujo de como representarías esta historia.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

Observar el video: “La joven violinista” (Comercial Pantene) https://www.youtube.com/watch?

v=GChDnGGOUQs.
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De manera individual responda las siguientes preguntas y socialice con sus compañeros:

 ¿Cuál es el mensaje que te deja el video?

 ¿Cuál es mi motivo de vida

 ¿Cuál es mi actitud ante los problemas?

 ¿Mido las consecuencias de mis decisiones?

 ¿Pienso en los demás al tomar decisiones en mi vida?

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento

3.3.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Reconocer e identificar las temáticas del documento de apoyo “Me auto descubro como aprendiz SENA
I”

 Consultar de manera general sobre las temáticas de autoestima y crecimiento personal,

resiliencia, comunicación asertiva y empatía, inteligencia emocional y proyecto de vida.

 Definir y los elementos del autoestima: autoconocimiento, auto concepto, auto respeto, auto
aceptación, auto imagen, auto evaluación

 Preparar una socialización sobre los temas, donde se relacionen los conceptos de resiliencia,
comunicación asertiva y empatía e inteligencia emocional. De forma ejemplificada y clara.

3.3.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Desarrollar las actividades propuestas en el documento de apoyo “Me auto descubro como aprendiz
SENA I”

 Elaborar el acróstico con el nombre que lo identifica y Diseñar la portada a partir del auto-
concepto.

 Completar la actividad de autodescubrimiento como aprendiz SENA, responder y socializar las

preguntas propuestas, después de observar el video: “Vas acabar siendo fuerte” Nick

 Dibujar el escudo vida teniendo presente los siguientes aspectos referenciados.

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 Observar el cortometraje: “El circo de las Mariposas” y realizar un debate donde se reflexione
sobre las siguientes Frases de la película: “Pero ellos son raros” (Sammy) “Eres magnífico” (Sr.
Méndez)… porque tú te lo creísteis” (Sr. Méndez)” Aquí no hay un circo de curiosidades” (Sr.
Méndez) “Tú puedes hacer todo lo que quieras” (Sr. Méndez) “La belleza que puede venir de las
cenizas” (Sr. Méndez) “Mientras mayor es la lucha más glorioso es el triunfo” (Sr. Méndez)

 Por medio del Gymkana de los valores trabajar en equipo de acuerdo al trabajo explicado por la
instructora. Instrucciones: se enumeran de 1 al 6 y se forman los equipos según el número,
cada equipo va a desarrollar una actividad donde se destaca un valor. (ver material).

 Observar y analizar el video: “Audición Paul Potts” y responder: ¿Qué interpreto a partir del
presente video para aplicar en tu proyecto de vida?

 Partiendo de la explicación del proyecto de vida, reestructurar las metas que considero puedo
alcanzar en cada uno de las dimensiones que se presentan en la actividad del documento de
apoyo.

 Realizar una autoevaluación teniendo presente las preguntas orientadoras acerca de la

inteligencia emocional y las emociones., completar el cuadro correspondiente.

 Aplicar el test de comunicación asertiva (Anexo 4) y socializar los resultados

 Identificar el estilo de comunicación propio, según los resultados del test, indicar en cada una de
las dimensiones los compromisos que va asumir completando el cuadro del documento de
apoyo.

 Completar la Matriz de “Proyecto de vida personal”

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento

Aplicar las temáticas apropiadas a través de juegos de roles, estudios de caso y situaciones problema
propuestos. Realizar la reflexión personal para la vida y cambio de comportamiento desde la práctica
del proyecto de vida y los temas vistos en la formación.

 Ambiente Requerido: ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y

condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente)

 Materiales:portátil, Video beam, Marcadores, Papel Kratt, Revistas, tijeras, colbon

.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeño: Identifica e integra los Técnica

elementos de su contexto
Participación activa en sesión que le permiten Observación
de formación redimensionar su proyecto Instrumento
de vida.
Lista de chequeo
Emplea instrumentos y
Evidencias de Producto:
estrategias para formular
Desarrollo del documento de propuesta de proyecto de Técnica
apoyo “Me auto descubro como vida teniendo en cuenta
aspectos personales y Valoración del producto
aprendiz SENA I” entrega de
cartilla. laborales Instrumento

Lista de chequeo

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Autoestima: Aprecio o consideración que uno tiene de sí mismo.

Auto imagen: es la imagen o representación mental que se obtiene de uno mismo y que no representa
solamente los detalles que pueden estar disponibles a la investigación u observación objetiva de otros.

Auto conocimiento: es el conocimiento de uno mismo. ya es empleado en numerosos textos de

psicología, sobre todo en la psicología evolutiva. Es la capacidad de introspección y la habilidad de
reconocerse como un individuo, diferenciándose de su medio y otros individuos.

Resiliencia: es la capacidad de los seres humanos para adaptarse positivamente a situaciones adversas.
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Empatía: es la intención de comprender los sentimientos y emociones, intentando experimentar de

forma objetiva y racional lo que siente otro individuo

Inteligencia emocional: es un constructo que nos ayuda a entender de qué manera podemos influir de
un modo adaptativo e inteligente tanto sobre nuestras emociones como en nuestra interpretación de
los estados emocionales de los demás.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

1. http://biblioteca.sena.edu.co/
2. Ética y valores http://bibliotecadigital.magisterio.com.co/lineamientos_curriculares
%20educacion_etica_y_valores_humanos
3. Autoestima
online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtml
4. Resiliencia. http://www.apa.org/centrodeapoyo/resiliencia-camino.aspx
5. Comunicación asertiva https://comunicacionasertiva7.wordpress.com/
6. Empatía http://www.psicopedagogia.com/definicion/empatia
7. Inteligencia emocional
http://www.grupoelron.org/autoconocimientoysalud/inteligenciaemocional.htm

Proyecto de vida. http://proyectosdevida.jimdo.com/inicio/que-es-un-proyecto-de-vida/

http://biblioteca.sena.edu.co/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) EQUIPO DE INSTRUCTORES 2015

DE ETICA CENTRO
CEDRUM

8. CONTROL DE CAMBIOS(diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Alba NelcyPérezCáceres Instructora CEDRUM JUNIO Actualización

2017