Sesión de Aprendizaje 20 Comunicación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20
TÍTULO: EJERCICIOS DE CLASES DE SUSTANTIVOS

1. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BERNABÉ COBO
NIVEL Primaria
GRADO 3° grado “A”
DOCENTE Leidy Diana Ttito Monge
FECHA 26/04/2024
AREA Comunicación
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
“LEE DIVERSOS TIPOS DE - Emplea correctamente las diversas Lista de cotejo Identificamos las clases de
Comunicació TEXTOS ESCRITOS EN SU clases de sustantivos en los textos que sustantivos que existen
n LENGUA MATERNA” escribe.
- Diferencia los distintos tipos de
 Obtiene información del texto
sustantivos que existen en los textos.
escrito. - Clasifica los tipos de sustantivos que
 Infiere e interpreta información existen de acuerdos a sus características.
del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

TRANSVERSALES Y EVALUACIÓN
CAPACIDADES
GESTIONA SU - Determina con ayuda de un adulto qué
APRENDIZAJE DE necesita aprender considerando sus - Gestiona su aprendizaje de Comprende que debe organizarse y que
MANERA AUTÓNOMA experiencias y saberes previos para realizar manera autónoma. debe incluir al menos una estrategia o
una tarea. Fija metas de duración breve que procedimiento que le permita realizar
- Define metas de le permitan lograr dicha tarea. - Define metas de aprendizaje sus deberes de forma satisfactoria.
aprendizaje.
- Organiza acciones - Propone al menos una estrategia para - Organiza acciones estratégicas
estratégicas para alcanzar sus realizar la tarea y explica cómo se para alcanzar sus metas de
metas de aprendizaje. organizará para lograr las metas aprendizaje
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental Solidaridad planetaria y equidad Disposición para contribuir con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Intergeneracional presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
3. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Libro de apoyo/actividades comunicación Plumones, lápiz, etc.
Cuadernos
Pizarra
Material de escritorio
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENT ACCIONES TIEM
O
PO
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. Luego les recuerda las normas de convivencia antes de
iniciar la clase.
Motivación:
Para la motivación se realice con los estudiantes un paseo por los ambientes del colegio y pida que observen todos
los elementos que lo componen.
20
INICIO Propósito de la sesión:
En esta sesión los estudiantes identifican los sustantivos comunes y propios.
Saberes previos:
El docente formula las siguientes interrogantes a partir del tema a desarrollar:
 ¿A qué personas vieron en los ambientes del colegio?
 ¿Qué objetos observaron? ¿Cómo se llaman estas clases de palabras?
 ¿Qué vamos a aprender hoy?
- La docente explica el concepto sustantivo y solicita voluntarios para que lean el cuadro de clases de sustantivo. 1h y 10
- La docente realiza un breve repaso sobre el concepto del sustantivo y recuerda a los estudiantes las clases de
min
DESARRO sustantivos con el organizador gráfico que ya tienen:
LLO
EL SUSTANTIVO
COMÚN: Perro
PROPIO: Carmen
INDIVIDUAL: Abeja
COLECTIVO: Enjambre
- Para el producto de esta sesión la docente anima a los estudiantes para que participen en la actividad de la flor,
que consiste en entregar dos fichas a los estudiantes para que recorten y peguen dentro de los pétalos de la flor,
según su clasificación los sustantivos que se le entregaran en otra ficha.
- La docente les recuerda que esta actividad se debe de realizar en clases para un mejor desempeño.
- Por ultimo se orienta a los estudiantes para que desarrollen las pp. 50 y 51 del Libro de actividades. Absuelva las
dudas que surjan.
Cerramos nuestra actividad evaluando lo que aprendimos hoy:
 ¿Qué aprendimos hoy?
10 min
CIERRE  ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Cómo las superamos?
Se procede a registrar en el instrumento de evaluación escala de valoración
Tenemos como tarea terminar las actividades del libro sobre el sustantivo.
……………………………………………. ………...…………………………………………..
Profesora Leidy Diana Ttito Monge V° B° Directora
LISTA DE COTEJO EL SUSTANTIVO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Apellidos y Nombres Define el sustantivo

y reconoce que Clasifica los tipos de
del Niño Identifica los
existe el sustantivo: sustantivos que existen
sustantivos dentro del
propio, común, de acuerdos a sus
texto que lee.
colectivo e características.
individual.
N°
SI NO SI NO SI NO
NOTA
01 ALEGRIA HUASCAR
THIAGO NICOLAS
02 ALVAREZ CHAMPI
YSABELA RIANA
03 ARAGON PALOMINO LIAM
ADRIANO
04 ARAGON PEREZ BORIS
DYLAN
05 ASTURIMA TTITO LIAM
EDISON
06 ATA MAMANI ROSELA

NORMA ISABEL
07 BENAVENTE ZUÑIGA
YAMILETH JORYANNA
08 CALDERON MERCEDES
ANDREA VALENTINA
09 CCOMPI CONTRERAS
NICOL VALENTINA
10 CHANGRA OVALLE AURYN
ISABELLA
11 CHILE YUPANQUI FABRICIO
ALDAIR
12 CHOQUELUQUE CCASA
AHSLY ARIANA
13 CUSICUNA CHAVEZ LIAM
RICARDO
14 GARRIDO FOCCO JUSTIN
KALET
15 MARCAVILLACA
PRUDENCIO LYANE EMILY
16 MENDOZA FRANCO,
RENZO KENAY
17 ORTIZ DE ORUE QUISPE,
ADRIAN FREDY
18 QUINTANILLA PEREZ ADA
LUCIANA
19 QUISPE VILLAVICENCIO
QORI CHASKA
20 ROMERO KCANA YENS
21 SIERRA HUAMAN ANYELO

JOSUE
22 SOTELO HUARI MILAN
ALEJANDRO
23 SUELDO ROJAS THIAGO
ALEXANDER
24 TTITO HUAMAN BENJAMIN
SALVADOR
25 VALERA DURAND MICAELA
HANAMEEL
26 VELA GONZALES NICOLE
SOFIA

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2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

3. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Apellidos y Nombres Define el sustantivo

06 ATA MAMANI ROSELA

21 SIERRA HUAMAN ANYELO

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