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    Actividad 14

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    Para extraer todo el rendimiento posible de una página web como recurso educativo, el documento recomienda comprobar que (1) todos los alumnos tengan acceso a Internet y dispositivos, (2) la página sea segura y fiable, (3) no contenga errores o contenidos inapropiados, y (4) sea accesible para alumnos con discapacidades. Además, se deben considerar criterios como adecuación al nivel de los alumnos, relación con los objetivos, contenidos fiables y bien organizados, y fac

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    Para extraer todo el rendimiento posible de una página web como recurso educativo, el documento recomienda comprobar que (1) todos los alumnos tengan acceso a Internet y dispositivos, (2) la página sea segura y fiable, (3) no contenga errores o contenidos inapropiados, y (4) sea accesible para alumnos con discapacidades. Además, se deben considerar criterios como adecuación al nivel de los alumnos, relación con los objetivos, contenidos fiables y bien organizados, y fac

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    Actividad 14.

    "Comprobar el funcionamiento de la web


    como recurso en una acción formativa" (Tema 4.
    Apartado 1.2.1)
    ¿Qué comprobaciones debería realizar para que el recurso utilizado le permitiese extraerle
    todo su rendimiento?

    Para extraerle todo el rendimiento posible a este recurso sería necesario comprobar:

    1. Que todos los alumnos tengan acceso a internet y dispongan de dispositivo (ordenador o
    tablet), a no ser que se quiera utilizar la herramienta de forma conjunta con un proyector y
    pantalla, en cuyo caso, habría que comprobar la disponibilidad de éste y su estado de
    funcionamiento.

    2. Que es una página web segura y procede de una fuente solvente, pues vamos a dar permiso
    a esa web para mostrar contenido flash, acceder a nuestro micrófono, etc. , y no sabemos
    quién hay detrás.

    3. Que la web no contiene graves errores o contenidos que no resulten adecuados para el
    aprendizaje. A veces las webs vienen traducidas por aplicaciones y motores de búsqueda
    utilizando recursos poco fiables, por lo que, habría que comprobar que los usos dados a las
    frases y las traducciones sean los correctos tanto en cuanto al idioma en sí como en cuanto su
    aptitud para la edad y el perfil de la clase.

    4. En el caso de tener algún alumno con discapacidad visual, auditiva o de cualquier otro tipo,
    que la web es accesible (contraste entre la fuente y el fondo para personas con problemas en
    la vista, subtítulos en los vídeos para personas sordas, etc.)

    5. La visualización en distintos navegadores (Edge, Mozilla, etc.), para comprobar que los
    sistemas de locución, reconocimiento de voz y vídeo funcionan correctamente, pues algunos
    de estos navegadores no soportan determinados contenidos, o los bloquean.

    6. La posible aparición de contenidos en pantallas emergentes, para desbloquearlas en caso de


    que el navegador las bloquee, o restringir su aparición en función de la utilidad o no que
    pudieran ser relevantes para la formación (evitar publicidad y otros contenidos que abstraigan
    al alumno del objeto del curso)

    A la hora de seleccionar un recurso de este tipo, debemos buscar:


    - Adecuación al nivel de los asistentes
    - Relacionado con los objevos
    - Contenidos fiables
    - Que estén bien organizados
    - Que sea fácil navegar por ellos

    Hay numerosas aportaciones e indicadores por parte de diversos autores respecto a los
    criterios a seguir para la selección de páginas web y recursos telemáticos.

    El profesor Codina, a quien se le deben las aportaciones más importantes en este campo en
    España, realizó dos publicaciones al respecto. En la primera establecía catorce parámetros y
    sus indicadores. En la segunda, agrupa los criterios en seis parámetros:
    1. Autoría: adecuación y solvencia de la fuente
    2. Contenido: valor intrínseco y volumen de la información
    3. Acceso a la información: navegación y recuperación
    4. Ergonomía: comodidad y facilidad de utilización
    5. Luminosidad: presencia y calidad de enlaces externos
    6. Visibilidad: número de enlaces que recibe de otros recursos

    También es útil la sistematización de criterios que realiza Nicole Auer, quien, además, es
    responsable de una de las recopilaciones más completas de artículos y proyectos relacionados
    con la calidad de la información web. Para Auer, quien se basa en estudios previos de otros
    investigadores, los parámetros para evaluar información accesible en Internet son cinco:
    autoría, cobertura, objetividad, exactitud y actualidad.

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