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Sesion Tutoria Yo Cuido Mi Bienestar

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SESION DE APRENDIZAJE 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

DATOS INFORMATIVOS
“¿cómo valoramos a nuestra tierra que nos vio nacer?”
TITULO Yo cuido mi bienestar GRADO 4 SECCION “B”
AREA Tutoría BRIMESTRE I DURACION 45 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 4 FECHA 06/07/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Construye su identidad.  Reconoce que sus decisiones influyen en su  Esquemas y análisis de casos
- Se valora así mismo bienestar.
- Autorregula sus emociones  Practica actividades que favorecen su
bienestar físico, emocional y social.
INSTRUMENTO DE EVAL.
 Toma decisiones responsables para sentirse
bien con uno mismo y con los demás.
 Lista de cotejo.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Antes de comenzar preparamos los materiales necesarios y adecua  Elaboración de tarjeta con dibujo
el aula de acuerdo a las actividades que se realizara. Leemos  Lápiz, papel, colores
referente al tema.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 En el transcurso de esta actividad, reflexionarán acerca de la importancia de tomar decisiones responsables para
sentirnos bien con nosotros mismos y así poder construir relaciones saludables con las personas que nos rodean.
 Recuerdan que en la clase anterior de Tutoría identificaron comportamientos que nos permiten sentirnos bien física,
emocional y socialmente.
 En la clase de hoy reconocen que sus decisiones son importantes y contribuyen para su bienestar físico, emocional y
social.
 Observan el siguiente video con atención.
CONSTRUIMOS NUESTRO PLAN DE BIENESTAR PERSONAL Y COMUNITARIO https://www.youtube.com/watch?
v=PtLghFoLiRo
 Responden:
 ¿Qué nos dice esta imagen?
 ¿Cómo lograremos nuestro Bienestar?

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 25 Minuto


(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
 Lee la historia de Amelia:

¡Hola! Soy Amelia. En una ocasión, no desarrollé un trabajo de la escuela porque estuve
jugando con mis primas y olvidé que tenía tarea por resolver.
El día en que tuve que presentarlo, antes de ir a la escuela, me comenzó a doler el
estómago de la preocupación porque no tenía nada que entregar. Como mi mamá se dio
cuenta de lo que me pasaba, me preguntó qué me sucedía. Me sentí avergonzada, pero a
pesar de ello, me atreví a contarle. Después de hacerlo, me sentí tan contenta porque me
escuchó y comprendió. Luego me dijo que ya había dado un primer paso para reparar mi
falta y que el segundo paso sería decirle la verdad a la profesora, con la misma confianza
con que se lo dije a ella.
Y así lo hice. Al final, me di cuenta de que decirles la verdad tanto a mi mamá como a mi
profesora me ayudó mucho a sentirme mejor. Ahora sé que puedo confiar en ellas y puedo
contarles todo lo que me preocupa, aunque tenga que asumir las consecuencias de mis
decisiones.

 ¡Muy bien! Ahora, conoce la historia de Raúl:

¡Hola! Soy Raúl. Vivo con mi tío Juan y su familia. Te quiero contar lo que me pasó. A mí me gusta mucho
aprender. Pero tenía dificultades porque me distraía muy fácilmente, no podía concentrarme; entonces, no
terminaba mis tareas o no entendía bien las indicaciones de la profesora. Me sentía muy frustrado. Hasta
llegué a pensar que no era buen estudiante, que ya no me gustaba la escuela y ya no quería hacer mis
tareas.
Como me estaba atrasando mucho, mi tío se enojaba y a mí me daba vergüenza decir lo que me pasaba. Un
día, mi profesora conversó conmigo y me preguntó cómo me podía ayudar. Al principio no quería contarle,
pero luego me decidí a hacerlo, ya que ella es muy comprensiva.
Entonces, mi profesora habló con mi tío y le sugirió algunas estrategias para que me ayuden a organizarme
y concentrarme mejor. ¡Qué bueno que pude expresar lo que me pasaba! Me di cuenta de que, hablando
con una persona de confianza sobre mis dificultades, la situación mejoró. Ahora me siento seguro de que
soy capaz de aprender y lo disfruto mucho.
Reflexiona:

 ¿Qué decisiones tomaron Amelia y Raúl?


 ¿Cómo sus decisiones contribuyeron a su bienestar?
 ¿Alguna vez te ha ocurrido una situación similar a la de Amelia y Raúl?
 ¿Qué decisión tomaste? ¿Tu decisión benefició a tu bienestar? ¿Cómo?

N
l
s
m
Hablando conmigo misma o conmigo mismo

Te invitamos a realizar el siguiente ejercicio. Sigue los siguientes pasos:


1. Dibuja una silueta de tu cuerpo en una hoja de papel grande o en un papelote (como el
ejemplo).
2. Responde las preguntas propuestas en cada zona del cuerpo. Puedes escribirlas
directamente o pedir apoyo para hacerlo.
3. Lee tus respuestas, como si hablaras con tu cuerpo; por ejemplo: “Me gusta pensar que
puedo lograr lo que me proponga”, “Me gusta recibir un abrazo de mamá”, etc.
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Conversa con los niños acerca yo cuido mi bienestar
 Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Por qué es
importante conocer los derechos de todas y todos?
 Los niños se autoevalúan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de
las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE


 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


intentando mejorar?
 Reconoce que sus decisiones influyen en su bienestar.

 Practica actividades que favorecen su bienestar físico, emocional y social.

 Reconoce que sus decisiones influyen en su bienestar.

_________________________________________ _________________________________________
Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Director (a)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre de la sesión: Yo cuido mi bienestar Fecha: …/07/2023


Competencia / Capacidad Construye su identidad.
- Se valora así mismo
SESIÓN - Autorregula sus emociones

Evidencia de Aprendizaje:
1  Esquemas y análisis de casos

Desempeños:
1  Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus metas;
manifiesta que estas lo hacen una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad familiar y escolar.
Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su
familia e institución educativa, y muestra aprecio por ellas.

Criterio S1  Reconoce que sus decisiones influyen en su bienestar.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S2  Practica actividades que favorecen su bienestar físico, emocional y
social.
Criterio S3  Toma decisiones responsables para sentirse bien con uno mismo y con
los demás.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Castro Edmer
02 Chero Thiago
03 Cristóbal Angeline
04 León Juliet
05 Martínez José
06 Quispe Luciana
07 Vílchez Bryanna
08 Chavez Emanuel
09
10
11
12

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

_________________________________________ ________________________________________
Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Director (a)
1. Señala con un check () aquellas actividades que son buenas para tu bienestar y con un aspa (x) las actividades
que son perjudiciales para su bienestar.

2. Relaciona lo que dicen la niña y los niños con los recuadros de la derecha, según corresponda al bienestar físico,
emocional o social.

Hola Soy Pablo. En mi


familia, cuando tenemos Bienestar físico
algún problema, nos
reunimos y dialogamos hasta

¡Hola! Soy Juan. Mi abuelito


siempre me recomienda Bienestar
comer frutas. emocional

¡Hola! Soy Mónica. Es mi


hora de estudio. Ya alisté Bienestar social
todo lo que necesito. ¡Ahora
sí, empezaré con alegría!
3. Pon atención a la siguiente imagen y responde las siguientes preguntas.

- ¿Qué piensas que sucede entre los personajes de la imagen?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

- ¿Qué emociones reconoces?

_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

- ¿Alguna vez has defendido una causa que considerabas justa porque te beneficiaba a ti y a otras personas?

_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Ahora, pon en práctica tu capacidad de tomar decisiones. Recuerda que para hacerlo debes considerar las posibles
consecuencias. Sigue los siguientes pasos:
4. Lee lo que le pasó a Julián:

Julián tiene un compañero de aula al que le gusta molestar a


sus demás compañeras y compañeros. En el recreo, le ha
dicho a Julián que coloque en la espalda de Camila un
pequeño letrero con un mensaje ofensivo. Julián no quiere
hacerlo, porque sabe que cuando ella se dé cuenta se sentirá
muy mal. Pero el compañero le insiste tanto para que lo haga
que Julián no sabe qué hacer.
 Lee la historia de Amelia:

¡Hola! Soy Amelia. En una ocasión, no desarrollé un trabajo de la escuela


porque estuve jugando con mis primas y olvidé que tenía tarea por resolver.
El día en que tuve que presentarlo, antes de ir a la escuela, me comenzó a
doler el estómago de la preocupación porque no tenía nada que entregar.
Como mi mamá se dio cuenta de lo que me pasaba, me preguntó qué me
sucedía. Me sentí avergonzada, pero a pesar de ello, me atreví a contarle.
Después de hacerlo, me sentí tan contenta porque me escuchó y
comprendió. Luego me dijo que ya había dado un primer paso para reparar
mi falta y que el segundo paso sería decirle la verdad a la profesora, con la
misma confianza con que se lo dije a ella.
Y así lo hice. Al final, me di cuenta de que decirles la verdad tanto a mi
mamá como a mi profesora me ayudó mucho a sentirme mejor. Ahora sé
que puedo confiar en ellas y puedo contarles todo lo que me preocupa,
aunque tenga que asumir las consecuencias de mis decisiones.

 ¡Muy bien! Ahora, conoce la historia de Raúl:

¡Hola! Soy Raúl. Vivo con mi tío Juan y su familia. Te quiero contar lo que me
pasó. A mí me gusta mucho aprender. Pero tenía dificultades porque me distraía
muy fácilmente, no podía concentrarme; entonces, no terminaba mis tareas o no
entendía bien las indicaciones de la profesora. Me sentía muy frustrado. Hasta
llegué a pensar que no era buen estudiante, que ya no me gustaba la escuela y
ya no quería hacer mis tareas.
Como me estaba atrasando mucho, mi tío se enojaba y a mí me daba vergüenza
decir lo que me pasaba. Un día, mi profesora conversó conmigo y me preguntó
cómo me podía ayudar. Al principio no quería contarle, pero luego me decidí a
hacerlo, ya que ella es muy comprensiva.
Entonces, mi profesora habló con mi tío y le sugirió algunas estrategias para que
me ayuden a organizarme y concentrarme mejor. ¡Qué bueno que pude
expresar lo que me pasaba! Me di cuenta de que, hablando con una persona de
confianza sobre mis dificultades, la situación mejoró. Ahora me siento seguro de
que soy capaz de aprender y lo disfruto mucho.

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