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    Sesion - Fracciones

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    julio cesar valdez cardenas
    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre fracciones para estudiantes de 2do grado. La sesión tuvo como propósito identificar, comparar y utilizar fracciones en diferentes contextos. La sesión incluyó actividades grupales y de resolución de problemas para definir y representar fracciones. Los estudiantes aprendieron sobre fracciones propias, impropias, números mixtos y operaciones con fracciones. Al final, los estudiantes reflexionaron sobre lo aprendido y cómo podrían aplicarlo.

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    Sesion - Fracciones

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    julio cesar valdez cardenas
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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre fracciones para estudiantes de 2do grado. La sesión tuvo como propósito identificar, comparar y utilizar fracciones en diferentes contextos. La sesión incluyó actividades grupales y de resolución de problemas para definir y representar fracciones. Los estudiantes aprendieron sobre fracciones propias, impropias, números mixtos y operaciones con fracciones. Al final, los estudiantes reflexionaron sobre lo aprendido y cómo podrían aplicarlo.

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    SESION -FRACCIONES

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre fracciones para estudiantes de 2do grado. La sesión tuvo como propósito identificar, comparar y utilizar fracciones en diferentes contextos. La sesión incluyó actividades grupales y de resolución de problemas para definir y representar fracciones. Los estudiantes aprendieron sobre fracciones propias, impropias, números mixtos y operaciones con fracciones. Al final, los estudiantes reflexionaron sobre lo aprendido y cómo podrían aplicarlo.

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    Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre fracciones para estudiantes de 2do grado. La sesión tuvo como propósito identificar, comparar y utilizar fracciones en diferentes contextos. La sesión incluyó actividades grupales y de resolución de problemas para definir y representar fracciones. Los estudiantes aprendieron sobre fracciones propias, impropias, números mixtos y operaciones con fracciones. Al final, los estudiantes reflexionaron sobre lo aprendido y cómo podrían aplicarlo.

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    “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…..


    Datos informativos
    Docente Julio Cesar Valdez cárdenas I.E. Republica de Nicaragua N° 6076 “
    Grado 2DO Sección “A-B-C- D” Fecha Del 22 / 04 /2019 Al 26 /04/2019

    I. TÍTULO DE LA SESIÓN:

    FRACCIONES

    II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:


    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
    APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
    RESUELVE •Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y Resuelve fichas de  Lista de cotejo
    PROBLEMAS DE expresiones numéricas acciones de ganar, perder, aplicación sobre
    CANTIDAD •Comunica su comparar e igualar cantidades, o números racionales
    comprensión sobre los una combinación de acciones. Las y da respuesta a
    números y operaciones transforma a expresiones La información
    •Usa estrategias y numéricas (modelos) que incluyen solicitada.
    procedimientos de operaciones de adición,
    estimación y calculo sustracción, multiplicación, división
    •Argumenta afirmaciones con números enteros, expresiones
    sobre las relaciones fraccionarias o decimales,
    numéricas y las DESEMPEÑO PRECISADO
    operaciones. Establece relaciones ,Identifica,
    compara y utiliza las fracciones en
    distintos contextos, elaborando
    gráficos y esquema

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES TRANSVERSALES


    • Docentes y estudiantes participan en actividades recreativas para
    Enfoque de derechos
    promover una buena convivencia.

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    Preparar en un papelote con la situación problemática Papelotes plumones.
    Elaborar el propósito cuadro
    Elaborar el panel de acuerdos

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    Recursos y
    Inicio ( 15 minutos) materiales

     El docente da la bienvenida a los estudiantes y les pide que se agrupen de acuerdo al


    Papelotes
    grupo de trabajo pactado desde la sesión 1.
     El docente les invita a leer su libro ( cuaderno de trabajo página 12) y analizan la Limpia tipo
    situación problemática sobre las frutas que alimentan al Perú mencionándose
    ingredientes cuyas cantidades no son enteras. Luego de observar los gráficos Pizarra
    contestan las siguientes preguntas ¿Qué hay que tener en cuenta para hablar de
    fracciones?¿Si las partes son de diferentes tamaños se podrá hablar de fracciones? Plumones
    ¿Que es una fracción?¿Cuales son sus partes y que me indica cada una de ellas?
    Lista de
    ¿Donde usamos fracciones en nuestra vida cotidiana?
    asistencia
     se comunica el propósito de la sesión: Identifica, compara y utiliza las fracciones en distintos
    contextos, elaborando gráficos y esquema
    Cuaderno de
    Desarrollo ( 55 minutos) Trabajo.

    Construcción del conocimiento (procesos cognitivos) Hojas


    Los alumnos (as) junto con el docente resuelven los casos propuestos .Definen las fracciones así fotocopiadas
    como también sus términos. El concepto de fracción lo relacionan con la división.-Los alumnos
    (as) junto con el docente representan partes pintadas de un todo con fracciones. Leen y escriben
    fracciones. Guía de clase
    Conjuntamente con el docente los alumnos (as) definen las fracciones propias e impropias y los
    números mixtos. Identifican dichas expresiones mediante ejemplos propuestos.
    Conjuntamente con el docente los alumnos (as) define las fracciones equivalentes así como
    también la simplificación de fracciones. Se presenta ejemplos.
    Conjuntamente con el docente los alumnos(as) comparan fracciones aplicando el concepto de Lista de cotejo
    fracciones equivalentes. Se presentan ejemplos.
    Conjuntamente con el docente los alumnos resuelven operaciones con fracciones.

    Cierre ( 20 minutos)
    Incorporación del nuevo saber a la vida:
     Aplican lo aprendido a situaciones de la vida diaria. Resuelven los
     ejercicios propuestos en la guía de clase
    Metacognición
     Se dialoga con los estudiantes sobre sus logros y dificultades que se presentaron a partir de
    las preguntas: ¿Qué han aprendido?, ¿Cómo lo han aprendido?; ¿Han tenido alguna
    dificultad?, ¿Cuál?; ¿Para qué les servirá lo que han aprendido?

    ANEXOS
    a. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo
    b. Fichas de trabajo – Aplicación

    …………………………………………… ………………………………. ……………………………….


    DIRECTORA SUB DIRECTOR DOCENTE
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA “REPUBLICA DE NICARAGUA N° 6076”
    PRIMARIA – SECUNDARIA

    LISTA DE COTEJO
    GRADO Y SECCIÓN: 2do “D” Fecha: 22 / 04 /2019

    DESEMPEÑO
    APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
    N° Identifica, compara y utiliza las fracciones en distintos
    contextos, elaborando gráficos y esquema
    1 AVILA CHUQUIRUNA, JUAN ALEJANDRO

    2 BARDALES MONTESINOS, ANDERSON

    3 CABRERA PAUCAR, LUIS ANGEL

    4 CUZCANO GAMBOA, PAOLO

    5 ESPILLCO CUTIPA, DIEGO ANTONIO

    6 FERNÁNDEZ LADINO, FABRICIO

    7 HUBY ONTON, HAROLD

    8 LLANOS QUISPE, LUIS

    9 LOZADA BECERRA, ERICK

    10 MARTINEZ CASTAÑEDA, MARICIELO

    11 MAYTA SILVA, GABRIELA

    12 MILLA BERNARDO, JACK

    13 NORIEGA PLAZA, JANELSY

    14 NUÑEZ DOMINGUEZ, MIDELSA MIRELA

    15 PEREZ TUPAHUACCAYLLO, CARLOS

    16 PORTAL CARO, TRAYCY SOLEDAD

    17 QUEVEDO VERGARA, ANDREA

    18 REYES MENDOZA, JOSEPH

    19 ROCA SEMINARIO MABEL

    20 RODRIGUEZ ORTIZ, VICTOR FERNANDO

    21 RUIZ TOMÁS, CARMEN YOVANA

    22 SANCHEZ GUTARRA, JEANPOOL

    23 TINEO TORRE, YHIOMARA YELENA

    24 TORRES CUMPA, JOHANA SALOME

    25 VASQUEZ DAVILA, JOSE

    26 VÁSQUEZ PAUCAR, WILSON IVAN

    27 VERA DE LOS RIOS, MAYRA

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