SESIÓN DE APRENDIZAJE

SEMANA 10
I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA 11-06-2020
1. ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
2. GRADOS – SECCIONES : 3°, 4° y 5°
3. CICLO : VI
4. DURACIÓN : 60 minutos.
5. FECHA : 11 de junio del 2020
6. DIRECTORA :
7. DOCENTE RESPONSABLE :

TITULO GENERAL DE LA ACTIVIDAD

APLICAMOS LA METODOLOGÍA DESIGN THINKING: EMPATIZAR
ACTIVIDADES:

• Empatizamos empleando la técnica de la observación (día 4)

• Empatizamos empleando la técnica de la entrevista (día 5)

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA ¿Qué nos dará evidencias
CAPACIDAD DESEMPEÑO DE
ÁREA de aprendizajes?
EVALUACIÓN
Recojo de las evidencias de
GESTIONA la etapa de empatizar con las
PROYECTOS DE Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y técnicas de la entrevista y la
Crea propuestas de valor.
EMPRENDIMIENTO las representa a través de prototipos para su validación observación enviado al Lista de cotejo
ECONÓMICO O con posibles usuarios. WhatsApp personal del
SOCIAL docente en base a su
proyecto de emprendimiento
¿Qué nos dará evidencias INSTRUMENTO
COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO de aprendizajes? DE
TRANSVERSAL
EVALUACIÓN
Personaliza entornos virtuales Participa en actividades interactivas y comunicativas de Interactúa con el grupo de
Se desenvuelve en Gestiona información del manera pertinente cuando expresa su identidad personal WhatsApp y envía
entornos virtuales entorno virtual. Interactúa en y sociocultural en entornos virtuales determinados, evidencias en formato
generados por las TIC entornos virtuales. como redes virtuales, portales educativos y grupos en imagen, PDF, Word, etc. Lista de cotejo
red.
Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables de manera Entrega de forma oportuna
 Organiza acciones las evidencias al
reflexiva. Organiza estrategias y procedimientos en
de manera autónoma. estratégicas para alcanzar WhatsApp personal
función de tiempo y de recursos
metas de aprendizaje del docente.
ENFOQUE
VALORES: ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES:
TRANSVERSAL
Comunicación entre el estudiante y padres de
Enfoque de derechos Dialogo y concertación en los espacios de la familia y la escuela para el bien común.
familia conversando como están pasando este
aislamiento social.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
Búsqueda de la Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el buscando objetivos que representen avances
excelencia estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias. respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

III. CAMPO TEMÁTICO:

• Aprendimos a aplicar la técnica de la observación para recoger información de los observados.

• Aprendimos a aplicar la técnica de la entrevista para recoger información de los usuarios.
• Aprendimos a trabajar la fase de empatizar en el marco de la metodología Design Thinking.

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Descargar la actividad de actividad de la página web Aprendo en • Guía de Actividad de Educación para el trabajo
casa. Página de internet: Secundaria → 3er Grado → Educación para el trabajo 3° , 4° y 5°
Leer toda la actividad que se encuentra en la información. grado: Educación para el Trabajo
R.V.M. 093-2020-MINEDU Anexo 1 Matriz para orientar el diseño https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/3/semana10/pdf/s10-3-4-5-sec-
de experiencias de aprendizaje. Ejes y competencias de referencia. guia-ept.pdf
Redactar la información ficha de planificación de la actividad • Internet Ilimitado en casa (Docente)
Semana 10 Elaborar la ficha de actividad de los y las estudiantes EPT • Laptop (Docente)
5° “A”. • Audífonos (Docente)
Prepara una diapositiva de la clase a ser dictado el miércoles. • Cámara Web (Docente)
El envío de la ficha de actividad en la plataforma y materiales 24 • Celular Smartphone (Docente)
horas antes Se comunica a algunos padres de familia de las o los • Software APP Android del WhatsApp
estudiantes que no entregaron la semana pasada sus trabajos
mediante llamadas y/o mensajes de WhatsApp por celular para el
cumplimiento de actividad.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 PROCESO DE APRENDIZAJE
Inicio: (10 minutos)
Saludos de la mañana a los estudiantes 5 minutos antes de comenzar las clases programadas por la Institución.
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa. Como parte del diseño de tu proyecto de emprendimiento, en la guía anterior aprendiste a establecer un reto de
manera correcta, ahora ya tienes un tema para buscar información; esa búsqueda estará centrada en descubrir las necesidades de las personas. Para ello, aplicarás técnicas
de observación y de entrevista orientadas a ese fin. Esta guía te brinda orientaciones para trabajar esta fase tan importante: empatizar.
¿Sabes qué es la empatía?
¿Qué relación crees que tendrá la empatía con el diseño de tu proyecto, en el marco de la metodología Design Thinking?
Desarrollo: (40 minutos)
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS? • Tu portafolio • Cuaderno u hojas de papel, ¡si son de reúso, mejor!) • Un lápiz • Un lapicero con tinta azul o negra • Muchas ganas
de hacer las actividades • Involucrar a tu familia.
ACTIVIDAD 01: Empatizamos empleando la técnica de la observación (día 4)
Si observas el siguiente gráfico, comprenderás que vamos a desarrollar la primera fase de la metodología Design Thinking, es decir, empatizar. La empatía es la capacidad
para identificarse con la persona o entender la situación o sentimientos de los demás; así, en esta fase de empatizar se aplican algunas técnicas que permiten ponerse en la
“piel” de las personas, para poder sumergirse en las necesidades, motivaciones y preferencias de, en este caso, las niñas y los niños, en relación con los juguetes recreativos
y didácticos que ellos necesitan, para lo cual tienes que desarrollar tu capacidad de observar.

En la fase de empatizar, vas a emplear la técnica de la observación y la entrevista. En primer lugar, trabajaremos la técnica de la observación, esta técnica consiste en
observar a una persona o a un grupo de personas, a partir de sus hábitos, de sus acciones o de sus decisiones, entendiendo cuáles son sus preocupaciones, necesidades y
preferencias. En este caso, conocer lo que quieren las niñas y los niños, es decir, sus gustos o preferencias. Para llegar a observaciones más profundas, usaremos la
herramienta “Qué, Cómo y Por qué”, estas preguntas te ayudarán a moverte desde observaciones concretas de una situación en particular a emociones más abstractas. Es
una técnica poderosa que se usa también cuando se analizan fotografías. A continuación, te brindamos algunos aspectos básicos que debes considerar para desarrollar esta
técnica: 1. Recoger la información en función a las tres interrogantes: ¿qué?, ¿cómo? y ¿por qué? Prepara el material que necesitarás para documentar el proceso de
observación. Puedes usar una libreta de notas o tu celular y registrarlo a través de fotografías. Elige el día que realizarás la observación y a qué familiar observarás.
2. Empezar con observaciones concretas: (qué juguete) Observa y registra todo lo que ves y no asumas nada más allá de lo que observas. Llena el siguiente cuadro:
3. Trata de entend
er (cómo está jugando) Date cuenta y registra todo lo que ves y no asumas nada más allá de lo que observas.
Llena el siguiente cuadro:

4. Da el paso hacia la interpretación (por qué juega así) En esta parte, pasamos de la observación
llegando
objetiva a lo supuesto,
a posibles suposiciones que deberán ser contrastadas de forma directa, posteriormente. Este paso normalmente arrojará
conclusiones inesperadas. A continuación, llena el siguiente cuadro:

¡Excelente! Ahora registra tus observaciones: Anota

las actividades
o realizadas. Luego, coloca lo registrado o anotado en tu
portafolio.
registra Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad y las que irás desarrollando en los siguientes enc
uentros.
ACTIVIDAD 02: Empatizamos empleando la técnica de la entrevista (día 5)
Creamos Seguimos en la fase de empatizar, pero esta vez estamos en la segunda parte, en donde vamos a trabajar otra técnica que nos permitirá recoger
información; esta técnica se denomina la entrevista, conoceremos cómo piensan los entrevistados y sus motivaciones, es decir, sus opiniones, sus gustos o
preferencias. Para ello, te proporcionamos los siguientes consejos:
1. Escuchar más que hablar El ochenta por ciento del tiempo escucha y solo habla un veinte por ciento, así, en media hora de entrevista
hablarás solo seis minutos y veinticuatro minutos debes escuchar. Sencillo.
2. Emplea la pregunta ¿por qué? muchas veces Lo que quieres es saber, saber historias y conocer profundamente motivaciones y/o
emociones, por ello, tu pregunta constante debe ser ¿por qué?
3. Observa el lenguaje corporal Mira la sonrisa de alegría, la tristeza de su rostro, el movimiento nervioso de sus pies o manos, te darás
cuenta qué le incomoda o qué le agrada a la persona entrevistada.
4. No sugieras respuestas No debes decir cosas como: “sí, claro, lo que dices está bien, más bien, también debes consumir limón, ajos”.
Limítate a escuchar y, si hablas, que sea para preguntar ¿por qué?
5. No hagas preguntas que se responden con un sí o con un no, Por ejemplo, si tu entrevistada/o responde con un sí o un no, tu entrevista
terminaría muy pronto, sin tener muchos datos y esa no es la idea, por eso tus preguntas siempre deben ser abiertas, que tu entrevistada/o explique
su respuesta.
6. Graba la entrevista No confíes en tu memoria, siempre te olvidarás detalles, por lo tanto, es mejor grabar
Cierre: (10 minutos)
A continuación, te mostramos un ejemplo, donde José es el entrevistador y María la entrevistada: Objetivo de la entrevista: enterarse cuál sería el regalo que más le
gustaría recibir a María en su cumpleaños.
José preguntó: ¿Cuál es el cumpleaños que más recuerdas hasta la fecha?
El cumpleaños del año 2007, contestó María.
José continuó preguntando: ¿Por qué ese cumpleaños fue tan especial?
Porque cumplía quince años y me regalaron un lindo álbum para fotos que hasta ahora conservo, replicó María.
José entrelazó otra pregunta: ¿Por qué lo conservas? Porque tengo muchas fotos con mi mascota, respondió María.
La siguiente pregunta de José: ¿Es un perrito? No, dijo María era enorme, era un perrazo.
Aquí entra la observación: José notó que su entrevistada se puso triste. Listo. Con esta entrevista José concluyó que el mejor regalo para María sería un
perro de raza grande. Este resultado no lo hubiera obtenido si la pregunta hubiese sido directa: ¿qué quieres que te regale por tu cumpleaños?
Seguramente la respuesta hubiese sido: nada, José, no te preocupes. Es momento de planificar tu entrevista, para ello, tienes que identificar al usuario o persona a la
cual entrevistarás. Sabemos que tú y tu familia están cumpliendo con el aislamiento social, entonces será más fácil escoger, en este caso, serán las niñas o los niños
de casa.
VI. EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN SEGUIMIENTO Y MONITOREO

ACTIVIDADES ORIENTADORAS DURANTE LA ACTIVIDAD:
1. Envío de bienvenida a los estudiantes 10 minutos antes que empieza la clase.
2. Inicio a la hora indicada con el SALUDO DE LA MAÑANA A LAS O LOS ESTUDIANTES del 5to Grado y Secciones A.
3. Desarrollo de los temas a tratar con imágenes en el WhatsApp
4. Comentarios por mensaje de voz a todos los estudiantes. Apertura al dialogo y debate de lo tratado sobre la imagen.
5. Desarrollo de las actividades programados de la misma forma imagen y dialogo.
6. Terminamos con la asistencia de los estudiantes por medio de mensajes de texto considerando apellidos y nombres seguido de grado y sección para su
almacenamiento en el informe de la semana y guardar en el registro auxiliar.
ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN:
1. Se apertura la comunicación a los estudiantes que no asistieron a las clases por medio de llamadas y mensajes por el WhatsApp.
2. Horario de atención todos los días jueves de 11:30 am a 12:30 m (reforzamiento de las clases).
3. En el día hay estudiantes que se comunican al WhatsApp personal del docente y se le ayuda de forma personalizada.
4. Cuando envían las evidencias se tiene en cuenta algunas observaciones para ser corrección.
5. Alumnos que no asisten o recién se conectan se les está enviando toda la información del curso de las fichas de conectividad y actividades desarrollado en
clase.
ACTIVDADES DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO (COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS):
1. Revisión de las evidencias de las y los estuantes que envían al WhatsApp personal del Docente.
2. Realizar un cronograma de la ficha de seguimiento a los estudiantes por secciones.
3. Llamar a los estudiantes que no están subiendo sus informaciones al grupo de WhatsApp y comunicarlos por mensajes de textos.
4. Comunicar a los estudiantes que están siguiendo por radio e Internet para guardar sus actividades en sus portafolios del curso.

Junio del 2020