Revdosdic.

julio-septiembre 2020; 3(3):e73 RNPS: 2490 ARTÍCULO ORIGINAL

Material didáctico: maqueta sobre la segmentación pulmonar para

la asignatura de anatomía humana

Teaching material/aid: model on lung segmentation for the subject

human anatomy
Luis Alcides Vázquez González1 , Carlos Rafael Cue López1 , Miguel Miguel
Betancourt2 , Arlenys Mason Mayford2 , Taimi Nápoles Macías1

Citación: 1
Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas, Facultad de Ciencias Médicas Dr. Zoilo E.
Vázquez-González LA, Marinello Vidaurreta. Las Tunas. Cuba. 2Universidad de Ciencias Médicas de las Tunas. Filial de
Cue-López CR,
Miguel-Betancourt M, Ciencias Médicas de Puerto Padre. Las Tunas. Las Tunas, Cuba.
Mason-Mayford A,
Nápoles-Macías T.
Material didáctico:
maqueta sobre la
segmentación pulmonar RESUMEN
para la asignatura de
anatomía humana. Introducción: la confección de un material didáctico por los estudiantes puede favorecer
Revdosdic [Internet].
2020 [citado: fecha el proceso enseñanza aprendizaje en asignaturas que requieren de un nivel práctico
de acceso];3(3): e73
[aprox. 6 p.]. elevado, pues permiten dar salida a los núcleos básicos de la asignatura y garantizar las
habilidades prácticas en los estudiantes y docentes-metodológicas en los profesores.
Objetivo: elaborar un material didáctico: maqueta sobre la segmentación pulmonar
para la asignatura de anatomía humana. Método: se realizó un estudio de desarrollo en
Correspondencia a: la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas Dr. Zoilo Enrique Marinello
Luis Alcides Vidaurreta en la provincia de Las Tunas, durante el período de octubre de 2019 a enero
Vázquez González
lvgonzalez@nauta.cu de 2020. La muestra se conformó por 90 estudiantes y 15 especialistas seleccionados de
manera probabilística aleatoria a los cuales se les aplicó una encuesta para la evaluación
Editado por:
Ismara Zamora León de medio de enseñanza. Se emplearon los métodos análisis-síntesis, inducción-deducción
Universidad de Ciencias y sintético-estructural. Resultados: alrededor del 84,44 y el 73,33 % de los estudiantes y
Médicas de Granma.
especialistas respectivamente consideraron el material de apoyo como adecuado, tuvieron
Palabras clave: en cuenta: calidad, correspondencia y factibilidad. Conclusiones: se confeccionó un medio
Educación médica;
Educación en salud;
de enseñanza para el apoyo a la docencia con un alto valor práctico a través del cual se le
Anatomía. da salida a los objetivos de la asignatura.

Revisado por:
José Francisco
Cancino Mesa ABSTRACT
Universidad de Ciencias
Médicas de Granma. The preparation of a didactic material by the students can favor the teaching-learning process
Jesús Daniel in subjects that require a high practical value, allowing the basic nuclei of the subject to be
de la Rosa Santana delivered and guaranteeing the practical skills of the students and teaching-methodological
Universidad de Ciencias
Médicas de Granma. in teachers. Aim: a didactic material model on lung segmentation for the subject human
anatomy. Method: a development study was carried out in the Medicine career of the Faculty
Material adicional: of Medical Sciences Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta of the Las Tunas University of
http://revdosdic.sld.cu/
index.php/revdosdic/rt/ Medical Sciences, in the period from October 2019 to January 2020. The sample was made
suppFiles/73/0 up of 90 students and 15 specialists selected at random probabilistic manner, to whom a
survey was applied to evaluate the teaching environment. Analysis-synthesis, induction-
Recepción: 2020/06/29
Aceptación: 2020/07/06 deduction and synthetic-structural methods were used. Results: a didactic model about
Publicación: 2020/07/14 lung segmentation was made, around 84.44% and 73.33% of the students and specialists
Keywords: respectively considered it adequate considering: quality, correspondence and feasibility.
Education, medical;
health education; Conclusions: a teaching material/aid was created to support teaching with a high practical
Anatomy. value through which the objectives of the subject are given.

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INTRODUCCIÓN Las valoraciones a todas estas técnicas activas para

la mejora en el rendimiento docente desde varios
Los conocimientos sobre anatomía se consideran un
sistemas educacionales es bastante polémica, plantea
pilar fundamental en la formación de los profesionales
el uso de cadáver como medio idóneo, el aprendizaje
de la salud, a pesar de los avances en este campo, esta
mediante la práctica activa de la disección, la utilización
sigue figurando como la más antigua de las ciencias
de piezas disecadas, además de abogar por las nuevas
básicas biomédicas(1). Su objetivo es lograr la capacidad
tecnologías(6).
de que el alumno adquiera conocimientos de una forma
integrada y que puedan ser útiles en su práctica laboral(2).
Lo cierto es que todas estas transformaciones antes
expuestas son a favor de garantizar una educación de
La implementación de medios de enseñanza, así como
calidad, la cual va aparejada a cambios políticos, sociales
otras dimensiones del proceso enseñanza-aprendizaje
y económicos, por lo que constituye un componente
posibilitan el cumplimiento de los objetivos a vencer
activo que no se mantendrá estático, sino que será un
para darle salida a la asignatura(1).
proceso dinámico, precedido de cambios(7).

La Educación Médica Superior en Cuba ha estado

En Cuba el factor político influye directamente, ya
inmersa en rediseños curriculares en los últimos años,
que el gobierno de los Estados Unidos mediante su
en el curso 2016-2017 se pone en marcha un nuevo plan
bloqueo genocida y su campaña difamatoria sobre
de estudios para la carrera de Medicina. El plan D incluye
el sistema nacional de salud que este país posee,
una educación que se centra más en el aprendizaje que
hace necesario poner todo el esfuerzo para aseguran
en la enseñanza, fortaleciendo la teoría con la práctica(3).
galenos sólidamente preparados. Es tarea de todos los
que dirigen y ejecutan el proceso docente-educativo
El nuevo plan constituye un reto para los estudiantes,
garantizar medios y métodos para lograr una educación
por su amplio perfil y alto grado científico que se
de excelencia y lo que se haga con ese fin se debería
requiere en su formación, en el que prime la calidad de
acoger bien en cada espacio.
los procesos(2), es por ello que se ve frecuentemente
inmerso en cambios y evoluciones.
La asignatura de Anatomía al ser una asignatura nueva
a la que se enfrentan los estudiantes de las ciencias
La evolución de las formas de educación ha hecho
médicas, cuenta con ciertas limitaciones que dificultan a
revolucionar los métodos del aprendizaje de la asignatura
los estudiantes la adherencia de sus núcleos básicos en
Anatomía, en sus inicios se utilizaban cadáveres, lo que
los primeros años.
permitía identificar claramente detalles anatómicos
por parte de los estudiantes. El desgaste de las piezas
Los conocimientos anatómicos sobre el sistema
húmedas y el aumento de la matrícula del pregrado
respiratorio en el galeno en formación serán aplicados
entre otros factores han incentivados la creación e
durante toda su carrera. Debido a la poca disponibilidad
implementación de nuevas técnicas, como los laminarios,
de materiales didácticos en la Universidad de Ciencias
y el uso de maquetas y simuladores(3,4).
Médicas de Las Tunas, se desarrolló la presente
investigación con el objetivo de elaborar un material de
Estos medios de enseñanza forman parte del
apoyo a la docencia sobre la segmentación pulmonar.
componente activo que mejora la comunicación
y el desarrollo estudiante-profesor y estudiante-
MÉTODO
estudiante, el medio debe ser utilizado en contextos
prácticos relacionándolos con su función social, lo Se realizó una investigación de desarrollo en la
que le permite al estudiante ser capaz de perfeccionar carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias
sus aptitudes sensoriales y perceptivas al palpar, Médicas Dr. Zoilo Enrique Marinello Vidaurreta,
observar objetos y fenómenos en su estado natural y en la provincia de las Tunas, durante el período de
en su desarrollo e interacción con el medio. El docente octubre de 2019 a enero de 2020. El universo estuvo
debe tener un amplio dominio de su papel, lo que constituido por 257 estudiantes de segundo año y 18
le permitirá la aplicación de todas sus funciones(5). especialistas en las ciencias básicas biomédicas, se

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seleccionó una muestra constituida por 90 estudiante s y Calidad del medio de enseñanza: correspondencia con
15 especialistas seleccionados de manera probabilística los objetivos de la asignatura, factibilidad del material
aleatoria. docente para ser utilizado en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
Se utilizaron los métodos: análisis-síntesis, inducción-
deducción y sintético-estructural para la revisión de los Los datos obtenidos fueron almacenados en una base
referentes teóricos, actualización de los núcleos básicos de datos y procesados en el paquete estadístico SPSS
y evaluación de la bibliografía. versión 21.0. Para el análisis de los datos se aplicaron
medidas de estadística descriptiva como frecuencia
Elaboración del producto: para la confección del absoluta y relativa porcentual.
producto se utilizó una base de madera, dos varillas de
madera, poliespuma, pegamento, pintura en tempera Se cumplió con los principios de la ética médica y los
de colores varios y marcador negro. Se elaboró una aspectos establecidos en la Declaración de Helsinki.
maqueta donde queda anatómicamente estructurada la
segmentación pulmonar. RESULTADOS

El 93,93 % de los estudiantes evaluaron de adecuada

Comprobación del producto: se aplicó una encuesta (ver la correspondencia del material, 87,77 % la situaron de
material adicional) a estudiantes y especialistas basada calidad y 84,44 % la clasificaron como de adecuada
en tres parámetros a través de los cuales se obtuvieron factibilidad. El 80 % de especialistas evaluaron de
los datos de interés. adecuada la factibilidad y el 73,33 % calificaron la calidad
y correspondencia de igual manera.

DISCUSIÓN

El fin de la aplicación de los medios de enseñanza no

es la sustitución del profesor sino que este constituya
un apoyo determinante en la clase. La utilización de
los mismos no se limita a un número determinado de
estudiantes, ya que con estos puede trabajar un gran
número de la matrícula en un mismo espacio de tiempo.
El empleo de estos métodos potencia la formación
del estudiantado al dejar de ser receptores pasivos de
la información que se les ofrece para convertirse en
procesadores activos y conscientes(8).

La elaboración de materiales didácticos (MDs) debe ir

dirigida al apoyo para la docencia, en contenidos que
Imagen 1. Material didáctico. presentan dificultades por su grado de complejidad y

Muestra Variables Adecuada Poco adecuada Insuficiente

Estudiantes Calidad 79 87,77 8 8,88 3 3,33
Correspondencia 84 93,93 5 5,55 1 1,11
Factibilidad 76 84,44 8 8,88 6 6,6
Especialistas Calidad 11 73,33 2 13,33 2 13,33
Correspondencia 11 73,33 2 13,33 2 13,33
Factibilidad 12 80,00 1 6,66 2 13,33
Tabla 1. Distribución de la evaluación dada a la maqueta por los estudiantes y especialistas

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por encontrarse en la bibliografía de manera dispersa utilidad práctica y pertinencia. Los estudiantes también
y escasa(9), esto mejoraría el aumento en la calidad y la lo valoraron de forma positiva, catalogándolo como
preparación de los profesionales de la Salud. El empleo atractivo y útil para su desempeño en la asignatura.
de MDs es beneficioso en la preparación del estudiantado
y los docentes pues permiten que se solidifiquen los Gómez-Estacio y col.(2) con el objetivo de “elaborar una
pilares metodológicos, técnicos e instructivos en su galería de imágenes morfológicas sobre el tema sistema
formación. respiratorio que contribuya al desarrollo de habilidades
en los estudiantes de Estomatología” constataron que
Pérez-Bravet K y col. (10)
en su estudio con el objetivo de existía un déficit para el estudio del sistema respiratorio
diseñar un material docente de apoyo bibliográfico para por tal motivo confeccionaron un material informático.
residentes de tercer año de Cardiología obtuvieron como Este resultó una herramienta sencilla, atractiva y de fácil
evaluación de la salida de los objetivos que un 50 % de manejo por la cientificidad de su contenido. Fue valorado
los encuestados valoraron el MD como pertinente y el por especialistas como pertinente, útil y factible en su
31,3 % como muy pertinente. En cuanto a la estructura utilización.
didáctica para el aprendizaje del tema fue valorado en un
37,5 % como medianamente estructurado, en un 37,5 % Miló-Valdés y col.(13) con el objetivo de “elaborar un mate-
como muy estructurado y en un 25 % estructurado. En rial de apoyo a la docencia sobre valores de referencia de
este estudio se pudo detectar dificultades en el uso de los exámenes de laboratorio clínico” el cual se configuró
la literatura dado por acceso parcialmente limitado, ser para hojas de papel. Se obtuvo una valoración del MD
muy extensa y encontrarse dispersa. Como resultado por el 95 % de los estudiantes de adecuado o superior,
se logró integrar los contenidos de las diferentes el 26,67 % señaló la actualización como muy adecuada.
bibliografías impresas y digitales, disponibles en español En cuanto a los profesores todos los parámetros fueron
e inglés. evaluados como adecuados o superiores por el 93,33 %,
y el 100 % evaluó como adecuadas o superiores el va-
El estudio de Santos-Prieto y col. (11)
cuyo objetivo fue lor práctico e integración coherente de los contenidos.
“diseñar una guía para valorar el crecimiento físico El medio fue valorado como útil, y cubrió los objetivos
general y craneofacial del paciente estomatológico” fue formativos del Médico General Básico.
valorado por criterio de especialistas como pertinente,
útil y factible de ser aplicado. Este estudio permitió una CONCLUSIONES
visión científico-pedagógica en el diseño de la guía a Se confeccionó un medio de enseñanza para el apoyo a
través de conocimientos que proporcionó, siendo así la docencia con un alto valor práctico a través del cual
una herramienta valiosa para consolidar el modo de se le da salida a los objetivos del plan de estudio D en la
actuación del futuro profesional. carrera de medicina, lo que permite el fortalecimiento de
la teoría con la práctica.
Quintana-Verdecia y col.(9) con el objetivo de elaborar
un material docente para la enseñanza aprendizaje del FINANCIACIÓN
sistema hemolinfopoyético que diera respuesta a la
mejor comprensión de las técnicas y a los resultados de No se recibió financiación por parte de ningún organismo
los controles a clases de los estudiantes, en relación con e institución.
las insuficiencias detectadas mediante dichos controles,
fue valorado como muy adecuado y adecuado en su CONFLICTOS DE INTERESES
mayoría, considerándolo factible para ser aplicado.
Los autores no declaran ningún conflicto de interés.

de la Mella-Quintero y col.(12) con el objetivo de suplir las

CONTRIBUCIÓN DE AUTORÍA
deficiencias en la asignatura Prevención en Estomatología
y proporcionar a los estudiantes de un medio factible y LAVG realizó la concepción inicial del artículo y la
pertinente en forma de un sitio web, obtuvieron como recogida de los datos, participó en el análisis y discusión
resultados que según el 100 % de los especialistas el de los resultados, redactó y aprobó la versión final del
material fue apropiado para la docencia, realzando su artículo.

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CRCL y TNM participaron en la confección del medio de MMB y AMM participaron en la revisión crítica del
enseñanza, en el análisis y discusión de los resultados y artículo, interpretación de los resultados y aprobación
en la revisión crítica del artículo. de la versión final.

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