PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2024

1. DATOS REFERENCIALES

Distrito de Educación : Warnes

Unidad Educativa: El Manantial
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de escolaridad: Cuarto B
Campos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y producción – Vida Tierra y Territorio – Cosmos y
Pensamiento.
Áreas: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Educación Física, Educación Música, Artes Plásticas
Y Visuales, Matemáticas, Técnica Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Relig.
Director (a): Lic. Ivan Ibarra Bautista
Docentes: Aurelio Coca Montaño

2.-DESARROLLO DEL PLAN

2.1 Perfiles de salida por área
Son capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el año de escolaridad.

CAMPOS DE AREAS DE PERFIL DE SALIDA

SABERES Y SABERES Y
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS

COSMOS Y Valores, • Demuestra actitud transparente en todos sus actos, brindando información clara y
PENSAMIENTO Espiritualidades y verídica con referencia a sus actividades y de todo lo relacionado a su vida cotidiana.
religiones • Practica la reciprocidad, complementariedad e igualdad de oportunidades en las
acciones desarrolladas en familia, escuela y contexto en el que vive
• Explica y valora la importancia del autocontrol en situaciones comunicativas
• Propone acciones que permitan controlar conductas que dañan a los otros.
COMUNIDAD Y Comunicación y Comunicación oral
SOCIEDAD lenguajes • Expresa oralmente ideas y emociones de manera coherente y articulada en su texto
oral, de acuerdo con el propósito comunicativo, el contexto, utilizando recursos no
verbales y para verbales de acuerdo con la situación formal o informal de comunicación,
 en LC, LO, LE.
• Interactúa en situaciones comunicativas, expresando sus ideas, demostrando empatía,
fundamentando sus ideas, desde actitudes de escucha activa.
Lectura comprensiva
• Interpreta textos literarios y no literarios determinando las consecuencias de hechos o
acciones, comparando a los personajes o la información de imágenes, reconociendo el
problema y la solución en una narración, fundamentando su opinión con la información
del texto y su experiencia.
Escritura creativa
• Escribe creativamente textos literarios, considerando el destinatario, propósito en su
planificación, incluyendo una secuencia lógica de eventos inicio, desarrollo y desenlace,
conectores adecuados, presentando el contenido en párrafos sobre ideas centrales,
explicando el tema en sus propias palabras incorporando algunos términos propios de
las áreas de saberes.
Ciencias sociales • Describe los espacios turísticos y organización del gobierno departamental.
• Reconoce y asume su derecho a una vida libre de violencia y describe los derechos de
la Madre Tierra.
• Describe la importancia del aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y
clasifica las actividades económicas primarias, secundarias y terciarias.
• Identifica diferentes manifestaciones culturales de su contexto, como parte de la
conformación de su identidad.
• Explica el rol de las organizaciones sociales e indígena campesinas en la defensa de
los recursos naturales.
• Explica las fechas cívicas y ubicación geográfica de Bolivia.
• Identifica las naciones y pueblos indígena originarios de tierras bajas y tierras altas.
• Identifica y describe las causas de la migración en Bolivia y los riesgos del uso de la
TICS en contra de su seguridad.
• Explica la lucha por la convivencia armónica; y actúa con ética y transparencia,
rechazando cualquier acto de injusticia y corrupción.
Artes plásticas y • Realiza dibujos con características expresivas faciales y corporales.
visuales • Diseña formas geométricas de los pueblos originarios.
• Desarrolla cultura visual desde la combinación y saturación del color, aplica sus
 conocimientos en obras artísticas.
• Modela y compone obras tridimensionales con criterios artísticos.
• Plantea y plasma formas creativas con relieve.
VIDA TIERRA Ciencias EL CUERPO Y SALUD INTEGRAL
TERRITORIO naturales • Recoge información, compara y describe las estructuras y los procesos de interacción
entre los sistemas, las normas vinculadas al cuidado de la salud integral, desde el
diálogo, el registro y lectura de datos en tablas.
LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR
• Investiga y describe la estructura de la tierra, sus fenómenos internos y externos por
medio de modelos. MADRE TIERRA
• Reflexiona críticamente sobre las consecuencias de la acción humana en la estabilidad
del medio ambiente, proponiendo acciones de reducción del riesgo y adaptación al
cambio climático.
SERES VIVOS
• Propone pautas sencillas de clasificación de los seres vivos, de bosques, desde los
procesos de adaptación, conservación del ecosistema.
MATERIA Y ENERGÍA
• Plantea preguntas, formula predicciones sobre los cambios de estado de la materia y
tipos de energía, comunicando de manera escrita sus experiencias.
CIENCIA Matemática NÚMEROS Y OPERACIONES
TECNOLOGIA Y • Plantea operaciones y problemas simples y complejos de adición, sustracción,
PRODUCCIÒN multiplicación y división con números naturales de 4 y 5 dígitos, números fraccionarios y
decimales empleando diversos procedimientos para aplicar a situaciones de la vida
cotidiana.
GEOMETRÍA
• Representa e interpreta las figuras planas y cuerpos geométricos en su entorno natural
arquitectónico.
MEDICIÓN
• Resuelve problemas simples y complejos de las equivalencias y conversiones entre las
medidas de longitud, capacidad, masa-peso, tiempo y el sistema monetario, utilizando
instrumentos de equivalencias.
ESTADÍSTICA
 • Resuelve e interpreta problemas estadísticos representando en gráfico de barras
simples: Columnas y barras, circular o tortas, en situaciones de la vida cotidiana.
VARIACIÓN
• Identifica y describe patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de
manera manual y/o usando software educativo.
Técnica • Practica procesos de deshidratación y transformación de alimentos de la región y
tecnológica describe los procedimientos de las mismas.
• Demuestra habilidades de pensamiento, habilidades sociales, comunicativas en la
construcción del robot móvil identificando materiales aprovechables y tiene cuidado con
el uso de los mismos para cuidar su salud integral.
• Comprende el manejo adecuado de las redes sociales y hace uso de programas para
facilitar actividades básicas.

2.2 PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO

“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.3 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores y descolonización por una vida libre de violencia en la comunidad educativa.
2.4 OBJETIVO DEL CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura
comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de
Información y Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y
plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.

2.5 OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP) DE LA UNIDAD EDUCATIVA Desarrollar acciones educativas
durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural, transformando de manera radical la
visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al surgimiento de nuevos valores que
coadyuven a la descolonización por una vida libre de violencia en la comunidad educativa.

2. PRIMER TRIMESTRE
3.1 OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PRIMER TRIMESTRE
Asumimos valores de responsabilidad, libertad y justicia social en relación a la despatriarcalización, analizando los hechos históricos y
las manifestaciones culturales propias y diversas de la región, a través de procesos de investigación, redacción, aplicación de
estrategias y transformación del producto para promover el desarrollo sociocultural de la región en armonía y equilibrio con la Madre
Tierra.
3.2 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS, EJES ARTICULADORES Y ACTIVIDADES DEL PSP
CAMPOS AREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB+CR) ACTIVIDADES DEL
PSP

Honestidad, puntualidad, responsabilidad y sinceridad en actividades

PENSAMIENTO

Valores culturales de convivencia saludable (CB) (CR)  Identificación de

COSMOS Y

Espiritualidades Identidad cultural, ritos y ceremonias espirituales de nuestro hogares

y Religiones territorio(CB) (CR) disfuncionales y/o
Respeto, reciprocidad y complementariedad en la diversidad que manifiestan
generacional, sexual, de discapacidad y cultural (CB) (CR) violencia intrafamiliar
en la Comunidad
 Lectura: Leyendo un cuento Educativa por causas
Tipos de Texto. Diálogos formales e informales (CB) para del patriarcado y el
Comunicación y despatriarcalizar los roles de la familia (CR) colonialialismo.
Lenguajes Gramática. El sustantivo (CB) en la pedagogía del ejemplo (CD)
Gramática. El artículo (CB) en la comunicación asertiva familiar (CR)  Identificación de la
Gramática. Clases de sustantivos (CB) contra actos de crueldad y aplicación de formas
maltrato de animales en la región (CR) del patriarcado
Ortografía. Las comillas (CB) en las consecuencias de la violencia (estereotipos,
infantil de la comunidad (CR) prejuicios, creencias,
Expresión Oral. La oratoria (CB)en la lucha contra la violencia en la costumbres) en la
región (CR) Comunidad
Expresión escrita. Abreviaturas y siglas (CB) para prevenir la violencia Educativa.
en el entorno sociocomunitario (CR)
Expresión escrita. Conectores de tiempo (CB) en el cuidado de lugares
turísticos (CR)  Aplicación de la
Teoría Literaria. El mito (CB) como narración sobre formas de violencia descolonización y
en la sociedad actual (CR) despatriarcalización
Lectura: Los berrinches de Julián desde el aula.
Tipos de Texto. Textos instructivos (CB) en la prevención de delitos en
la comunidad educativa (CR)  Talleres de reflexión
Gramática. La oración simple (CB) en la convivencia comunitaria escolar y sensibilización en la
(CR) comunidad educativa
Ortografía. Las mayúsculas (CB) en el aprendizaje del ajedrez (CD) para lograr una
Gramática. Clases de sujeto y predicado (CB) en expresiones culturales metamorfosis de los
del contexto (CR) estereotipos,
prejuicios, creencias
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Ortografía. Silabas tónicas y átonas (CB) en los beneficios del origami

(CD) y costumbres
Ortografía. Uso de la “h” (CB) para romper paradigmas patriarcales (CR) patriarcales que
permita lograr la
Expresión Oral. La comunicación (CB) en los elementos de robótica
equidad e igualdad
(CD) de género y la
Gramática. Prefijos y sufijos (CB) para prevenir el biocidio (CR) prevención de la
Gramática. Núcleo y concordancia del sujeto y predicado (CB) para violencia.
fortalecer la unidad familiar (CR)
Expresión Escrita. El correo electrónico (CB) en la tecnología (CR)
Técnicas de Estudio. El subrayado (CB) en el desarrollo científico de  Talleres de reflexión
de la
Bolivia (CR)
 Ciencias La geografía y característica de la naturaleza en la Madre Tierra (CB)
Naturales (CR)  Implementación de
Flora y fauna de Bolivia (CB) (CR) espacios de
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
El solsticio y el equinoccio como fenómenos naturales (CB) (CR) concientización hacia
el cambio de roles,
El aparato respiratorio y su cuidado frente a la contaminación del aire
provenientes del
(CB) (CR) colonialismo, “juegos
Los ciclos productivos (CB) en la diversidad territorial climática (CR) recreativos de
Las enfermedades respiratorias y su tratamiento con plantas equidad e igualdad”.
medicinales de la región (CR)
 Polígonos regulares e irregulares (CB) para fortalecer el origami creativo
(CD)
Triángulos (CB) en las acciones negativas de la sociedad (CR)
Triángulos según sus lados (CB) en la representación de los lazos
familiares (CD)
Números naturales de seis cifras (CB) en la obligación de asistencia
familiar en el contexto (CR)
Descomposición de un número (CB) en estadísticas del Seguro Único
de Salud (CD)
Composición de un número (CB) para identificar los casos de violencia
hacia la mujer (CR)
Antecesor y sucesor de números (CB) como seguridad en línea (CD)
Recta numérica (CB) para demostrar valores de respeto al medio
Matemática ambiente (CR)
Comparación de números naturales (CB) en terapias lúdicas (CD)
Redondeo de número natural (CB) en denuncias de violencia
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

intrafamiliar en el departamento (CR)

Adición (CB) en el maltrato animal (CD)
Sustracción (CB) en programas de vacunación canina de la comunidad
(CR)
Propiedad conmutativa de la adición (CB) en la concientización contra la
violencia en la comunidad educativa (CR)
Elemento neutro de la adición (CB) en el cuidado del medio ambiente
(CR)
Propiedad asociativa de la adición (CB) en terapias psicológicas contra
la violencia en el contexto (CR)
Adiciones y sustracciones combinadas (CB) para prevenir y luchar
contra la violencia en la sociedad (CR)
Conjuntos (CB) para identificar valores y antivalores (CD)
Conjuntos por extensión y comprensión (CB) para formar circuitos
electrónicos (CD)
Subconjuntos (CB) en la valorización de las piezas del ajedrez (CR)
Números romanos (CB) en la programación de robots (CD)
 Tecnologías para el cuidado adecuado del agua (CB) en la comunidad
Técnica (CR)
Tecnológica Desarrollo de las vocaciones productivas (CB) para la preservación de la
Madre Tierra en la región (CR)

4. SEGUNDO TRIMESTRE
4.1 OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO TRIMESTRE
Desarrollamos valores de reciprocidad, comprensión y complementariedad con los ecosistemas, analizando mensajes de la diversidad
sociocultural, artística y económico del contexto regional, a través de prácticas de investigación y producción de textos escritos, a partir
de la concientización sobre la práctica de la igualdad y equidad, para contribuir al fortalecimiento de las potencialidades productivas en
armonía con los ecosistemas de la región.
4.2 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS, EJES ARTICULADORES Y ACTIVIDADES DEL PSP
CAMPOS AREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB+CR) ACTIVIDADES DEL
PSP
PENSAMIENTO

Valores Equilibrio y armonía de la persona en cuerpo, mente, espíritu (CB) (CR)

COSMOS Y

Espiritualidade Valores personales en el ámbito familiar, educativo y comunitario (CB)  Análisis estadístico
s y Religiones (CR) y de fuentes
primarias de los
diferentes tipos de
violencia y sus
 Comunicación y Lectura. A mi casa no entran extraños causas, existentes
Lenguajes Tipos de Texto. Textos informativos (CB) para reflejar el trabajo infantil en nuestro entorno
(CR) socioeducativo.
Gramática. Clases de pronombres (CB) para la igualdad de género en
autoridades (CR)  Invitación a
Ortografía. Acentuación de palabras (CB) para incentivar la inclusión profesionales o
(CR) especialistas del
Expresión Oral. Las palabras homófonas (CB) en valores sociales del área para otorgar
entorno familiar (CR) información sobre
Ortografía. Los paréntesis (CB) en la inclusión social (CR) las causas y
Técnicas de estudio. Árbol de problemas (CB) en la violencia consecuencias de la
intrafamiliar (CR) disolución de las
Tipos de Texto. La noticia (CB) en la lucha contra el secuestro (CR) familias y toda
Lectura. Wara quiere ser agricultora forma de violencia.
Tipos de Texto. Texto explicativo (CB) en la descripción de atractivos
turísticos (CR)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Ortografía. Tipos de coma (CB) para Vivir Bien en medio de antivalores  Elaboración de
(CR) medios de difusión
Ortografía. Uso de la “b” (CB) en juegos educativos para evitar el bullyng (murales, folletos,
(CR) carteles, etc.) que
Ortografía. Uso de la “v” (CB) para convivir libre de casos de promuevan los
delincuencia (CR) valores, reflexión de
Expresión Escrita. Las palabras homógrafas (CB) en el bullyng dentro de la
nuestras escuelas (CR) despatriarcalización,
Gramática. Las preposiciones (CB) en la integración escolar libre de las formas de
discriminación (CR) violencia y los
Técnicas de Estudio. Exposición de temas (CB) en los causales de mecanismos de
violencia intrafamiliar (CR) prevención; con el
Tipos de Texto. El periódico (CB) para visibilizar la violencia contra la objetivo de mejorar
mujer (CR) las habilidades
Tipos de Texto. Medios de comunicación (CB) para prevenir casos de comunicativas y
acoso virtual (CR) sociales.
Expresión Escrita. La carta (CB) para fomentar el juego del ajedrez (CD)
Gramática. Persona y número del verbo (CB) en el bienestar de la  Aplicación de los
familia y el hogar (CR) lineamientos de la
Ortografía. El punto y coma (CB) en la inclusión de personas con educación
capacidades diferentes(CR) despatriarcalizadora
Expresión Escrita. Palabras parónimas (CB) en el triunfo de valores
 Matemática Potenciación de números naturales (CB) en el uso del razonamiento
Técnica táctico (CR)
Mitad, tercio y cuarto (CB) en valores ancestrales (CR)
División de una cifra (CB) en valores de responsabilidad a temprana
edad (CR)
Dividendo parcial menor que el divisor (CB) en la despatriarcalización
artística (CR)
División de dos cifras (CB) en el empoderamiento laboral femenino (CR)
División exacta e inexacta (CB) en la independencia económica de la
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

mujer(CR)
Prueba de la división (CB) en emprendimientos familiares (CR)
Múltiplos de un número (CB) en la prevención del ciberacoso (CR)
Múltiplos comunes (CB) en la incursión de oficios técnicos(CR)
Divisores de números naturales (CB) en la equidad de género (CR)
Números primos y compuestos (CB) en la robótica educativa (CR)
Medidas monetarias en el ahorro infantil (CB) (CD)
Medidas de longitud (CB) en prácticas deportivas (CR)
Perímetros de figuras planas (CB) en el entorno educativo (CR)
Cuadrado y su área (CB) para despatriarcalizar la sociedad (CR)
Rectángulo y su área (CB) en el uso responsable de las tecnologías
(CR)
Triángulo y su área (CB) para fomentar vínculos familiares(CR)
Diferencia entre círculo y circunferencia (CB) para combatir el cambio
climático (CR)
Cuerpos geométricos (CB) en mensajes para combatir la violencia (CR)
Cuerpos redondos (CB) en la cooperación familiar (CR)
Volumen de cuerpos geométricos (CB) en el empoderamiento femenino
(CR)
Punto y recta (CB) en recorridos turísticos de Bolivia (CR)
Semirrecta y Segmento (CB) en analogía con la riqueza cultural de
Bolivia (CR)
Plano cartesiano (CB) en la seguridad ciudadana (CR)
 Tecnológica Aptitudes productivas (CB) en la vida cotidiana (CR)
Tecnologías de producción (CB) para el desarrollo agrícola (CR)

5. TERCER TRIMESTRE
5.1 OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TERCER TRIMESTRE
Fortalecemos valores de solidaridad, respeto, reciprocidad, consenso y compromiso sociocomunitarios, mediante el análisis de la
convivencia social, las diversas relaciones económicas y los procesos tecnológicos, practicando tecnologías propias en las actividades
productivas de la región, para promover el fortalecimiento de las potencialidades y convivencia comunitaria libres de toda forma de
violencia en el departamento.

5.2 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS, EJES ARTICULADORES Y ACTIVIDADES DEL PSP

CAMPOS AREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB+CR) ACTIVIDADES DEL
PSP
Valores
PENSAMIENTO

Espiritualidades Igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones entre la mujer

COSMOS Y

y Religiones y el hombre (CB) (CR)  Campaña de

Prevención contra toda forma de violencia (CB) en el contexto familiar, sensibilización de
escolar y comunitario (CR)
lucha contra la
violencia en nuestro
 Comunicación y Lectura. Un planeta llamado Tierra entorno socio
Lenguajes El cuento (CB) para rescatar los valores morales (CR) comunitario “El
Tipos de Texto. Refranes (CB) en la sabiduría de los adultos mayores reconocer los
(CD) factores de riesgo
Gramática. Modos del verbo (CB) para identificar peligros en la red (CR) que generan
Ortografía. Los puntos suspensivos (CB) en casos de feminicidio y sus violencia, nos
víctimas olvidadas (CR) permite reflexionar
Ortografía. El uso de la “x” (CB) en la solución de relaciones destructivas para generar
(CD) acciones de
Expresión Oral. La declamación (CB) en contra del maltrato hacia los cambio”.
niños (CD)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Gramática. La conjunción (CB) en el valor de los roles en la familia (CD)  Aplicación de los
Técnicas de Estudio. El resumen (CB) en formas de violencia hacia el lineamientos de la
adulto mayor (CD) educación
Teoría Literaria. El teatro (CB) en la resiliencia infantil ante la violencia despatriarcalizadora
(CR) en los procesos de
Lectura. Todos Santos enseñanza y
Tipos de Texto. Libreto teatral (CB) en la transmisión intergeneracional aprendizaje.
de la violencia (CR)
Gramática. El adverbio (CB) en la disciplina positiva según la Biblia (CD)
Ortografía. Uso de la “ll” (CB) en la realidad de la infancia callejera (CD)  Feria socio
Ortografía.Uso de la “y” (CB) en la corresponsabilidad familiar (CR) productiva “Lucha
Ortografía.Los dos puntos (CB) en la inseguridad ciudadana (CR) contra toda forma
Expresión Escrita. Hiperónimos e hipónimos (CB) en el desarrollo social de violencia,
infantil (CR) desmontando el
Ortografía. Tilde diacrítica (CB) en la programación de robots (CD) patriarcado”.
Ortografía. Uso de la g (CB) en actos de solidaridad (CR)
Técnicas de Estudio. El mapa conceptual (CB) en la concientización para  Evaluación del
la protección animal (CR) proyecto.
Teoría Literaria. La fábula (CB) para la concientización acerca de la
violencia (CR)
 Idiomas -(Quechua) Riqsinakunapaq Presentaciones (CB) (CR)
- Sutirantikuna sananchaqkuna Pronombres demostrativos kay (esto) -
chay (eso) (CB) (CR)
- Ruwaykuna Ocupaciones ser (kay) (CB) (CR)
- Yupaykuna 11 – 20 Los números 11 – 20 (CB) (CR)
- Uywakuna Los animales (pluralizador kuna) (CB) (CR)
Ciencias -La historia de las luchas sociales (CB) (CR)
Sociales - Las danzas como identidad cultural (CB) en las regiones de Bolivia
(CR)
- La seguridad ciudadana, violencia intrafamiliar y social (CB) en nuestra
comunidad (CR)
Artes Plásticas Caretas (CB) como manifestación creativa (CR)
y Visuales - El modelado creativo (CB) en el uso de la plastilina (CD)
- El modelado (CB) en la representación de animales (CR)
- La expresión plástica (CB) como fuente de creatividad (CD)
Residuos orgánicos e inorgánicos (CB) (CR)
TIERRA

TERRIT

Ciencias Mezcla y combinación (CB) como actividad del diario vivir (CR)
VIDA

Naturales Propiedades y estados de la materia (CB) (CR)

La luz para valorar el entorno natural (CB)(CR)
 Matemática Fracciones (CB) en proyectos económicos familiares (CR)
Fracciones en la recta numérica (CB) en el arte urbano contra la
violencia de género (CR)
Fracciones equivalentes (CB) en la autonomía económica (CR)
Fracciones propias (CB) para fortalecer la economía familiar (CD)
Fracciones impropias (CB) en hábitos de convivencia armónica (CR)
Números mixtos (CB) en la psicoterapia y los beneficios del entorno
natural (CR)
Conversión de una fracción a un número mixto (CB) para fortalecer el
envejecimiento activo (CD)
Conversión de un número mixto a una fracción (CB) en la
despatriarcalización familiar (CR)
Fracciones homogéneas y heterogéneas (CB) en símbolos patrios (CR)
Fracción de una cantidad (CB) en espacios públicos (CR)
Suma y resta de fracciones homogéneas (CB) en la recolección de agua
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

pluvial (CR)
Multiplicación y división de fracciones homogéneas (CB) en la
construcción de viviendas solidarias (CR)
Números decimales (CB) en la educación financiera responsable (CR)
La unidad y la décima (CB) como forma de educación
despatriarcalizadora (CR)
La centésima (CB) en la eliminación de los estereotipos de género (CR)
La milésima (CB) en la generación de ingresos familiares (CD)
Lectura y escritura de números decimales (CB) para crear disciplina por
medio del deporte (CD)
Comparación y orden de números decimales (CB) en la seguridad
escolar (CD)
Decimales con distintas cantidades de cifras decimales (CB) para formar
una conducta responsable (CD)
Decimales en la recta numérica (CB) en costumbres que fortalecen la
unión familiar (CD)
Redondeo de números decimales (CB) para valorar las tradiciones
culturales (CR)
 Técnica Técnicas gastronómicas (CB) en platos típicos bolivianos (CR)
Tecnológica Inicio al programa Excel (CB) para incrementar nuestro conocimiento
(CR)