Describing My Family Members

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Mercy Arana Diaz GRADO 1° BIMESTRE II
AREA Ingles SECCION “C” SEMANA 11
UNIDAD DIDACTICA III DURACION 90´
TÍTULO O NOMBRE DE LA SESIÓN
“DESCRIBING FAMILY MEMBERS ”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA EVALUACION

DE AP.
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Producción de textos  Produce Oraciones escritos en inglés en torno a un tema

con coherencia, cohesión de acuerdo con su nivel. Los  Formativa
jerarquiza estableciendo diferentes relaciones lógicas y
 Sumativa
 Produce textos ampliando información de forma pertinente con vocabulario
diversos con apropiado.  lecturas
adecuación, cohesión y  Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando
coherencia aspectos gramaticales y ortográficos, así como otras
 Reflexiona y evalúa la convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas
forma, el contenido y con pertinencia y precisión para dar sentido al texto.
el contexto del texto
escrito.
COMP.TRANSVERSALES  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
AUTONOMIA tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
Define metas de aprendizaje. constante.
 Organiza acciones estratégicas  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
para alcanzar sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la
aprendizaje. meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones
 Monitorea y ajusta su de manera secuenciada y articulada
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
Enfoque de derechos  Diálogo y o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
concertación común.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM.
Actividades /Estrategias De Aprendizaje RECURSOS
 Los estudiantes responden al saludo del docente.

 El docente coloca en la pizarra algunas letras del alfabeto y pide a los
estudiantes que piensen en ejemplos de miembros de la familia que inicien
INICIO
con esas letras: A-B-C-D-F-G-H-M-N-S-U-W Papel bond
 Los estudiantes toman turnos para brindar sus respuestas
 (Examples: aunt, brother, cousin, daughter, father, grandmother, husband,
mother, niece, sister, uncle, wife).
Imágenes
12. Los estudiantes se unen en pares y cada uno recibe una lectura llamada My
family A/B (ver Anexo 1).
13. El estudiante A lee la información lentamente al estudiante B quien, lee su
lectura y corrige la información subrayada (hay dos errores en cada párrafo). Pizarra
DESARROLLO
14. El docente verifica que se esté llevando a cabo la tarea y apunta las
dificultades que puedan tener los estudiantes. Interviene en caso de ser
necesario. Plumones
15. Al culminar, los estudiantes pueden mirar ambas lecturas y comparan las
respuestas.
16. Los estudiantes utilizan la lectura como ejemplo para escribir sobre su familia Lapiceros
17. Al culminar, los estudiantes comparten sus Writings con la clase.
- El docente toma nota de errores que puedan tener los estudiantes.
Cuaderno
 Retroalimentación: Los estudiantes corrigen oraciones con errores que el
SALIDA
docente notó durante el monitoreo de su trabajo y escribió en la pizarra.

 Metacognición: Los estudiantes responden como clase la siguiente Diccionario
pregunta:
 - What verb do you use to write about a person’s age?
PRODUCTO O EVIDENCIA  Redactan un texto sobre integrantes de su familia.

DE APRENDIZAJE
___________________________ ____________________________
DOCENTE:MERCY ARANA DIAZ COORDINADOR PEDAGÓGICO
My family(A)
I have a big family. There are eight people in it.
I live my grandparents and my parents. My grandparents are Emilio and Carmela. They are
from Huancavelica. My grandfather is 79 years old and my grandmother is 77. They are
retired teachers. My father’s name is Jose. He’s 56 years old and he is a taxi driver. He´s
from Tacna and my mother, Patricia is from Moquegua. She doesn’t work, she’s a housewife
and she’s 54 years old.
I have two sisters and a brother. My sister Pilar is 29 years old and is a dentist. Pilar and
Gabriela are from Arequipa. Gabriela is a school student and is 14 years old. I am from
Tacna. My little brother’s name is Alejandro. He’s 11 years old and he goes to primary school.
My family(B)
I have a small family. There are nine people in it.
I live my grandparents and my uncles. My grandparents are Emilio and Carmela. They are
from Huancavelica. My grandfather is 69 years old and my grandmother is 77. They are
retired teachers.
My father’s name is Jose. He’s 56 years old and he is a mechanic. He´s from Tacna and my
mother, Patricia is from Moquegua. She doesn’t work, she’s a housewife and she’s 44 years
old.
I have three sisters and a brother. My sister Pilar is 29 years old and is a dentist. Pilar and
Gabriela are from Arequipa. Gabriela is a medicine student and is 14 years old. I am from
Tacna. My little brother’s name is Alejandro. He’s 11 years old and he goes to primary school.

Describing My Family Members

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Describing My Family Members

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Describing My Family Members

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“DESCRIBING FAMILY MEMBERS ”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA EVALUACION

Producción de textos  Produce Oraciones escritos en inglés en torno a un tema

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

 Los estudiantes responden al saludo del docente.

docente notó durante el monitoreo de su trabajo y escribió en la pizarra.

PRODUCTO O EVIDENCIA  Redactan un texto sobre integrantes de su familia.

También podría gustarte