PLAN DE CLASE

INGLÉS I
SEMESTRE 2023-B
PROFRA. MAURA ANGÉLICA ÁLVAREZ VILLALOBOS

Progresión Corte temático

2
Comprende el uso de much, many, a lot, a few, a little y some para describir su plato del buen comer. Plan de clase
12
Metas de aprendizaje Tiempo total
L1 Puede comprende preguntas sencillas para solicitar información acerca alimentos. destinado
S1 Puede dar descripciones básicas de algunos alimentos como cantidad. Plantea y responde 180 minutos
preguntas simples con expresiones muy breves y preparadas con anticipación.
R1 Comprende la idea general de textos sencillos sobre alimentos.
W1 Expresa de manera escrita, frases y oraciones sencillas considerando las reglas de ortografía y
puntación tales como utilizar mayúscula inicial al mencionar nacionalidades; escribir el signo de
interrogación al final de una pregunta, o utilizar comas al enlistar datos tal como en una relación de
alimentos.
Categoría: Periodo
Listening, Speaking, Writing. tentativo de
Subcategorías aplicación.
Listening Speaking Writing Del 6 al 10 de
Listening for detail Fluency Spelling noviembre.
Using functions Punctuation
Pronunciation W. Coherence and cohesion
Meta especifica Contenidos
Identifica cuantificadores para sustantivos contables e Cuantificadores para sustantivos contables e incontables.
incontables.
Conocimientos y habilidades
Verbo To Be (Presente simple)
Vocabulario de alimentos
Plato del buen comer
Producto esperado
Exposición de la elaboración de un snack saludable con ayuda de una infografía.
Evaluación Formativa

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Actividad de estudio independiente previo a la clase independiente Recursos involucrados:

https://www.youtube.com/watch?v=Gmh_xMMJ2Pw

Los alumnos ven el video How to create a healthy plate.

FASE APERTURA

Presentación de la clase Tiempo 10/10

1.- De recuperación
2.- Identifica cuantificadores para sustantivos contables e incontables.
3.- Elabora una infografía.
4.- Expone con ayuda de una infografía.
Actividad de recuperación – Revisión del video. Tiempo 20/30
Propósito de la actividad Técnica
Reactivar el aprendizaje previo Grupal
Descripción de la actividad Recursos involucrados
Los alumnos caminan alrededor del salón formulando preguntas a sus Fotocopias
compañeros y contestaran las preguntas relacionadas con hábitos Cuaderno
alimenticios, gustos y preferencias con la actividad FIND SOMEONE WHO… Pizarrón
esta actividad servirá como diagnóstico de lo que los alumnos saben del tema. Pintarrones
(Q&A) Recomendaciones
Una vez completado el cuestionario se comparten las respuestas se anotarán En esta actividad el profesor camina
las respuestas en el pizarrón y los alumnos en sus cuadernos alrededor del salón para supervisar el
Los alumnos analizan los resultados y se hace conciencia de la importancia de desarrollo de la progresión con base a
una alimentación sana. las subcategorías de los alumnos con
Evaluación e instrumento de evaluación una Guía de observación.
Heteroevaluación (Heteroevaluación)
Guía de observación La retroalimentación es positiva,
inmediata y pertinente en relación con
la pronunciación y formulación de las
preguntas y respuestas.

FASE DESARROLLO

Actividad Tiempo 90/120

Propósito de la actividad Técnica
Identifica cuantificadores para sustantivos contables e incontables. Grupal
Descripción de la actividad Recursos involucrados
Por medio de un BRAINSORMING se activa el aprendizaje previo de los Laminas
alumnos referente a expresar existencia There is… There are… Cuaderno
Con apoyo de una lámina de un refrigerador lleno, el profesor describe lo que Pizarrón
contiene, utilizando Cuantificadores para sustantivos contables e incontables Pintarrones
y anota las oraciones en el pizarrón. Recomendaciones
Profesor
There is much bread. Se invita a los alumnos a participar y se
There are many bottles. motiva a los alumnos que son más
There is a lot of fruit. tímidos.
En caso de que no puedan corregir el
error el profesor lo corrige y vuelve a
Solicita a los alumnos que describan los demás alimentos, momento donde explicar la estructura correcta.
explica la estructura y su función.
Con apoyo de una lámina de otro refrigerador el profesor utiliza sus ejemplos
previos para escribir oraciones con cuantificadores opuestos.

There is a little bread.

There are few bottles.
There isn´t any fruit.

Solicita a los alumnos que cambien las oraciones previas.

Con apoyo de la lámina del plato del buen comer y la jarra del buen beber el
profesor formula preguntas utilizando los cuantificadores.
Los alumnos comparten sus respuestas y las anotan en el pizarrón sus
respuestas y los errores se corrigen entre ellos mismos.
Evaluación e instrumento de evaluación
Heteroevaluación
Rubrica
Propósito de la actividad Técnica
Elaboración de una infografía. Trabajo en equipo.
Descripción de la actividad Recursos involucrados
En equipos, con la información del video y con ayuda de una lista de cotejo, Cuaderno
los alumnos elaboran una infografía sobre la preparación de un Snack Pintarrones
saludable con ayuda del plato del buen comer o jarra del buen beber. https://www.youtube.com/watch?v=Gmh_xMMJ2Pw

Evaluación e instrumento de evaluación Recomendaciones

Heteroevaluación Los alumnos pueden organizarse ellos
Lista de cotejo mismos para formar sus equipos.

FASE DE CIERRE

Actividad Reforzamiento de los aprendizajes esperados Tiempo 60/180

Propósito de la actividad Técnica
Exposición con apoyo de una infografía Trabajo en equipos
Descripción de la actividad Recursos involucrados
Con apoyo de la infografía los grupos realizan una exposición. Impresiones de las infografías.
El grupo formula preguntas con relación a la presentación de los compañeros. Recomendaciones Profesor
Evaluación e instrumento de evaluación La retroalimentación será inmediata
Heteroevaluación y coevaluación. por parte del profesor durante la
Lista de cotejo presentación y de los compañeros al
finalizar la misma de manera
respetuosa.

Actividad de estudio independiente Tiempo

Propósito de la actividad Técnica
Consolidación del tema. Tutorial
Descripción de la actividad Recursos involucrados
Los alumnos verán el tutorial y tomarán nota en su cuaderno de los ejercicios https://www.youtube.com/watch?v=-oll5WNHWAk

elaborados en el tutorial. Cuando usar MUCH-MANY-A LITTLE-A

Evaluación e instrumento de evaluación FEW-A LOT-
Cuantificadores/Quantifiers/Clases de
Inglés.
Recomendaciones Profesor
Tomar en cuenta

Vinculación del proyecto con el proyecto integrador

El proyecto integrador para este semestre es:
¿Cómo influyen mis hábitos en mi estado físico y emocional.
Y he seleccionado el tema del plato del buen comer para hablar de los hábitos alimenticios saludables y como repercuten
en el estado físico y mental de los adolescentes.

Fuentes de información
https://www.youtube.com/watch?v=Gmh_xMMJ2Pw Video informativo
https://www.youtube.com/watch?v=-oll5WNHWAk Tutorial