Psicología de la

Personalidad
Asignatura para el 2do Año de la Carrera de Psicología
Universidad Santo Tomás
Año 2024

Docente: Karima Chacur

El constructo de Personalidad

 Etimología: palabra latina persona (máscaras que los actores utilizaban en las
representaciones teatrales). Cada máscara se asociaba con un tipo de
carácter, por lo que el público ya se iba preparando para el papel que cada
personaje iba a representar

 Diccionario de la Real Academia Española:

1. Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra
2. Conjunto de características o cualidades originales que destacan en algunas
personas. Ej.: Andrés es un escritor con personalidad
3. Persona de relieve, que destaca en una actividad o en un ambiente social. Ej.:
Al acto asistieron el gobernador y otras personalidades
El constructo de Personalidad

4. Inclinación o aversión que se tiene a una persona, con preferencia o exclusión

de las demás
5. Dicho o escrito que se contrae a determinadas personas, en ofensa o perjuicio
de las mismas
6. Aptitud legal para intervenir en un negocio o para comparecer en juicio.
7. Representación legal y bastante con que alguien interviene en él
8. Conjunto de cualidades que constituyen a la persona o sujeto inteligente
El constructo de Personalidad

 Temperamento: se relaciona estrechamente con las bases biológicas o

constitucionales de la personalidad.
 “El temperamento, al igual que la inteligencia y la constitución corporal,
constituye una especie de material bruto que acaba por conforman la
personalidad (...); el temperamento se relaciona con el clima bioquímico o
tiempo interior en el que se desarrolla una personalidad”. Allport (1961)
 Cualidades emocionales del temperamento
 Relativa invariabilidad (en comparación con otros componentes de la
personalidad)
El constructo de Personalidad

 Temperamento (Lamb & Bornstein, 1987).

1. Un concepto amplio relacionado con las distintas dimensiones de la conducta,

entendidas de manera individual.
2. Un fenómeno que surge ya en la infancia y representa una especie de
fundamento de la futura personalidad.
3. Relativamente estable en el tiempo, en comparación con otros componentes
de la conducta
4. Puede verse modificado en sus manifestaciones por influencia de su entorno,
sobre todo, por medio de la educación y crianza
El constructo de Personalidad

 Carácter: tradición europea en muchos campos de estudio (filosófico,

psicológico, pedagógico o psicoterapéutico)
 El carácter (origen griego) “aquello que uno desea ser” (sentido ético)
 El carácter psicológico sería la peculiaridad del individuo «que se enfrenta al
mundo haciendo uso de sus distintas facultades, es decir, en su sentir y en su
obrar, en sus decisiones voluntarias, valoraciones y objetivos, en sus juicios y
orientaciones espirituales, con todo lo cual adquiere su existencia individual
una fisonomía que le diferencia de los demás» (Lersch, 1966, p. 41)
 Psicoanálisis: expresión del funcionamiento del individuo, tanto a nivel
psíquico como somático.
Aspectos principales de la personalidad
 Constructo hipotético, inferido de la observación de la conducta, no
siendo una entidad en sí misma
 No implica connotaciones de valor sobre la persona caracterizada
(bueno/malo)
 Incluye una serie de elementos (rasgos o disposiciones internas),
relativamente estables a lo largo del tiempo, y consistentes de unas
situaciones a otras, que explican el estilo de respuesta de los
individuos (estabilidad / predicción)
 Incluye otros elementos (cogniciones, motivaciones, estados
afectivos) que influyen en la determinación de la conducta (falta de
estabilidad en determinadas circunstancias)
Aspectos principales de la personalidad

 Incluye la conducta manifiesta y la experiencia privada

 La conducta será producto tanto de los elementos más estables (ya
sean psicológicos o biológicos) como de los aspectos más
determinados por las influencias personales (percepción de la
situación, experiencias previas), sociales o culturales
 Personalidad: algo distintivo y propio de cada individuo
 El individuo buscará adaptar su conducta a las características del
entorno en que se desenvuelve, considerando que en la percepción de
dicho entorno influirán sus propias características personales
Definiciones de la Personalidad

Personalidad: “Organización relativamente estable de aquellas

características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las
especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo
peculiar y definitorio de conducta con que cada individuo afronta las
distintas situaciones (Bermúdez, 1985, p. 38).
 Definiciones de la Personalidad
 Costa y McCrae (1994), influidos por Allport de 1961: “organización
dinámica dentro del individuo de aquellos sistemas psicofísicos que
determinan su forma característica de pensar y comportarse» (pág. 28)
 Aspectos considerados:
• una organización dinámica o conjunto de procesos que integran el flujo
de la experiencia y la conducta
• sistemas psicofísicos, que representan tendencias y capacidades básicas
del individuo
• forma característica de pensar y comportarse, como hábitos, actitudes, o
en general, adaptación peculiar del individuo a su entorno
• influencias externas, incluyendo tanto la situación inmediata como las
influencias sociales, culturales e históricas
• la biografía objetiva, o cada acontecimiento significativo en la vida de
cada uno
• el autoconcepto, o el sentido del individuo de quién es él
Modelo de “Los Cinco Grandes” (Costa &
McCrae, 1985, 1992).

• Apertura a la Experiencia
• Neuroticismo
• Responsabilidad
• Extroversión
• Amabilidad
Modelo de la Personalidad (Costa & McCrae, 1994)
▪ Tendencias básicas incluirían las
disposiciones personales, innatas o
adquiridas, que pueden ser o no
cambiables o modificables con la
experiencia a lo largo del ciclo vital,
como los rasgos, la orientación
sexual, la inteligencia
▪ Tendencias básicas interactúan con
las influencias externas generando
adaptaciones características: hábitos
de vida, creencias, intereses,
actitudes, proyectos personales, así
como las relaciones y los roles
sociales (adaptaciones
interpersonales)
▪ Autoconcepto: visión que tiene el
individuo de cómo es.
▪ Procesos dinámicos: mecanismos
que relacionan los distintos
elementos del modelo.
Definiciones de la Personalidad

Caprara & Cervone (2000)

Personalidad debe entenderse “como un sistema complejo y dinámico de
elementos psicológicos que interactúan recíprocamente los unos con los otros”
(p. 3)

“a la complejidad de los sistemas psicológicos que contribuyen a la unidad y

continuidad en la conducta y experiencia del individuo, incluyendo tanto cómo se
expresa la conducta, cuanto la forma en que dicha conducta es percibida por el
propio individuo y por los demás” (p. 10).
Definiciones de la Personalidad

 Pervin (1998)
“La personalidad es una organización compleja de cogniciones, emociones y
conductas que da orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de una persona.
Como el cuerpo, la personalidad está integrada tanto por estructuras como por
procesos y refleja tanto la naturaleza (genes) como el aprendizaje (experiencia).
Además, la personalidad engloba los efectos del pasado, incluyendo los recuerdos
del pasado, así como construcciones del presente y del futuro (p. 444).
Definiciones de la Personalidad

¿Estabilidad o cambio?

El grado de estabilidad o de cambio: importante en la definición de personalidad

Rasgos: alta estabilidad
Motivos, metas, funcionamiento psicológico total: movilidad y el cambio.
Resumen

Personalidad: forma de pensar, percibir o sentir de un individuo, que constituye

su auténtica identidad, y que está integrada por elementos de carácter más
estable (rasgos) y elementos cognitivos, motivacionales y afectivos más
vinculados con la situación y las influencias socioculturales, y por tanto, más
cambiables y adaptables a las peculiares características del entorno, que
determinan, en una continua interrelación e interdependencia, la conducta del
individuo, tanto lo que podemos observar desde fuera (conducta manifiesta),
como los nuevos productos cognitivos, motivacionales o afectivos (conducta
privada o interna), que entrarán en juego en la determinación de la conducta
futura (cambios en expectativas, creencias, metas, estrategias, valoración de las
situaciones, etc.).
https://www.ted.com/talks/brian_little_who_are_you_really_the_puzzle_of_per
sonality?language=es&subtitle=es

(desde min 7.40)

LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
COMO DISCIPLINA
 Hipócrates ‘padre de la
Medicina’:
• concepto de
temperamento.
• Cuatro humores (sangre,
flema, bilis amarilla y
bilis negra), relacionando
la constitución física con
las disposiciones
conductuales
LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
COMO DISCIPLINA
 Siglo XX, década de los 30.
 Contribuciones como disciplina científica:
• Allport (1937, Personality: A Psychological Interpretation)
• Murray (1938, Explorations in Personality)
• Stagner (1937, Psychology of Personality)
 Psicología de la personalidad consideró como unidad principal de análisis a la
“persona total” y analizó conductas privadas, no públicamente observables
(ej. la motivación), así como las diferencias en la aplicación de las leyes de
funcionamiento
LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
COMO DISCIPLINA
 Primera Guerra Mundial: desarrollo de tests estandarizados
 Segunda Guerra Mundial: desarrollo de intervenciones clínicas (readaptación
de soldados, sus familiares, y población en general)
 Carácter funcional de la Psicología de la Personalidad
• Ventajas:
• importancia de los procesos motivacionales para el entendimiento de la
conducta humana
• teorías que integraran los aspectos aislados que otras disciplinas de la
psicología iban comprobando en sus investigaciones (papel integrador)
LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
COMO DISCIPLINA
• Desventajas:
• metodología poco rigurosa
• fuerte vinculación con otras disciplinas de la psicología (psicología clínica y
social, psicología general)
Teorías de la Personalidad

 Años 30 a 70
• Grandes teorías de la personalidad de tipo clínico (dinámicas: Freud, Jung,
Fromm, Adler; humanistas: Rogers, Maslow, Murray; cognitivas: Kelly),
factoriales o multi-rasgo (Allport, Guilford, Cattell, Eysenck, Modelo de los
Cinco Grandes), o las bio-tipológicas (Pavlov, Strelau, Gray...), conductuales
(Skinner, Dollard y Miller...), o basadas en el aprendizaje social (Rotter,
Bandura, Mischel)
Modelos teóricos de la personalidad

 Tres modelos teóricos (Bermúdez, 1980, 1985):

• Internalista: conducta está fundamentalmente determinada por factores

personales o definitorios del individuo.
• Situacionista: conducta está principalmente determinada por las
características del ambiente o situación en que ésta tiene lugar.
• Interaccionista: conducta está determinada, en parte, por características
personales; en parte, por parámetros situacionales; y, fundamentalmente, por
la interacción entre ambos conjuntos de determinantes.
Modelo Internalista

 Planteamientos procesuales
• Consideran que las variables personales que determinan la conducta y que
posibilitan su predicción son de naturaleza dinámica, como estados y
mecanismos afectivos y/o cognitivos, existentes en el individuo.
• Vinculado a la práctica clínica
• Ejemplos: teorías psicodinámicas (Freud, Jung), fenomenológicas (Rogers,
Maslow)
Modelo Internalista

 Planteamientos estructurales
• Variables personales son de naturaleza «estructural»: rasgos o disposiciones
estables de conducta, cuya organización y estructuración peculiar configura la
personalidad de un individuo.
• Rasgos: disposiciones relativamente estables y duraderas que ejercen efectos
generalizados sobre la conducta.
• Técnicas de recogida de datos: cuestionarios, inventarios, escalas y tests.
Ejemplos: modelo 16 factores de personalidad de Cattell (1965), modelo de
los tres factores o modelo PEN (Psicoticismo, Extraversión y Neuroticismo) de
Eysenck (1952, 1990), modelo de los Cinco Grandes de Costa y McCrae (1985,
1992).
Modelo Internalista

 Planteamientos biológicos
• Consideran que la conducta manifestada está determinada por su peculiar
configuración anatómica, estableciendo a partir de la observación sistemática
de distintas constituciones corporales y de los comportamientos asociados con
ellas
• Contextos clínicos y en el estudio de la conducta delictiva (ej. las tipologías
de Kretschmer o de Sheldon)
• Explican la conducta a partir del funcionamiento del sistema nervioso o
sistema endocrino (ej. Pavlov, Eysenck, Zuckerman)
Modelo Situacionista

• Conducta es dirigida por causas ajenas a la persona

• Personas más reactivas que activas
• Si conocemos los factores o condiciones externas: predicciones exactas de lo
que ocurrirá (secuencias causales)
• Relevancia de los estímulos que configuran la situación en que se desarrolla la
conducta: la consideración de que la conducta es aprendida
• Personalidad = conducta. Énfasis en el estudio de la conducta (metodología
experimental)
• No hay consistencia ni estabilidad, sino especificidad: conducta varía en
función de las condiciones estimulares particulares a que se enfrenta el
individuo
• Ejemplos: aprendizaje de la conducta humana (Skinner, Watson), naturaleza
dinámica o procesual (Dollard y Miller), teorías de aprendizaje social (Staats,
Bandura, Rotter, Mischel)
Modelo interaccionista (dialéctico)
• Conducta estaría determinada por variables personales y por variables
situacionales; pero, fundamentalmente, por la interacción entre ambos tipos
de determinantes
• La personalidad sería un sistema autorregulador en permanente interacción
con otros sistemas
• Postulados teóricos (Endler y Magnusson, 1974):
1. La conducta es función de un proceso continuo de interacción bidireccional
entre el individuo y la situación en que se encuentra
2. El individuo es un agente activo e intencional en este proceso de interacción
3. En la persona: factores cognitivos son los más importantes de la conducta
4. En la situación: determinante principal viene dado por el significado
psicológico que el individuo asigna a la situación
ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE
LA PERSONALIDAD

 La estructura
• La estructura se refiere a los aspectos más estables de la personalidad
(disposicionales)
• El concepto de rasgo: consistencia de la respuesta de un individuo ante
distintas situaciones, y se aproxima al concepto que la gente utiliza para
describir “la conducta de los demás”
• El concepto de tipo: agrupación de diferentes rasgos. Es más general que el
rasgo
ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE
LA PERSONALIDAD

 El proceso
• Conceptos motivacionales, cognitivos o afectivos que inciden en la conducta
• Estos aspectos dinámicos interactúan con las características de la situación o
contexto
• Personalidad es un sistema de unidades mediadoras (expectativas, metas,
creencias) y procesos psicológicos (cognitivos y afectivos), conscientes e
inconscientes, que interactúan con la situación
• Ejemplo: afrontamiento ante el estrés (Mischel y Shoda, 1998)
ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE
LA PERSONALIDAD

 Determinantes ambientales y culturales

• Influencias ambientales y genéticas que afectarán a su personalidad
(estructura y dinámica): factores culturales, sociales o familiares
• Pertenencia a una u otra cultura o grupo social, prácticas de crianza afectan,
contexto donde ocurren las conductas, factores biológicos, que incluyen
variables genéticas, constitucionales, fisiológicas y bioquímicas
ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE
LA PERSONALIDAD

 Los niveles de análisis

• Variables más modificables en función de la experiencia, “variables
psicosociales” o “variables o unidades de nivel medio”: motivos, las metas,
planes, valores, estilos de afrontamiento, logros o proyectos personales,
expectativas, afectos, estilos de apego, tareas vitales
• Son variables de personalidad muy vinculadas a la conducta y son importantes
para la descripción total de la persona
• Contextualizadas en el tiempo
• Ejemplo: McAdams (1987, 1994): para entender la estructura y dinámica de la
personalidad, se deben incluir al menos tres niveles (cada uno incluye una
amplia gama de constructos de personalidad): los rasgos disposicionales (nivel
I), los intereses personales (nivel II) y la narración de la propia vida (nivel III).