DATOS GENERALES

Escuela: Colegio Gaudí C C T: 15PPR3587O Ciclo escolar: 23-24 Fecha: Mayo 2024
Nombre del profesor (a): Nelly Arias González Asignatura: Artes Grado y grupo: P. 501

Eje Curricular: Apropiación de las culturas a través de la Contenido programático o Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
lectura y la escritura. tema: Pintar a lo grande Emplea, en forma oral y escrita, expresiones
Campo Formativo: Lenguajes y artes lingüísticas identificadas.
• Identifica expresiones variantes de su lengua
materna en comunidades diferentes.
Contenido episteme:

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio 10 min Actividad previa se les pregunta a los estudiantes
SESIÓ Desarrollo  Realizarán el apunte d su cuaderno, realizando un esquema para la organización dela Recursos, materiales y
N 30 min información referencias (tip´s, copias, otro
material)

 Material impreso

 Se reafirma con el ejercicio de su guía de lenguajes, de acuerdo e le actividad mercada.

Cierre  En grupo se aclaran dudas y se revisan las respuestas.
10 min  Se realiza revisión de código Qr y links para complementar la información.

Espacio: Aula Organización: individual y en EVALUACIÓN Tarea (recursos digitales plataforma, tic
equipos  Participación activa y positiva marcado en el libro o manual):
 Trabajo en el cuaderno  Actividad página ______ del libro
 Actividad de guía imagina

Observaciones: Puede presentarse un ajuste referente a las fechas y temas, de acuerdo a la dinámica del grupo.
 _________________________________ ________________________________

Miss Nelly Arias González Vo. Bo. M. en Educación Ana Fabiola Carmona Palomares

DATOS GENERALES
Escuela: Colegio Gaudí C C T: 15PPR3587O Ciclo escolar: 23-24 Fecha: Mayo 2024
Nombre del profesor (a): Nelly Arias González Asignatura: Artes Grado y grupo: P. 501

Eje Curricular: Apropiación de las culturas a través de la Contenido programático o Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
lectura y la escritura. tema: Emplea, en forma oral y escrita, expresiones
Campo Formativo: Lenguajes y artes Bailes de todos los tiempos lingüísticas identificadas.
• Identifica expresiones variantes de su lengua
materna en comunidades diferentes.
Contenido episteme:
La danza o baile es una forma de arte que consiste en el cuerpo humano en movimiento, efectuando desplazamientos, giros y piruetas de
manera rítmica, armónica, a veces teatral y en muchos casos siguiendo el ritmo de la música. Tanto en su variante artística como en la
popular, representa una de las expresiones culturales más antiguas de la humanidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓ Inicio Actividad previa se les pregunta a los estudiantes
N 10 min
 Desarrollo  Realizarán el apunte d su cuaderno, realizando un esquema para la organización dela Recursos, materiales y
30 min información referencias (tip´s, copias, otro
material)

 Material impreso

 Se reafirma con el ejercicio de su guía de lenguajes, de acuerdo e le actividad mercada.

Cierre  En grupo se aclaran dudas y se revisan las respuestas.
10 min  Se realiza revisión de código Qr y links para complementar la información.

Espacio: Aula Organización: individual y en EVALUACIÓN Tarea (recursos digitales plataforma, tic
equipos  Participación activa y positiva marcado en el libro o manual):
 Trabajo en el cuaderno  Actividad página ______ del libro
 Actividad de guía imagina

Observaciones: Puede presentarse un ajuste referente a las fechas y temas, de acuerdo a la dinámica del grupo.
 DATOS GENERALES
Escuela: Colegio Gaudí C C T: 15PPR3587O Ciclo escolar: 23-24 Fecha: Mayo 2024
Nombre del profesor (a): Nelly Arias González Asignatura: Artes Grado y grupo: P. 501

Eje Curricular: Apropiación de las culturas a través de la Contenido programático o Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
lectura y la escritura. tema: Sopa de notas Emplea, en forma oral y escrita, expresiones
Campo Formativo: Lenguajes y artes lingüísticas identificadas.
• Identifica expresiones variantes de su lengua
materna en comunidades diferentes.
Contenido episteme:
Los compases simples más utilizados son: 2/4, 3/4, y 4/4. De tal forma que, en un compás de 4/4, el número 4 de abajo señala que cada pulso o
tiempo equivale a un cuarto; el número 4 colocado en la parte superior muestra que en cada compás caben cuatro pulsos o tiempos.
El denominador 8 indica que esas 6 figuras son corcheas. Por tanto: En un compás de 6 por 8 entran 6 corcheas. El compás de 3/4 está formado
por 3 negras.

SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓ Inicio Actividad previa se les pregunta a los estudiantes
N 10 min
Desarrollo  Realizarán el apunte d su cuaderno, realizando un esquema para la organización dela Recursos, materiales y
30 min información referencias (tip´s, copias, otro
material)

 Material impreso
 Cierre  En grupo se aclaran dudas y se revisan las respuestas.
10 min  Se realiza revisión de código Qr y links para complementar la información.

Espacio: Aula Organización: individual y en EVALUACIÓN Tarea (recursos digitales plataforma, tic
equipos  Participación activa y positiva marcado en el libro o manual):
 Trabajo en el cuaderno  Actividad página ______ del libro
 Actividad de guía imagina

Observaciones: Puede presentarse un ajuste referente a las fechas y temas, de acuerdo a la dinámica del grupo.

DATOS GENERALES
Escuela: Colegio Gaudí C C T: 15PPR3587O Ciclo escolar: 23-24 Fecha: Mayo 2024
Nombre del profesor (a): Nelly Arias González Asignatura: Artes Grado y grupo: P. 501

Eje Curricular: Apropiación de las culturas a través de la Contenido programático o Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
lectura y la escritura. tema: Emplea, en forma oral y escrita, expresiones
Campo Formativo: Lenguajes y artes lingüísticas identificadas.
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teatro! materna en comunidades diferentes.
Contenido episteme:
 SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓ Inicio Actividad previa se les pregunta a los estudiantes
N 10 min
 Desarrollo  Realizarán el apunte d su cuaderno, realizando un esquema para la organización dela Recursos, materiales y
30 min información referencias (tip´s, copias, otro
material)

 Material impreso

 Se reafirma con el ejercicio de su guía de lenguajes, de acuerdo e le actividad mercada.

Cierre  En grupo se aclaran dudas y se revisan las respuestas.
10 min  Se realiza revisión de código Qr y links para complementar la información.

Espacio: Aula Organización: individual y en EVALUACIÓN Tarea (recursos digitales plataforma, tic
equipos  Participación activa y positiva marcado en el libro o manual):
 Trabajo en el cuaderno  Actividad página ______ del libro
 Actividad de guía imagina

Observaciones: Puede presentarse un ajuste referente a las fechas y temas, de acuerdo a la dinámica del grupo.