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    07 - Sistema Óseo

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los huesos y el sistema óseo del cuerpo humano. Los estudiantes aprenden a identificar los principales huesos, sus funciones de soporte y movimiento, y cómo permiten realizar actividades como jugar. La sesión incluye discusiones, observación de láminas óseas y completar un esqueleto humano. Los estudiantes también completan una tarea sobre los huesos.

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los huesos y el sistema óseo del cuerpo humano. Los estudiantes aprenden a identificar los principales huesos, sus funciones de soporte y movimiento, y cómo permiten realizar actividades como jugar. La sesión incluye discusiones, observación de láminas óseas y completar un esqueleto humano. Los estudiantes también completan una tarea sobre los huesos.

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    07 - SISTEMA ÓSEO

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los huesos y el sistema óseo del cuerpo humano. Los estudiantes aprenden a identificar los principales huesos, sus funciones de soporte y movimiento, y cómo permiten realizar actividades como jugar. La sesión incluye discusiones, observación de láminas óseas y completar un esqueleto humano. Los estudiantes también completan una tarea sobre los huesos.

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre los huesos y el sistema óseo del cuerpo humano. Los estudiantes aprenden a identificar los principales huesos, sus funciones de soporte y movimiento, y cómo permiten realizar actividades como jugar. La sesión incluye discusiones, observación de láminas óseas y completar un esqueleto humano. Los estudiantes también completan una tarea sobre los huesos.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07

    ¿CÓMO SE SOSTIENE Y SE MUEVE NUESTRO CUERPO AL JUGAR?

    DATOS INFORMATIVOS

    1.1. Institución Educativa : “Americana”


    1.2. Docente de aula : Casilda Carmen Ulloa Vera
    1.3. Grado y sección : 3° grado “U”
    1.3. Directora : Cyntia Janet Negrón Vera
    1.4. Área : Ciencia y Tecnología
    1.5. Duración : 135 min.
    1.4. Fecha : 12-03-2019
    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    ¿Qué evidencias de aprendizaje nos
    Competencias y capacidades Desempeños
    dará?
    Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Describe los órganos Conocer la estructura ósea que forma
    los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y que conforman los sis- su cuerpo y, a partir de esto,
    universo. temas de los seres comprender cómo realiza funciones de
     Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, humanos. soporte y de movimiento, las cuales
    materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. hacen posible que pueda efectuar
     Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico diferentes actividades, como jugar,
    y tecnológico. saltar, caminar, dibujar, etc.
    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
    Enfoque de orientación al  Docentes y estudiantes muestran disposición para apoyar solidariamente a sus
    bien común. compañeros(as) en cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la que estas
    rebasen sus posibilidades de afrontarlas.

    1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
     Consigo lámina del esqueleto para desarrollar la actividad
     Papelote, plumones y limpia-tipo.
    experimental.

    2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
    Inicio Tiempo aproximado: 15 min.
     Responden: ¿qué actividades realizan durante el recreo?, ¿creen que es importante la recreación para todo niño y
    niña?, ¿por qué creen que es necesario realizar actividades como practicar deportes o jugar? Escuchamos sus
    respuestas y las escribímos en la pizarra en la pizarra.
     Después que todos hayan participado, responden estas interrogantes: ¿qué partes o estructuras de nuestro cuerpo
    han permitido que realicemos estas actividades?, ¿cuáles serán las encargadas de permitir nuestro movimiento en
    actividades como saltar, correr o jugar? Anotamos en la pizarra las ideas más resaltantes.
     Escuchan atentamente el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a reconocer los principales huesos de su cuerpo,
    así como las funciones que desempeñan.
     Establecen las normas de convivencia del aula que les permitirán trabajar en un clima afectivo y saludable:
    levantar la mano para pedir la palabra y dejar nuestro espacio de trabajo limpio.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 110 min
     Los estudiantes responden estas preguntas: ¿alguna vez se han fracturado un hueso?, ¿en qué parte del cuerpo?,
    ¿cómo se perciben los huesos: duros o blandos?, ¿se pueden doblar o partir fácilmente? Si los huesos son duros,
    ¿cómo es que se mueven?, ¿Qué características tienen los huesos?
     Observan en la pizarra la lámina del sistema óseo del cuerpo humano e indican la ubicación exacta de los
    principales huesos que lo conforman.
     Responden: ¿Los huesos son largos o cortos?, ¿Todos los huesos del ser humano son iguales?
     Sistematizan la información en un organizador visual.
     La docente concluye el tema retroalimentando los aprendizajes; aclarando las dudas y vacíos de información.
     Completan el esqueleto humano.
     Transcriben en su cuaderno de Ciencia y Tecnología.
    Cierre Tiempo aproximado: 10 min
     Realizamos un recuento de las actividades realizadas y dialogamos sobre la importancia de los huesos y cómo debemos
    cuidarlos.
     Reflexionan sobre lo aprendido, responden: ¿Qué aprendimos al investigar sobre los huesos?, ¿Cómo aplicarían lo
    aprendido en su vida diaria?, ¿Cómo se sienten luego de trabajar en equipo?

    TAREA A TRABAJAR EN CASA


    Con ayuda de sus padres, responden a interrogantes: ¿Cuál es la función de los huesos?, ¿Cómo están unidos los huesos?,
    ¿Cuáles son los tipos de huesos que forman el esqueleto humano? Y ¿Cómo se mueven los huesos?

    3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    _______________________________ __________________________
    FIRMA DEL DOCENTE V°B° SUB DIRECCIÓN
    LISTA DE COTEJO – CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
    energía, biodiversidad, Tierra y universo.
    Evidencia del aprendizaje que será evaluada: Conocer la estructura ósea que forma su cuerpo y, a
    partir de esto, comprender cómo realiza funciones de soporte y de movimiento, las cuales hacen posible
    que pueda efectuar diferentes actividades, como jugar, saltar, caminar, dibujar, etc.

    Identifica y describe, usando modelos, los


    principales huesos del sistema óseo y algunas
    Apellidos y nombres: de sus funciones.

    1. ANTICONA YUMBATO, Cristina Valeria.


    2. AQUINO RODRÍGUEZ, Juanita Selene.
    3. AYME SÁNCHEZ, Belen Esther.
    4. CABALLERO NIEVES, Diland Nestor.
    5. CALDERON CARDOZO, Emily Marian
    6. CARRIÓN BURGOS, Ivanna Ayelen.
    7. CASTILLO FLORES, Dyland Jeremias.
    8. GARCÍA ROSALES, Bruce Neymar.
    9. GRADOS PEREDA, Jeferson Emiliano.
    10.JAVE BENAVIDES, Luis Alexander.
    11.JULCA NEGRÓN, Daniela Alessandra.
    12.MARQUINA OLGUÍN, Kleison Ismael
    13.OSORIO MURGA, Lorenza Nathaniel.
    14.RODRIGUEZ HURTADO, Jimena Estefania.
    15.RONCAL CASTAÑEDA, Fabricio Alexander.
    16.ROSALES PEREDA, Estrella Koral.
    17.SALGADO VASQUEZ, Greys Orihana.
    18.SALGADO VASQUEZ, Tayra Balbina.
    19.TORRES MUÑOZ, Fabio Mijael.
    20.VISOSA MARQUINA, Geroty Irma
    21.ZUÑIGA ARANA, Shantal Ninoska.

     Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.

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