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    Copia de Copia de Copia de Informe Sobre El Bullying Escolar

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    Kiara Paniora
    Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los estilos y tendencias de aprendizaje de las estudiantes del grado 3A en una escuela. La investigación buscó identificar cómo aprenden las estudiantes para aplicar nuevas estrategias de enseñanza que reconozcan que no todas aprenden de la misma manera. Los resultados mostraron los sistemas de representación más comunes entre las estudiantes.

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    Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los estilos y tendencias de aprendizaje de las estudiantes del grado 3A en una escuela. La investigación buscó identificar cómo aprenden las estudiantes para aplicar nuevas estrategias de enseñanza que reconozcan que no todas aprenden de la misma manera. Los resultados mostraron los sistemas de representación más comunes entre las estudiantes.

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    Copia de Copia de Copia de informe sobre el bullying escolar

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    Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los estilos y tendencias de aprendizaje de las estudiantes del grado 3A en una escuela. La investigación buscó identificar cómo aprenden las estudiantes para aplicar nuevas estrategias de enseñanza que reconozcan que no todas aprenden de la misma manera. Los resultados mostraron los sistemas de representación más comunes entre las estudiantes.

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    Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los estilos y tendencias de aprendizaje de las estudiantes del grado 3A en una escuela. La investigación buscó identificar cómo aprenden las estudiantes para aplicar nuevas estrategias de enseñanza que reconozcan que no todas aprenden de la misma manera. Los resultados mostraron los sistemas de representación más comunes entre las estudiantes.

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    "ESTILOS Y TENDENCIAS DE

    APRENDIZAJE DE LAS ESTUDIANTES


    DEL 3 " A" EN LA I. E 0025 "S.M.P"

    AUTORA:
    AUTORA: Ashli Kiara Paniora Aceituna
    DOCENTE: Juan Carlos Estaña Coaquira

    AREA: M atematicas

    GRADO Y SECCIÒN: 3 "A" de secundaria

    2023 I.E 0025


    "S.M.P
    ÍNDICE

    CARÀTULA 01

    INDICE 02

    DEDICATORIA 03

    INTRODUCCIÒN 04

    MARCO TEÒRICO 05

    OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 08

    RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 09

    CONCLUSIONES 11

    BIBLIOGRAFÍA 12

    ANEXO 13
    DEDICATORIA

    "Dedico este trabajo a mi profesor que cada día me orienta


    en el transcurso de mi proceso de aprendizaje, también
    quiero agradecer a mis padres que me apoyan desde que yo
    voy al kinder y siempre me alientan a seguir aprendiendo,
    por los esfuerzos que han realizado para que yo pueda tener
    los recursos necesarios y así cumplir con los respectivos
    trabajos en la escuela, por último espero que esta
    investigación sea como una ayuda a que se comprenda que
    no todos aprendemos por igual. Gracias".
    INTRODUCCIÒN

    El concepto de estilos de aprendizaje se refiere a la forma en como los estudiantes


    aprenden, que puede ser de forma visual, auditiva, kinestésico y para cada uno de
    estos estilos se tienen diversas estrategias que pueden impulsar el aprendizaje
    significativo y la construcción de conocimiento. Es muy importante entender que
    no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad, en un grupo siempre
    encontraremos distintas maneras de aprender, incluso se puede observar que
    algunos alumnos avanzan de una manera más rápida que otros. Cada individuo
    tiene una predisposición para aprender de manera natural, y sin mayor esfuerzo,
    y con frecuencia puede tener más que un estilo de aprendizaje.

    Una definición de estilo de aprendizaje refiere “al hecho de que cuando


    queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o
    conjunto de estrategias … esas preferencias o tendencias a utilizar más unas
    determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de
    aprendizaje.” Gobierno de Panamá, (2005).
    En realidad los estilos de aprendizaje (E.A.), han existido desde que
    evolucionamos como seres pensantes, pero ha sido con el avance de la ciencia
    educativa cuando se han identificado para :

    I.- Considerarse la aplicación de diversas estrategias en el proceso de enseñanza


    II.- Que el alumno se auto-conozca de manera cualitativa en su estilo de
    aprendizaje.
    III.- Fortalecer las habilidades de la práctica de los estilos de aprendizaje
    IV.- Maximizar los resultados de aprendizaje significativo y construcción del
    conocimiento.
    MARCO TEÓRICO

    ¿QUÉ ENTENDEMOS POR ESTILO DE APRENDIZAJE?

    Las estrategias de aprendizaje que los alumnos utilizan para aprender son la
    actividad

    mental que faciliten desarrollar los diversos proceso de aprendizaje. Para Beltrán

    (2003), representa la ayuda para organizar, retener y recuperar el material


    aprendido,

    a la vez que planifica, regula y evalúa el proceso según las exigencias de la tarea a

    solucionar. Viene a ser los pensamientos que facilitan la codificación, integración y

    recuperación de información transformados en planes de acción para conseguir


    unas

    metas.

    TIPOS DE APRENDIZAJE

    Sistema de representación Kinestésico


    La implementación de este sistema implica la interacción con el contenido. Esto
    es lo que se suele hacer en las clases prácticas como el deporte o las clases de
    laboratorio. En estas el estudiante entra en contacto con el conocimiento
    adquiriéndolo de primera mano obteniendo mejores resultados

    Sistema de representación visual


    Este sistema implica el contacto visual para tener un progreso en cuanto a
    aprendizaje. Las personas que lo aplican por lo general, entre sus apuntes
    incluyen simbología para tener una mayor comprensión

    Sistema de representación auditivo


    Consiste en una técnica de aprendizaje basada en la escucha. En esta se
    requiere del contacto auditivo con el conocimiento para poder captarlo y
    asimilarlo

    Sistema multimodal
    Este es un estilo que combina varios estilos predominantes en uno solo. Un gran
    número de personas lo aplica por su efectividad, ya que engloba características
    de cada uno. No se destaca un estilo sobre otro, solo es una combinación para
    obtener mejores resultados...
    ESTILOS DE APRENDIZAJE

    Estilo pragmático
    Consiste en un estilo experimental, realista y eficaces muy utilizado por
    personas tanto objetivas como concretas en sus tareas. Es perfecto para
    aquellos alumnos que prefieren optar por la comprobación de tesis o probar
    ideas
    Estilo teórico
    Se caracteriza por ser un estilo metódico, lógico y critico principalmente
    utilizado por personas pensadoras y disciplinadas. Los estudiantes que aplican
    este estilo se adaptan para pensar d manera secuencial y metódicamente para
    avanzar en su aprendizaje
    Estilo activo
    Este estilo se caracteriza por la improvisación, la pro-actividad, la participación,
    la creatividad, entre otras. Por lo general, las personas que implementan este
    estilo son estudiantes que se involucran en nuevas experiencias...
    Estilo reflexivo
    Este estilo es aplicado predominantemente por personas analíticas, reflexivas,
    observadoras, pacientes, prudentes y ponderadas. Por lo general estos
    estudiantes que piensan mucho antes de actuar, a veces demasiado, frente a
    diversa soluciones.

    ¿CÓMO SE DESARROLLA EL PROCESAMIENTO DE


    LA INFORMACIÓN?

    Según Lachman y Butterfield, el procesamiento de la información


    implica la codificación, comparación, localización para luego proceder
    al almacenamiento. Así, el procesamiento de la información puede
    verse reducido a la descomposición de procesos cognitivos de más
    sencillo y específico.

    La comparación del cerebro con computadoras ayuda a entender


    tanto las diferencias como las similitudes del procesamiento de la
    información. La diferencia entre el cerebro y una máquina es que el
    ser cerebro puede actuar sin conocimiento previo mientras que las
    maquinas no.
    Objetivos

    Objetivo de investigación
    Investigar la manera en
    cómo las estudiantes del
    3A aprenden para emplear
    nuevas estrategias de
    aprendizaje y así cooperar
    en que no todos aprendemos
    de la misma manera.
    Resultado de investigación
    "SISTEMA DE REPRESENTACIONES DE LAS ESTUDIANTES DEL 3 A "
    Conclusiones

    BIBLIOGRAFÍA
    eltrán, J. (1993). Procesos, Estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid.

    Síntesis Psicología.

    - Felder, R. (1993). Reaching the second Tier: Learning and Teaching Styles

    in Collage Science Education.J. Collage Science Teaching, 23(5), 286-290.

    - Felder, R. (1996). How students Learn: adapting Teaching Styles to

    Learning Styles, Proceedings, Frontiers in Education Conference,

    ASSE/EEEI. Santa Barbara. CA, 489.

    - Gregorc, A. F. (1979). Learning/Teaching Styles: Potent Forces Venid

    Them. Educational Leadership, January, 234-236.

    - Hervás, R. M. (2003). Estilos de enseñanza y aprendizaje en escenarios


    educativos. Grupo Editorial Universitario.

    - Honey, P. y Mumford, A. (Ed). (1986). Using our Learning Styles. Berkshire.


    UK. Peter Money.

    - Hunt, D. E. (1979). Learning Styles and Student needs: an Introduction to

    conceptual level. Virginia. NASSP. 27-38.

    - Jiménez, C. (2004). Pedagogía diferencial: diversidad y equidad. Madrid.

    Pearson.

    - Kagan, J. y otros (1963). Psychological significance of styles of

    conceptualization. Monograph of the society for Research in Chile

    Development, 28, 73-112.

    - Keefe, J. W. (1988). Profiling and Utilizing Learning Style. Reston, Virginia.

    NASSP.

    - Kolb, D. A. (1985). Learning-style inventory: self-scoring inventory and

    interpretation booklet (2ª edición). Boston. McBe


    ANEXO

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