Introducción Test (WAIS-III)

TEST DE INTELIGENCIA DE WESCHLER
PARA ADULTOS
WAIS III

 Características  Evaluación
 Descripción de los subtests  Indicadores psicopatológicos
CARACTERÍSTICAS

Autor: David. Weschler.
Evaluación: inteligencia global y aspectos cualitativos
Publicación: 1997
Edad: 16 a 89 años.
Escalas anteriores: Escalas de Weschler en 1939

Wais- 1955
WAIS –R – 1981
WAIS III 1997

Niños: WISC 1949
WISC-R 1974 5 a 15 años
WISC III 1991

WIPPSI 1967 4 A 7 años
WIPPSI R 1989

Aplicación: Individual.
Tiempo de administración: Una hora y media aprox. Sin límite. Administrar en

una sola sesión, si el administrado se encuentra cansado se hace una pausa o se lo
cita dentro de la misma semana.

Dividida en dos partes:
Verbal Ejecución
2.Vocabulario 1.Completamiento de
figura
4. Analogías 3.Dígitos Símbolos

Codificación
6. Aritmética 5. Diseño con cubos
8. Dígitos 7. Razonamiento con

matrices
9. Información 10. Ordenamiento de

láminas
11. Comprensión 12. Búsqueda de símbolos
13. Ordenamiento de 14. Rompecabezas

Números- letras
Permiten obtener 3 CI
Verbal CIV Ejecución o Global,

performance: CIE total
o general
vocabulario completamiento de 11 subtest.

figuras
analogías dígitos-símbolos,
codificación
aritmética diseño con cubos
dígitos razonamiento con

matrices
información ordenamiento de láminas
comprensión
verbal
Esto permite poder administrarlo a personas a personas con trastornos motrices o
del lenguaje, tomándoles solo una parte de la prueba

4 CI índices
ICV IOP IMO IVP
Índice de Índice de Índice de Índice de

compresión organización memoria
velocidad de
verbal perceptual operativa
procesamiento

vocabulario completamiento de aritmética dígitos-símbolos
figuras
analogías diseño con cubos dígitos búsqueda de

símbolos
información razonamiento con ordenamiento de

matrices números y letras

Son 14 subtest que se alteran entre ejecución y verbales
3 suplementarios que se administran si alguno no pudo administrarse o se

encontró muy deteriorado.
 Ordenamiento de Números- letras
 Búsqueda de símbolos
 Rompecabezas
Consigna: Hay una consigna general y una específica para cada subtest,
Administración: En el protocolo esta indicado en que ítem se comienza según la

edad y también figuran los tiempos de administración e interrupción y las
puntuaciones que corresponden.
Descripción de los
subtest
(Arriba)
Subtest (1) COMPLETAMIENTO DE FIGURAS

Clasificación Ejecución
Concentración visual. Habilidades básicas de percepción. Determinar la
habilidad para diferenciar detalles esenciales. Diagnosticar deficientes
Evalúa
mentales de lesionados cerebrales por la incapacidad de responder más
en poco tiempo
Material Cuaderno de estímulos (25 ítems)

Conjunto de láminas de color de objetos y escenarios comunes. A cada
Descripción
uno le falta una parte que el examinado debe identificar
Puntuaciones Buena percepción y concentración, atención a los detalles, habilidad
altas para establecer una serie de aprendizajes rápidamente
Puntuaciones Negativismo, Ansiedad que afecta la atención y concentración,
bajas preocupación por detalles irrelevantes

Subtest (2) VOCABULARIO
Clasificación Verbal
Caudal cultural
Evalúa
Capacidad para expresarse verbalmente
Grado de riqueza o pobreza de los procesos del pensamiento
Memoria
Atención
Material Cuaderno de estímulos (33 ítems)

Descripción Palabras presentadas oral y visualmente que el examinado define
oralmente
Puntuacione Buena comprensión verbal, habilidades verbales y desarrollo del
s altas lenguaje, antecedentes familiares y culturales, buena escolaridad,
habilidad para conceptuar
Puntuaciones Comprensión verbal deficiente, habilidades verbales y desarrollo del

bajas lenguaje deficientes, educación familiar y escolar limitada

Subtest (3) DÍGITOS-SÍMBOLOS- CODIFICACIÓN

Clasificación Ejecución
Velocidad de procesamiento
Evalúa Coordinación motora
Asociación
Atención
Memoria visual
Percepción visual
Velocidad y precisión de ejecución
Material Protocolo de administración
Son números, a cada uno le corresponde un símbolo. El examinado
emplea una clave y escribe el símbolo que corresponde a cada número.
Se le agregó “procedimientos suplementarios para ayudar a evitar
problemas potenciales o identificar áreas débiles si el examinado no se
Descripción desempeña bien. Por eso tiene procedimientos suplementarios:
Dígitos- símbolos-aprendizaje incidental
Dígitos- símbolos-codificación
Dígitos- símbolos-copia
Puntuaciones Buena integración visomotora y espacial, buena habilidad para

altas conceptuar, capacidad de análisis y síntesis, velocidad y exactitud para
evaluar problemas.
Puntuaciones
bajas

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Escalas anteriores: Escalas de Weschler en 1939

Tiempo de administración: Una hora y media aprox. Sin límite. Administrar en

Dividida en dos partes:

4. Analogías 3.Dígitos Símbolos

8. Dígitos 7. Razonamiento con

9. Información 10. Ordenamiento de

11. Comprensión 12. Búsqueda de símbolos

13. Ordenamiento de 14. Rompecabezas

Verbal CIV Ejecución o Global,

vocabulario completamiento de 11 subtest.

aritmética diseño con cubos

dígitos razonamiento con

información ordenamiento de láminas

Esto permite poder administrarlo a personas a personas con trastornos motrices o

del lenguaje, tomándoles solo una parte de la prueba

ICV IOP IMO IVP

Índice de Índice de Índice de Índice de

analogías diseño con cubos dígitos búsqueda de

información razonamiento con ordenamiento de

Son 14 subtest que se alteran entre ejecución y verbales

3 suplementarios que se administran si alguno no pudo administrarse o se

 Ordenamiento de Números- letras

Administración: En el protocolo esta indicado en que ítem se comienza según la

Subtest (1) COMPLETAMIENTO DE FIGURAS

Material Cuaderno de estímulos (25 ítems)

Material Cuaderno de estímulos (33 ítems)

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Puntuaciones Buena integración visomotora y espacial, buena habilidad para

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