SESION EPT 5°sec

IE ALMIRANTE MIGUEL GRAU – EL
TABLAZO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
¿QUÉ ES UN EMPRENDEDOR?
¿Qué es un emprendedor? Definición y características
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL LA UNIÓN
I.E ALMIRANTE MIGUEL GRAU
NIVEL Secundario SEMANA 02
CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO FECHA: 28 de noviembre
GRADO/SECC 5° de secundaria DOCENTE: ALEXANDER LENIN PUESCAS GUTIERREZ
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO Los/las estudiantes definen que es un emprendedor y sus características
EVIDENCIA Realizar una infografía de cómo ser una persona emprendedora exitosa.
COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
 Aplica habilidades técnicas

CAPACIDADES  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
 Organiza e integra información obtenida mediante técnicas para conocer las necesidades de un grupo de
usuarios para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
DESEMPEÑOS  Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra los distintos puntos de vista y
definiendo los roles asociados a sus propuestas. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a
pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Se promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo
ENFOQUE DE
Libertad y responsabilidad de competencias ciudadanas , articulando acciones con la familia y comunidad
DERECHO
en la búsqueda del bien común.
ORIENTACIÓN AL Empatía Los estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos
BIEN COMÚN espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 8 - 2022

TABLAZO
II. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con
los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
turnos para participar, entre otros 15”
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
INICIO
3. Levantamos la mano para participar.

4. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer,
realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
Para recoger los saberes previos de los y las estudiantes se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué sabes acerca de ser un emprendedor?
¿Cuáles son las características de un emprendedor?
¿Cómo puedes convertirte en una persona emprendedora de éxito?
¿Qué actitudes tiene un emprendedor?

TABLAZO
 El docente en este momento del proceso pedagógico, va a desarrollar la actividad de manera detallada.
 El docente menciona a los y las estudiantes, explica que en que consiste

¿Qué es un emprendedor?
El emprendedor o emprendedora es una persona que comienza su propio proyecto empresarial al detectar
una oportunidad de negocio, asumiendo riesgos financieros para llevarlo adelante, con el objetivo de
obtener beneficios.
 El docente menciona a los y las estudiantes, ahora se mencionó que el emprendedor mantiene ciertas
características en la que podemos mencionar:
- Independencia.
- Iniciativa
- Innovación
- Pasión
- Persistencia
DESARRROLLO
 El docente menciona o realiza la interrogante ¿Cómo convertirte en una persona emprendedora de éxito?
«Si tú no trabajas por tus sueños, alguien te contratará para que trabajes por los suyos». Si te
has sentido identificado con esta frase de Tony Gaskins, quizás es hora de comenzar a
emprender tu propio negocio.
Ser un emprendedor requiere muchas cosas, pero si estás dispuesto a enfrentar los retos
próximamente, aquí te decimos cómo prepararte para cumplir tus metas.
 El docente menciona a los y las estudiantes, al tener definido el problema, debemos pensar cómo podríamos
resolverlo. Para esto, aplicaremos la técnica de ¿Cómo podríamos nosotros...?, que consiste en generar preguntas
vinculadas con el posible usuario, sus necesidades y las revelaciones encontradas.
60”
A lo largo del desarrollo de la actividad el docente absolverá las dudas que se les haya presentado entre los estudiantes y
aprovechará para realizar la retroalimentación (Es cierto que la docente puede hacer el proceso de retroalimentación en
cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya
sido bien interpretada para evitar ambigüedades).
 El docente menciona pueden realizar los retos también en un papelote, para lo cual deben apoyarse con:
 Plumones gruesos, cinta masking tape, lapiceros
 Cuaderno de trabajo, libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital, que el docente les
haya pasado o que hayan conseguido en por iniciativa propia.
10”
CIERRE
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante
la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados
en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las recomendaciones de
los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la Institución Educativa y en sus
hogares.

III.
TABLAZO
IV. IV. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 Fichas de actividades Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 PPT
 Tableta/Celular
 Cuadernos o libros de consulta.
 Papelotes, plumones
 Hojas recicladas
 Proyector/Laptop
 Ficha de autoevalua-ción
 Formato de evalua-ción del trabajo cola-borativo (Lista de cotejo/rubrica)
28 de noviembre del 2022
..........................................................
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