Unidad I: Enfoques en la

metodología cualitativa: sus

practicas de investigación
Dra. Beatriz Suarez Seoane
 La metodología cualitativa se ha adaptado de forma distinta en
sociología, psicología y educación tal como expone Tesch (1990).
En este texto 1a autora traza las líneas y rasgos generales de su
desarrollo en la sociología, la psicología y la educación. En
psicología se incorpora la hermenéutica y la fenomenología,
introduciéndose posteriormente en educación.
MODALIDADES DE INVESTIGACIONES
CUALITATIVAS

 Cuando hablamos de investigación cualitativa no nos estamos refiriendo a una forma

específica de recogida de datos, ni a un determinado tipo de datos, textuales o palabras

(no numéricos), sino a determinados enfoques o formas de producción o generación de

conocimientos científicos que a su vez se fundamentan en concepciones

epistemológicas rnás profundas. Denominaciones tales como investigación-acción,

estudio de casos, análisis conversacional, etnografía, fenomenología, interaccionismo

simbólico, hermenéutica, investigación colaborativa, investigación participante, historias

de vida, grupos de discusión, etnociencia, observación participante, análisis de

contenido, etc., se identifican o asocian a la metodología cualitativa. Toda esta larga

lista de términos obliga a una clarificación conceptual.

La fenomenología hermenéutica

 El método fenomenológico caracteriza actualmente un estilo de filosofía en base a

descripciones de vivencias. Las investigaciones en esta línea tratan de profundizar en el
problema de la representación del mundo. Lo importante es la descripción de la
presencia del hombre en el mundo y a su vez la presencia del mundo en el hombre. Por
ello se trabaja en base a un lenguaje descriptivo que tiene el propósito de hacer
evidente la experiencia humana a través dé la reflexión y así descubrir las formas
genuinas y verdaderas de los propios pensamientos.
Fenomenología Eidética

 La fenomenología eidética como método de investigación parte de la tesis de

que es indispensable conocer la esencia de cualquier experiencia humana.
Cuando las estructuras son aprendidas en la conciencia, ellas otorgan el
significado de lo sucedido a los participantes. Por tanto, el objetivo de la
fenomenología eidética es la descripción del sentido de una experiencia desde
la perspectiva de los que han tenido tal vivencia.
 El significado de la experiencia constituye el núcleo base de algunas líneas de
investigación actuales tales como <<el pensamiento del profesor en relación a
sus practicas docentes>>. Las cuestiones de investigación no están
predeterminadas, sino que siguen dentro de un proceso de interrogación y
confrontación sobre las' cuestiones iniciales que se plantean.

 Los significados son explorados con los participantes hasta que se ilumina una
determinada forma interpretativa: Las investigaciones fenomenológicas estudian
las vivencias de la gente, se interesan por las formas en 1as que la, gente
experimenta su mundo, qué es lo significativo para ellos y como comprenderlo.
La etnografía

 La etnografía se interesa por describir y analizar culturas y comunidades para

explicar las creencias y prácticas del grupo investigado, con el objeto de
descubrir los patrones o regularidades que surgen de la complejidad. Por tanto
la cultura es la temática central. Por cultura se entiende todo lo que los humanos
aprenden y que se plasma en «patrones de conducta» y «patrones para la
conducta».
Características metodológicas

 El etnógrafo hace algo más que describir la conducta, intenta comprender por
que una conducta tiene lugar y bajo qué circunstancias. Por ello el trabajo de
campo es la base de esta metodología, estudiando durante largos períodos de
tiempo, situaciones materiales. Por tanto la observación participante caracteriza
a la mayoría de investigaciones etnográficas y es vital para un trabajo efectivo.
La observación participante combina la participación en la vida, de los sujetos,
objeto de estudio, con el mantenimiento de una cierta distancia profesional en
la recogida de datos.
Modalidades de Etnografia

 Etnografía Antropológica

 Etnografía Clásica

 Etnografía Sistemática

 Etnografía Interpretativa

 Etnografía Critica

 Etnografía de la comunicación
El interaccionismo simbólico

 Los principios básicos en los que se sustenta este enfoque son según Blumer
(1969):a) Las personas actúan sobre las cosas en base al significado que las
cosas tienen para ellos). La atribución del significado a los objetos es un proceso
continuo que se realiza a través de símbolos) La atribución del significado es
producto de la interacción social en la sociedad humana
 Según Jacob (1987) el interaccionismo simbólico esta interesado en describir
procesos de interacción simbólica con objeto de comprender la conducta. Tal
como expresa Blumer (1969: 47-49), el objetivo del interaccionismo simbólico es
hacer la sociedad inteligible antes que comprobar las relaciones entre variables.
El trabajo científico desde esta perspectiva pretende alcanzar un conocimiento
verificable en el campo y por tanto se sitúa dentro de una auténtica ciencia
empírica. La generación de teoría implica formular proposiciones sobre
categorías de datos, entrelazar aquellas proposiciones en un esquema teórico y
luego comprobarlas mediante un nuevo examen del mundo empírico.
 EI objetivo científico de este enfoque es descubrir los procesos de
conceptualización y reinterpretación (provocados por las interacciones sociales)
que orientan y explican las formas de acción. La interacción es un aspecto
clave en el intercambio sujeto-grupo, ya que es la instancia en la que los
individuos aprenden los significados y símbolos. Los temas centrales de estudio
giran en tomo a cómo los individuos elaboran los significados y a su vez los
utilizan para guiar nuevas acciones.
 El análisis del discurso será una de las técnicas adoptadas por este enfoque.

 Los contextos naturales de interacción serán los escenarios preferidos por los
investigadores. El trabajo científico pretende alcanzar un conocimiento
científico verificable en el campo. Las teorías se generan a través de relaciones
entre categorías de datos procedentes del análisis directo del mundo social.
Muchas Gracias!
Unidad II: METODOS
CUALITATIVOS DE
INVESTIGACIÓN
Dra. Beatriz Suarez Seoane
1. Métodos cualitativos de investigación
desde una orientación interpretativa.

 Resulta difícil y complejo la tarea de clasificación de los métodos

cualitativos por distintos motivos. En primer lugar son metodologías
o perspectivas en constante evolución y reformulación. A la hora
de seleccionar las metodologías a exponer, dos criterios sirven de
guía" Por un lado, la representatividad de las perspectivas
epistemológicas, y por otro, su utilidad y aplicabilidad en la
investigación.
1.1. EI método del grupo de discusión

 El grupo de discusión es una técnica de investigación social que

trabaja con el habla. Lo que se dice en el grupo se asume como
punto de inserción de lo que se reproduce y cambia socialmente.
En el se articula el orden social y la subjetividad. Por tanto, en el
discurso lo incluido y lo excluido se explican recíprocamente. Esta
metodología participa de los siguientes principios (Gee, Michaels y
O'Connor, 1992:228):a)
 EI discurso humano es gobernado por reglas y estructurado
internamente) Es generado por hablantes que están situados en un
contexto socio histórico, en los que la realidad cultural, política,
social y personal configura el discurso) EI discurso por sí mismo
incorpora elementos de los contextos socio históricos en el que se
desarrolla
1.2. La fenomenografía
 La fenomenografía pretende conocer las formas, cualitativamente
diferentes, en que las personas experimentan, conceptualizan,
perciben y comprenden el mundo que les rodea. Esta
metodología resulta de interés, tanto desde la perspectiva de la
psicología del aprendizaje o de la psicología del desarrollo, que un
enfoque de investigación apropiado para responder a ciertas
cuestiones sobre el pensamiento y el aprendizaje (Hernández Pina,
1993),
 Como desde la sociología y la antropología, en tanto interesados
en comprender por qué determinadas percepciones prevalecen
más en una cultura que en otras. Esta metodología se basa en el
principio de que los fenómenos, conceptos o principios, son
descifrados en un número limitado de caminos o formas,
cualitativamente diferentes.
1.3. El estudio de casos

 A la metodología cualitativa se la ha identificado tradicionalmente con el estudio de

casos. Pero debemos aclarar que no se trata de una metodología sino de una forma de
elección de sujetos u objetos para ser estudiados. Pueden existir distintos motivos para
estudiar casos.

 Stake (1994) identifica tres modalidades de estudios: a) Estudio de casos intrinsecos. El

caso representa a otros casos o puede ilustrar un rasgo o problema particular. El objetivo
no es comprender un constructo abstracto o fenómenos generales, ni la creación o
elaboración de teoría, sino que tiene un interés intrínseco en relación a un niño en
concreto, un caso cIínico o curricular.
 b) Estudio de casos instrumentales. Pretende aportar luz sobre algunas cuestiones o el
refinamiento de una teoría. El caso puede ser seleccionado : como típico de otros
casos o no. La elección del caso se realiza para avanzaren la comprensión de
aquello que nos interesa.

 c) Estudio de casos colectivos. Se estudian varios casos conjuntamente con objeto

de indagar dentro del fenómeno, la población y las condiciones generales los datos
obtenidos no siempre manifiestan características comunes.

 Pueden ser redundantes o variados, similares o distintos. Se eligen porque se piensa

que la comprensión de ellos llevará a un mejor entendimiento teórico, al ser más
extensiva la recogida de información.
1.4. El método etnográfico

 El método etnográfico es un modo de investigar naturalista, basado en la observación,

descriptivo, contextual, abierto y profundo. EI objetivo de la etnografía es combinar el
punto de vista del observador interno con el externo para describir el marco social. El
proceso de investigación implica (Wilcox, 1993: 95-L27):

 1. Acceder, mantener y desarrollar una relación con las personas generadoras de datos.
 2. Emplear variedad de técnicas para recoger el mayor número de datos y/o
informaciones, aspecto que redundaría en la validez y fiabilidad del estudio.

 3. Permanecer en el campo el tiempo suficiente para asegurar una interpretación

correcta de los sucesos observados y discriminar entre lo que es regular y lo que es
irregular.

 4. Utilizar teorías y conocimientos para guiar e informar las observaciones de lo que se ha

visto y oído, desarrollar hipótesis específicas y categorías de observación, redefinir el tema
y depurar el proceso del estudio.
Métodos Cualitativos de investigación
para el cambio social

 Desde esta perspectiva a los seres humanos se les ve como co creadores de su propia
realidad, en la que participan a través de su experiencia, su imaginación e intuición, sus
pensamientos y su acción. Nuestra realidad es un producto resultante de la danza entre
el significado individual y colectivo. Dentro de este enfoque se pueden identificar tres
formas básicas de investigación: investigación acción, investigación colaborativa e
investigación participativa.
 Estas metodologías articulan la práctica y la teoría. Todas ellas contrastan con el método
científico ortodoxo, tanto a nivel conceptual como metodológico. Sin embargo, cada
una plantea premisas diferentes y enfatiza aspectos distintos de los procesos de
investigación participativa.
2.1. Investigación-acción

 No existe unanimidad sobre el concepto de investigación-acción, y por tanto

en sus prácticas de investigación. Para algunos autores (Bág y Gall, lggi), esta se
centra en la resolución de problemas, resolviéndose a nivel metodológico con
los pasos habituales de la investigación clásica. Para otros, es concebida cómo
cambio paradigmático que encierra una concepción política de la ciencia.
Desde este paradigma el conocimiento científico pasa a ser legítimo de los
prácticos y de los ciudadanos.
2.2. Investigación colaborativa

 La investigación colaborativa puede ser definida como una red de colaboración

multisectorial que une a investigadores responsables de programas y miembros de la
comunidad o grupo, en torno a un estudio, con el propósito explícito de utilizar la
investigación como un instrumento para resolver problemas, a la vez que propiciar un
cambio social positivo.
 La investigación colaborativa se origina en base a necesidades
expresadas de carácter organizativo y se lleva a término con la
participación de aquellos que están implicados en el problema y su
solución. Dos son los objetivos de la investigación colaborativa que se
deben asegurar entre proceso metodológico:

 a) Que exista un seguimiento, tanto en comprensión como en

participación, de los implicados en todas las fases del proceso de
investigación.

 b) Intensificar el potencial de implantación de la investigación y la

utilización de sus resultados en beneficio de la población objeto/sujeto
del estudio.
 ligado a la investigación sociológica. En la metodología de las
ciencias sociales uno de los avances más significativos se refiere a
2.3.laInvestigación participativa
relación que se establece entre investigación social y acción,
ya que el avance de la ciencia está estrechamente unido al
desarrollo humano. El valor de las investigaciones sociales se
demuestra en la producción de resultados prácticos. Su principal
objetivo como científicos es llegar a un progreso social. Esta
metodología es, por tanto, un tipo de investigación social
aplicada.
Conceptualización

 El método es un componente mediador entre el objeto que se investiga y el sujeto de la

investigación. El método se convierte en la concreción de las operaciones intelectuales
del sujeto en el proceso.

 El investigador no es tal a menos que “desaparezca” en la consecuente aplicación del

método.
 TEMA: 2 METODOS CIENTIFICOS EN LA
INVESTIGACION CIENTIFICA

 El método científico de la investigación proporciona la orientación y dirección

adecuada al trabajo del investigador, se convierte en el camino más idóneo para
alcanzar los resultados esperados.
El proceso de la Investigación Científica

Tiene tres etapas o eslabones fundamentales:

 Primera etapa.- La investigación a un nivel fenomenológico
(facto-perceptible). Diagnostico de la realidad
 Segunda etapa.- Fundamentación del modelo teórico y
concreción de la teoría sobre la base del material empírico
evidenciado.
 Tercera etapa.- Comprobación empírica del modelo teórico
y predicción de nuevos datos.
 Métodos de la Investigación
Científica
Métodos Empíricos: revelan y
 Métodos Teóricos: Permiten
explican las características
revelar las relaciones esenciales
fenomenológicas del objeto. Estos se
del objeto de investigación, no
emplean fundamentalmente en la
observables directamente.
primera etapa de acumulación de
Participan en la etapa de
información empírica y en la tercera
asimilación de hechos,
de comprobación experimental de la
fenómenos y procesos y en la
hipótesis de trabajo.
construcción del modelo e
hipótesis de investigación.
Los métodos teóricos

Su objetivo es reproducir teóricamente un objeto de estudio , en el pensamiento, en toda

su objetividad y concreción, significa comprenderlo en su desarrollo, en su historia y en su
lógica .
Métodos Teóricos de la Investigación
Científica

El método histórico (tendencial) está Los métodos lógicos investigan las leyes generales y
esenciales del funcionamiento y desarrollo de los
vinculado al conocimiento de las distintas
fenómenos, hechos y procesos. Lo lógico reproduce en
etapas de los objetos en su sucesión
el plano teórico, lo más importante del fenómeno,
cronológica; para conocer la evolución y
proceso o hecho; de lo histórico, lo que constituye su
desarrollo del objeto o fenómeno de
esencia. Estos métodos reflejan el objeto en sus
investigación se hace necesario revelar
conexiones más esenciales, ofrece la posibilidad de
su historia, las etapas principales de su
comprender su historia. Los métodos lógicos expresan,
desenvolvimiento y las conexiones en forma teórica, la esencia del objeto, la necesidad y la
históricas fundamentales. regularidad, explica la historia de su desarrollo.
Métodos Teóricos de la Investigación
Científica

Haciendo uso de este método un

Método hipotético-deductivo.
investigador propone una hipótesis como
Este método tiene un alto grado de consecuencia de sus inferencias, del
significación en aquellas ciencias conjunto de datos empíricos o de principios
muy sistematizadas y cuyo objeto de o leyes más generales. En el primer caso
estudio es relativamente sencillo y arriba a la hipótesis mediante
posible de abstraer. procedimientos inductivos y en segundo
caso con procedimientos deductivos.
Métodos Teóricos de la Investigación
Científica

Método de la modelación. En el análisis del método de la modelación

encontramos un eslabón intermedio entre el sujeto y el
El crecimiento del papel del método
objeto de investigación; que es el modelo. La
de la modelación en la Investigación
modelación es justamente el método mediante el cual
Científica, está determinado ante creamos abstracciones con el objetivo de explicar la
todo, por la lógica interna del realidad. El modelo como sustituto del objeto de

desarrollo de la ciencia; en particular, investigación se nos muestra como algo semejante a

él, donde existe una correspondencia objetiva entre el
por la frecuente necesidad de un
modelo y el objeto, aunque el investigador es el que
reflejo mediatizador de la realidad
propone especulativamente dicho modelo.
objetiva que es el modelo.
Procedimientos de los Métodos Teóricos

La síntesis establece mentalmente la unión

El análisis es un procedimiento entre las partes previamente analizadas y
teórico mediante el cual un todo posibilita descubrir las relaciones esenciales y
complejo se descompone en sus características generales entre ellas. La
diversas partes y cualidades. síntesis se produce sobre la base de los
resultados obtenidos previamente en el
El análisis permite la división mental
análisis. Posibilita la sistematización del
del todo en sus múltiples relaciones y
conocimiento.
componentes
La Modelación
En resumen, la modelación es el método que opera en forma práctica
o teórica con un objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto
sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial y cuyas cualidades son:

 Se encuentra en determinada correspondencia con el objeto mismo

del conocimiento,

 En determinadas etapas del conocimiento el modelo está en

condiciones de sustituir, en ciertas relaciones, al objeto mismo que
se estudia,

 En el proceso de investigación ofrece en última instancia,

información sistémica sobre el objeto que nos interesa.
El Método Genético

 Se estudia el desarrollo de los procesos cognoscitivos, afectivos,

volitivos, intelectuales, etc en el curso del desarrollo evolutivo
Método Genético :

Estudios Longitudinales,
Estudios Transversales,
estudia el desarrollo de los
se estudia una muestra
procesos cognoscitivos,
volitivos, afectivos, en el de sujetos en cada etapa
de cursar de la vida, así de la vida o de su
como los factores que
desarrollo
condicionan su evolución.
El Enfoque de Sistemas

El Enfoque Sistémico como método de investigación, proporciona la orientación

general para el estudio de los fenómenos educativos Vista como una realidad
integral formada por componentes que cumplen determinadas funciones y
mantienen formas estables de interacción entre ellos

. Este enfoque emana de la naturaleza de los componentes y a su vez, los vincula

en una totalidad integral, estableciendo nexos estables de interacción entre
ellos.
El Enfoque de Sistemas

La estructura de este método está vinculada a los mecanismos que posibilitan la

actividad del sistema y su desarrollo, lo que hace que predomine su carácter
orientador y organizacional como vía de la investigación

Es empleado para la elaboración del modelos teóricos y en la organización y

desarrollo del proceso de validación práctica. Establece la dinámica interna del
objeto de investigación y contribuye a la organización de las formas y
tecnologías de la Educación.
Procedimientos de los Métodos Teóricos

La síntesis establece mentalmente la unión entre las

El análisis es un procedimiento teórico
partes previamente analizadas y posibilita descubrir las
mediante el cual un todo complejo se
descompone en sus diversas partes y relaciones esenciales y características generales entre

cualidades. El análisis permite la división ellas. La síntesis se produce sobre la base de los
mental del todo en sus múltiples relaciones y resultados obtenidos previamente en el análisis.
componentes Posibilita la sistematización del conocimiento.

La abstracción es un procedimiento
importantísimo para la comprensión del
objeto. Mediante ella se destaca la
propiedad o relación de las cosas y
fenómenos.
Métodos Empíricos de la Investigación Científica.

Medición
Observación

Experimentación
Métodos empíricos :

Los métodos de investigación Los métodos de investigación empírica,

empírica conlleva toda una serie representan un nivel en el proceso de
de procedimientos prácticos con investigación cuyo contenido procede
el objeto y los medios de
fundamentalmente de la experiencia, el
investigación que permiten
cual es sometido a cierta elaboración
revelar las características
fundamentales y relaciones racional y expresado en un lenguaje
esenciales del objeto; que son determinado. Veamos:
accesibles a la contemplación
sensorial.
La Observación Científica

La observación, como procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de

una investigación más compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnóstico del
problema a investigar y es de gran utilidad en el diseño de la investigación.

En el transcurso de la investigación puede convertirse en procedimiento propio

del método utilizado en la comprobación de la hipótesis.

Al finalizar la investigación la observación puede llegar a predecir las tendencias

y desarrollo de los fenómenos, de un orden mayor de generalización.
Tipos de Observación:

 Observación simple: se realiza con cierta espontaneidad, por una

persona de calificación adecuada para la misma y ésta debe
ejecutarse, de forma consciente y desprejuiciada.

 Observación sistemática: requiere de un control adecuado que

garantice la mayor objetividad, realizándose la observación de forma
reiterada y por diferentes observadores, inclusive para garantizar la
uniformidad de los resultados de éste.
Tipos de Observación:

 Observación participativa: en ella el observador forma parte del grupo observado y

participa en él durante el tiempo que dure la observación.

 Observación no participante: el investigador realiza la observación desde fuera, no

forma parte del grupo investigado.
Tipos de Observación:

 Observación abierta: donde los sujetos y objetos de la investigación, conocen que van
a ser observados. Cuando se utiliza este tipo de observación se analiza previamente si el
hecho de que los observados conozcan previamente que su conducta es observada,
esto puede afectar los resultados de la observación. En caso positivo es necesario
realizar la observación encubierta, cerrada o secreta.

 Observación encubierta: las personas que son objeto de la investigación no lo saben. El

observador está oculto, se auxilia con medios técnicos los que en la mayoría de los casos
no son de fácil obtención. Esta investigación es más objetiva
El método de la Medición.
 La observación fija la presencia de una determinada
propiedad del objeto observado o una relación entre
componentes, propiedades u otras cualidades de éste.

 Para la expresión de sus resultados no son suficientes con los

conceptos cualitativos y comparativos, sino que es
necesario la atribución de valores numéricos a dichas
propiedades y relaciones para evaluarlas y representarlas
adecuadamente.
Medición

Los procedimientos de la estadística descriptiva Los procedimientos de la estadística inferencial se

permiten organizar y clasificar los indicadores emplean en la interpretación y valoración cuantitativa

cuantitativos obtenidos en la medición de las magnitudes del proceso o fenómeno que se

revelándose a través de ellos las propiedades, estudia, donde se determinan las regularidades y

relaciones y tendencias del proceso, que en relaciones cuantitativas entre propiedades sobre la

muchas ocasiones no se perciben a simple vista base del cálculo de la probabilidad de ocurrencia.

de manera inmediata. Las formas mas frecuentes Entre las técnicas más aplicadas de la estadística

de organizar la información en éste caso es en inferencial tenemos la prueba chi-cuadrada, el análisis

tablas de distribución de frecuencias, gráficos y factorial, la correlación, la regresión lineal y otros

las medidas de tendencia central como: la

mediana, la media, la moda y otros
La Experimentación

El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz;

este surge como resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento
humano, como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar
en lo desconocido a través de su actividad transformadora.

El experimento es el método empírico de estudio de un objeto, en el cual el

investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el
esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad
en la investigación.
La Experimentación

El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:

 aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no esenciales
que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del investigador.

 reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.

 modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de forma
planificada.

 controla las relaciones entre las variables .

Tipos de Experimentos

Pre- Experimentos Cuasi-experimentos

Experimentos en sí
Muchas Gracias!!