Inglés IV-Cuadernillo

Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios

Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Aprendizajes esenciales esperados
Asignatura: Inglés IV Campo Disciplinar: Comunicación Semestre: 4
Desarrollo de las cuatro habilidades del lenguaje al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
Propósito de la asignatura
Los estudiantes comunican contrastes, confirman suposiciones, y conectan ideas y oraciones.
Aprendizajes esperados 1er parcial Estrategias de Aprendizaje Productos a Evaluar
● El estudiante investiga, averigua y genera notas propias en las 1. Notas en el cuaderno respondiendo ¿qué es un
que responda ¿qué es un adverbio de modo?, ¿cuál es su uso o adverbio de modo?, ¿cuál es su uso o función? y
función? y ¿cómo se forman? (Consultar Anexo 1) ¿cómo se forman? (Anexo uno)
● El estudiante realiza los ejercicios de práctica contenidos en los
anexos del cuadernillo. (Consultar Anexo 2) 2. Vocabulario de cuando menos 15 adverbios de
● El estudiante selecciona dos imágenes o fotografías y describe modo con su significado.
cómo se realizan las acciones en esas situaciones usando
cuando menos 5 adverbios de modo para cada imagen. Ver 3. Ejercicios resueltos incluidos en los anexos sobre el
Communicate with others using certain ejemplos. tema de los adverbios de modo. (Anexo 2)
expressions and adverbs of manner to describe Ex. 1 This is a park near where I live. I can
actions are in a particular context or situation. quickly go and hang out with my friends. 4. Descripción escrita de 2 imágenes en las que se
because it is one block from my house. exprese cómo se realizan las acciones en esa situación
Se comunica con otros usando adverbios de People walk or run safely there, and kids o contexto, usando cuando menos 5 adverbios de
modo para describir acciones en una situación play happily in the playground. Some modo para cada imagen.
o contexto particular. people come early in the morning to read
and meditate. On weekends families …
Ex. 2 I saw a terrible car accident
Yesterday. The blue car was driving very
fast. And it went through the red light so
carelessly. It hit a bus right in the side
very hard. The bus driver got out and
yelled very loudly at the driver. Luckily,
no one was hurt.
● El estudiante investiga, averigua y genera notas propias en las 1. Notas en el cuaderno respondiendo ¿qué son las
que responda qué son las palabras correlativas, cuál es su uso o palabras o conjunciones correlativas?, ¿cuál es su uso
función y cómo se forman. (Consultar Anexo 3) o función y cómo se forman?(Anexo 3)
● El estudiante realiza los ejercicios de práctica contenidos en los 2. Vocabulario de las correlative conjunctions con su
anexos del cuadernillo. significado
Make descriptions of objects using correlative
words to point out similarities and differences. ● El estudiante elige cuatro objetos, animales o lugares y basado 3. Ejercicios resueltos, incluidos en los anexos sobre el
en sus características crea una adivinanza para cada uno de ellos tema de los correlative conjunctions. (Anexo 4)
Realiza descripciones de objetos usando utilizando palabras correlativas. Usa un mínimo de dos pares de
palabras correlativas para enfatizar semejanzas palabras correlativas por cada adivinanza e incluye la respuesta 4. Cuatro adivinanzas escritas y creadas por el alumno
y diferencias. de cada una de ellas. en las que describa cuatro objetos, animales o lugares
utilizando palabras correlativas.
Ejemplo: It's common in construction. It's neither metal
nor fabric. You can find it not only in constructions but
also at the beach. What is it? R: Sand
ANEXO 1. Adverbs of manner info

What are adverbs of manner?
● Los adverbs of manner (adverbios de modo) son palabras invariables que
modifican a verbos, adjetivos y a otros adverbios. Indican de qué manera
ocurre o se desarrolla una acción. O sea, cómo se realiza.
● En general, los adverbios de manera se construyen a partir de un adjetivo
añadiendo el sufijo -ly al final de la palabra.
● Sin embargo, según la terminación final del adjetivo debemos tener en
cuenta una serie de normas para poder escribirlo correctamente.
● Existen además adverbios de modo que no cambian en su forma.
● Los adverbios de modo se colocan generalmente detrás del verbo. Sin
embargo, también
pueden ir después del
objeto (He plays the flute
beautifully.; He ate the
chocolate greedily), antes
del verbo si este tiene
objeto (The teacher
patiently listened the
group opinion), o al
principio de una
oración.(Sadly, he accepted the situation.)
Some other adverbs: brightly, generously, terribly, secretly, nicely, softly, straight
Notice: lately (últimamente, recientemente); hardly (apenas)
There are irregular adverbs that we need to study and learn.

ANEXO 2. Adverbs of manner. Exercises

1. Make the adjectives into adverbs. 3. Complete these phrases with an appropriate adverb. Try not to repeat the
adverbs you choose.
Adjective Adverb a. My mom cooks_____________________________________________.
b. This is my sister´s baby. He cries____________ and sleeps _________.
anxious
c. The match was fantastic. The team played_______________________.
brave
d. All the students answered the exam____________________________.
calm e. I work __________________________________ _____under pressure.
correct
4. Take the adjectives from the box, change them to the adverb form and fill in the
generous blanks.
happy angry fast good sudden noisy careful polite quick hard happy
loud
a. The children play so ______happily together.
obedient b. The bullet train gets you to Seoul so _______________.
c. You have to pick up the snake _______________.
painful d. Act _______________ when you meet the Queen of England.
e. Stop talking so _______________ in the library.
polite f. My father yells _______________when he is driving and gets upset.
g. Push the door _______________ to open it because it is a heavy wood door.
poor h. If you do your homework _______________ your score will be great.
i. He jumped up _______________ because he was very excited.
quick
j. Get dressed _______________ we are late for our airplane!
2. Write the complete sentences by using the correct adverb of 5. Read the following situations. Then describe how you do each situation.
manner. Ex. Play soccer _________ I play soccer carefully .
a. You have to write more ... (careful).______________________________ a. Eat your food ______________________________________________________.
b. Study for a test _____________________________________________________.
b. You work so ... (good) at school.________________________________
c. Cook food _________________________________________________________.
c. I slept ... (bad) last night.______________________________________ d. Ride your bicycle ___________________________________________________.
d. You should eat more ... (slow)._________________________________ e. Act towards your teachers ____________________________________________.
f. Clean your room ____________________________________________________.
e. He drives so ... (quick). _______________________________________
g. Act towards your enemies ____________________________________________.
ANEXO 3. Correlative conjunctions info
What are the correlative?

● Las correlative conjunctions (palabras o conjunciones correlativas) son
conjuntos o pares de conjunciones usadas para unir diferentes palabras o
grupo de palabras de la misma categoría o importancia dentro de un
enunciado.
● Reciben su nombre por ser conjunciones pareadas que tienen un significado
recíproco o complementario
ANEXO 4. Correlative conjunctions. Exercises

1. Underline the correct correlative conjunction used in each of the following 3. Complete the sentences by writing correlative conjunctions on the blanks.
sentences.
a. Isabel is not only a great pianist, but also a brilliant mathematician. a. ________________ Javier _________________ Sandra want to go to the fair.
b. Either my grandma or mom will pick me up at the supermarket. b. I’m not sure __________ the homework is due today __________tomorrow.
c. Whether I get the job or not, I’m convinced that I possess extraordinary skills. c. In order to learn, a student must ________ listen closely ______understand.
d. Neither Roberto nor Fernando could decode the puzzle mystery. d. The Sánchez will go to the beach _________ in June __________ in August.
e. Both the Tiger and the Lion are carnivorous mammals. e. The library is _________________ close __________________ the museum.
f. In case of any emergency, either call me or my dad. f. It’s _____________ about how you look __________________ how you act.
g. Both Nissan and Volkswagen are good car brands. g. I can't decide__________to plant tulips_______ carnations in my backyard.
h. Good writers not only take time to write their books, but also spend time h. ______my grandma_______uncle brought me the same gift for my birthday.
revising them. i. I neither have money, ___________ a job to sustain my day to day expenses.
j. Francisco Javier Estrada _______ invented the light bulb,_____the telegraph.
2. Complete the following sentences by filling in the blanks with the words or,
k. Raquel________ filed her math test, _______ she _______had to face some
nor, but also, or and.
repercussions back home.
a. The dog was not only quiet________________was very gentle and friendly.
b. I need to know whether your brother will join the team ____________ not.
4. Match the sentences
c. Neither size 3__________ size 4 are available in this particular style of shoe.
a. This bed is both… ( ) or to a cenote.
d. My friend Jaun provides pet care services for both cats ____________ dogs.
e. Not only did I complete all my homework today, _________ helped my dad fix b. We are wondering whether to go to the ( ) nor liquid..
the broken fence. beach...
f. Pati not only is a great sportsgirl _________________ a very bright student. c. Mexico is not only a beautiful country... ( ) soft and big.
g. I do not know whether I should study French___________________Italian.
d. My friends like to have parties either with ( ) but also rich in natural resources.
h. Neither Diego ____________________ Raul has passed the soccer tryouts. a DJ...
i. I either want to go on vacations to Cancun_____________Playa del Carmen.
e. Gel is neither solid... ( ) or live music.
j. We ordered both pasta _____________________________ pepperoni pizza.
Desarrollo de las cuatro habilidades del lenguaje al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las
lenguas. Los estudiantes comunican contrastes, confirman suposiciones, y conectan ideas y oraciones.
Aprendizajes esperados 2º parcial Estrategias de Aprendizaje Productos a Evaluar
1. Notas en el cuaderno respondiendo ¿qué son los

intensificadores (intensifiers)?, ¿cuál es su uso o
● El estudiante investiga, averigua y genera notas propias en
función y ¿cómo se forman? (Anexo 5)
las que responda ¿qué son los intensificadores
(intensifiers)?,¿cuál es su uso o función? y ¿cómo se
2. Vocabulario de intensificadores con su significado
forman? (Consultar Anexo 5)
3. Ejercicios resueltos, incluidos en los anexos sobre

● El estudiante realiza los ejercicios de práctica contenidos
Use intensifiers to express levels of intensity el tema de los correlative conjunctions. (Anexo 6)
en los anexos del cuadernillo
in sentences.
Lee y escribe utilizando Intensificadores para ● 4. Texto reescrito utilizando al menos seis
El estudiante lee, analiza un pequeño texto y
comunicar contrastes. intensificadores diferentes. (Anexo 6)
posteriormente lo reescribe utilizando intensificadores
para comunicar contrastes. (Ver anexo dos)
5. Texto sobre algún pasatiempo, experiencia, o
situación de su interés en el que use cuando menos 6
● El estudiante redacta un texto sobre algún pasatiempo,
intensificadores
experiencia, o situación de su interés en el que use cuando
menos 6 intensificadores
ANEXO 5. Intensifiers. Info.
What is an Intensifier?
Un intensificador o Intensifier también llamado “booster” tiene en realidad
poco significado en sí mismo, sin embargo, agrega fuerza o intensifica el
significado de otra palabra o frase.
He is talented (Él es talentoso)
He is very talented (Él es muy talentoso)
Uno de los intensificadores más comunes en inglés es very, pero existen

muchos otros. Ejemplos:
The prime minister said he strongly supported the new plan.

Though she is pretty beautiful, her behaviors make her unattractive.
You need to stop drinking coffee as it’s extremely addictive.
My brother speaks English very well.
It’s too hot to go out today.
ANEXO 6. Intensifiers. Exercises.
1. Read the information below 3. Complete the sentences by using a suitable intensifier and
circle the word they are modifying
Hello, I am David. I am from San Francisco and I live
in Mexico City and this weekend I will go to the 1. The soup was__________________________.
movies with my friends Daniel, Pamela and Martin; 2. They are ___________________ good friends.
they are all from Mexico. Before going to the movies, 3. Today is _________________ nice.
we plan to visit Fer, a friend of ours who is in the 4. Cheetahs are__________________ fast.
hospital. 5. The gift is __________________ perfect.
We all like action movies, but Daniel prefers horror movies. Pamela loves 6. Lions are___________________dangerous.
comedy movies and Martin likes documentaries. Anyway, I think we will 7. My sister is__________________sick.
watch the new superheroes’ movie and eat popcorn. We all love 8. I ___________________love this song.
popcorn. 9. Sometimes money is__________________ hard to get.
10. My students are____________________hard working.
2. Rewrite the previous paragraph using intensifiers 11. Pokemon are________________ amazing creatures.
12. Among us has become a_________________popular game.
______________________________________________________ 13. Christmas is _____________________joyful.
______________________________________________________ 14. The Internet is_____________________useful.
______________________________________________________ 15. Mozart was a__________________amazing composer.
______________________________________________________ 16. Video Games are__________________entertaining.
______________________________________________________ 17. She is__________ funny. She always makes me laugh.
18. It's ___________warm today.
______________________________________________________
19. He _______________ forgot your name.
_______________________________________________ 20. Why is he _____________upset with you?
______________________________________________________ 21. His speech was______________boring that I left.
______________________________________________________ 22. She is a/ an_________________ jealous person.
______________________________________________________ 23. Her presentation was______________complex.
______________________________________________________ 24. You__________made a delicious cake.
_________________________________________________ 25. He is not ______________shy anymore.
4. Filling the blanks with intensifiers from the box. 6. Post a facebook comment about an online concert or series you
watched.
too many really quite too pretty
I had an interview yesterday. We were supposed to meet at Gloria’s café but it was
_______________ busy so we went to another café around the corner. I was
________________ nervous beforehand but I think it went _______________ well.
My interviewer was ________________ friendly so that made me feel more at ease.
Therefore, I was able to answer his questions relatively confidently without
_______________ blunders.
5. Write an email to your friend talking about your recent holiday. Try
to use as many intensifiers as possible.
7. Write a whatsapp dialogue with a friend, use intensifiers

Desarrollo de las cuatro habilidades del lenguaje al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
Los estudiantes comunican contrastes, confirman suposiciones, y conectan ideas y oraciones.
Aprendizajes esperados 3er parcial Estrategias de Aprendizaje Productos a Evaluar
● El estudiante investiga, averigua y genera notas propias en las que

responda ¿qué son las preguntas para confirmar información
(tag questions)? (Consultar Anexo 7) 1. Notas en el cuaderno respondiendo ¿qué son las
preguntas para confirmar (tag questions)?, ¿cuál es su
● Recuperar aprendizajes anteriores a través de la consulta de
uso o función y cómo se forman?(Anexo 7)
los tiempos to be present, simple present, simple future, to
be past, simple past, simple future y los modales can, could,
Use tag questions. 2. Ejercicios resueltos, incluidos en los anexos sobre el
should.
tema de los correlative conjunctions. (Anexo 8)}
Uso de las tag questions ● El estudiante realiza los ejercicios de práctica contenidos en los
anexos del cuadernillo (Anexo 8) 3. Diálogo escrito ilustrado usando tag questions en
diversos tiempos
● Redactar un diálogo del tema de su elección (lugares,
personajes, de paseo, artículos electrónicos, comidas, etc.)
donde exprese confirmación de ideas usando las tag
questions en diversos tiempos.
ANEXO 7. Tag questions. Info
¿QUÉ SON LAS TAG QUESTIONS?

Las tag questions son pequeñas preguntas que realizamos al final de una oración de
manera oral y escrita para obtener respuesta rápida sobre un tema, reafirmar lo
expresado previamente o conocer la opinión del interlocutor.
Estas ideas pueden ser positivas ó negativas y se aplican en todos los tiempos verbales
así como auxiliares modales.
Cuando una idea es positiva la tag question será negativa y cuando una idea es negativa
la tag question será positiva. Observa el siguiente ejemplo del verbo To be.
Josue: Luis Miguel is Mexican , isn’t he? (Josue no está seguro de esta idea afirmativa
y la confirma con una tag question negativa)
Nun: Yes, he is. He’s Mexican
Nun: Shakira isn’t Mexican, is she? (Nun no está segura de esta idea negativa y la
confirma con una tag question afirmativa)
Josue: No, she isn’t. She’s Colombian
Como puedes observar en este ejemplo lo único que debes hacer es identificar el ¡Veamos ejemplos de conversaciones en contexto!
auxiliar y el tiempo de la oración (afirmativo o negativo) para realizar la tag question.
En español, independientemente del tiempo verbal las tag questions puede tener
varios significados: ¿Verdad?, ¿Correcto?, ¿Cierto? ¿No es así?, ¿Así es?, ¿ O sí?, ¿O no?
Ex. Luis Miguel is Mexican, isn’t he (Luis Miguel es Mexicano, o no?) Shakira isn’t
Mexican, is she? (Shakira no es Mexicana, o si?).
3 reglas importantes a seguir cuando se forman "Tag Questions":

a) Identificar el tiempo gramatical de la cláusula principal (presente, pasado, etc.).
b) Reconocer el sujeto del que se hace referencia principalmente.
c) Formar la "Tag Question" con los auxiliares opuestos usando contracción.
Como puedes observar, la estrategia para elaborar las Tag questions es la misma en todos los tiempos. Recuerda que si una idea es afirmativa la question tag es negativa y si una
idea es negativa la tag question es positiva. Es importante que conozcas e identifiques los usos y auxiliares de cada uno de los tiempos verbales para no cometer errores en la
escritura y pronunciación.
ANEXO 8. Tag questions. Exercises
1. Completa las siguientes tag questions, recuerda que es importante verifiques el 2. Match the correct questions to each positive or negative statement.
tiempo que se usa, así como el auxiliar para que niegues o afirmes en tu pregunta.
( ) Today is a beautiful day, a. will it?
( ) Tomorrow won’t be as nice, b. doesn’t he?

1.- Mary lives in Mexico, _____________________________________________?
( ) These Summer days are so warm, c. has it?
2.- Patty and Josue are going to travel, ___________________________________?
3.- Katy won´t study English, ___________________________________________? ( ) The kids don’t have enough sunscreen, d. wasn’t she?
4.- My sister doesn't like to eat pizza, ____________________________________? ( ) Summer hasn’t been this warm in years, e. isn’t it?
5.- You will eat with us today, __________________________________________?
( ) Karen was born in the October, f. do they?
6.- Myrna is studying at the University, __________________________________?
( ) Francisco prefers to stay at home, g. aren’t they?
7.- Ignacio works for Nissan, ___________________________________________?
8.- They are coming over for dinner tonight, ______________________________?
3. Choose the correct tag question for each positive statement.
9.- We can't go to the movies, _________________________________________? a. He is a good doctor,...
10.- Joseph should take a break, _______________________________________? doesn’t he? isn’t he? aren’t he? wasn’t he?
11.- You are having a bad day, _________________________________________? b. They were watching a movie earlier,...
12.- You won't go to the movies, _______________________________________? didn’t they? aren’t they? weren’t they? wasn’t they?
13.- Eddie won´t live in Mexico City, ____________________________________? c. We will go skiing before we go to bed,...
14.- They love puzzles, _______________________________________________? won’t we? don’t we? aren’t? won’t they?
15.- My sister and Patty don´t go to the gym, _____________________________? d. You need a new winter coat,...
16.- You cannot visit your grandmother, _________________________________? aren’t you? won’t you? doesn’t you? don’t you?
17.- Dany doesn´t like to eat Chinese food, _______________________________? 4. Ahora, tú puedes elaborar tu diálogo con las ideas de las conversaciones y
18.- They will help you, ______________________________________________? ejemplos de tu vida cotidiana usando tag questions. Puedes hacer 1 con más
contenido o varios pequeños como los ejemplos.
19.- Craig has a blue bike, ____________________________________________?
20.- They don't study English, ____________________________________?
5. Fill in the gaps with a tag question to complete the dialogue.

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Aprendizajes esenciales esperados

Asignatura: Inglés IV Campo Disciplinar: Comunicación Semestre: 4

Aprendizajes esperados 1er parcial Estrategias de Aprendizaje Productos a Evaluar

ANEXO 1. Adverbs of manner info

There are irregular adverbs that we need to study and learn.

ANEXO 2. Adverbs of manner. Exercises

ANEXO 3. Correlative conjunctions info

What are the correlative?

ANEXO 4. Correlative conjunctions. Exercises

Aprendizajes esenciales esperados

Asignatura: Inglés IV Campo Disciplinar: Comunicación Semestre: 4

Aprendizajes esperados 2º parcial Estrategias de Aprendizaje Productos a Evaluar

1. Notas en el cuaderno respondiendo ¿qué son los

3. Ejercicios resueltos, incluidos en los anexos sobre

ANEXO 5. Intensifiers. Info.

Uno de los intensificadores más comunes en inglés es very, pero existen

The prime minister said he strongly supported the new plan.

ANEXO 6. Intensifiers. Exercises.

7. Write a whatsapp dialogue with a friend, use intensifiers

Aprendizajes esenciales esperados

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Aprendizajes esperados 3er parcial Estrategias de Aprendizaje Productos a Evaluar

● El estudiante investiga, averigua y genera notas propias en las que

ANEXO 7. Tag questions. Info

¿QUÉ SON LAS TAG QUESTIONS?

3 reglas importantes a seguir cuando se forman "Tag Questions":

ANEXO 8. Tag questions. Exercises

( ) Tomorrow won’t be as nice, b. doesn’t he?

5. Fill in the gaps with a tag question to complete the dialogue.

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