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Planificación Anual - Primero EPET

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“Boceto” - Planificación Anual – EPET N°8

Docente: Natanael Abraham Rosales

Área: Música

Año: Primero.

Esta planificación es un boceto, es decir que la misma será modificada (de


ser necesario) por las características que presente el grupo de 1ero social, en
este año 2020.

PRINCIPALES OBJETIVOS.

 Para este año 2020 es mi deseo poder enfocar mis clases y trabajar
sobre los gusto e intereses de los alumnos, si bien año a año de una
manera u otra busco abordar el espacio desde las consumos que
entusiasma a los chicos (por ejemplo el TRAP en su momento), este año
deseo crear un vínculo aún más estrecho con los alumnos y también,
con las institución el cual me permita conocer y acercarme más, a
veces esta tarea se torna difícil por la acotada carga horaria, por la
distancia entre pueblos y por el hecho de trabajar en 5 escuelas. Pero
esta en mí el esforzarme y achicar esta distancia, tanto con el grupo
clase como con la institución.

 Trabajar sobre las cualidades y habilidades musicales de cada alumno,


buscando ofrecer y acercar la posibilidad de experimentar sobre
instrumentos, ritmos latinoamericanos, estilos musicales nacionales e
internacionales, explorar las posibilidades del cuerpo (como
instrumentos principal de ejecución), ampliar el conocimiento musical
del educando brindándole recursos para abordar y percibir la música
desde diferentes enfoques.

 Reconocer fortalezas y debilidades de los alumnos, buscando la


autosuperación de sus propias limitaciones. Desde mi espacio deseo
crear conciencia sobre las falsas limitaciones sociales que nos
consumen diariamente. Así como logren, con esfuerzo, ganas,
dedicación, compromiso, superar clase a clase las distintas dificultades
musicales propuestas y vayan creando un cumulo de conocimiento y
habilidades de las cuales logran apropiarse”, esto pueda volcarse y
reflejarse en cualquier ámbito de la vida, donde con las energías
enfocadas y canalizadas de manera correcta pueden enfocarse en sus
objetivo e ir por ellos.

 En lo que respecta a lo propiamente musical, buscaremos, lograr que


los alumnos puedan ejecutar dentro de una métrica regular que se
prolongue durante un tiempo determinado por el docente,
combinando entre sí, figuras musicales como Redonda, Blanca, negra,
Corchea, Semicorchea, y que puedan apropiarse de su concepto y su
respectivas equivalencias.
 Abordar los siguientes estilos musicales con sus respectivas
contextualizaciones, reseñas históricas, instrumentos característicos,
patrones rítmicos básicos, etc.

• ZAMBA

• CHACARERA

• CUMBIA COLOMBIANA

• ROCK

• RAP/TRAP

 Profundizar en la historia y algunos hechos que marcaron nuestra


Argentina a través de diferentes canciones. (ej Día de la Memoria)
 Abordar temas sociales (cosificación de la mujer, maltrato, pobreza,
abusos, bulling etc) a través del análisis del repertorio popular y
comercial actual “¿Qué estamos consumiendo?” ¿Somos lo que
consumimos? “La música como generadora de pensamientos y cultura”

 Conocer el cuerpo, reconociendo al mismo como el primer


instrumento musical. Para estos se desarrollaran actividades como el
conocimiento y la interiorización del aparato fonador, cómo funcionan
los pliegues vocales, las diferentes voces, el rango melódico, proyectar
y afinar la voz al momento de cantar. Además se abordaran las
cuestiones fonoaudiológicas desde actividades popular en los
adolescentes actuales como lo es el BEATBOX.

 Desde lo vocal, se buscará la correcta proyección de la voz, el respeto


por el silencio como punto de partida, la correcta dicción y
pronunciación de las frases melódicas, la correcta utilización y
dosificación del aire.

 Como cada año persigo el objetivo de lograr el ensamble correcto de la


voz, lo cual siempre se presenta como un desafío muy Difícil de
alcanzar, ya que los alumnos en esta etapa, no solo presentan
dificultad por el cambio de su VOZ, sino también por cuestiones
propias de la edad y vergüenza, viéndose inhibidos para cantar,
proyectar y poder soltarse, sumado este año el desafío aun es mayor
debido a las características del grupo.

 En un segundo aspecto y siguiendo con el ejercicio de conocer el


propio cuerpo, también abordaremos actividades de percusión
corporal, las mismas son una ayuda eficaz al momento de apropiarse
de cuestiones rítmicas, de regularidad temporal, equivalencia de
figuras musicales, etc.

Lograr que los alumnos puedan participar de algunos actos académicos, ya


que el año pasado la participación fue nula.

Para este año 2020 retomaremos el abordaje del folcklor pampeano, así los
alumnos puedan tener una remota idea de los artistas locales propios de
nuestro pueblo y provincia. También trabajar sobre algunos de los músicos y
bandas más influyentes en la historia en la Música.

Saberes trabajados a lo largo del año.

EJE SENSIBILIDAD ESPACIO-TEMPORAL Y PERCEPCION.

La tarea de construcción de los aprendizajes musicales conlleva la


realización de producciones que impliquen la exploración, manipulación,
conocimiento, reconocimiento, distinción, diferenciación y discriminación
del sonido y sus posibilidades como materia prima en función de la
producción de sentido.

Esto supone:

Comprender la relación entre las características del sonido y los


elementos del código, y su empleo como recursos para el
desarrollo de la autonomía en las diversas producciones.

Conocer las posibilidades y el cuidado de la propia voz a través


del desarrollo de recursos técnico-vocales para su uso
expresivo.

Producir obras seleccionando diferentes recursos sonoros a


partir del análisis e interpretación del discurso musical.
Comprender y valorar la importancia de la audición crítica y
reflexiva para promover modificaciones en función de las
intenciones expresivo-comunicativas.

EJE: LA ESPECIFICIDAD DE LOS LENGUAJES.

La comprensión del lenguaje musical implica la recuperación de sus


elementos constitutivos y su empleo reflexivo a través de tareas que
contribuyan a la construcción de criterios para la elaboración de arreglos
con un sentido e intención expresivo-comunicativas.

Esto Supone:

Desarrollar la regularidad temporal por medio de prácticas


musicales partiendo del trabajo corporal.

Ejecutar Ritmos de complejidad progresiva utilizando patrones


rítmicos de creación propia, e incorporando ritmos del folcklore
argentino, latinoamericano y universal.

Conocer y comprender, a partir de ideas como “frase ”


”antecedente” ”consecuente” ”permanencia” “cambio” “retorno”
“variación”, etc la estructura formal de una obra como recurso
de composición e interpretación en función de un modelo
estético determinado.
EJE: PROCESOS DE PRODUCCION CULTURAL

La obra musical y los procesos creativos han sufrido cambios significativos


en relación con el momento socio-histórico y las posibilidades tecnológicas.
La construcción de los aprendizajes en este sentido, implica la comprensión
de los marcos contextuales participando en proyectos de producción musical
en los que se experimenten diversos modos de creación y se analicen
reflexivamente resultados.

Esto Supone:

Comprender y valorar la improvisación como recurso


sistemático para la creación de obras vocales e instrumentales.

Contextualizar cada una de las obras abordadas con el objeto de


comprender y reproducir, o no, las características del estilo
según el criterio e intención expreso-comunicativa.

Comprender y valorar la música como producción social.


Comprender y valorar la música aplicada a los medios
audiovisuales.

Elaborar producciones musicales para su aplicación en los


medios audiovisuales.

No quiero dejar de recalcar, que las características del grupo llevan a tomar
la decisión de recortar algunos saberes extras con respecto a años anteriores,
para poder trabajar de manera óptima los saberes seleccionados, y así
realizar verdaderamente un aprendizaje significativo, (sin dejar de lado el
respeto por los tiempos cognitivos y la trayectoria pedagógica de cada
alumno).

EVALUACION.

Entendiendo la evaluación como un proceso mas complejo ue el de plasmar


conocimientos sobre un hoja, podría decir que los alumnos serán evaluados
desde diferentes aspectos.

CLASE A CLASE.

Aquí evaluaré la participación del alumno, su predisposición a resolver las


actividades propuestas en el área, (desde cantar, ejecutar instrumentos,
puestas en común, exposiciones colectivas, actividades de carpeta, etc)
EL AVANCE TEORICO – PRACTICO DEL ALUMNO

La idea es que los alumnos no se vayan como han venido, sino que dia a dia
aprendan se apropien de conceptos, habilidades musicales, es por eso que se
evaluará el proceso y avance de cada alumnos, ya sea sobre su regularidad
temporal, sobre ritmos, canto, teoría musical, siempre respetando las
variables individuales como:

De donde vienen, “saberes previos”


Dificultades (físicas, psicológicas, motriz, etc) en el aprendizaje,
características propias de cada alumnos

EVALUACIONES ORALES/ESCRITAS (con previo aviso)

Soy un convencido que No todo lo viejo es malo, ni todo lo nuevo es tan


bueno, asi es que los alumnos constaran de evaluaciones teóricas y practicas,
orales y escritas, las misma será comunicadas con anticipación, donde se
evaluaran no solo conceptos musicales, sino la aplicación de los mismo en
diferentes problemas cognositivos.

Al igual que la realización de ritmos, y patrones rítmicos, expuesto a


diferentes alteraciones (tempo, tiempo, la ejecución del mismo con golpes
extras, con menos golpes, con diferentes fuentes sonoras, etc)

VALORES
Trabajamos con adolescentes y jóvenes parte de una sociedad, es inevitable
no ser influencia en ellos, muchas veces tener que actuar sobre “fallas”,
sociales, familiares que acarrean los alumnos.

Con mis defectos y errores, poder a portar en ellos un cuota de humanidad


que los ayude a comportarse y desenvolverse de la mejor manera en la vida
tanto de la comunidad educativa, como socialmente.

Si bien considero que como seres humanos todo tenemos defectos, no me


propongo evaluar dichas características, pero si tener en cuenta, el básico
correcto y adecuado comportamiento que debe tener un alumno, como el
respeto hacia el docente, hacia el compañero, el compromiso, el
compañerismo, el trato para con el otro, la sinceridad ante cualquier
eventualidad y la propia autoreflexión.

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