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    Un Sistema Educativo Que Mire Afuera de Las Aulas

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    orlando tapia
    El documento discute la situación de los jóvenes que no están en la escuela ni trabajando y propone que se generen condiciones sociales, educativas y productivas para que los jóvenes tengan oportunidades. También sugiere que la educación debe mirar más allá de las aulas e incorporar nuevos espacios y estrategias pedagógicas que promuevan la construcción de proyectos de vida.

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    El documento discute la situación de los jóvenes que no están en la escuela ni trabajando y propone que se generen condiciones sociales, educativas y productivas para que los jóvenes tengan oportunidades. También sugiere que la educación debe mirar más allá de las aulas e incorporar nuevos espacios y estrategias pedagógicas que promuevan la construcción de proyectos de vida.

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    Un sistema educativo que mire afuera de las aulas

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    El documento discute la situación de los jóvenes que no están en la escuela ni trabajando y propone que se generen condiciones sociales, educativas y productivas para que los jóvenes tengan oportunidades. También sugiere que la educación debe mirar más allá de las aulas e incorporar nuevos espacios y estrategias pedagógicas que promuevan la construcción de proyectos de vida.

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    El documento discute la situación de los jóvenes que no están en la escuela ni trabajando y propone que se generen condiciones sociales, educativas y productivas para que los jóvenes tengan oportunidades. También sugiere que la educación debe mirar más allá de las aulas e incorporar nuevos espacios y estrategias pedagógicas que promuevan la construcción de proyectos de vida.

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    Un sistema educativo que mire afuera

    de las aulas
    Hay un solo camino, la educación. Foro Federal
    Por María Cristina Garello. Ministra de Cultura y Edu. de La Pampa.
     TAGS
     Educación,
     Fundación Noble

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    Las explicaciones y debates que se dan en diferentes ámbitos sobre los jóvenes que no
    están en la escuela y que tampoco se incorporan al mundo del trabajo, visibilizan aún
    más los desafíos que tenemos en los próximos años. Sin embargo, describir situaciones
    complejas y multicausales con una etiqueta, probablemente nos distancie del
    conocimiento profundo del problema, de su dimensión, de sus especificidades
    contextuales.

    La existencia de los llamados “ni-ni” nos interpela en clave de política pública desde el
    presente hacia el futuro. El reconocimiento de la complejidad que subyace detrás de
    este concepto y de los discursos que lo sustentan, nos habilita para superar miradas
    binarias que fragmentan y reducen la complejidad de lo social, y también para
    concertar objetivos y acciones con diferentes sectores.

    Necesitamos enfocarnos en la generación de condiciones sociales, educativas y


    productivas, para que los jóvenes tengan la oportunidad de ejercer sus derechos y
    participar activamente como ciudadanos.

    Desde el campo de la educación, se trata de profundizar las experiencias y encontrar


    otros formatos escolares que incorporen nuevos espacios y tiempos de enseñanza para
    los jóvenes, y estrategias pedagógicas que favorezcan la construcción de proyectos de
    vida. Hablamos de generar propuestas que respeten siempre los principios de
    igualdad, de justicia curricular, y promuevan mejores vínculos con el mundo del
    trabajo. Es necesario que los integrantes del campo educativo –y no solo los actores
    escolares– formen parte de esta tarea colectiva, que debe contemplar los contextos
    locales en las instancias de planeamiento y desarrollo de las acciones.

    Sostenemos la idea de un sistema educativo que mire hacia afuera de las aulas; que
    esté “atento” a las dinámicas que afectan el contexto social, económico y cultural; que
    integre la diversidad de demandas y expectativas de actores y sectores.

    Creemos que para que los jóvenes tengan una inclusión real es clave contar con una
    educación que posibilite otras trayectorias de vida a partir de otras trayectorias
    educativas. Este es nuestro compromiso para avanzar en dirección del cambio deseado.

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