Nombre:

Clase N° 3

A. Recordemos que:
El Pentagrama tiene ………………… líneas y ………………… espacios, y que las líneas y los
espacios se cuentan desde ………………… hacia …………………
B. Vamos a aprender las notas en clave de  ¡SOL!

Recordemos que la clave de sol se dibuja en la línea n° ………………… y todas las notas
dibujadas en la misma línea de la clave de sol se van a llamar ¡…………………!
Así

Coloco el nombre de la nota3

También dijimos que, si yo sé el nombre de una nota, puedo saber el nombre de las
demás. Entonces si dibujo la nota SI yo sé que: Si Dibujo la nota SOL :

DO LA

SI SOL

LA FA

Entonces:

Do La

Si Sol

La Fa

 Como viste en el pentagrama anterior, si las notas son seguidas como: La – Si – Do o

como Fa – Sol – La, Las notas van ocupando las líneas y los espacios del pentagrama
de manera seguida también.
 C. Ubicación de las notas musicales en las líneas.
 Coloco el nombre de las notas descendiendo

Ubicación de las notas musicales en los espacios.

 Completo el nombre de las notas descendiendo.

Ahora Todas juntas.

Ese , es la nota DO grave, y tiene una rayita en el medio. Es como si yo le hiciera

una línea más al pentagrama, se llama “nota adicional”.

D. Practicamos las notas Do – Mi – Sol

 E. Escucho y después canto Do – Mi – Sol.

Ahora voy a tocar las notas de los casilleros A, B, C, D, E y F. en el orden en el

que están.
Voy a volver a tocar en otro orden. ¡Enuméralos de acuerdo a lo que escuches!

A B C D E F

____ ____ ____ ____ ____ ____

Aquí pone los números

de acuerdo con lo que escuches
Nombre:
Clase N° 4
A. Las figuras Musicales son 7.
Hoy veremos la Negra y la Blanca.
Se dibujan así:
o así La negra dura un tiempo
=1

o así La blanca dura dos tiempos

=2

 Partes de una figura:

Plica Cabeza
Cabeza Plica

B. Los silencios son 7.

Cada figura tiene su silencio. Hoy veremos silencio de negra y silencio de blanca.
Silencio de = Silencio de =

El silencio de negra dura un tiempo El silencio de blanca dura dos

de silencio y digo: “SH” tiempos y digo: “SH – SH”
Pulso | Pulso | |

El silencio de negra ( ) se dibuja adentro del pentagrama, en el medio

El silencio de blanca se dibuja arriba de la 3° línea ¡¡Siempre!!

C. La Negra dijimos que dura 1 tiempo y va con el golpe de cada pulso

Negras
| | | | | | Pulsos

Puedo elegir una palabra para cantar la negra, por ejemplo, yo elijo “mar”, vos elegí tu
palabra

Negras
| | | | | | Pulsos
mar mar mar mar mar mar

También puedo elegir una nota musical, por ejemplo “La”

| | | | | |

La La La La La La Con la nota La

¡Ahora vamos a poner silencios de negra ! Vamos a decir “Pa” para la negra y “Sh”
para el silencio.

| | | | | |
Pa Pa Sh Pa Sh Pa
Mi Mi Sh Mi Sh Mi Con la nota Mi
 D. Escribe las figuras que corresponden a éstos ritmos.

| | | | |
Pa Sh | Pa Pa | Pa Pa | Pa Sh | Pa Pa | Pa Sh

E. Escribe estas notas en el pentagrama

Do Do Mi Sol Mi Do Do Sol Do

* Ese Do es el Do que está debajo del pentagrama:

Primero dibujo la clave de sol en la 2° línea

Envío un audio cantando esto.

F. Coloco el nombre de las siguientes notas, sigo la flecha.
Nombre:
Clase N° 5
A. ¡Repasamos!
Busco una palabra para cantar las negras. Envió un audio cantándolas.

Palabras (Completar)
Enviar
Negras Audio 1
| | | | | Pulsos o tiempos

Completo:
La negra va junto con el golpe del ………………
Las figuras y los silencios son ……………… (Cantidad)
La negra dura ……………… Tiempo
El silencio de negra dura ……………… tiempo de silencio

Envira un audio del siguiente ejercicio, digo la nota “Mi” en las negras.

Mi Mi Sh Sh Mi Sh Mi

Enviar
| | | | | | | Pulsos o Tiempos Audio 2

B. La blanca: dura 2 tiempos o pulsos, así:

Pa-a Pa-a Pa-a

Blancas
| | | | | | Pulsos o tiempos
1 2 1 2 1 2

Para cantar la negra elegí la palabra “mar”.

Asi:
mar mar mar ma-ar ma-ar ma-ar
Ahora

| | | | | | | | |
 Cantá

Ma - ar Ma - ar
| | | |

Si elijo una nota musical, por ejemplo “Fa”

Fa – a Fa – a

| | | |

Varias blancas con la nota “Sol”.

Sol Sol Sol Sol Sol Sol Enviar

| | | | | | | | | | | | Audio 3

¡Ahora con silencio de Blanca !

Pa – a Pa – a Sh – Sh Pa – a

Le sumamos negras y silencios de negra.

Pa Pa Pa – a Sh Pa Sh – Sh Pa Enviar

Audio 4

| | | | | | | | |

C. Escribí tu nombre con , y o

Por ejemplo:

So oy Mó ni ca Enviar

Video con tu

| | | | | Nombre 5

Podes decir: Soy …………………………

Me llamo …………………………

Mi nombre es ………………………… etc. Usando las blancas, negras y sus silencios.

D. Escribe las figuras que corresponden a éstos ritmos.

| | |
Pa Pa – a | Sh Pa – a | Pa Pa Pa | Sh Sh Pa

Recuerda que Pa = Pa – a = Sh = Sh Sh =

E. Escribe estas notas en el pentagrama

Sol Mi - i Sh So - ol Mi Mi Sol Sh Sh Mi

La nota Sol se dibuja en la línea número ……………….

La nota Mi se dibuja en la línea número ……………….

* Cada espacio en el pentagrama que está separado por líneas verticales se llama
compás.

Compás Compás Compás

Nombre

Clase N° 6

A. ¡Repasemos! completo

La blanca dura .................. tiempos o pulsos.

El silencio de blanca se dibuja ................................... línea del pentagrama.

El silencio de blanca dura .................. tiempos de silencio.

Busco una palabra para cantar blancas

Palabras Enviar

Blancas Audio 1

| | | | | | Pulso

B. Dictado rítmico con palabras. Escucha el audio

La lu na lu ne ra
Ejemplo

Dictado: escuchá y escribí debajo de la frase las figuras y los silencios.

1- El Barquito de papel

2- La clave de Sol

C. Dictado: escribí las notas en el pentagrama.

 D. Leemos Música.

 Lee y canta las notas Sol y Mi.

2° Línea
1° Línea

Enviar

Y Do Audio 4

2° Línea
1° Línea

E. Inventa una partitura usando Sol – Mi – y Do.

2° Línea
1° Línea

F. Lee éstos ritmos pa = pa – a =

1- | | | | | | | | | | |

| | | | | | | | | | | |

2-

Parlato rítmico. Leo con las palabras

Da me tu ma no y

Ven a ju gar

¿Qué figuras tiene el dibujo?

Nombre:

Clase N° 7
A.
 Encierro en un círculo las negras y los silencios de negra bien dibujados; ¡Los pinto
de rojo!
 Encierro en un círculo las blancas y los silencios de blanca bien dibujados; ¡Los pinto
de verde!

B. Dibuja una figura blanca o negra y nombrá sus partes

C.
1- Dibuja en el pentagrama con la figura blanca (con la plica hacia abajo) la nota Si.
* Recordá dibujar al principio del pentagrama la clave de sol. Repetí la nota Si en
todo el pentagrama.

2- Dibuja en el pentagrama con la figura negra la nota Re (de abajo del pentagrama)
con la plica hacia arriba.
¿En dónde se dibuja? Repetí la nota Re en todo el pentagrama

D.
1- Dictado rítmico con frase.

Ta Te Ti Suerte Pa ra mi
 | | | | |

2- Voy a cantar lo que escribimos con sus notas.

Dibújalas en el pentagrama.

*¡Atención!
Mirá

- Enviar un audio cantando como yo con las notas (Audio 1)

- Enviar otro audio cantando con la frase:
“Ta Te Ti suerte para mi” respetando la altura de los sonidos. (Audio 2)

*Esa doble barra una gruesa y otra finita con 2 puntitos alrededor de la 3° línea se llama:
barra de repetición y significa que voy a volver a tocar o cantar lo que esta escrito en el
pentagrama.

Entonces: voy a cantar la frase que está en el pentagrama: 2 veces; la primera vez voy a cantar
“Piano” ( p ) significa “suave” y la segunda vez voy a cantar “Forte” ( f ) significa fuerte. (Audio 3)
Nombre:

Clase n° 8

A. Las figuras musicales son: 7

Hoy veremos la redonda y su silencio.
Se dibuja así:

La redonda dura 4 tiempos o pulsos:

=4

| | | | | | | | | | | |

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Para cantar la redonda con la palabra “mar” voy a decir:

Ma – a – a – ar.
1 2 3 4

Con una nota musical

Re – e – e – e
1 2 3 4

Con “pa” voy a decir:

Pa – a – a – a
1 2 3 4

¡Ahora lo representamos y cantamos!

Pa – a – a – a Pa – a – a – a Pa – a – a – a

| | | | | | | | | | | |

Enviar Audio 1

Enviar audio cantando la redonda con una palabra, con una nota musical y con “pa”.
 B. El silencio de redonda

Dura 4 tiempos de silencio.

Silencio de = Digo: Sh Sh Sh Sh

1 2 3 4

El silencio de redonda ( ) se dibuja “debajo” de la 4° línea del pentagrama

¡Siempre!.

Completo el pentagrama dibujando silencios de redonda.

C. Escribe las figuras que correspondan a éstos ritmo.

1- | | |
Pa sh Pa – a Pa Pa – a Pa Pa – a – a – a Sh Sh Pa Pa

2- | | | |
Pa – a Pa Pa Sh Pa Sh Sh Pa Pa Pa – a Pa Pa Pa

Enviar Audio 2
del 1- y 2-
 D. Escribí las figuras que representan a éstos dibujos.

E. ¡Escribí las notas en el pentagrama!

1° Canta con las notas musicales.

Enviar Audio 3
2° Canta con los nombres de los dibujos.

*Para indicar que una obra musical termina se coloca una “barra final”, es una barra
finita y otra gruesa .

F. El Compás
 Es el espacio que hay entre las líneas verticales que atraviesan el pentagrama.

¡Aquí tenemos 4 compases!

  Las líneas verticales que están en el pentagrama se llaman líneas divisorias o barra
de compás.

 Adentro de los compases ponemos notas y silencios.

 ¡Cada uno de los compases tiene la misma cantidad de pulsos o tiempos!

¡Tenemos 6 compases!
Para indicar que compas es , al lado de la clave vamos a colocar una fracción.

Me indica que hay 2 pulsos o tiempos en cada compas

G. Pinta los compases que sean de 2/4.

Nombre:
Clase N° 9
A. Repasamos
1- La redonda dura ………………...... Tiempos.
2- El silencio de redonda se dibuja ……………….......……………………………. del pentagrama.
3- ¿Cómo se llaman las líneas que atraviesan el pentagrama y sirven para formar los
compases?

4- ¿Qué ponemos adentro de los compases?

5- ¿Qué tienen en común todos los compases?

= =

= =

= =

= =

= =

= =

6- ¿Dónde se coloca la fracción que me va a indicar de que compás se trata?

B. ¿Qué significan éstos símbolos?

 C. Las figuras musicales y las matemáticas
¿Cuantos tiempos suman o restan éstas figuras y silencios, y que figuras o silencios
representan sumas?

+ = + = - =

+ = - = + =

- - = + +
=

* Dibujá el resultado por medio de las figuras y silencios.

D. Que nota está arriba y debajo de ……………………. Dibújalas.

Ejemplo:

Fa Sol La La

Re Mi

Si Fa

E. Dictado rítmico con frases.

1. Soy Guga, La tortuga

2. El arbolito, sin hojas

F. El compás de 3/4.

3
La parte de arriba se llama numerador. Ahí tenemos el número 3, por lo
4
tanto, voy a tener 3 tiempos o pulsos en cada compás.

Vamos a representar cada compás por medio de los vagones del tren ¡Tenés que
completarlos! Para un compás de:

G. El compás de 4/4.

4
Aquí en el numerador tiene el número 4, por lo tanto, voy a tener 4 tiempos o
4
pulsos en cada compás. Completa los tiempos que faltan.

H. Dibuja la nota Fa con negra, con la plica hacia arriba. Al principio dibuja la clave de Sol.
Nombre:

Clase N° 10

A. Completo las notas que faltan y canto.

1-

Video 1

Do

Si Si

La La

Sol Sol

Fa Fa

Mi Mi

Re Re

Do Do

2- También voy a cantar las notas Do – Mi – Sol.

Audio 2

3- ¡Vamos a cantar la escala de “Do” Con Ritmo!

Do – o Re Mi – i Fa Sol La Si Do – o Si La – a Sol Fa Mi Re Do –
o

Ascendente
Descendente Audio 3
 B. Dictado de las notas Do – Mi y Sol con ritmo , y silencios.

1 2 3 4

C. Regla para la escritura de las notas.

a- Todas las notas desde el Do hasta el Si en la 3° línea van con la plica hacia arriba.

3° Línea

Do Re Mi Fa Sol La Si

b- En la 3° línea, la plica puede estar hacia arriba o hacia abajo.

Plica hacia arriba Plica Hacia abajo

c- Después de la 3° línea, es decir Arriba de la 3° línea la plica va hacia abajo.

Do Re Mi Fa Sol
D. La Corchea.

La corchea se dibuja así: o así

La corchea dura medio tiempo = 1/2 entonces

= 1/2 Tiempo

1- Partes de una corchea.

Corchete

Plica

Cabeza u óvalo

E. Las Corcheas

Nosotros vamos a aprender a cantar 2 corcheas que las podemos dibujar así:

Barra de unión

Con corchetes Con barra de unión

Por ahora vamos a dibujar las 2 corcheas con barra de unión: o así

Una corchea es igual a medio tiempo: = 1/2

=1

+ = = 1 tiempo o pulso

½ + ½ = 1 tiempo o pulso

+ =

½ + ½ = 1 Manzana entera
 Para cantar dos corcheas vamos a decir:

= 1 Tiempo

Ca - sa

Do – Do Do – Do Do – Do Do – Do
Pa – Pa Pa – Pa Pa – Pa Pa – Pa
Ca – sa Ca – sa Ca – sa Ca – sa

| | | | Pulso o tiempo

Enviar audio cantando corcheas con:

1°) Una nota musical.

2°) Con “Pa”.

3°) Con Casa

4°) Con tu palabra.

F. Escribe las figuras que correspondan a éstos ritmos.

1- Enviar audio de la lectura de estos ritmos (Audio 5).
2- Coloca la fracción que corresponde de acuerdo a los tiempos o pulsos que tiene.

| | | | | |
Pa – a Casa Sh Pa Pa Sh Sh Pa Casa Casa Casa Sh Pa

Recordá que: = Pa = Pa – a = Pa – a – a – a

= Casa = Sh = Sh Sh

G. ¡Encontrá la palabra!

SA L
Arroz con demasiada Sal Algo que no es difícil
SaL…………………... …………………………
 Nombre:
Clase N° 11

A. Uní con flechas los tiempos que coincidan con cada fracción.

2
4

3
4

4
4

B. Lectura rítmica: = Pa = Pa – a = Casa = Sh = Pa – a – a

–a

Audio 1
 C. Parlato rítmico con palabras.

Cu cú donde estás Busca me y me encontra rás

Audio 2

D. Dictado rítmico con palabras.

1- Un dos tres , coronita es!

Audio 3
1. Con las
palabras
2. Con el
ritmo.
2- Abra cadabra patita de cabra

E. Poné el nombre a las notas

F. Cantamos con las notas Sol – Mi, los pregones.

1- El cacharrero
 El ca cha rre ro So – ol Mi Mi So – ol
M

Audio 4
Se compra

Se Com pra to do Tra pos ro pa vie ja

Se compra todo, Trapos ropa vieja
Audio 5

Mi So – ol Sol Sol Mi Sh Sol Mi Sol Mi Sol Mi

Como Habrás visto los “pregones”, son anuncios de alguna mercancía para vender o de
algo que sé hacer, y se hace a los gritos en la calle, como el heladero, el que vende diarios,
empanadas, barbijos, etc…

Inventa Tu propio pregón con las notas Sol – Mi o Do – Mi – Sol Enviar audio 6
1° Escribí tu pregón.
2° Dibujo un pentagrama y voy colocando las notas Sol – Mi o Do – Mi – Sol para que
coincidan con el pregón.
¡Éste es el mío!

Vendo, barbijos coloridos

Ven do bar bii jos co - lo rii dos

Do Mi Sol So – ol Mi Sol Sol So – ol Mi

G. Del punto C. (El parlato rítmico con palabras) vamos a ponerles notas musicales para
poder cantarlo.

Cucú donde estas búscame y me encontrarás.

Do Mi Sol – Sol Sol Sol – Sol Sol – Sol Mi - Mi Do
Audio 7

Cu cú don de es tas bus ca me – y men con tra rá

H. ¡Cantamos la escala de Do Mayor con corcheas !

Audio 8

I. Ligadura de Prolongación.

Es una línea curva que une 2 o más notas iguales y tiene como fin alargar el
sonido. La ligadura puede estar dentro de un mismo compas o entre 2 o más
compases. Ejemplo:

Do – o So - ol Mi Do – o o–o–o-o
Audio 9

Re Si Sol Do o - o - o - o o - o - o - o

Lee el nombre de las notas con sus duraciones.

Nombre:
Clase n° 12
A. ¡Repasamos!
1. La corchea dura …………………… Tiempo, dibujo una corchea ……………
2. 2 Corcheas duran …………… tiempo, dibujo dos corcheas ……………
3. Dibuja y escribe cuales son las partes de una corchea.
4. ¿Qué pasa con las notas que dibujo en la 3° línea del pentagrama?
5. ¿Cuantas negras entran en una redonda?
6. ¿Cuantas blancas se necesitan para formar una redonda?
7. ¿Cuantas corcheas entran en una blanca?
8. ¿Cuantas negras forman una blanca?
9. Coloca las plicas a las siguientes negras:

* Coloca la clave de sol al principio del pentagrama

B. Cantamos la escala de Do Mayor con ritmo.

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Si La Sol Fa Mi Re Do – o

Audio 1

C. ¡Dictado rítmico con palabras!

1- Una vaca se compró una flor , porque estaba de muy buen humor

2- Caracol col col , saca tus cuernos al sol

D. Parlato rítmico.

Audio 2

E. Vamos a ver que: ¡Sol feo no es lo mismo que Solfeo!

¡Dibuja tu propio Sol feo como quieras!

Sol Feo

Pero…
Solfeo: es una forma de lectura de la música en el pentagrama

Solfeo Hablado.
El solfeo puede ser:
Solfeo Entonado.

1- El solfeo hablado es cuando recitamos el nombre de las notas con su duración,

ejemplo: (escucha el audio)
.

 ¡Solfeo Hablado para vos! (Enviar audio 3)

2- El solfeo entonado es cuando decimos el nombre de las notas, pero cantando

la altura de cada nota, es decir entonando los sonidos, respetando también la
duración de éstas notas, ejemplo: (escucha el audio)
  ¡Solfeo entonado para vos! (Recordá que hasta ahora aprendimos a cantar las
notas Do, Mi y Sol.

Audio 4
F. La Baguala.
Es un tipo de música de nuestra zona, del norte argentino, que siempre es
cantada por una persona acompañada por una Caja (instrumento de
percusión). Los versos de la persona que canta en general son, pensados en el
momento de cantar; algunas veces son graciosos y pícaros. Siempre se cantan
con 3 notas musicales que son Do, Mi y Sol.

Canto Yo con mi caja de cartón

Enviar audio.
1° cantando con las notas musicales
2° Cantando con la letra

Mira y escucha “La Baguala de Juan Paquito”.

Dibuja la parte que más te guste de esta baguala.
Podes inventar una baguala propia, o de alguna parte de Juan Paquito, con las notas
Do – Mi – Sol. (Audio 5)

G. Coloco el nombre de las notas en el pentagrama y encuentro la palabra escondida.

Elemento de emergencia que usan

NA algunos vehículos
……………………………………………………

Transporte privado que usamos

para llegar rápido a un lugar
S ……………………………………………………
Nombre:
Clase N° 13
A. ¡Hoy vamos a aprender a cantar 4 semicorcheas! Pero antes tenes que saber que cada
semicorchea dura 1/4 (un cuarto) de tiempo. Y una semicorchea se dibuja así:

Ó ¡Lleva 2 corchetes!

Entonces = 1/4 tiempo.

La suma de 4 semicorcheas es igual a 1 tiempo.

+ + + = 1 tiempo

1
4
¼ + ¼ + ¼+ ¼ =4 = 1 es decir, una negra.
1

Nosotros sólo vamos a cantar as 4 semicorcheas juntas, y las vamos a dibujar así:

o así:
Barra de unión doble.

La palabra que vamos a decir es:

= 1 tiempo.
Ti Ki Ti Ki

ca - ra - me - los
Hue - vo - du - ro Enviar audio 1
Do - Re - Mi - Fa 1° Con ti-ki-ti-ki.
Pa - Pa - Pa - Pa 2° Con una misma nota musical
o distintas notas musicales.
3° Con “Pa”.
4° Con una palabra.

*Marca el pulso con las manos.

B. Escribe las figuras que corresponden a éstos ritmos y la fracción que corresponda
según la cantidad de pulsos que encuentres en cada rayita (|).

Enviar Audio 2

*¡La fracción que corresponda dibújala al principio!

C. Dictado rítmico con frases.

En el árbol de la plaza hay muchas hormiguitas

D. Parlato rítmico

Enviar Audio 3
E. ¡Vamos a cantar la escala de Do Mayor con ritmo!

Ascendente Descendente

Enviar Audio 4

F. Solfeo Hablado (enviar audio 5).

Audio 5

G. Solfeo Entonado.

Audio 6
Nombre:

Clase N° 14

A. Parlato Ritmico.

*Audio 1

B. ¡Dictado rítmico con frases!

Por un caminito hacia el río voy , con mi barco a cuestas ¡marinero

soy!

C. Poné todas aquellas cosas que faltan: clave, plicas, etc…

*! Como podrás ver, tienes 4 tiempos en cada compas!

 D. Seguimos cantando la escala de Do M con diferentes ritmos.

Ascendente Descendente

 Enviar Audio 2

E. Dibuja las figuras musicales que corresponden a cada dibujo, ten en cuenta los pulsos
para saber que figura vas a poner.

*Coloca la fracción que le corresponde a éste ejercicio. Enviar audio cantando el nombre de los
dibujos, con la figura musical que le corresponda. (Audio 3)

F. Solfeo Entonado, con las notas: Do – Mi – Sol.

1-

2-

- Al lado de la clave coloca la fracción que le corresponda a cada ejercicio. Enviar Audio
4

G. Solfeo Hablado (Digo el nombre de las notas con sus duraciones).

*Cuando veas la nota “La” la vas a encerrar en un círculo de color. (Enviar Audio 5)
Nombre:

Clase N° 15

A. El Puntillo: Es un punto que se coloca a la derecha de la figura, y le suma a ésa figura la

mitad de su valor. Por Ejemplo:

= 4 tiempos.

= 4 + 2 = 6 tiempos. Entonces = 6 Tiempos

¡Le sumamos 2 por que 2 es la mitad de 4!

Ahora sabemos que:

= 2 tiempos entonces = 2+1 = 3 tiempos

¡Le sumamos 1, porque es la mitad de

2!

Por lo tanto = 3 tiempos

El puntillo en el pentagrama

El puntillo siempre va colocado en el espacio. Si la nota está en la línea, el puntillo se

coloca en el espacio que está justo encima de esta línea.

¡También los silencios tienen puntillos!

También tenemos la , la ¡más adelante las estudiaremos!

Para cantar una :

Enviar Audio 1
| | | | | | 1- Cantando con “Pa”.
2- Con una nota musical.
Pa - a - a - a - a - a
3- Con una palabra.

Para cantar una :

| | |

1° Con Pa. Pa - a - a
2° Con una nota musical. Mi - i - i
3° Con una palabra. Lu - u - uz

B. Escribe éstas notas en el pentagrama.

1- Dibujo la clave.
2- Coloco la fracción que corresponda.
3- Ubico las notas con sus duraciones en el pentagrama
4- Enviar Audio 2 haciendo el solfeo entonado.
C. Aprendo una canción, con las notas Sol – Mi.

Enviar Audio 3

1° Canto el nombre de las notas con sus duraciones.

2° Hago el parlato rítmico, recitado (sin entonar).

3° Canto la canción con la letra y sus duraciones.

D. Copiamos notas en el pentagrama: Cuando vea las nota Do y Mi las copio en el

pentagrama.
1- Copiamos Do – Mi

2- Copiamos en el pentagrama de abajo cuando vea las notas Mi y Sol.

3- Copiamos Sol y La.

E. Parlato rítmico. (Adivinanza)

……………………………………………….. (Respuesta)

Enviar Audio 4

 Dibujo con una rayita los pulsos debajo de las figuras musicales
¿Cuántos pulsos hay en total?
 Nombre:

Clase N° 16

A. Seguimos cantando nuestra escala de Do M con diferentes ritmos.

Ascendente Descendente

 Enviar Audio 1

B. Lectura rítmica.
Recuerda que:

1- = Pa

= Pa – a
= Pa – a – a
2-
= Casa

= Ti – ki – ti – ki

3- = Ligadura de
prolongación

 Enviar Audio 2
a) Cantando con las palabras del costado.
b) Leo todo diciendo “Pa”.

C. Dictado rítmico con frases.

1- Cuando llueve , el agua hace música en el piso,

Enviar Audio 3

* Cuando tengo
corcheas hago palmadas
2- Yo lo escucho a Juan Paquito cantar mucho
 D. El Calderón.

Es un signo que se coloca encima o debajo de una nota musical o de un

silencio y alarga la duración de ellos, no existe una regla fija que diga cuanto se va a
alargar. Puede ser el doble del tiempo, un poco más o menos. Depende de la obra
musical.

Este es el signo del calderón:

A menudo el calderón va colocado sobre la última nota de una obra musical y

así, alargar éste último sonido, sentimos de forma más clara que la obra musical está
terminando.

Ejemplo:

1-

Pero a veces este calderón va colocado en el medio de una obra musical, para
producir un momento de suspenso o de calma.

Ejemplo:

2-

Del ejemplo 1 y 2 voy a hacer un solfeo hablado.

Enviar Audio 4

*Como puedes ver hasta ahora vimos 3 signos de prolongación (son los que alargan la duración
de los sonidos o de los silencios).

1°) El Puntillo.

2°) La ligadura de prolongación

3°) El Calderón

E. Entonacion:
Hasta ahora aprendimos a entonar y reconocer los sonidos Do – Mi –
Sol hoy vamos a aprender a cantar el “La”.

1-
 Ahora vamos a cantar Mi – Sol y La.

2- Enviar Audio 5

De los ejercicios 2 y
3 termino de
colocar el nombre a
3- las notas.
Nombre:

Clase N° 17

A. Dibuja las figuras musicales que corresponden a cada dibujo, fíjate en los pulsos que
están abajo para saber que figuras vas a poner.

 Colocar la fracción al principio (De acuerdo a los tiempos o pulsos que hay en cada
sección).

Enviar audio cantando las figuras musicales con el nombre de los dibujitos. Audio 1

B. Parlato rítmico.

Enviar Audio 2
*Cuando vea las corcheas, haz palmas.
 C. Dictado rítmico con frases.

Da la media vuelta , toca el cascabel ,

roba caramelos en el almacén.

D. Repasamos

1- ¿Qué es el solfeo hablado?

2- ¿Cuándo un solfeo es entonado?

3- ¿Cuántas semicorcheas se necesitan para hacer 1 tiempo?

4- Dibujo 1 semicorchea y digo cuánto vale.

5- ¿Qué palabra usamos para cantar las semicorcheas? Dibujo las semicorcheas, con
corchetes y con barras de unión.

6- ¿Qué es el puntillo?
 7- ¿Cuantos tiempos dura una ?¿Y una ?

8- Termino de dibujar en este pentagrama

Les faltan plicas y los puntillos a algunos, pongo el nombre de las notas.

9- ¿Qué es el calderón, como se dibuja?

E. Canto ésta escala de Do M con el siguiente ritmo.

Ascendente Descendente

Enviar Audio 3

F. Notas Sol – Mi y La en el pentagrama.

Mi 1°
Línea

Sol 2°
Línea

La 2°
Espacio
 G. Leemos y cantamos.

¡Pone el nombre de las notas! Enviar Audio 4.

H. Ahora sí, cantamos la siguiente canción.

1° Coloco las líneas divisorias para un compás de 2/4.

2° Canto con el nombre de las notas.

3° Canto con la letra de la canción.

 Enviar Audio o Video 5.

Nombre

Clase N° 18

A. Practicamos el silencio de redonda, recordá que se dibuja debajo de la 4° línea.

 Completo todo el pentagrama con el silencio de redonda.

Ahora silencio de blanca:

Se dibuja arriba de la 3° línea.

B. ¡Poné el nombre a las notas!

C. Solfeo Hablado, podés poner el nombre a las notas.

o Enviar Audio 1

D. Recordá que:

= 2 Corcheas, o asi Digo Casa

= 1 Negra Digo Pa

= 1 Blanca Digo Pa – a

= Blanca con puntillo Digo Pa – a – a

= 4 Semicorcheas Digo Ti – ki – ti – ki

= Silencio de Negra Digo Sh

= Silencio de Blanca Digo Sh – Sh

= Silencio de Redonda Digo Sh – Sh – Sh – Sh

  Escribo las figuras que representan éstos ritmos.

1-

Enviar

Audio 2
2-

E. Dictado ritmico con frases.

 Al principio coloco la fracción para cada ejercicio
Molino que giras con suave cantar , clip , clap

de nche y de dia no cesas jamas.

 Enviar Audio 3 leyendo la frase con el ritmo que escribas. Cuando veas corcheas
hace palmas, despues segui marcando el pulso.

F. Escribo en el pentagrama.

Todas las mañanas suenan las campanas din dan din dan din dan din dan don. (Letra de la
cancion)

1° Escribo en el pentagrama la fraccion que corresponda.

2° dibujo todas las notas del recuadro.
3° Hago el parlato ritmico.
4° Hago el solfeo entonado con las notas musicales y despues con la letra.
 Enviar Audio 4
Nombre:

Clase N° 19

A. Imagina y escribe los sonidos de cada uno de los dibujos. Imita cada sonido en voz alta.
Señala el que te parece pudiste imitar mejor.

 Enviar Audio 1 imitando los sinidos de cada dibujo. ¡Pintar!

B. Vimos en nuestras primeras clases que el elemento fundamental para hacer musica es
el Sonido, y el sonido puede tener algunas caracteristicas o cualidades, por ejemplo:

1- El sonido puede ser agudo o grave.

Do Grave Do Agudo

2- El sonido puede ser corto o largo.

Corto Largo

Con esta informacion que vimos del 1- y 2- vamos a clasificar a los dibujos del
punto A- así:

Sonido Sonido

1 Abeja Agudo – Grave Corto - Largo

2 Tambor Agudo – Grave Corto - Largo

3 Chanchito Agudo – Grave Corto - Largo

4 Trompeta Agudo – Grave Corto - Largo

5 Reloj Agudo – Grave Corto - Largo

6 Serpiente Agudo – Grave Corto - Largo

7 Perrito Agudo – Grave Corto - Largo

(de año nuevo)

8 Petardo Agudo – Grave Corto - Largo

9 Gato Agudo – Grave Corto - Largo

10 Campana Agudo – Grave Corto - Largo

11 Pajarito Agudo – Grave Corto - Largo

12 Pava Agudo – Grave Corto - Largo

13 Pato Agudo – Grave Corto - Largo

14 Teléfono Agudo – Grave Corto - Largo

 Encerrá en un circulo lo que sea correcto para cada dibujo.

 C. Parlato rítmico.

 Enviar Audio 2 (Hago palmas cuando vea corcheas)

D. Entonacion: ¡escuchamos y cantamos!

Enviar Audio 3

E. Cancion con las notas del punto D.

Audio 4

Final con doble casilla.

1° Coloco la fracción que corresponda al lado de la clave.

2° Canto hasta donde dice casilla (hasta el silencio). Vuelvo a empezar hasta
el compás 7 y hago la casilla (nota La).