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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias de la Salud

CARRERA: Psicopedagogía

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Bases Biológicas del


Aprendizaje Humano

PROFESOR AUTOR: Andrea Carolina Jaramillo Riofrío

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:


Octubre 2023 – Febrero 2024

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Bases Biológicas del Aprendizaje Humano

Código: PSIP_1007

Tipo de asignatura (ECTS)


No aplica
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular) Fundamentos teóricos

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Periodo académico ordinario/nivel: Primer ciclo


Período académico
ordinario/semestre: Octubre 2023 – Febrero 2024

Facultad: Ciencias de la Salud

Departamento: Ciencias de la Salud


Carrera: Psicopedagogía

B. Descripción de la asignatura
Presentación: En la carrera de Psicopedagogía se imparte la asignatura de Bases
Biológicas del Aprendizaje Humano en el primer ciclo. Esta asignatura
contribuye a comprender los fundamentos biológicos del comportamiento, el
cual es el objeto de estudio de la psicología humana, y en el campo educativo
aporta a la optimización del proceso docente a partir de la comprensión de
cómo funciona y aprende el ser humano. El comportamiento y la conducta
individual o colectiva, como objeto de estudio de la Psicología, requiere para
su comprensión el reconocer que en cada función, acción, emoción o
pensamiento generado por el ser humano, intervienen factores endógenos y
factores exógenos, a los endógenos pertenecen los biológicos y bioquímicos
en los que se considera fundamental la integración del sistema nervioso con
el sistema endócrino y la articulación de éstos con los demás sistemas del
cuerpo debido a que contribuye a la generación de los diferentes tipos de
personalidades en el ser humano.
Contextualización en el marco de La asignatura de Bases Biológicas aborda contenidos sobre la estructura y
la descripción microcurricular que funcionamiento de la anatomía del ser humano. Contribuye a comprender los
forma parte curricular de la fundamentos biológicos del comportamiento el cual es el objeto de estudio
de la psicología humana, brindando herramientas prácticas a los futuros
carrera:
profesionales para que desarrollen habilidades y competencias que les
permitan la comprensión de cómo funciona y aprende el ser humano.

2
Contribución de la asignatura al Evaluar, diagnosticar e intervenir en los niveles primarios y secundarios en
perfil de egreso (rediseño los contextos individual, social y organizacional, basándose en procesos
curricular): científicamente comprobados y en criterios de diagnóstico utilizados
internacionalmente, siendo capaces de emitir los informes escritos y orales
correspondientes.
Prerrequisitos: No aplica

Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad acorde a las características del
modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al principio
de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan adaptaciones curriculares
no significativas o de grado dos, mismas que siguen una trayectoria de menor
a mayor significación; considerando el aspecto metodológico, actividades de
aprendizaje y el estilo individual de aprendizaje en cuanto a las estrategias a
desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función de la identificación de
las necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo académico,
con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje y apoyar al
desarrollo de las competencias del estudiante.

3
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
Primer Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Componentes Instrumento
Resultados de Recursos de
Contenidos del aprendizaje2 Actividades de aprendizaje s de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación (horas)
Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real Tutoría
con el docente. Consultas
ACD telefónicas N/A N/A 3 horas
Realice una breve presentación
Foro
Conoce y personal y académica a través del foro
Unidad 1: Estructura y EVA
comprende la creado para el efecto en el EVA.
funcionamiento celular.
estructura y Elabore un organizador gráfico sobre el
(1era. Parte)
funcionamiento origen de las primeras células, con la
1.1. Origen de la vida Texto
de la anatomía finalidad de revisar las diferentes Semana
Formación de las primeras APE básico, guía N/A N/A 3 horas
del ser humano. teorías que hay en cuanto a su 1
células. didáctica
formación. Esta actividad servirá de
base para desarrollar la APE calificada.
1.2 Organización de las células
Realice una lectura comprensiva y
revisión de los contenidos de la Unidad
1, el origen de la vida y la formación de Texto básico,
AA
las primeras células. guía N/A N/A 3 horas
Elabore un cuadro comparativo de la didáctica
formación de las primeras células.
Complete la actividad revisando el

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
microvideo: La célula composición y
función.
Realice un resumen sobre sobre la
organización de las células.
Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real Tutoría
ACD N/A N/A 3 horas
con el docente Consultas
telefónicas
Realice una revisión bibliográfica sobre
el tema: La interfase y profundice
mediante la investigación de Texto básico,
APE herramientas de elaboración de guía N/A N/A 3 horas
Conoce y Unidad 1: Estructura y infografías. Esta actividad servirá de didáctica
comprende la funcionamiento celular base para el desarrollo de la APE
estructura y (2da. Parte) calificada.
Texto básico, 3 horas Semana
funcionamiento 1.3 Continuidad de la vida 2
de la anatomía 1.4 Metabolismo celular y Realice una lectura comprensiva de los guía
del ser humano fotosíntesis. temas de la Unidad 1 (2da. Parte) que didáctica,
le permitirá identificar los fundamentos REA y EVA
de la continuidad de la vida.
N/A N/A
Además, revise el siguiente microvideo:
AA Parte de las células y sus funciones, le
permitirá ampliar sus conocimientos
sobre esta unidad.

N/A N/A
Resuelva la autoevaluación 1, Texto básico,
correspondiente a la Unidad 1. guía

Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real Semana
Unidad 2. Bases de la genética ACD Tutoría y N/A N/A 3 horas 3
con el docente.
para la conducta. Consulta

5
2.1 Reproducción sexual y las Realice una revisión bibliográfica sobre Texto básico,
Conoce y bases cromosómicas de la APE el tema sobre las bases cromosómicas guía N/A N/A 2 horas
comprende la herencia. de la herencia. didáctica
estructura y 2.2 Genética Mendeliana y no Realice una lectura comprensiva sobre
funcionamiento Mendeliana los genomas y la manipulación
de la anatomía 2.3 Genomas y manipulación genética y resuelva el crucigrama
del ser humano sobre la genética Mendeliana y no
Mendeliana.

Elabore un cuadro comparativo sobre Texto


AA el fenotipo y genotipo que le ayudará a básico, guía N/A N/A 4 horas
profundizar sobre las bases de la didáctica
genética.

Desarrolle la autoevaluación 2, esto


permitirá valorar sus conocimientos
relacionados con los contenidos
estudiados.
Conoce y Unidad 3. Embriología y Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real
comprende la Formación de sistemas. ACD Tutoría y N/A N/A 3 horas
con el docente.
estructura y 3.1 Clasificación de los Consulta
funcionamiento organismos. Texto
de la anatomía 3.2 Procariontes y eucariontes. Realice una revisión bibliográfica sobre
APE básico, guía N/A N/A 2 horas
del ser humano. 3.3 Tejidos, órganos y sistemas el tema procariontes y eucariontes
didáctica Semana
de los vertebrados 4
Realice una lectura comprensiva sobre
los siguientes contenidos: El hábitat de
Texto
los procariontes. Características de las
AA básico, guía N/A N/A 4 horas
bacterias y archaea. Revise el
didáctica
microvideo: La célula composición y
función

6
Elabore un esquema gráfico sobre la Texto
clasificación de los tejidos, órganos de básico, guía N/A N/A
los vertebrados. didáctica
Texto
Desarrolle la autoevaluación 3
básico, guía N/A N/A
propuesta en la guía didáctica.
didáctica
Conoce y Unidad 4. Bases Fisiológicas del Chat de
comprende la Sistema Nervioso, neurona y Resuelva sus consultas en tiempo real Tutoría y
N/A N/A
estructura y sinapsis. con el docente consultas
funcionamiento 4.1 Estructura y función del
ACD 3 horas
de la anatomía sistema nervioso. Argumente e identifique la estructura y
del ser humano 4.2 Neuronas funcionamiento del sistema nervioso Chat
Rúbrica 3.5 puntos
4.3 Sinapsis con el objetivo de comprender las académico
4.4 Transmisores químicos respectivas funciones
Realice una lectura sobre la
Semana
importancia del sistema nervioso y el 5
impulso nervioso en su texto básico. Texto
Luego realice un mapa conceptual básico, guía
sobre las neuronas didáctica,
AA Entrono N/A N/A 4 horas
virtual de
Desarrolle la autoevaluación 4 esto le aprendizaje
permitirá valorar los conocimientos
relacionados con los contenidos
estudiados
Conoce y Unidad 5: Impulso nervioso, Chat tutorial
Resuelva sus consultas en tiempo real
comprende la anatomía del encéfalo (1era. ACD Consultas N/A N/A 3 horas
con el docente
estructura y Parte) telefónicas Semana
funcionamiento 5.1 Procesamiento sensorial: Analice los 5 casos de estudio sobre 6
Estudio de Cuestionari
de la anatomía Inicio del impulso nervioso APE las bases cromosómicas de la herencia 3 puntos 6 horas
caso o
del ser humano 5.2 Anatomía del encéfalo. y células procariontes y eucariontes

7
Realice una lectura comprensiva sobre Texto básico,
los temas que corresponden a la guía N/A N/A
Unidad 5, primera parte. didáctica
AA 4 horas
Realice un cuadro sinóptico de los tipos Texto básico
de procesamiento sensorial y anatomía y guía N/A N/A
del encéfalo didáctica
Conoce y Unidad 5. Impulso nervioso, Chat de
comprende la anatomía del encéfalo (2da. Resuelva sus consultas en tiempo real tutoría y
ACD N/A N/A 3 horas
estructura y Parte). con el docente. consultas
funcionamiento 5.3Memoria, almacenamiento de
de la anatomía la información. Realice una lectura comprensiva de la
del ser humano. 5.4 Plasticidad neuronal Unidad 5 especialmente en los
Texto básico
siguientes temas:
y guía N/A N/A
- Memoria y almacenamiento
didáctica
- Procesamiento de información
- Plasticidad neuronal Semana
Desarrolle la Autoevaluación 5 esto le 7
Entorno
permitirá valorar los conocimientos
AA virtual de N/A N/A 6 horas
relacionados con los contenidos
Aprendizaje
estudiados
Realice anotaciones y resúmenes de Texto básico
los temas más relevantes de las y guía N/A N/A
Unidades 1,2,3,4 y 5. didáctica
Analice los contenidos estudiados
Cuestionari
sobre la estructura y funcionamiento Cuestionario 1 punto
o EVA
celular; y el sistema nervioso.
Conoce y Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real Semana
comprende la Preparación de ACD tutoría y N/A N/A 3 horas
con el docente. 8
estructura y evaluación presencial. consultas

8
funcionamiento Contenidos desarrollados en las Realice una lectura comprensiva y Texto
de la anatomía Unidades: 1,2,3, 4 y 5 elabore un resumen de los principales básico, guía
del ser humano. contenidos identificados durante el didáctica y N/A N/A
estudio del primer bimestre de las anuncios en
Unidades 1, 2, 3, 4 y 5 el EVA.
Guía
didáctica,
AA Realice una revisión de todos los recursos 4 horas
recursos educativos como preparación web, N/A N/A
para la evaluación presencial. cuestionario,
autoevaluaci
ones
Cuestionari
Evaluación bimestral Cuestionario o en línea o 2.5 puntos
impreso

9
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
24
trabajo de la asignatura docente
en el bimestre Práctico-experimental 16

Autónomo 32

Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

Semana 5:
Contacto con el docente ACD (X)
Componentes del aprendizaje:
Práctico – experimental APE ( )
Autónomo AA ( )
Actividad de aprendizaje: Argumente e identifique la estructura y funcionamiento del sistema nervioso con
el objetivo de comprender las respectivas funciones.
Tipo de recurso: Chat académico

Tema de la unidad: Sistema nervioso, neuronas y sinapsis.

Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano

Estimada /estimado estudiante:


Me permito recordar que el chat es un método de conversación, que le permitirá
compartir ideas de un tema determinado. Para llevar de mejor manera la
actividad, le ruego seguir las indicaciones siguientes:
✓ Su participación consiste en realizar una breve síntesis sobre el
procesamiento sensorial. Es importante que fundamente su aporte con
su texto básico, la guía didáctica y con el apoyo de bibliografía
Estrategias didácticas:
complementaria para que pueda participar con fundamento en esta
actividad.
✓ Se realizará 4preguntas acerca del tema.
✓ Se esperará la respuesta de todos los participantes, una vez finalizada
la aportación de cada estudiante, el docente procederá con la
respectiva retroalimentación.
✓ Para responder las preguntas no deberá realizar copias textuales del
texto, la guía, de sus compañeros o de ningún otro recurso.
✓ La duración del chat académico es de 1 hora.
✓ Revise la rúbrica de evaluación del chat académico.

Instrumento de evaluación: Rúbrica


Excelente Bueno Regular Malo
Criterio
(10 - 9 pts.) (9- 7 pts.) (7 – 4 pts.) (4 – 0 pts.)
La información que Adecuado aporte de Ocasionalmente
Aporta información
aporta es clara y información clara y aporta información
Calidad de la fuera de contexto,
precisa, y se precisa relacionada relevante del tema y
información evidencia falta de
relaciona con el tema y las preguntas planteadas
preparación del tema y
directamente con el preguntas (1.75 - 1 pts.).

10
tema y preguntas planteadas (2.25 – preguntas planteadas (1
planteadas (2.5 – 1.75 pts.) - 0 pts.).
2.25 pts.)
Lee atentamente las Poca evidencia de
Buena interacción No interactúa con sus
aportaciones de los respuesta o de
Calidad de la aborda algunas compañeros y hay poca
demás estudiantes planteamiento de
Interacción aportaciones (2.25 – participación (1 – 0
antes de opinar (2.5 aportaciones (1.75 – 1
1.75 pts.). pts.).
- 2.25 pts.) pts.).
Responde las Da respuestas
Divaga en el tema y no
Respuesta a preguntas cortas sin
responde a la No responde la
Preguntas planteadas y las argumentación ni
pregunta (1.75 – 1 pregunta (1 – 0 pts.).
planteadas argumenta (2.5 – análisis (2.25 - 1.75
pts.).
2.25 pts.) pts.)
Es positivo, abierto y No presenta una actitud
Comentarios con Evita dar comentarios
flexible a las positiva en sus
reducida flexibilidad los que presenta son
Actitud aportaciones de sus comentarios a las
a otras aportaciones superficiales (1.75 – 1
compañeros (2.5 – opiniones de sus
(2.25 – 1.75 pts.). pts.).
2.25 pts.). compañeros (1 – 0 pts.).

Semana 6:
Contacto con el docente ACD ( )
Componentes del aprendizaje:
Práctico – experimental APE ( x)
Autónomo AA ( )
Actividad de aprendizaje: Analice los 5 casos de estudio sobre las bases cromosómicas de la herencia y
células procariontes y eucariontes
Tipo de recurso: Estudio de caso.

Tema de la unidad: - Bases de la genética para la conducta


- Formación de sistemas
Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano

Estimada /estimado estudiante.


Para el desarrollo de esta actividad, usted tendrá que leer detenidamente los
casos que se le presentará y responder a las preguntas de opción múltiple que
deberá contestar siguiendo las orientaciones que se le plantean a continuación:

✓ Realice una lectura comprensiva del tema: Los experimentos de


Mendel y el nacimiento de la genética en su texto básico en la Sección
2, en el capítulo 8.
✓ Realice una lectura comprensiva del tema: Procariontes y eucariontes
que se encuentra en el capítulo 23 y 24 de la Sección 5 del texto básico
Estrategias didácticas: ✓ A través de la lectura, identifique las aportaciones a la genética que
realizó Mendel.
✓ Identifique las características sobre la designación de las especies.
✓ El tiempo estimado para esta actividad será de 30 minutos.
✓ Se considerará 2 intentos para esta actividad.
✓ Conteste las preguntas de opción múltiple en función del caso
presentado.
✓ Revise por favor las fechas de apertura y cierre, así como el límite de
tiempo establecido 30 minutos) para el desarrollo de las 5 preguntas,
así como el número de intentos (2 intentos)
✓ Lea la instrucción del caso presentado.

11
Caso 1:
En muchos organismos, como las moscas del género Drosophila y el ser
humano, durante la meiosis femenina, cada óvulo recibe un cromosoma X.
Pero el macho es heterogamético, ya que durante la meiosis masculina cada
espermatozoide puede recibir un cromosoma X o un cromosoma Y. Si un
espermatozoide que lleva un cromosoma X fecunda al óvulo, el cigoto dará
lugar a una hembra (XX); si un espermatozoide que lleva un cromosoma Y
fecunda al óvulo, el cigoto dará lugar a:
Caso 2:
Desde que se descifró el código genético, se han examinado el ADN y
proteínas de muchos organismos y se ha evidenciado que, para casi todos los
seres vivos, desde la Escherichia coli al Homo sapiens, el código genético es:
Caso 3:
Entre muchos estudios e investigaciones, el estudio de los conejos en el
Himalaya que determinó que son blancos a temperatura ambiente y negros a
bajas temperaturas y la observación de las hojas del ranunculo de agua que
produce hojas anchas flotantes y hojas angostas en sus hojas que se
encuentran sumergidas en el agua, aunque son genéticamente iguales,
demuestran que:
Caso 4
En un primer momento, la clasificación de los procariontes se basó en la
utilización de caracteres fenotípicos generales y características de tinción.
Luego se obtuvieron árboles de asociaciones entre microorganismos, para lo
cual se utilizaron las capacidades bioquímicas y metabólicas. Para construir
estos árboles se tenían en cuenta las vías de obtención de energía y los tipos
de nutrición, las condiciones fisicoquímicas de vida y las capacidades para
utilizar diferentes fuentes de carbono, nitrógeno y azufre mediante procesos de
oxidación o de fermentación.
Caso 5
Las células eucariontes se distinguen de las procariontes principalmente por
tener el material genético separado del citoplasma mediante una envoltura
nuclear, por poseer organelas complejas, entre las cuales se encuentran los
cloroplastos y las mitocondrias, y por su mayor tamaño.

Instrumento de evaluación: Cuestionario

Semana 7:
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Analice los contenidos estudiados sobre la estructura y funcionamiento celular; y el
Actividad de aprendizaje: sistema nervioso.
Tipo de recurso: Cuestionario

Tema de la unidad: Estructura y funcionamiento celular/ Sistema nervioso, neuronas y sinapsis

Resultados de aprendizaje
Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser humano
que se espera lograr:
Estimado estudiante:
Para el desarrollo de esta actividad, usted tendrá que leer detenidamente las preguntas
Estrategias didácticas: de tipo selección múltiple que deberá contestar siguiendo las siguientes orientaciones
que se le plantean a continuación:
✓ Estudie los contenidos de la Unidad 1 correspondiente al tema de la
Estructura y funcionamiento celular, así como la Unidad 4 correspondiente al

12
tema del Sistema nervioso, neuronas y sinapsis dado que se evaluará el
grado de conocimiento adquiridos para estas unidades
✓ Revise por favor las fechas de apertura y cierre, así como el límite de tiempo
establecido (20 minutos) para el desarrollo de las preguntas, así como el
número de intentos (2 intentos).
✓ Contestar las preguntas de selección múltiple en función de la respuesta
correcta.

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA

Semana 7 y 8: Actividad suplementaria


Contacto con el docente ACD ( x )
Componentes del aprendizaje: Práctico – experimental APE ( )
Autónomo AA ( )
Participe en la actividad suplementaria que tiene como objetivo valorar el grado
Actividad de aprendizaje: de conocimiento sobre los contenidos de la Unidad 4. Sistema nervioso,
neuronas y sinapsis.
Tipo de recurso: Actividad suplementaria - Cuestionario en línea

Tema de la unidad: Sistema nervioso, neuronas y sinapsis

Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano.

Estimada /estimado estudiante:


Para el desarrollo de esta actividad, usted tendrá que leer detenidamente las
preguntas de selección múltiple que deberá contestar siguiendo las
orientaciones que se le plantean a continuación:
✓ Estudie los contenidos de la Unidad 4, correspondiente a los siguientes
Estrategias didácticas: temas: Sistema nervioso, neuronas y sinapsis.
✓ Revise las fechas de apertura y cierre, así como el límite de tiempo
establecido (20 minutos) para el desarrollo de las preguntas, así como
el número de intentos (2 intentos).
✓ Contestar las preguntas de selección múltiple en función de la
respuesta correcta
Instrumento de evaluación: Cuestionario

13
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Chat académico:
Argumente e identifique la
estructura y funcionamiento Semana 5: 6 al 12 de
Rúbrica
del sistema nervioso con el noviembre 2023
objetivo de comprender las
respectivas funciones
APRENDIZAJE EN Actividad suplementaria –
CONTACTO CON Cuestionario en línea: 3.5 35%
EL DOCENTE Participe en la actividad
suplementaria que tiene Semana 7 y 8: 20 de
como objetivo valorar el Cuestionario noviembre al 3 de
grado de conocimiento diciembre 2023
sobre los contenidos de la
Unidad 4. Sistema nervioso,
neuronas y sinapsis.
Subtotal 3.5 35%
Semana 7: 20 al 26
Evaluación parcial Cuestionario EVA 1 10%
APRENDIZAJE de noviembre 2023
AUTÓNOMO Evaluación presencial Cuestionario en 1 al 5 de diciembre
2.5 25%
bimestral línea o impreso 2023
Subtotal 3.5 35%
Estudio de caso. Analice
APRENDIZAJE los 5 casos de estudio sobre
Semana 6: 13 al 19
PRÁCTICO las bases cromosómicas de Cuestionario 3 30%
de noviembre 2023
EXPERIMENTAL la herencia y células
procariontes y eucariontes.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

14
Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura


Resultados de Instrume
Componentes
aprendizaje Recursos de ntos de Tiempo
Contenidos del Actividades de aprendizaje Calificación Semana
aprendizaje evaluació (horas)
aprendizaje3
n

Resuelva sus consultas en tiempo real con Chat de tutoría


N/A N/A
el docente y consultas
ACD 3 horas
Conoce y comprende la Unidad 6: Bases
estructura y fisiológicas del sistema Elabore un esquema y señale las principales Texto básico y
N/A N/A
funcionamiento de la endócrino. hormonas y su función. guía didáctica
anatomía del ser
humano 6.1 Hormonas Elabore un organizador gráfico sobre las Semana 9
6.2 Glándulas glándulas endócrinas y realice una síntesis Texto básico y
APE de las hormonas más relevantes, el cual le N/A N/A 2 horas
endócrinas y servirá de base para desarrollar la APE guía didáctica.
hormonas. calificada.
Realice una lectura comprensiva de los
temas de la Unidad 6 de los subtemas 6.1 y
Texto básico y
AA 6.2 y subraye las ideas principales. N/A N/A 3 horas
guía didáctica
Realice una lectura de la interacción entre el
sistema endócrino y nervioso le servirá para

Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)

Aprendizaje práctico-experimental (APE)


Aprendizaje Autónomo (AA)

15
comprender como se complementan sus
acciones y ejercen control mutuo de ellas a
través de las hormonas del sistema
endócrino.

Desarrolle la autoevaluación 6 esto le


permitirá valorar los conocimientos
relacionados con los contenidos estudiados.
Resuelva sus consultas en tiempo real con Chat de tutoría
ACD N/A N/A 3 horas
el docente y consultas
Realice una lectura sobre el sistema Texto básico y
APE N/A N/A 2 horas
Unidad 7: Bases respiratorio humano. guía didáctica
Conoce y comprende la fisiológicas de los
sistemas: Realice un estudio y lectura comprensiva de EVA- Guía 4 horas
estructura y los contenidos, 7.1, 7.2 y 7.3. Didáctica
funcionamiento de la 7.1 Sistema respiratorio Semana
7.2 Sistema circulatorio Bibliografía 10
anatomía del ser Realice un cuadro comparativo sobre las complementari
humano. 7.3 Sistema digestivo
funciones del sistema respiratorio. Revise el a
N/A N/A
microvideo sobre el sistema respiratorio.

Desarrolle la autoevaluación 7 esto le


AA
permitirá valorar los conocimientos
relacionados con los contenidos estudiados.

Estudie los contenidos sobre las bases


Texto básico y
fisiológicas de los sistemas: respiratorio, N/A N/A
guía didáctica
circulatorio y digestivo.

16
ACD Resuelva sus consultas en tiempo real con Chat de tutoría N/A N/A
2 horas
el docente. y consulta
Conoce y comprende la Unidad 8: Bases Realice una lectura sobre el equilibrio
estructura y fisiológicas del sistema térmico y profundice mediante la
investigación de herramientas de Texto básico y
funcionamiento de la muscular y excretor. APE elaboración de infografías. Esta actividad le N/A N/A 3 horas
guía didáctica
anatomía del ser 8.1 Sistema osteo- servirá para la realización de la actividad
humano. artromuscular APE calificada. Semana
8.2 Sistema excretor Realice una lectura comprensiva y subraye 11
Texto básico y
8.3 Equilibrio, hídrico y las ideas principales de los contenidos 8.1, N/A N/A
guía didáctica
regulación térmica 8.2 y 8.3
Texto básico y
AA 4 horas
Desarrolle la autoevaluación 8, esto le guía didáctica
permitirá valorar los conocimientos Entorno virtual N/A N/A
relacionados con los contenidos estudiados. del
aprendizaje
Conoce y comprende la Unidad 9: Bases Resuelva sus consultas en tiempo real con Chat de tutoría
ACD N/A N/A 3 horas
estructura y fisiológicas del sistema el docente y consulta
funcionamiento de la inmunitario (1era. Elabore un organizador gráfico sobre el
anatomía del ser Parte). tema bases fisiológicas del sistema
Texto básico y
humano. APE inmunitario. La actividad planteada le servirá N/A N/A 2 horas
guía didáctica Semana
9.1 Función y para la realización de la actividad APE 12
componentes del calificada
sistema inmunitario Realice una lectura comprensiva sobre los
9.2 Respuesta contenidos de la Unidad 9.1 y 9.2 que le Texto básico y
inmunitaria innata AA N/A N/A 4 horas
permitirá identificar las diferentes respuestas guía didáctica
que tiene nuestro sistema inmunitario.
Conoce y comprende la
estructura y Resuelva sus consultas en tiempo real con Chat de tutoría Semana
ACD N/A N/A 2 horas
funcionamiento de la el docente y consultas 13

17
anatomía del ser Unidad 9: Bases Argumente e identifique las características Chat
humano. fisiológicas del sistema de los linfoncitos B y la producción de académico Rúbrica 3.5 puntos 1 hora
inmunitario (2da. anticuerpos
Parte). Realice un cuadro sinóptico con las Texto básico y
diferencias entre el sistema reproductor guía didáctica.
9.3 Respuesta APE femenino y masculino. Entorno virtual N/A N/A 2 horas
inmunitaria adaptativa La actividad planteada le servirá para la de aprendizaje
9.4 Linfoncitos B y la realización de la actividad APE calificada. REA
producción de Texto básico y
anticuerpos. Realice una lectura comprensiva de la
guía didáctica
Unidad 9, específicamente los subtemas 9.3
y 9.4 (2da. Parte) y resuelva el crucigrama
sobre el sistema inmunológico N/A N/A
4 horas
AA Elabore un cuadro explicativo sobre la
producción de anticuerpos.
Texto básico,
Desarrolle la autoevaluación 9 esto le
guía didáctica.
permitirá valorar los conocimientos N/A N/A
Entorno virtual
relacionados con los contenidos estudiados.
de aprendizaje
Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real con
ACD tutorías y N/A N/A 3 horas
el docente.
Conoce y comprende la Unidad 10. Sistema consultas
estructura y reproductivo y Investigación
Investigue sobre el papel de las hormonas
funcionamiento de la desarrollo embrionario APE de campo Rúbrica 3 puntos 5 horas Semana
sexuales y su regulación.
anatomía del ser (1era. Parte) EVA 14
humano. Realice una lectura comprensiva de los
10.1 Sistema contenidos 10.1 y 10.2. luego ubique en el Texto básico y
reproductor masculino y AA gráfico respectivo las partes del sistema guía didáctica
N/A N/A 4 horas
femenino. reproductor femenino

18
10.2 Fecundación y Elabore un resumen sobre las etapas de la
reproducción asistida. fecundación. Revise el microvideo:
Reproducción humana: Fisiología femenina Texto básico y
y fecundación. guía didáctica
Elabore un cuadro sinóptico sobre el
sistema reproductor masculino y femenino.
Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real con
ACD Tutoría y N/A N/A 3 horas
el docente
Conoce y comprende la Unidad 10. Sistema consultas
estructura y reproductivo y Texto básico y
funcionamiento de la desarrollo embrionario. Realice una lectura comprensiva y un guía didáctica
anatomía del ser (2da. Parte) resumen de los contenidos abordados en la
humano Unidad 10.
10.3. Etapas del REA´s
desarrollo embrionario Revise los microvideos sobre el desarrollo
N/A N/A Semana
y desarrollo fetal embrionario 15
Entorno
AA 5 horas
Desarrolle la Autoevaluación 10, esto le Virtual de
permitirá valorar los conocimientos aprendizaje
relacionados con los contenidos estudiados.

Analice los contenidos sobre las bases


fisiológicas de los sistemas: respiratorio, Cuestion
Cuestionario 1 punto
circulatorio y digestivo; y sobre el sistema ario EVA
reproductivo y desarrollo embrionario
Resuelva sus consultas en tiempo real con Chat de tutoría
ACD N/A N/A 3 horas
Conoce y comprende la Preparación de el docente. y consultas Semana
estructura y evaluación Realice una lectura comprensiva y elabore Documentos 16
AA N/A N/A 4 horas
funcionamiento de la presencial. un resumen de los principales contenidos guías

19
anatomía del ser Contenidos identificados durante el estudio del primer
humano. desarrollados en las bimestre de las Unidades 5, 6, 7 y 8
Unidades: 6,7,8,9 y10 Guía didáctica,
Realice una revisión de todos los recursos recursos web,
educativos como preparación para la cuestionarios, N/A N/A
evaluación presencial. autoevaluacio
nes
Texto básico,
Cuestion
guía didáctica
Participe en la evaluación presencial del ario en
y anuncios en 2.5 puntos
segundo bimestre línea o
el EVA
impreso
Cuestionario

20
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
24
trabajo de la asignatura docente
en el bimestre Práctico-experimental 16

Autónomo 32

Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

Semana 13:

Contacto con el docente ACD ( X )


Componentes del aprendizaje: Práctico – experimental APE ( )
Autónomo AA ( )
Actividad de aprendizaje: Argumente e identifique las características de los linfoncitos B y la producción
de anticuerpos.
Tipo de recurso: Chat académico

Tema de la unidad: Bases fisiológicas del sistema inmunitario

Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano.

Estimada /estimado estudiante:


Revisar los contenidos referidos al tema:
El objetivo del presente chat académico es comprender que las respuestas
inmunológicas específicas o de adaptación destruyen selectivamente las
toxinas o microbios.
✓ Revisar detenidamente la Unidad 9, el apartado 9.4 Linfoncitos y la
producción de anticuerpos, en el capítulo 40 del texto básico.
✓ Además, puede revisar otras fuentes bibliográficas, subraye las ideas
Estrategias didácticas:
principales.
✓ Elabore su argumento sobre el tema presentado para que lo pueda
exponer en la sala del Chat académico.
✓ Se realizarán 4 preguntas acerca del tema.
✓ Se esperará la respuesta de todos los participantes, una vez finalizad
la aportación de cada estudiante, el docente procederá con la
respectiva retroalimentación.
✓ Para responder las preguntas no deberá realizar copias textuales del
texto, la guía, de sus compañeros o de ningún otro recurso.
✓ La duración del chat académico es de 1 hora.
✓ Revise la rúbrica de evaluación del chat académico.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Excelente Bueno Regular Malo


Criterio
(10 - 9 pts.) (9- 7 pts.) (7 – 4 pts.) (4 – 0 pts.)

21
La información que
Adecuado aporte de
aporta es clara y Aporta información
información clara y Ocasionalmente
precisa, y se fuera de contexto,
precisa relacionada aporta información
Calidad de la relaciona evidencia falta de
con el tema y las relevante del tema y
información directamente con el preparación del tema y
preguntas preguntas planteadas
tema y preguntas preguntas planteadas (1
planteadas (2.25 – (1.75 - 1 pts.).
planteadas (2.5 – - 0 pts.).
1.75 pts.)
2.25 pts.)
Lee atentamente las Poca evidencia de
Buena interacción No interactúa con sus
aportaciones de los respuesta o de
Calidad de la aborda algunas compañeros y hay poca
demás estudiantes planteamiento de
Interacción aportaciones (2.25 – participación (1 – 0
antes de opinar (2.5 aportaciones (1.75 – 1
1.75 pts.). pts.).
- 2.25 pts.) pts.).
Responde las Da respuestas
Divaga en el tema y no
Respuesta a preguntas cortas sin
responde a la No responde la
Preguntas planteadas y las argumentación ni
pregunta (1.75 – 1 pregunta (1 – 0 pts.).
planteadas argumenta (2.5 – análisis (2.25 - 1.75
pts.).
2.25 pts.) pts.)
Es positivo, abierto y No presenta una actitud
Comentarios con Evita dar comentarios
flexible a las positiva en sus
reducida flexibilidad los que presenta son
Actitud aportaciones de sus comentarios a las
a otras aportaciones superficiales (1.75 – 1
compañeros (2.5 – opiniones de sus
(2.25 – 1.75 pts.). pts.).
2.25 pts.). compañeros (1 – 0 pts.).

Semana 14
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Investigue sobre el papel de las hormonas sexuales y su regulación.
Tipo de recurso: Investigación de campo
Tema de la unidad: Sistema reproductivo y desarrollo embrionario
Resultados de aprendizaje
Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser humano.
que se espera lograr:
Estimada /estimado estudiante.
Para el desarrollo de esta actividad usted deberá seguir las orientaciones que se le
plantean a continuación:
✓ Lectura comprensiva del tema: El papel de las hormonas sexuales y su
Estrategias didácticas: regulación en el capítulo 41 del texto básico.
✓ Desarrolle la investigación y realice las citas bibliográficas
adecuadamente según normas APA.
✓ Una vez que realice la investigación elaborar un ensayo no mayor a una
página y debe subirla dentro de la plataforma virtual de aprendizaje de
la universidad, creada para dicho fin.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Excelente Bueno Regular Malo


Criterios
(10 – 8 pts.) (8 – 5 pts.) (5 - 1 pts.) (1 - 0)
E aporte tiene El aporte tiene relación El aporte se relaciona
Pertinencia de las El aporte no tiene
relación con el tema al tema, pero no se al tema, pero carece
aportaciones con relación al tema
y a la pregunta responde a la pregunta de claridad y sustento
respecto al tema (0.25 - 0 puntos)
(5 - 3.75 puntos) (3.75 puntos – 2 ) (2 puntos – 0.25)
No existe errores Contiene 2 – 3 errores Contiene más de 3 Contiene muchos
Ortografía ortográficos ortográficos (0.75 – 0.5 errores ortográficos errores ortográficos
(1 - 0.75 puntos) puntos) (0.5 – 0.25 puntos) (0.25 - 0 puntos)

22
El texto presenta
El texto es claro,
El texto presenta muchas incoherencias El texto es
coherente y está
algunas incoherencias. que impiden su fácil incomprensible,
bien estructurado.
Redacción Presenta más de una comprensión. presenta más de una
No mayor a una
página Presenta más de una página
página
(1.75 – 1.25 punto) página (0.25 - 0 puntos)
(2 - 1.75 puntos)
(1.25 – 0.25punto)
Indica al menos 4 Identifica 2 – 3
Identifica referencias
referencia referencias No cita referencias
bibliográficas de
Bibliografía bibliográficas bibliográficas bibliográficas
forma inadecuada
adecuadamente adecuadamente (1.75 – (0.25 - 0 puntos)
(1.25 - 0.25puntos)
(2 – 1.75puntos) 1.25 puntos)

Semana 15 y 16: Actividad suplementaria


Contacto con el docente ACD ( X )
Componentes del aprendizaje: Práctico – experimental APE ( )
Autónomo AA (. )
Participe en la actividad suplementaria que tiene como objetivo valorar el grado
Actividad de aprendizaje: de conocimiento sobre la siguiente temática: Bases fisiológicas del sistema
inmunitario
Tipo de recurso: Actividad suplementaria - Cuestionario en línea

Tema de la unidad: Bases fisiológicas del sistema inmunitario

Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano.

Estimada /estimado estudiante


Para el desarrollo de esta actividad, usted tendrá que leer detenidamente las
preguntas de selección múltiple que deberá contestar siguiendo las
orientaciones que se le plantean a continuación:
Estrategias didácticas: ✓ Estudie los contenidos de la Unidad 10 correspondiente al tema:
sistema reproductivo y desarrollo embrionario dado que se evaluará el
grado de conocimiento adquiridos para esta unidad.
✓ Revise por favor las fechas de apertura y cierre, así como el límite de
tiempo establecido (20 minutos) para el desarrollo de las preguntas y
el número de intentos (2 intentos)
✓ Contestar las preguntas de selección múltiple en función de la
respuesta correcta.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Semana 15:

Contacto con el docente ACD ( )


Componentes del aprendizaje: Práctico – experimental APE ( )
Autónomo AA (X)
Actividad de aprendizaje: Analice los contenidos sobre las bases fisiológicas de los sistemas: respiratorio,
circulatorio y digestivo; y sobre el sistema reproductivo y desarrollo embrionario.
Tipo de recurso: Cuestionario

Tema de la unidad: - Bases fisiológicas del sistema respiratorio, circulatorio y digestivo.


- Sistema reproductivo y desarrollo embrionario

23
Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano

Estimada /estimado estudiante.


Para el desarrollo de esta actividad, usted tendrá que leer detenidamente las
preguntas de selección múltiple que deberá contestar siguiendo las
orientaciones que se le plantean a continuación:
✓ Lectura comprensiva del tema: El sistema respiratorio humano del
capítulo 35 de su texto básico, Sección 6
✓ Analice el siguiente caso presentado sobre los mecanismos de
respiración en los humanos.
Instrucciones: Analice el siguiente caso e identifique en donde se realiza
el intercambio de gases para el sistema respiratorio humano.
En los humanos la inspiración y la espiración ocurre por la nazir. Los pelos y lo
cilios que tapizan las cavidades nasales y el moco que secretan sus células
epiteliales atrapan a las partículas extrañas. El moco ayuda a humedecer el
Estrategias didácticas: aire que ingresa y la sangre de las cavidades lo calienta antes de que llegue a
los pulmones. Desde las cavidades nasales el aire pasa a la faringe y luego a
la laringe, situada en la parte superior y anterior al cuello, de la laringe el aire
pasa a la tráquea y luego a los bronquios. ¿En dónde ocurre el intercambio de
gases?
Seleccione las respuestas correctas, a través de un cuestionario de 5 preguntas
en el EVA, en función del caso presentado.
✓ Estudie los contenidos de la Unidad 10, correspondiente al tema del
Sistema reproductivo y desarrollo embrionario dado que se evaluará
el grado de conocimiento adquiridos para estas unidades.
✓ Contestar las 5 preguntas de selección múltiple en función de la
respuesta correcta
✓ Revise las fechas de apertura y cierre del cuestionario, así como el
límite de tiempo establecido (20 minutos) para el desarrollo de las
preguntas y el número de intentos (2 intentos).
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA

24
D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

Chat académico: Argumente


e identifique las
Semana 13: 1 al 7 de
características de los Rúbrica
enero 2024
linfoncitos B y la producción
de anticuerpos.
Actividad suplementaria -
APRENDIZAJE EN
Cuestionario en línea:
CONTACTO CON 3.5 35%
Participe en la actividad
EL DOCENTE
suplementaria que tiene como
Semana 15 y 16: 15
objetivo valorar el grado de Cuestionario
al 28 de enero 2024
conocimiento sobre la
siguiente temática: Bases
fisiológicas del sistema
inmunitario.
Subtotal 3.5 35%
Semana 15: 15 al 21
Evaluación parcial Cuestionario EVA 1 10%
APRENDIZAJE de enero 2024
AUTÓNOMO Evaluación presencial Cuestionario en línea 26 al 30 de enero
2.5 25%
bimestral o impreso 2024
Subtotal 3.5 35%
Investigación de campo:
APRENDIZAJE
Investigue sobre el papel de Semana 14: 8 al 14
PRÁCTICO Rúbrica 3 30%
las hormonas sexuales y su de enero 2024
EXPERIMENTAL
regulación.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes


Evaluación de recuperación 10 17 y 18 de febrero de 2024

25
E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría4

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión


100-RED Martes 09h00 – 11h00 A 073701444 3006

Profesor autor
Nombre Andrea Carolina Jaramillo Riofrío
Título(s) de tercer nivel Bioquímico Farmaceutico
Master en Microbiología Aplicada a la Salud Pública e Investigación en
Título(s) de cuarto nivel
Enfermedades Infecciosas
Departamento Ciencias de la salud
Correo electrónico acjaramillo4@utpl.edu.ec
Teléfono +593 370 1444 ext.: 3014
Currículo profesional resumido
Magister en Microbiología Aplicada a la Salud Pública e Investigación en Enfermedades Infecciosas:
Universidad de Alcalá en España. Bioquímico Farmacéutico: Universidad Técnica Particular de Loja.
Experiencia como Docente Investigador del Departamento Ciencias de la Salud de la Sección Genética
Humana, Microbiología y Bioquímica Clínica desde marzo 2016 hasta 2017. Experiencia como Docente del
Departamento Ciencias de la Salud de la Sección Genética Humana, Microbiología y Bioquímica Clínica desde
octubre 2018 hasta la actualidad. Experiencia investigativa en varios proyectos de Microbiología, Micología y
Virología.

F. Relación con el perfil de egreso (rediseño curricular)

Resultados de aprendizaje de Contribución Resultado/s de aprendizaje del perfil


la asignatura (inicial, medio, final) de egreso
Evaluar, diagnosticar e intervenir en los
niveles primarios y secundarios en los
contextos individual, social y organizacional,
Conoce y comprende la estructura y
Inicial basándose en procesos científicamente
funcionamiento de la anatomía del
comprobados y en criterios diagnósticos
ser humano
utilizados internacionalmente, siendo capaces
de emitir los informes escritos y orales
correspondientes.

4 El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

26
G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. y Massarini, A. (2016). Biología. (7ª edición). Editorial Médica
Panamericana.

b) Información general del texto


El texto se ha seleccionado debido al enfoque que sus autores le han dado a cada capítulo, en donde
se aborda con profundidad y rigor científico cada tema, la experiencia de sus autores en el ámbito
biológico, hace que se tomen en cuenta aspectos orientados a la comprensión del comportamiento
humano y de la sociedad, de forma sencilla y práctica.

c) Nombre de la Guía didáctica


Hualpa Salinas, D. (2020). Guía didáctica Bases Biológicas. Universidad Técnica Particular de Loja.

d) Breve descripción de la guía didáctica


La guía didáctica proporciona las directrices para la optimización del tiempo de estudio de la asignatura
y para la comprensión de cada uno de los temas, está concebida como estrategia que permita que el
estudiante reflexione sobre los contenidos y evalúe su aprendizaje a través de autoevaluaciones,
contiene además actividades que animan al estudiante a seguir explorando e indagando en otras fuentes
bibliográficas para profundizar y ampliar conocimientos con agrado.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto


Solomon, E., Berg., L. y Martin, D. (2013). Biología. (9ª edición). Mc.Graw Hill.

b) Información general del texto


La Biología de Solomon es un texto complementario de gran ayuda ya que desarrolla de una manera
sistemática y organizada los procesos biológicos, incluye todos los temas de la planificación
establecida.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física Virtual x
del
Te
xto

sic 27
o
(Ut
ilic
BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

Biblioteca UTPL http://www.utpl.edu.ec/

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Enlace

“El cerebro” https://www.youtube.com/watch?v=s9Gg_R8u9mE

“Genética y conducta” https://www.youtube.com/watch?v=MCysNo6wvXE

“Secretos de la materia viva” https://www.youtube.com/watch?v=aEsU1OBUuQ0

“El prodigioso mundo de las hormonas” https://www.youtube.com/watch?v=rWD0zDPAfdA

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo
el material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma


Mgtr. Andrea Carolina
Elaboración:
Jaramillo Riofrío
Profesor autor
Fecha de
10/05/2023
elaboración:

Mgtr. Daysi Eliana


Evaluación: Par académico
Baculima Peña

Mgtr. Luz Ivonne


Aprobación: Directora de carrera
Zabaleta Costa

Fecha: ACTA DE REUNIÓN N° 010/ AÑO


Número y fecha de Acta de
aprobación: 2023

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