PLAN DE AREA 6° y 7 °.ETICA Y VALORES ..2024

CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN JOSE DE CALASANZ
Aprobado mediante Resolución No 007070 del 10 de noviembre del 2023

expedido por la secretaria de Educación Departamental
ETICA Y VALORES HUMANOS .SEXTO Y SEPTIMO GRADO 2024
Modulo I : AUTOAFIRMACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA|
ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

CIAS INTERPRETATI ARGUMENTATI PROPOSITIVO
VO VO
Conciencia, Aprecio el Guía I AUTOAFIRMACIÓN del Identifico mis Actúo de Conozco -Pruebas escritas tipo icfes. Exposición
confianza y conocimiento SER valores manera Mis -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
valoración de si que tengo -ser personales y asertiva y capacidades y nivel de argumentación de los inductivo
mismo sobre mi -ser corporal expreso mis confío en mis mis limitaciones estudiantes. -trabajos en grupo
propio ser , -Ser emotivo. gustos y propias -Participación en clase. -Consulta de textos
valoro -ser trascendente opiniones capacidades -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
establezco -Superación de dificultades desarrollados. Compromisos
juicios -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
coherentes al manejo de la temática explicaciones
relacionados desarrollada complementarias(apren
con dicho Interpretación de láminas y de más y sabias que)
conocimiento tablas- -Elaboración de mapas
-Planteamientos de problemas -socialización de
-Evaluación por competencias presaberes
-elaboración Mapas
mentales
PLAN DE APOYO prueba escrita de acuerdo al tema de la dificultad presentada, corrección y sustentación de talleres que le permita al estudiante superar las dificultades
1
Modulo I : AUTOAFIRMACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

VO VO
Sentimiento de Comprendo Guía II ACTUAR ETICAMENTE Identifico las Actúo con Conozco -Pruebas escritas tipo icfes. -Exposición
vinculo de empatía que el ser -voluntad emociones reciprocidad al Y asumo las -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
humano es un -La responsabilidad como relacionarme consecuencias nivel de argumentación de los inductivo
sujeto racional determinante con otras de mis actos estudiantes. -trabajos en grupo
y un sujeto de de la personas -Participación en clase. -Consulta de textos
pasiones y conducta, y la -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
emociones, y empatia como desarrollados. Compromisos
que estas sentimiento -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
últimas, juegan superior al manejo de la temática explicaciones
un papel desarrollada complementarias(apren
fundamental Interpretación de láminas y de más y sabias que)
en las tablas- -Elaboración de mapas
acciones -Planteamientos de problemas -socialización de
morales que -Evaluación por competencias presaberes
realiza, por -elaboración Mapas
eso reconozco mentales
que debo
conocerlas y
regularla.
2

VO VO
Participación y Identifico y Guía III: MECANISMOS DE Interpreto los Comprendo la Preveo las -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
responsabilidad rechazo las PARTIPACION CIUDADANA mecanismos aplicación de consecuencias -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
democrática situaciones en - Voto de los que puede nivel de argumentación de los inductivo
las que se - - revocatoria del mandato mecanismos mecanismos tener sobre mí estudiantes. -trabajos en grupo
vulneran los --plebiscito de de y sobre los -Participación en clase. -Consulta de textos
derechos - - referendo participación participación demás las -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
fundamentales - consulta popular ciudadana diversas desarrollados. Compromisos
y utilizo formas - iniciativa popular alternativas de -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
y mecanismos - cabildo abierto acción al manejo de la temática explicaciones
de propuesta desarrollada complementarias(apren
participación frente a una Interpretación de láminas y de más y sabias que)
democrática decisión tablas- -Elaboración de mapas
en mi medio colectiva -Planteamientos de problemas -socialización de
escolar -Evaluación por competencias presaberes
-elaboración Mapas
mentales
3

VO VO
convivencia y paz Contribuyo de Guía IV: SOLUCIONES AL Conozco Argumento Reconozco el -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
manera CONFLICTO procesos y con autocritica conflicto como -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
constructiva a -el papel de la autocritica técnicas de para realizar la una nivel de argumentación de los inductivo
la convivencia -- razonar para solucionar mediación de solución oportunidad estudiantes. -trabajos en grupo
en mi medio conflictos conflictos pacifica de para aprender y -Participación en clase. -Consulta de textos
escolar - el dialogo en la solución de conflictos fortalecer -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
conflictos nuestras desarrollados. Compromisos
relaciones -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
al manejo de la temática explicaciones
desarrollada complementarias(apren
Interpretación de láminas y de más y sabias que)
tablas- -Elaboración de mapas
-elaboración Mapas
mentales
4
Módulo II : LOS VALORES SON NECESARIOS PARA RELACIONARSE CON LOS DEMAS Y PARTICIPAR

VO VO
autorregulación Demuestra GuíaV EL SER Y LOS VALORES Identifico mis Actúo con Regulo mis -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
que tiene la valores control y emociones y -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
capacidad - Valores morales personales equilibrio reafirmo mis nivel de argumentación de los inductivo
para -vida buena expresando frente a las sentimientos estudiantes. -trabajos en grupo
dominarse a sí mis gustos y circunstancias frente a -Participación en clase. -Consulta de textos
mismo, mis opiniones estímulos -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
formular un externos desarrollados. Compromisos
plan de acción, -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
propio y al manejo de la temática explicaciones
proyectar, desarrollada complementarias(apren
orientar, y Interpretación de láminas y de más y sabias que)
supervisar mi tablas- -Elaboración de mapas
comportamient -Planteamientos de problemas -socialización de
o y adaptarlo -Evaluación por competencias presaberes
de acuerdo a -elaboración Mapas
las mentales
circunstancias
5

VO VO
Pluralidad, Identidad Identifico y Guía VI: IDENTIDAD SOCIAL Identifico mis Reconozco analizo -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
Y valoración de la rechazo las - Socialización emociones que críticamente las -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
diferencias diversas -formas de socialización ante personas pertenezco a razones que o nivel de argumentación de los inductivo
formas de -resocialización o grupos que diversos pueden estudiantes. -trabajos en grupo
discriminación tiene interés o grupos favorecer estas -Participación en clase. -Consulta de textos
en mi medio gustos ( familia, discriminacione -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
escolar y en mi distintos a los colegio, barrio, s en el orden desarrollados. Compromisos
comunidad y mismos y región , país, social. -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
analizo pienso cómo etc.,) y al manejo de la temática explicaciones
críticamente eso influye en entiendo que desarrollada complementarias(apren
las razones mi trato hacia hace parte de Interpretación de láminas y de más y sabias que)
que o pueden ellos mi identidad tablas- -Elaboración de mapas
favorecer -Planteamientos de problemas -socialización de
estas -Evaluación por competencias presaberes
discriminacion -elaboración Mapas
es mentales
6

VO VO
Convivencia y paz Contribuyo de Guía VII: GOBIERNO ESCOLAR Analizo el Comprendo la Reconozco las -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
manera - Que es el gobierno escolar? manual de Importancia de diferentes -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
constructiva a - Conformación del gobierno convivencia y participar en el aplicaciones nivel de argumentación de los inductivo
la convivencia escolar las normas de gobierno que tiene el estudiantes. -trabajos en grupo
en mi medio - Funciones de los principales mi Institución ; escolar y de manual de -Participación en clase. -Consulta de textos
escolar estamentos y cargos las cumplo hacer convivencia -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
- Acciones efectivas del voluntariament seguimiento a dentro del desarrollados. Compromisos
gobierno escolar e y participo sus centro -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
de manera representantes educativo al manejo de la temática explicaciones
pacífica en su desarrollada complementarias(apren
transformación Interpretación de láminas y de más y sabias que)
cuando las tablas- -Elaboración de mapas
considero -Planteamientos de problemas -socialización de
injustas -Evaluación por competencias presaberes
-elaboración Mapas
mentales
7

VO VO
Pluralidad, identidad Pienso Guía VIII: PENSAR Identifico las Comprendo la Comprendo -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
y valoración de las críticamente CRITICAMENTE LOS necesidades y Importancia de que las -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
diferencias ante las CONFLICTOS los puntos de participar en el intenciones de nivel de argumentación de los inductivo
diversas - Pensar críticamente vista de gobierno la gente , estudiantes. -trabajos en grupo
situaciones de - Analizar afirmaciones personas y escolar y de muchas veces, -Participación en clase. -Consulta de textos
mi vida que - Plantear preguntas grupos en una hacer son mejores de -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
situaciones de - Evitar generalizaciones situación de seguimiento a que desarrollados. Compromisos
conflicto - Elaborar conclusiones conflicto en la sus inicialmente -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
cual estoy representantes pensaba; al manejo de la temática explicaciones
involucrado también desarrollada complementarias(apren
encuentro que Interpretación de láminas y de más y sabias que)
hay situaciones tablas- -Elaboración de mapas
en las que -Planteamientos de problemas -socialización de
alguien puede -Evaluación por competencias presaberes
hacerme daño -elaboración Mapas
sin intención mentales
8
Módulo III : ELEMENTOS QUE GENERA SEGURIDAD E IDENTIDAD

VO VO
Autorregulación Demuestro Guía IX: TOMAR DECISIONES Pienso antes Comprendo el analizo -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
que tengo Regular emociones para tomar de tomar una significado de críticamente las -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
capacidad decisiones decisión tomar una razones que nivel de argumentación de los inductivo
para -pensar en decisiones colectivas personal y decisión y los pueden estudiantes. -trabajos en grupo
dominarme a -es coger la mejor opción promueve la compromisos favorecer las -Participación en clase. -Consulta de textos
mi mismo, reflexión al que genera decisiones -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
formular un momento de desarrollados. Compromisos
plan de acción participar en -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
propio, una decisión al manejo de la temática explicaciones
proyectar, colectiva desarrollada complementarias(apren
orientar y Interpretación de láminas y de más y sabias que)
supervisar mi tablas- -Elaboración de mapas
comportamient -Planteamientos de problemas -socialización de
o y adaptarlo -Evaluación por competencias presaberes
de acuerdo -elaboración Mapas
con las mentales
circunstancias
PLAN DE APOYO prueba escrita de acuerdo al tema de la dificultad presentad a, corrección y sustentación de talleres que le permita al estudiante superar las dificultades
9

VO VO
Pluralidad, Identidad Identifico y GUÍA X: IDENTIDAD Y Identifico los Reconozco Me siento -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
Y valoración de la rechazo las PERTENECIA elementos que que orgulloso de -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
diferencias diversas formas -Creación de identidad conforman la pertenezco a pertenecer a mi nivel de argumentación de los inductivo
de - Identidad y sentido de identidad de diversos grupo nación estudiantes. -trabajos en grupo
discriminación pertenencia una persona (familia, -Participación en clase. -Consulta de textos
en mi medio - sentido de pertenencia y nación colegio, barrio, -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
escolar y en mi región , país, desarrollados. Compromisos
comunidad, y etc.,)y -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
analizo
entiendo que al manejo de la temática explicaciones
críticamente las
razones que
eso hace parte desarrollada complementarias(apren
pueden de mi Interpretación de láminas y de más y sabias que)
favorecer estas identidad tablas- -Elaboración de mapas
discriminacione -Planteamientos de problemas -socialización de
s -Evaluación por competencias presaberes
-elaboración Mapas
mentales
10

VO VO
Convivencia y paz Identifico y GUÍA XI: MANUAL DE Identifico los Reconozco Empleo los -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
Contribuir de manera rechazo las CONVIVENCIA elementos que mis deberes y procedimientos -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
constructiva , a la situaciones en - Características del Manual de conforman el derechos sugeridos en el nivel de argumentación de los inductivo
convivencia y el las que se Convivencia manual de dentro del manual de estudiantes. -trabajos en grupo
medio escolar y en mi vulneran los -pautas para elaborar el manual de convivencia manual de convivencia -Participación en clase. -Consulta de textos
comunidad derechos convivencia convivencia para solucionar -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
fundamentales los conflictos desarrollados. Compromisos
y utilizo formas de mi instituci- -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
y mecanismos on al manejo de la temática explicaciones
de desarrollada complementarias(apren
participación Interpretación de láminas y de más y sabias que)
democrática tablas- -Elaboración de mapas
en el medio -Planteamientos de problemas -socialización de
escolar -Evaluación por competencias presaberes
-elaboración Mapas
mentales
11
Módulo III: ELEMENTOS QUE GENERA SEGURIDAD E IDENTIDAD

VO VO
Participación y Conozco los GUÍA XII: ESTADO Y SOLUCION Manifiesto Reconozco las Demuestro -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
responsabilidad mecanismos DE CONFLICTOS indignación diferentes entusiasmo -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
democrática constitucionales - - El poder judicial (rechazo, funciones del frente a los nivel de argumentación de los inductivo
que -El Ministerio publico dolor, rabia), estado en la hechos estudiantes. -trabajos en grupo
protegen los --La Justicia transicional cuando se resolución de positivos que -Participación en clase. -Consulta de textos
derechos vulneran las conflictos ocurren en el -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
fundamentales libertades de pais desarrollados. Compromisos
y comprendo las personas y -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
cómo se
acudo a las al manejo de la temática explicaciones
aplican.
autoridades desarrollada complementarias(apren
apropiadas Interpretación de láminas y de más y sabias que)
-elaboración Mapas
mentales
12
Módulo IV: LOS BENEFICIOS DE UNA ACTITUD, DIALOGANTE Y TOLERANTE

VO VO
Capacidad creativa y Analizo cada GUÍA XIII: ORIGINALIDAD Demuestro Experimento Enfrento cada -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
propositiva situación de -Optimismo actitud positiva alegría cuando dificultad como -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
una manera -aprovechar al enfrentar deseo algo y un reto y se nivel de argumentación de los inductivo
novedosa. -oportunidades retos y tareas me esfuerzo superar la estudiantes. -trabajos en grupo
-asumir riesgos por alcanzarlo. adversidad -Participación en clase. -Consulta de textos
-planteo ideas -Revisión de talleres - -Talleres, -consultas
originales y desarrollados. Compromisos
adecuadas, -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
enfrento al manejo de la temática explicaciones
nuevos retos y desarrollada complementarias(apren
propongo Interpretación de láminas y de más y sabias que)
nuevas tablas- -Elaboración de mapas
alternativas -Planteamientos de problemas -socialización de
de acción a -Evaluación por competencias presaberes
nivel escolar y -elaboración Mapas
comunitario mentales
13
Módulo IV : LOS BENEFICIOS DE UNA ACTITUD, DIALOGANTE Y TOLERANTE

VO VO
Participación y Identifico y GUÍA XIV: DIALOGO Y Escucho y Comprendo Poseo una -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
responsabilidad rechazo las COMUNIDAD expreso con que el disenso actitud de -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
democrática situaciones en -el papel de la reflexión en la mis palabras y la discusión apertura hacia nivel de argumentación de los inductivo
las que se comunidad las razones de constructiva los otros, me estudiantes. -trabajos en grupo
vulneran los -los consensos mis contribuyen al intereso por -Participación en clase. -Consulta de textos
derechos -los acuerdos compañeros progreso del comprender el -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
fundamentales durante mis grupo. sentido de los desarrollados. Compromisos
y utilizo formas discusiones discursos e -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
y mecanismos grupales , incorporo sus al manejo de la temática explicaciones
de incluso cuando ideas a mi desarrollada complementarias(apren
participación no estoy de propia Interpretación de láminas y de más y sabias que)
democratica acuerdo comprensión tablas- -Elaboración de mapas
del mundo -Planteamientos de problemas -socialización de
-elaboración Mapas
mentales
14

VO VO
Pluralidad, identidad Reconozco GUÍA XV: Identifico las Comprendo Reconozco que -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
y valoración de que MULTICULTURALISMO diversas que existen los derechos se -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
las diferencias pertenezco a - Diversidad cultural y Étnica en características diversas basan en la nivel de argumentación de los inductivo
diversos Colombia de las diversas formas de igualdad de los estudiantes. -trabajos en grupo
grupos -Aportes culturales indígenas culturales que expresar las seres -Participación en clase. -Consulta de textos
(familia, -aporte culturales españoles conforman mi identidades humanos, -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
colegio, barrio, _Aportes Culturales africanos país (por ejemplo la aunque cada desarrollados. Compromisos
región, país, -el derecho a la diferencia apariencia uno sea , se -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
etc.) y física, la exprese y viva al manejo de la temática explicaciones
Entiendo que expresión de manera desarrollada complementarias(apren
eso hace parte artística y diferente Interpretación de láminas y de más y sabias que)
de mi verbal y tantas tablas- -Elaboración de mapas
identidad. otras ..) y las -Planteamientos de problemas -socialización de
respeto -Evaluación por competencias presaberes
-elaboración Mapas
mentales
15

VO VO
Convivencia Reconozco GUÍA XVI: ETICA Y MEDIO Identifico las Expreso ante Reconozco que -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
y paz que los seres AMBIENTE diversas mis los seres vivos -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
vivos y el - La relación entre los seres formas como compañeros y el medio nivel de argumentación de los inductivo
medio humanos y el medio ambiente el hombre mi ambiente son estudiantes. -trabajos en grupo
ambiente son -La conciencia ecológica debe cuidar el preocupación recursos -Participación en clase. -Consulta de textos
un recurso -Responsabilidad moral frente al medio por el cuidado únicos e -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
único e medio ambiente ambiente del medio irrepetibles que Desarrollados. Compromisos
irrepetible que eticamente ambiente merecen mi -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
merece mi respeto al manejo de la temática explicaciones
respeto desarrollada complementarias(apren
y Interpretación de láminas y de más y sabias que)
consideración. tablas- -Elaboración de mapas
-elaboración Mapas
mentales
16
Módulo V : CREATIVIDAD VIDA EN SOCIEDAD Y PLURALIDAD

VO VO
Competencia creativa Analizo cada GUÍA XVII: CREATIVIDAD Trabajo con Valoro el Confío en mis -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
y propositiva situación de -creatividad entusiasmo y trabajo en capacidades -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
una manera - las necesidades comunitarias aporto ideas equipo como enfrento nivel de argumentación de los inductivo
novedosa. a -Proyectos comunitarios durante el una dificultades y estudiantes. -trabajos en grupo
nivel escolar y desarrollo de oportunidad trabajo para -Participación en clase. -Consulta de textos
comunitario. mis deberes para Obtener las -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
exteriorizar metas que Desarrollados. Compromisos
mis ideas y deseo -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
compartir al manejo de la temática explicaciones
experiencias desarrollada complementarias(apren
-elaboración Mapas
mentales
17
Módulo V: CREATIVIDAD VIDA EN SOCIEDAD Y PLURALIDAD

VO VO
Convivencia y paz Contribuyo de GUÍA XVIII: COMUNICACIÓN Y Interpreto Reconozco la Expreso ideas -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
manera CONVIVENCIA valores importancia de y sentimientos -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
constructiva a -Valores colectivos colectivos y de practicar la y escucho nivel de argumentación de los inductivo
la convivencia -convivencia familiar mi familia par tolerancia y razones de estudiantes. -trabajos en grupo
en mi medio -Relaciones intergeneracionales a construir la respeto las otros para -Participación en clase. -Consulta de textos
escolar y en mi - convivencia diferencias evitar y -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
comunidad individuales solucionar Desarrollados. Compromisos
conflictos -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
al manejo de la temática explicaciones
desarrollada complementarias(apren
-elaboración Mapas
mentales
18

VO VO
Pluralidad, identidad Identifico y GUÍA XIX: PLURALIDAD Y Reconozco Comprendo Expreso mi -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
y valoración de las rechazo las ESCUELA que los que según la inconformidad -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
diferencias diversas -Comunidad diversa y derecho a la derechos se declaración ante los nivel de argumentación de los inductivo
formas de educación basan en la Universal atropellos de estudiantes. -trabajos en grupo
discriminación -prejuicios, estereotipos igualdad de delos los derechos -Participación en clase. -Consulta de textos
en medio exclusiones los seres Derechos humanos -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
escolar y en mi -máximo y mínimos universales humanos Humanos y la Desarrollados. Compromisos
comunidad y aunque cada Constitución -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
analizo uno sea , se Nacional , las al manejo de la temática explicaciones
críticamente exprese y viva personas desarrollada complementarias(apren
las razones de manera tenemos Interpretación de láminas y de más y sabias que)
que pueden diferente derechos a no tablas- -Elaboración de mapas
favorecer ser -Planteamientos de problemas -socialización de
estas discriminadas -Evaluación por competencias presaberes
discriminacion -elaboración Mapas
es. mentales
19

VO VO
Competencia Poseo una GUÍA XX: ETICA SOCIAL Trabajo con Comprendo la Reflexiono -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
dialógicas y actitud de -ética del cuidado entusiasmo y importancia de sobre el uso del -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
comunicativas apertura hacia -Vida en sociedad aporto ideas brindar apoyo poder y la nivel de argumentación de los inductivo
los otros me -Participación critica durante el a la gente en autoridad en mi estudiantes. -trabajos en grupo
intereso por desarrollo de una situación entorno y -Participación en clase. -Consulta de textos
comprender el mis deberes difícil expreso -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
sentido de sus pacíficamente Desarrollados. Compromisos
discurso se mi desacuerdo -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
incorporo sus cuando al manejo de la temática explicaciones
ideas a mi considero que desarrollada complementarias(apren
propia hay injusticias Interpretación de láminas y de más y sabias que)
comprensión tablas- -Elaboración de mapas
del mundo -Planteamientos de problemas -socialización de
-elaboración Mapas
mentales
20
Módulo VI : EXPECTATIVAS PERSONALES, GLOBALIZACION Y PROBLEMAS AMBIENTALES

VO VO
Autorregulación Doy sentido a GUÍA XXI: PROYECTO DE VIDA Identifico los Confío en mis Experimento -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
mi vida y Expectativas elementos capacidades alegría cuando -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
construyo mi -potencialidades y básicos para enfrento deseo y me nivel de argumentación de los inductivo
propia competencias hacer mi dificultades y esfuerzo por estudiantes. -trabajos en grupo
identidad por - planeación propio trabajo para acanzarlo -Participación en clase. -Consulta de textos
eso me proyecto de obtener las -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
preocupo por vida metas que Desarrollados. Compromisos
elaborar mi deseo -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
proyecto de al manejo de la temática explicaciones
vida personal desarrollada complementarias(apren
en el que Interpretación de láminas y de más y sabias que)
considero tablas- -Elaboración de mapas
planes -Planteamientos de problemas -socialización de
realistas y -Evaluación por competencias presaberes
pienso en el -elaboración Mapas
bienestar de mentales
otras personas
21
Módulo VI: EXPECTATIVAS PERSONALES, GLOBALIZACION Y PROBLEMAS AMBIENTALES

VO VO
Convivencia y paz Contribuyo de GUÍA XXII: COMUNICACIÓN Y Identifico los Reconozco la Actúo con la -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
manera GLOBALIZACION elementos importancia de verdad como -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
constructiva a -Aldea global básicos para practicar la un hábito de nivel de argumentación de los inductivo
la convivencia -convivencia mundial la tolerancia y vida que me estudiantes. -trabajos en grupo
en mi medio --Ética mundial comunicación respeto las permite -Participación en clase. -Consulta de textos
escolar y en mi en la aldea diferencias enfrentar -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
comunidad global individuales cualquier Desarrollados. Compromisos
situación por -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
difícil que al manejo de la temática explicaciones
parezca desarrollada complementarias(apren
-elaboración Mapas
mentales
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AAprobado mediante Resolución No 007070 del 10 de noviembre del 2023

VO VO
Competencias Poseo una GUÍA XXIII: DEBATIR Identifico las Escucho y Uso mi libertad -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
dialógicas y actitud de - Establecer reglas reglas para expreso con de expresión y -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
comunicativas apertura hacia - -confrontar ideas hacer un mis palabras, respeto las nivel de argumentación de los inductivo
los otros , me - Formular y escuchar debate las razones de opiniones estudiantes. -trabajos en grupo
intereso por argumentos mis ajenas -Participación en clase. -Consulta de textos
comprender el - Concluir sobre lo compañeros -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
sentido de sus debatido /as durante las Desarrollados. Compromisos
discursos, e discusiones -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
incorporo sus grupales al manejo de la temática explicaciones
ideas a mi incluso cuando desarrollada complementarias(apren
propia no estoy de Interpretación de láminas y de más y sabias que)
comprensión acuerdo tablas- -Elaboración de mapas
del mundo. -Planteamientos de problemas -socialización de
Aprecio el -Evaluación por competencias presaberes
dialogo como -elaboración Mapas
un encuentro mentales
de Saberes
de valores de
resignificación
23

VO VO
Convivencia Reconozco GUÍA XXIV: DERECHOS Identifico Elaboro Reconozco que -Pruebas escritas tipo icfes. -exposición
y paz que los seres COLECTIVOS Y DEL AMBIENTE como se hace argumentos los seres vivos -Pruebas orales conociendo Método deductivo e
vivos y el - gozo de un ambiente sano un desarrollo para resolver y el medio nivel de argumentación de los inductivo
medio -Manejo y aprovechamiento de los sostenible el uso ambiente son estudiantes. -trabajos en grupo
ambiente son recursos adecuado de un recurso -Participación en clase. -Consulta de textos
un recurso - -uso inadecuado de los recursos los recursos único e -Revisión de talleres -Talleres, -consultas
único e --desarrollo sostenible naturales irrepetible que Desarrollados. Compromisos
irrepetible que renovables merece mi -Actitud del estudiante frente -Análisis de documentos
merece mi respeto al manejo de la temática explicaciones
respeto desarrollada complementarias(apren
y Interpretación de láminas y de más y sabias que)
consideración. tablas- -Elaboración de mapas
Y un uso -Planteamientos de problemas -socialización de
correcto -Evaluación por competencias presaberes
-elaboración Mapas
mentales
24

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Modulo I : AUTOAFIRMACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA|

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Módulo III : ELEMENTOS QUE GENERA SEGURIDAD E IDENTIDAD

ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

Módulo III : ELEMENTOS QUE GENERA SEGURIDAD E IDENTIDAD

ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

Módulo III : ELEMENTOS QUE GENERA SEGURIDAD E IDENTIDAD

ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

Módulo III: ELEMENTOS QUE GENERA SEGURIDAD E IDENTIDAD

ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

Módulo IV: LOS BENEFICIOS DE UNA ACTITUD, DIALOGANTE Y TOLERANTE

ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

Módulo IV : LOS BENEFICIOS DE UNA ACTITUD, DIALOGANTE Y TOLERANTE

ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

Módulo IV : LOS BENEFICIOS DE UNA ACTITUD, DIALOGANTE Y TOLERANTE

ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

Módulo IV : LOS BENEFICIOS DE UNA ACTITUD, DIALOGANTE Y TOLERANTE

ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

Módulo V : CREATIVIDAD VIDA EN SOCIEDAD Y PLURALIDAD

ESTANDARES COMPETEN CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION METODOLOGIA

ETICA Y VALORES HUMANOS .SEXTO Y SEPTIMO GRADO 2024

Módulo V: CREATIVIDAD VIDA EN SOCIEDAD Y PLURALIDAD

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ETICA Y VALORES HUMANOS .SEXTO Y SEPTIMO GRADO 2024

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