Se4sion Medio Ambiente

SESION DE APRENDIZAJE
 NOMBRE DE LA SESIÓN Conociendo nuestro medio ambiente


 ÁULA: Amarilla 3 años
 FECHA Lunes 03 de junio del 2019.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

CyT Indaga mediante . Problematiza situaciones para Hace preguntas que . Conocer nuestro Medio
métodos científicos hacer indagación. expresan su Ambiente
para construir sus Diseña estrategias para hacer curiosidad sobre
conocimientos. indagación. los objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos que
acontecen en su
ambiente.
Se comunica Obtiene información del texto . Formula preguntas Realizan preguntas cuando
oralmente en su oral. sobre lo que le le interesa saber algo.
lengua materna Infiere e interpreta información interesa saber o
del texto oral. responde a lo que
Adecúa, organiza y desarrolla el le preguntan.
texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS Y/O

MATERIALES
RECIBIMIENTO La docente recibe a los niños y niñas saludándolos los invita a colocar
su lonchera y mochila en su lugar
Sectores
Implementados
UTILIZACIÓN PLANIFICACIÓN:
LIBRE DE LOS ORGANIZACIÓN: se agrupan y deciden en que sector jugar
SECTORES EJECUCIÓN O DESARROLLO: juegan
ORDEN: Guardar el material
SOCIALIZACIÓN: verbalizan o dibujan
RUTINAS Autocontrol de asistencia Rezo, calendario, día mes, año
Control de tiempo: los niños y niñas reconocen como está el día
Cuadro de responsabilidades: Delegar las responsabilidades del día a
los niños y las niñas en forma voluntaria o asignada.
Recordar las normas de convivencia, cuidado de material y palabras
mágica
Cantamos la canción: “Mi planeta está vivo” Proyector multimedia
INICIO Mi planeta está vivo en el viven

ríos cascadas y mares vives tú y
también vivo yo.
Ríos cascadas y mares montañas

volcanes, glaciares.
Diálogo
https://www.youtube.com/watch?v=6UBF5-cuJ60
Comentamos sobre la canción ¿Qué nos dice la canción?
Planteamiento del problema Animalito vivo
DESARROLLO
Preguntamos a los niños: ¿Quiénes viven en nuestro planeta? ¿Cómo
están? ¿Conocen a los seres vivos? ¿De qué se alimentarán los seres
vivos?
Planteamiento de la Hipótesis
Conversamos con los niños sobre los seres vivos, mostramos a los
niños un animalito vivo y una planta.
Proponemos algunos acuerdos que se requieren para el trabajo del día.
Preguntamos a los niños ¿El animalito y la planta, se parecen? ¿Por
qué? ¿De qué se alimentarán estos seres? ¿Dónde viven? ¿Serán seres
vivos?
Mediante lluvia de ideas, los niños responden.
Elaboración del Plan de Acción
Por turnos, los niños observan al animalito y la planta
Nuevamente preguntamos: ¿El animalito y la planta, se parecen?
¿Serán seres vivos?
Agua, jabón líquido,

DESARROLLO DE toalla
HABITOS DE Actividades de recreo, aseo y refrigerio
HIGIENE Y
Los niños se disponen a jugar espontáneamente en el patio.
LIMPIEZA
Los niños y niñas se lavan las manos con agua y jabón, explicándoles
la importancia del lavado de manos antes de comer
alimentos, tacho de
REFRIGERIO Agradecen a DIOS por los alimentos, cantan “DE MI basura
LONCHERA”” EL TACHO DE BASURA”
RECREO Los niños y niñas se dirigen al patio a jugar libremente: corren,
saltan etc.
CIERRE Explicamos a los niños las características de los seres vivos. Diálogo
Observamos y comparamos a ambos. Los niños mencionan sus
características y la maestra anota.
Papelógrafo
Recojo de datos y Análisis de resultados
Imágenes
Observamos el papelote con las hipótesis de los niños y comparamos
con los resultados obtenidos.
Contrastación de la Hipótesis
Los niños verbalizan las características de los seres vivos.
Observamos nuestra aula y buscamos en ella otros seres vivos. Radio
A través de un mapa gráfico consolidamos la información USB
Diálogo
Seres vivos
Fichas
Diálogo
Explicamos a los niños que todos los seres vivos sienten como nosotros,
que no debemos maltratarlos y debemos cuidarlos.
Evaluación de la Información
Los niños se comprometen a cuidar y no maltratar a los seres vivos.
En fichas: Separa los seres vivos de los no vivos donde corresponde.
Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se
sintieron durante ellas.
Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más te
gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué
sirve lo que aprendiste?
SALIDA
Actividades permanentes de salida:
Ayudamos a los niños a alistarse, guardan sus pertenencias
REZO, CANTO Nos despedimos cariñosamente y le decimos que
mañana los esperamos con mucha alegría
DESPEDIDA
Separa los seres vivos de los no vivos donde corresponde.
CUIDADO DE LAS PLANTAS
Describo cada escena,dibuja una carita feliz en la escena del niño que cuida el medio ambiente.
Dibuja una carita enojada en la escena del niño que no cuida el medio ambiente.
RASGA Y PEGA PAPELITOS DE COLORES EN EL BORDE DE LA HOJA

TE PAPÁ EN AZUL ESCARCHADO.

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MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS Y/O

Cantamos la canción: “Mi planeta está vivo” Proyector multimedia

INICIO Mi planeta está vivo en el viven

Ríos cascadas y mares montañas

Agua, jabón líquido,

RASGA Y PEGA PAPELITOS DE COLORES EN EL BORDE DE LA HOJA

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