Planeacion Quinto Bimestre Ciencias Naturales

DATOS GENERALES
Escuela: Colegio Gaudí C C T: 15PPR3587O Ciclo escolar: 23-24 Fecha: Mayo 2024
Nombre del profesor (a): Nelly Arias González Asignatura: C. Naturales Grado y grupo: P. 501
Eje Curricular: Valoración de la biodiversidad: Contenido Temático: Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Biodiversidad en la localidad, entidad, México y el mundo, Hábitos de cuidado personal Los alumnos analizarán elementos de la naturaleza que hacen
valores, acciones sustentables. posible le vida.
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Contenido episteme:
Importancia de la higiene personal para niños
Como concepto básico, los hábitos de higiene personal para niños engloban el aseo, la limpieza y el cuidado del cuerpo. Todo
esto con el objetivo de mejorar o conservar la salud y prevenir posibles enfermedades.
Establecer bases sólidas en los niños y niñas permite lograr una buena educación de higiene personal y esto será una tarea
fundamental para los padres de familia o para quien esté a cargo del pequeño.
La higiene va más allá de solamente lavarse las manos y boca; implica enseñarles cómo bañarse y cómo limpiar cada parte del
cuerpo de la manera óptima, qué productos u objetos necesita para hacerlo y al terminar, cómo secar su cuerpo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓ Inicio Actividad previa se les pregunta a los estudiantes
N 10 min
Desarrollo  Realizarán el apunte d su cuaderno, realizando un esquema para la organización dela Recursos, materiales y
30 min información. referencias (tip´s, copias, otro
material)
 Material impreso
 Se reafirma con el ejercicio de su guía de lenguajes, de acuerdo e le actividad mercada.

Cierre  En grupo se aclaran dudas y se revisan las respuestas.
10 min  Se realiza revisión de código Qr y links para complementar la información.
Espacio: Aula Organización: individual y en EVALUACIÓN Tarea (recursos digitales plataforma, tic
equipos  Participación activa y positiva marcado en el libro o manual):
 Trabajo en el cuaderno  Actividad página ______ del libro
 Actividad de guía imagina
Observaciones: Puede presentarse un ajuste referente a las fechas y temas, de acuerdo a la dinámica del grupo.
DATOS GENERALES
Biodiversidad en la localidad, entidad, México y el mundo, Las adicciones Los alumnos analizarán elementos de la naturaleza que hacen
Contenido episteme: Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) una adicción es una enfermedad física y psico-emocional que crea una
dependencia o necesidad hacia una sustancia, actividad o relación. Se caracteriza por un conjunto de signos y síntomas, en los que se
involucran factores biológicos, genéticos, psicológicos y sociales.
N 10 min
material)

DATOS GENERALES
Biodiversidad en la localidad, entidad, México y el mundo, Los alumnos analizarán elementos de la naturaleza que hacen
valores, acciones sustentables. Trastornos alimenticios posible le vida.
Contenido episteme: Los trastornos alimenticios o trastornos de la conducta alimentaria (TCA) engloban varias enfermedades crónicas y
progresivas que, a pesar de que se manifiestan a través de las conductas alimentarias anormales que afectan negativamente la salud
física o mental de una persona,1 en realidad consisten en una gama muy compleja de síntomas entre los que prevalece una alteración o
distorsión de la auto-imagen corporal.
N 10 min
material)

DATOS GENERALES
Biodiversidad en la localidad, entidad, México y el mundo, El sonido y el oido Los alumnos analizarán elementos de la naturaleza que hacen
Contenido episteme:
Las ondas sonoras entran al oído externo a través de un pasaje estrecho llamado “conducto auditivo” que
llega hasta el tímpano. El movimiento de las ondas sonoras hace que el tímpano vibre y a la vez transmita
estas vibraciones a tres huesecillos diminutos del oído.
Inicio 10 min Actividad previa se les pregunta a los estudiantes
SESIÓ Desarrollo  Realizarán el apunte d su cuaderno, realizando un esquema para la organización dela Recursos, materiales y
N 30 min información. referencias (tip´s, copias, otro
material)


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DATOS GENERALES

 Se reafirma con el ejercicio de su guía de lenguajes, de acuerdo e le actividad mercada.

 Se reafirma con el ejercicio de su guía de lenguajes, de acuerdo e le actividad mercada.

 Se reafirma con el ejercicio de su guía de lenguajes, de acuerdo e le actividad mercada.

 Se reafirma con el ejercicio de su guía de lenguajes, de acuerdo e le actividad mercada.

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