Ensayo Academico de La Andragogia

UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSAYO ACADEMICO DE LA ANDRAGOGIA
Postulante: Betsayda Yudy Ocampo Gonzales

Docente Guía: Lic. Micanor Gaite
Yacuiba - Bolivia
2022
LA ANDRAGOGIA
Personas adultas hasta la madurez.
Andragogía, educador, educación permanente, adulto aprendiz, andragogo competente.
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo tiene como finalidad explicar de una manera brevede que es la Andragogía, por lo tanto se
efectúa un análisis personal del concepto de la palabra, dándole continuidad a los factores que la conforman,
tocando puntos importantes como establecer los elementos teóricos y conceptuales por los cuales se le
considera una ciencia destinada a la educación de los adultos.
Pero para obtener una conclusión debemos de partir de una base, la cual consiste en establecer si
verdaderamente la Andragogía es una ciencia, es decir si conlleva los elementos indispensables para que
metódicamente pueda considerársele como una ciencia.
Por lo que se debemos analizar aspectos relacionados con: ideas, teorías, principios, hipótesis, conceptos,
definiciones, criterios y pensamientos que sustentan a la Andragogía como una ciencia.
Pero sobre todo se pretende analizar aspectos importantes como por qué se le considera la educación de las
personas adultas hasta la madurez, partiendo de la idea de que la educación es un sistema de similares
metodologías, aspectos particulares que la persona presenta con la edad requiere de una metodología más
analizada y especifica en la enseñanza.
DESARROLLO
La naturaleza del ser humano conlleva por si la educación, pues a través de la experiencia que ha adquirido a
través del tiempo, desde que habitaba las cavernas hasta nuestros días, estableció que es necesario transmitir la
serie de conocimientos acumulados a las nuevas generaciones precedentes, pues de ello dependía el darle
continuidad a su constante desarrollo, además de que comprendió que a través de la educación este podía
satisfacer las necesidades básicas que se le presentaban.
La Andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es el conjunto de técnicas de
enseñanza orientadas a educar personas adultas. La andragogía también es considerada la ciencia que ayuda a
organizar los conocimientos de los adultos.
Alexander Kapp originó el término andragogía en 1833, con el propósito de dar explicación a la teoría educativa
de Platón, Kapp sostuvo que los adultos necesitaban continuar aprendiendo a lo largo de sus vidas, y diferenció
la andragogía de la pedagogía. Sin embargo, la nueva visión de Kapp sobre la andragogía no se volvió popular
debido a que ya existían otras teorías de educación para adultos, posteriormente Eugene Rosen back revivió el
término andragogía en 1926 para fundamentar el hecho de que la educación para adultos requería profesores,
métodos y filosofías especiales.
Bernard (1985) ve la Andragogía como un arte ejercido en una práctica social que se evidencia gracias a todas
las actividades educativas organizadas especialmente para el adulto.
Malcolm Knowles (1913-1997) es considerado como el padre de la educación de adultos. Introdujo la teoría de la
Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser
participantes activos en su propio aprendizaje. Knowles Manifestaba que los adultos aprenden de manera
diferente de los niños y que los entrenadores en su papel de facilitadores del aprendizaje deberían usar un
proceso diferente para facilitarlo. En su obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra
Pedagogía de 1970, presentó su Modelo Andragógico.
Principios
La Andragogía se basa en tres principios: participación, horizontalidad, flexibilidad.
-Participación
La participación se requiere para que el estudiante sea capaz de interactuar con sus compañeros,
intercambiando experiencias o ideas que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento. Es decir, el estudiante
participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la
ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.
-Horizontalidad
La horizontalidad se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares
(adultez y experiencia). La diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la
conducta observable).
-Flexibilidad
Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa-formativa, llena de experiencias previas y cargas
familiares o económicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.
Características
Motivación para aprender. Los adultos responden mejor a motivadores internos que a motivadores externos.
Los apoyos de la Andragogía en las actividades del ser humano son numerosos. Hay autores que la mencionan
como una estrategia a considerar en el proceso de enseñanza universitaria y en los procesos de capacitación en
las empresas, debido a su particularidad de primero entender las necesidades de los participantes en un proceso
de enseñanza-aprendizaje y luego tomarlas en cuenta al momento de diseñar los contenidos y las estrategias de
interacción Maestro-Estudiante-Contenidos..
El modelo andragogíco permite que los adultos estén motivados interiormente, lleven la experiencia de vida y el
conocimiento a nuevas experiencias de aprendizaje, estén orientados hacia metas y cuestiones importantes,
sean prácticos y no tengan que esperar un largo lapso en aplicar los conocimientos adquiridos, compartir
conocimiento, participación en mutua cooperación y sobre todo realizarse en la vida social como personal.
CONCLUSIÓN
-Comprendí perfecto el concepto de andragogía, es la educación diseñada especialmente para los adultos y eso
me parece maravilloso, que se centralice solamente en ellos para poder llevar a cabo una educación más
detallada de acuerdo a las necesidades de cada quien, el hecho de que puedan aprender en trabajo
colaborativo, que puedan implementar sus experiencias y conocimientos anteriores para aprender nuevas
cosas, y sobre todo que lo aprendido lo apliquen a su vida diaria como también aplicar situaciones de la vida al
aprendizaje, es muy interesante y me parece una manera de aprender muy activa y eficaz, pues los
conocimientos no se aplican a largo plazo sino que se van aplicando a la vida diaria para resolver problemas, es
muy práctico, y de esta manera es muy difícil que se olvide lo aprendido Además es una manera de realización y
auto reconocimiento para las personas que deciden segur superándose y seguir aprendiendo para llevar una
mejor calidad de vida tanto en lo social, intelectual y económico.
-En el adulto el aprendizaje es voluntario, libre de toda presión, lo que lo hace de buen inicio y de continuidad
garantizada, salvo factores externos.
-El adulto lo podemos definir como una persona que ha completado su fase de crecimiento, que tiene una clara
conciencia de sí mismo psicológicamente hablando, desarrollando en lo posible su inteligencia, lo que le permite
tomar decisiones con plena libertad, siendo un elemento del mercado productivo y por ende conocedor de la
necesidad de seguir adquiriendo conocimientos en beneficio de un mejor futuro.
-La metodología de investigación, caracterizada por ser: científica, activa, participativa, crítica y creativa, avala a
la Andragogía como una ciencia
BIBLIOGRAFIA
 Malcom Knowles, Elwood F. Holton III, Richard A Swanson, Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della
persona, Franco Angeli, Milano, 2008 (9ª edición). (en italiano)
 Bernard, J. L. (1985). Hacia un modelo andragógico en el campo de la educación de adultos. revista de andragogía.

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