Plan Docente
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CARRERA: Psicopedagogía
1
A. Datos de identificación de la asignatura
Código: PSIP_1007
B. Descripción de la asignatura
Presentación: En la carrera de Psicopedagogía se imparte la asignatura de Bases
Biológicas del Aprendizaje Humano en el primer ciclo. Esta asignatura
contribuye a comprender los fundamentos biológicos del comportamiento, el
cual es el objeto de estudio de la psicología humana, y en el campo educativo
aporta a la optimización del proceso docente a partir de la comprensión de
cómo funciona y aprende el ser humano. El comportamiento y la conducta
individual o colectiva, como objeto de estudio de la Psicología, requiere para
su comprensión el reconocer que en cada función, acción, emoción o
pensamiento generado por el ser humano, intervienen factores endógenos y
factores exógenos, a los endógenos pertenecen los biológicos y bioquímicos
en los que se considera fundamental la integración del sistema nervioso con
el sistema endócrino y la articulación de éstos con los demás sistemas del
cuerpo debido a que contribuye a la generación de los diferentes tipos de
personalidades en el ser humano.
Contextualización en el marco de La asignatura de Bases Biológicas aborda contenidos sobre la estructura y
la descripción microcurricular que funcionamiento de la anatomía del ser humano. Contribuye a comprender los
forma parte curricular de la fundamentos biológicos del comportamiento el cual es el objeto de estudio
de la psicología humana, brindando herramientas prácticas a los futuros
carrera:
profesionales para que desarrollen habilidades y competencias que les
permitan la comprensión de cómo funciona y aprende el ser humano.
2
Contribución de la asignatura al Evaluar, diagnosticar e intervenir en los niveles primarios y secundarios en
perfil de egreso (rediseño los contextos individual, social y organizacional, basándose en procesos
curricular): científicamente comprobados y en criterios de diagnóstico utilizados
internacionalmente, siendo capaces de emitir los informes escritos y orales
correspondientes.
Prerrequisitos: No aplica
Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad acorde a las características del
modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al principio
de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan adaptaciones curriculares
no significativas o de grado dos, mismas que siguen una trayectoria de menor
a mayor significación; considerando el aspecto metodológico, actividades de
aprendizaje y el estilo individual de aprendizaje en cuanto a las estrategias a
desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función de la identificación de
las necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo académico,
con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje y apoyar al
desarrollo de las competencias del estudiante.
3
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
Primer Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1
Componentes Instrumento
Resultados de Recursos de
Contenidos del aprendizaje2 Actividades de aprendizaje s de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación (horas)
Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real Tutoría
con el docente. Consultas
ACD telefónicas N/A N/A 3 horas
Realice una breve presentación
Foro
Conoce y personal y académica a través del foro
Unidad 1: Estructura y EVA
comprende la creado para el efecto en el EVA.
funcionamiento celular.
estructura y Elabore un organizador gráfico sobre el
(1era. Parte)
funcionamiento origen de las primeras células, con la
1.1. Origen de la vida Texto
de la anatomía finalidad de revisar las diferentes Semana
Formación de las primeras APE básico, guía N/A N/A 3 horas
del ser humano. teorías que hay en cuanto a su 1
células. didáctica
formación. Esta actividad servirá de
base para desarrollar la APE calificada.
1.2 Organización de las células
Realice una lectura comprensiva y
revisión de los contenidos de la Unidad
1, el origen de la vida y la formación de Texto básico,
AA
las primeras células. guía N/A N/A 3 horas
Elabore un cuadro comparativo de la didáctica
formación de las primeras células.
Complete la actividad revisando el
1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)
4
microvideo: La célula composición y
función.
Realice un resumen sobre sobre la
organización de las células.
Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real Tutoría
ACD N/A N/A 3 horas
con el docente Consultas
telefónicas
Realice una revisión bibliográfica sobre
el tema: La interfase y profundice
mediante la investigación de Texto básico,
APE herramientas de elaboración de guía N/A N/A 3 horas
Conoce y Unidad 1: Estructura y infografías. Esta actividad servirá de didáctica
comprende la funcionamiento celular base para el desarrollo de la APE
estructura y (2da. Parte) calificada.
Texto básico, 3 horas Semana
funcionamiento 1.3 Continuidad de la vida 2
de la anatomía 1.4 Metabolismo celular y Realice una lectura comprensiva de los guía
del ser humano fotosíntesis. temas de la Unidad 1 (2da. Parte) que didáctica,
le permitirá identificar los fundamentos REA y EVA
de la continuidad de la vida.
N/A N/A
Además, revise el siguiente microvideo:
AA Parte de las células y sus funciones, le
permitirá ampliar sus conocimientos
sobre esta unidad.
N/A N/A
Resuelva la autoevaluación 1, Texto básico,
correspondiente a la Unidad 1. guía
Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real Semana
Unidad 2. Bases de la genética ACD Tutoría y N/A N/A 3 horas 3
con el docente.
para la conducta. Consulta
5
2.1 Reproducción sexual y las Realice una revisión bibliográfica sobre Texto básico,
Conoce y bases cromosómicas de la APE el tema sobre las bases cromosómicas guía N/A N/A 2 horas
comprende la herencia. de la herencia. didáctica
estructura y 2.2 Genética Mendeliana y no Realice una lectura comprensiva sobre
funcionamiento Mendeliana los genomas y la manipulación
de la anatomía 2.3 Genomas y manipulación genética y resuelva el crucigrama
del ser humano sobre la genética Mendeliana y no
Mendeliana.
6
Elabore un esquema gráfico sobre la Texto
clasificación de los tejidos, órganos de básico, guía N/A N/A
los vertebrados. didáctica
Texto
Desarrolle la autoevaluación 3
básico, guía N/A N/A
propuesta en la guía didáctica.
didáctica
Conoce y Unidad 4. Bases Fisiológicas del Chat de
comprende la Sistema Nervioso, neurona y Resuelva sus consultas en tiempo real Tutoría y
N/A N/A
estructura y sinapsis. con el docente consultas
funcionamiento 4.1 Estructura y función del
ACD 3 horas
de la anatomía sistema nervioso. Argumente e identifique la estructura y
del ser humano 4.2 Neuronas funcionamiento del sistema nervioso Chat
Rúbrica 3.5 puntos
4.3 Sinapsis con el objetivo de comprender las académico
4.4 Transmisores químicos respectivas funciones
Realice una lectura sobre la
Semana
importancia del sistema nervioso y el 5
impulso nervioso en su texto básico. Texto
Luego realice un mapa conceptual básico, guía
sobre las neuronas didáctica,
AA Entrono N/A N/A 4 horas
virtual de
Desarrolle la autoevaluación 4 esto le aprendizaje
permitirá valorar los conocimientos
relacionados con los contenidos
estudiados
Conoce y Unidad 5: Impulso nervioso, Chat tutorial
Resuelva sus consultas en tiempo real
comprende la anatomía del encéfalo (1era. ACD Consultas N/A N/A 3 horas
con el docente
estructura y Parte) telefónicas Semana
funcionamiento 5.1 Procesamiento sensorial: Analice los 5 casos de estudio sobre 6
Estudio de Cuestionari
de la anatomía Inicio del impulso nervioso APE las bases cromosómicas de la herencia 3 puntos 6 horas
caso o
del ser humano 5.2 Anatomía del encéfalo. y células procariontes y eucariontes
7
Realice una lectura comprensiva sobre Texto básico,
los temas que corresponden a la guía N/A N/A
Unidad 5, primera parte. didáctica
AA 4 horas
Realice un cuadro sinóptico de los tipos Texto básico
de procesamiento sensorial y anatomía y guía N/A N/A
del encéfalo didáctica
Conoce y Unidad 5. Impulso nervioso, Chat de
comprende la anatomía del encéfalo (2da. Resuelva sus consultas en tiempo real tutoría y
ACD N/A N/A 3 horas
estructura y Parte). con el docente. consultas
funcionamiento 5.3Memoria, almacenamiento de
de la anatomía la información. Realice una lectura comprensiva de la
del ser humano. 5.4 Plasticidad neuronal Unidad 5 especialmente en los
Texto básico
siguientes temas:
y guía N/A N/A
- Memoria y almacenamiento
didáctica
- Procesamiento de información
- Plasticidad neuronal Semana
Desarrolle la Autoevaluación 5 esto le 7
Entorno
permitirá valorar los conocimientos
AA virtual de N/A N/A 6 horas
relacionados con los contenidos
Aprendizaje
estudiados
Realice anotaciones y resúmenes de Texto básico
los temas más relevantes de las y guía N/A N/A
Unidades 1,2,3,4 y 5. didáctica
Analice los contenidos estudiados
Cuestionari
sobre la estructura y funcionamiento Cuestionario 1 punto
o EVA
celular; y el sistema nervioso.
Conoce y Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real Semana
comprende la Preparación de ACD tutoría y N/A N/A 3 horas
con el docente. 8
estructura y evaluación presencial. consultas
8
funcionamiento Contenidos desarrollados en las Realice una lectura comprensiva y Texto
de la anatomía Unidades: 1,2,3, 4 y 5 elabore un resumen de los principales básico, guía
del ser humano. contenidos identificados durante el didáctica y N/A N/A
estudio del primer bimestre de las anuncios en
Unidades 1, 2, 3, 4 y 5 el EVA.
Guía
didáctica,
AA Realice una revisión de todos los recursos 4 horas
recursos educativos como preparación web, N/A N/A
para la evaluación presencial. cuestionario,
autoevaluaci
ones
Cuestionari
Evaluación bimestral Cuestionario o en línea o 2.5 puntos
impreso
9
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
24
trabajo de la asignatura docente
en el bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72
Semana 5:
Contacto con el docente ACD (X)
Componentes del aprendizaje:
Práctico – experimental APE ( )
Autónomo AA ( )
Actividad de aprendizaje: Argumente e identifique la estructura y funcionamiento del sistema nervioso con
el objetivo de comprender las respectivas funciones.
Tipo de recurso: Chat académico
Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano
10
tema y preguntas planteadas (2.25 – preguntas planteadas (1
planteadas (2.5 – 1.75 pts.) - 0 pts.).
2.25 pts.)
Lee atentamente las Poca evidencia de
Buena interacción No interactúa con sus
aportaciones de los respuesta o de
Calidad de la aborda algunas compañeros y hay poca
demás estudiantes planteamiento de
Interacción aportaciones (2.25 – participación (1 – 0
antes de opinar (2.5 aportaciones (1.75 – 1
1.75 pts.). pts.).
- 2.25 pts.) pts.).
Responde las Da respuestas
Divaga en el tema y no
Respuesta a preguntas cortas sin
responde a la No responde la
Preguntas planteadas y las argumentación ni
pregunta (1.75 – 1 pregunta (1 – 0 pts.).
planteadas argumenta (2.5 – análisis (2.25 - 1.75
pts.).
2.25 pts.) pts.)
Es positivo, abierto y No presenta una actitud
Comentarios con Evita dar comentarios
flexible a las positiva en sus
reducida flexibilidad los que presenta son
Actitud aportaciones de sus comentarios a las
a otras aportaciones superficiales (1.75 – 1
compañeros (2.5 – opiniones de sus
(2.25 – 1.75 pts.). pts.).
2.25 pts.). compañeros (1 – 0 pts.).
Semana 6:
Contacto con el docente ACD ( )
Componentes del aprendizaje:
Práctico – experimental APE ( x)
Autónomo AA ( )
Actividad de aprendizaje: Analice los 5 casos de estudio sobre las bases cromosómicas de la herencia y
células procariontes y eucariontes
Tipo de recurso: Estudio de caso.
11
Caso 1:
En muchos organismos, como las moscas del género Drosophila y el ser
humano, durante la meiosis femenina, cada óvulo recibe un cromosoma X.
Pero el macho es heterogamético, ya que durante la meiosis masculina cada
espermatozoide puede recibir un cromosoma X o un cromosoma Y. Si un
espermatozoide que lleva un cromosoma X fecunda al óvulo, el cigoto dará
lugar a una hembra (XX); si un espermatozoide que lleva un cromosoma Y
fecunda al óvulo, el cigoto dará lugar a:
Caso 2:
Desde que se descifró el código genético, se han examinado el ADN y
proteínas de muchos organismos y se ha evidenciado que, para casi todos los
seres vivos, desde la Escherichia coli al Homo sapiens, el código genético es:
Caso 3:
Entre muchos estudios e investigaciones, el estudio de los conejos en el
Himalaya que determinó que son blancos a temperatura ambiente y negros a
bajas temperaturas y la observación de las hojas del ranunculo de agua que
produce hojas anchas flotantes y hojas angostas en sus hojas que se
encuentran sumergidas en el agua, aunque son genéticamente iguales,
demuestran que:
Caso 4
En un primer momento, la clasificación de los procariontes se basó en la
utilización de caracteres fenotípicos generales y características de tinción.
Luego se obtuvieron árboles de asociaciones entre microorganismos, para lo
cual se utilizaron las capacidades bioquímicas y metabólicas. Para construir
estos árboles se tenían en cuenta las vías de obtención de energía y los tipos
de nutrición, las condiciones fisicoquímicas de vida y las capacidades para
utilizar diferentes fuentes de carbono, nitrógeno y azufre mediante procesos de
oxidación o de fermentación.
Caso 5
Las células eucariontes se distinguen de las procariontes principalmente por
tener el material genético separado del citoplasma mediante una envoltura
nuclear, por poseer organelas complejas, entre las cuales se encuentran los
cloroplastos y las mitocondrias, y por su mayor tamaño.
Semana 7:
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Analice los contenidos estudiados sobre la estructura y funcionamiento celular; y el
Actividad de aprendizaje: sistema nervioso.
Tipo de recurso: Cuestionario
Resultados de aprendizaje
Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser humano
que se espera lograr:
Estimado estudiante:
Para el desarrollo de esta actividad, usted tendrá que leer detenidamente las preguntas
Estrategias didácticas: de tipo selección múltiple que deberá contestar siguiendo las siguientes orientaciones
que se le plantean a continuación:
✓ Estudie los contenidos de la Unidad 1 correspondiente al tema de la
Estructura y funcionamiento celular, así como la Unidad 4 correspondiente al
12
tema del Sistema nervioso, neuronas y sinapsis dado que se evaluará el
grado de conocimiento adquiridos para estas unidades
✓ Revise por favor las fechas de apertura y cierre, así como el límite de tiempo
establecido (20 minutos) para el desarrollo de las preguntas, así como el
número de intentos (2 intentos).
✓ Contestar las preguntas de selección múltiple en función de la respuesta
correcta.
Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano.
13
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre
Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Chat académico:
Argumente e identifique la
estructura y funcionamiento Semana 5: 6 al 12 de
Rúbrica
del sistema nervioso con el noviembre 2023
objetivo de comprender las
respectivas funciones
APRENDIZAJE EN Actividad suplementaria –
CONTACTO CON Cuestionario en línea: 3.5 35%
EL DOCENTE Participe en la actividad
suplementaria que tiene Semana 7 y 8: 20 de
como objetivo valorar el Cuestionario noviembre al 3 de
grado de conocimiento diciembre 2023
sobre los contenidos de la
Unidad 4. Sistema nervioso,
neuronas y sinapsis.
Subtotal 3.5 35%
Semana 7: 20 al 26
Evaluación parcial Cuestionario EVA 1 10%
APRENDIZAJE de noviembre 2023
AUTÓNOMO Evaluación presencial Cuestionario en 1 al 5 de diciembre
2.5 25%
bimestral línea o impreso 2023
Subtotal 3.5 35%
Estudio de caso. Analice
APRENDIZAJE los 5 casos de estudio sobre
Semana 6: 13 al 19
PRÁCTICO las bases cromosómicas de Cuestionario 3 30%
de noviembre 2023
EXPERIMENTAL la herencia y células
procariontes y eucariontes.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%
14
Segundo Bimestre
15
comprender como se complementan sus
acciones y ejercen control mutuo de ellas a
través de las hormonas del sistema
endócrino.
16
ACD Resuelva sus consultas en tiempo real con Chat de tutoría N/A N/A
2 horas
el docente. y consulta
Conoce y comprende la Unidad 8: Bases Realice una lectura sobre el equilibrio
estructura y fisiológicas del sistema térmico y profundice mediante la
investigación de herramientas de Texto básico y
funcionamiento de la muscular y excretor. APE elaboración de infografías. Esta actividad le N/A N/A 3 horas
guía didáctica
anatomía del ser 8.1 Sistema osteo- servirá para la realización de la actividad
humano. artromuscular APE calificada. Semana
8.2 Sistema excretor Realice una lectura comprensiva y subraye 11
Texto básico y
8.3 Equilibrio, hídrico y las ideas principales de los contenidos 8.1, N/A N/A
guía didáctica
regulación térmica 8.2 y 8.3
Texto básico y
AA 4 horas
Desarrolle la autoevaluación 8, esto le guía didáctica
permitirá valorar los conocimientos Entorno virtual N/A N/A
relacionados con los contenidos estudiados. del
aprendizaje
Conoce y comprende la Unidad 9: Bases Resuelva sus consultas en tiempo real con Chat de tutoría
ACD N/A N/A 3 horas
estructura y fisiológicas del sistema el docente y consulta
funcionamiento de la inmunitario (1era. Elabore un organizador gráfico sobre el
anatomía del ser Parte). tema bases fisiológicas del sistema
Texto básico y
humano. APE inmunitario. La actividad planteada le servirá N/A N/A 2 horas
guía didáctica Semana
9.1 Función y para la realización de la actividad APE 12
componentes del calificada
sistema inmunitario Realice una lectura comprensiva sobre los
9.2 Respuesta contenidos de la Unidad 9.1 y 9.2 que le Texto básico y
inmunitaria innata AA N/A N/A 4 horas
permitirá identificar las diferentes respuestas guía didáctica
que tiene nuestro sistema inmunitario.
Conoce y comprende la
estructura y Resuelva sus consultas en tiempo real con Chat de tutoría Semana
ACD N/A N/A 2 horas
funcionamiento de la el docente y consultas 13
17
anatomía del ser Unidad 9: Bases Argumente e identifique las características Chat
humano. fisiológicas del sistema de los linfoncitos B y la producción de académico Rúbrica 3.5 puntos 1 hora
inmunitario (2da. anticuerpos
Parte). Realice un cuadro sinóptico con las Texto básico y
diferencias entre el sistema reproductor guía didáctica.
9.3 Respuesta APE femenino y masculino. Entorno virtual N/A N/A 2 horas
inmunitaria adaptativa La actividad planteada le servirá para la de aprendizaje
9.4 Linfoncitos B y la realización de la actividad APE calificada. REA
producción de Texto básico y
anticuerpos. Realice una lectura comprensiva de la
guía didáctica
Unidad 9, específicamente los subtemas 9.3
y 9.4 (2da. Parte) y resuelva el crucigrama
sobre el sistema inmunológico N/A N/A
4 horas
AA Elabore un cuadro explicativo sobre la
producción de anticuerpos.
Texto básico,
Desarrolle la autoevaluación 9 esto le
guía didáctica.
permitirá valorar los conocimientos N/A N/A
Entorno virtual
relacionados con los contenidos estudiados.
de aprendizaje
Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real con
ACD tutorías y N/A N/A 3 horas
el docente.
Conoce y comprende la Unidad 10. Sistema consultas
estructura y reproductivo y Investigación
Investigue sobre el papel de las hormonas
funcionamiento de la desarrollo embrionario APE de campo Rúbrica 3 puntos 5 horas Semana
sexuales y su regulación.
anatomía del ser (1era. Parte) EVA 14
humano. Realice una lectura comprensiva de los
10.1 Sistema contenidos 10.1 y 10.2. luego ubique en el Texto básico y
reproductor masculino y AA gráfico respectivo las partes del sistema guía didáctica
N/A N/A 4 horas
femenino. reproductor femenino
18
10.2 Fecundación y Elabore un resumen sobre las etapas de la
reproducción asistida. fecundación. Revise el microvideo:
Reproducción humana: Fisiología femenina Texto básico y
y fecundación. guía didáctica
Elabore un cuadro sinóptico sobre el
sistema reproductor masculino y femenino.
Chat de
Resuelva sus consultas en tiempo real con
ACD Tutoría y N/A N/A 3 horas
el docente
Conoce y comprende la Unidad 10. Sistema consultas
estructura y reproductivo y Texto básico y
funcionamiento de la desarrollo embrionario. Realice una lectura comprensiva y un guía didáctica
anatomía del ser (2da. Parte) resumen de los contenidos abordados en la
humano Unidad 10.
10.3. Etapas del REA´s
desarrollo embrionario Revise los microvideos sobre el desarrollo
N/A N/A Semana
y desarrollo fetal embrionario 15
Entorno
AA 5 horas
Desarrolle la Autoevaluación 10, esto le Virtual de
permitirá valorar los conocimientos aprendizaje
relacionados con los contenidos estudiados.
19
anatomía del ser Contenidos identificados durante el estudio del primer
humano. desarrollados en las bimestre de las Unidades 5, 6, 7 y 8
Unidades: 6,7,8,9 y10 Guía didáctica,
Realice una revisión de todos los recursos recursos web,
educativos como preparación para la cuestionarios, N/A N/A
evaluación presencial. autoevaluacio
nes
Texto básico,
Cuestion
guía didáctica
Participe en la evaluación presencial del ario en
y anuncios en 2.5 puntos
segundo bimestre línea o
el EVA
impreso
Cuestionario
20
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
24
trabajo de la asignatura docente
en el bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72
Semana 13:
Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano.
21
La información que
Adecuado aporte de
aporta es clara y Aporta información
información clara y Ocasionalmente
precisa, y se fuera de contexto,
precisa relacionada aporta información
Calidad de la relaciona evidencia falta de
con el tema y las relevante del tema y
información directamente con el preparación del tema y
preguntas preguntas planteadas
tema y preguntas preguntas planteadas (1
planteadas (2.25 – (1.75 - 1 pts.).
planteadas (2.5 – - 0 pts.).
1.75 pts.)
2.25 pts.)
Lee atentamente las Poca evidencia de
Buena interacción No interactúa con sus
aportaciones de los respuesta o de
Calidad de la aborda algunas compañeros y hay poca
demás estudiantes planteamiento de
Interacción aportaciones (2.25 – participación (1 – 0
antes de opinar (2.5 aportaciones (1.75 – 1
1.75 pts.). pts.).
- 2.25 pts.) pts.).
Responde las Da respuestas
Divaga en el tema y no
Respuesta a preguntas cortas sin
responde a la No responde la
Preguntas planteadas y las argumentación ni
pregunta (1.75 – 1 pregunta (1 – 0 pts.).
planteadas argumenta (2.5 – análisis (2.25 - 1.75
pts.).
2.25 pts.) pts.)
Es positivo, abierto y No presenta una actitud
Comentarios con Evita dar comentarios
flexible a las positiva en sus
reducida flexibilidad los que presenta son
Actitud aportaciones de sus comentarios a las
a otras aportaciones superficiales (1.75 – 1
compañeros (2.5 – opiniones de sus
(2.25 – 1.75 pts.). pts.).
2.25 pts.). compañeros (1 – 0 pts.).
Semana 14
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Investigue sobre el papel de las hormonas sexuales y su regulación.
Tipo de recurso: Investigación de campo
Tema de la unidad: Sistema reproductivo y desarrollo embrionario
Resultados de aprendizaje
Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser humano.
que se espera lograr:
Estimada /estimado estudiante.
Para el desarrollo de esta actividad usted deberá seguir las orientaciones que se le
plantean a continuación:
✓ Lectura comprensiva del tema: El papel de las hormonas sexuales y su
Estrategias didácticas: regulación en el capítulo 41 del texto básico.
✓ Desarrolle la investigación y realice las citas bibliográficas
adecuadamente según normas APA.
✓ Una vez que realice la investigación elaborar un ensayo no mayor a una
página y debe subirla dentro de la plataforma virtual de aprendizaje de
la universidad, creada para dicho fin.
22
El texto presenta
El texto es claro,
El texto presenta muchas incoherencias El texto es
coherente y está
algunas incoherencias. que impiden su fácil incomprensible,
bien estructurado.
Redacción Presenta más de una comprensión. presenta más de una
No mayor a una
página Presenta más de una página
página
(1.75 – 1.25 punto) página (0.25 - 0 puntos)
(2 - 1.75 puntos)
(1.25 – 0.25punto)
Indica al menos 4 Identifica 2 – 3
Identifica referencias
referencia referencias No cita referencias
bibliográficas de
Bibliografía bibliográficas bibliográficas bibliográficas
forma inadecuada
adecuadamente adecuadamente (1.75 – (0.25 - 0 puntos)
(1.25 - 0.25puntos)
(2 – 1.75puntos) 1.25 puntos)
Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano.
Semana 15:
23
Resultados de aprendizaje que se Conoce y comprende la estructura y funcionamiento de la anatomía del ser
espera lograr: humano
24
D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
25
E. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría4
Profesor autor
Nombre Andrea Carolina Jaramillo Riofrío
Título(s) de tercer nivel Bioquímico Farmaceutico
Master en Microbiología Aplicada a la Salud Pública e Investigación en
Título(s) de cuarto nivel
Enfermedades Infecciosas
Departamento Ciencias de la salud
Correo electrónico acjaramillo4@utpl.edu.ec
Teléfono +593 370 1444 ext.: 3014
Currículo profesional resumido
Magister en Microbiología Aplicada a la Salud Pública e Investigación en Enfermedades Infecciosas:
Universidad de Alcalá en España. Bioquímico Farmacéutico: Universidad Técnica Particular de Loja.
Experiencia como Docente Investigador del Departamento Ciencias de la Salud de la Sección Genética
Humana, Microbiología y Bioquímica Clínica desde marzo 2016 hasta 2017. Experiencia como Docente del
Departamento Ciencias de la Salud de la Sección Genética Humana, Microbiología y Bioquímica Clínica desde
octubre 2018 hasta la actualidad. Experiencia investigativa en varios proyectos de Microbiología, Micología y
Virología.
4 El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.
26
G. Bibliografía básica y complementaria
Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A. y Massarini, A. (2016). Biología. (7ª edición). Editorial Médica
Panamericana.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Física Virtual x
del
Te
xto
Bá
sic 27
o
(Ut
ilic
BIBLIOTECA VIRTUAL
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo
el material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
H. Elaboración y aprobación
28