Planeación de Acciones Pedagógicas

(Anverso)
Preescolar
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Guardería • Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de un
No.: U-1656 Referentes psiquismo sano
Sala de curriculares: • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
atención o Aprendizajes clave • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
para niños de 0 a 3 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Grupo: Maternal B2 años de edad • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
Periodo: 29 de Jul al 02 de Ago • Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
del 2024

Planeación
Observaciones de los niños:

*Comparte con sus pares información personal, como su color favorito, la actividad que mas
disfruta, la persona con la que le gusta estar, las actividades que se les dificultan, lo que le da
miedo cualquier otro aspecto de su vida.
*Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta,organización y desarrollo):
Cuando sea hora de la siesta pasaremos a los niños a su colchoneta individual y los invitaremos a relajarse
para poder guiarlos en el sueño la asistente educativa les colocara música de cuna o sonidos de la
naturaleza para que sea mucho más cómodo y agradable para ellos y así puedan mucho más fácil conciliar el
sueño.
Ante este interés se plantea el siguiente ambiente de aprendizaje, antes de comenzar la docente dará la
bienvenida cantando la canción de “El periquito Azul” para después dar inicio a la actividad donde se
dispondrá a los niños y niñas sentaditos en las sillas, donde hablaremos sobre las cosas que nos gustan
mucho, como: nuestra comida favorita, nuestro pasatiempo favorito, etc, y hoy tendremos enfoque en
nuestro color favorito, para esto la docente les proporcionara el dibujo de una crayola, permitiéndole a los
nuños que escojan algún material como: fomi, crayolas, pintura. Etc. Que sea de su color favorito y así
decoren su dibujo de la manera que más les guste.
En la salita de B2 muestran interés por mantenerse constantemente activos, por ello el día de hoy los
invitaremos a colocarse de pie formando así un círculo, la docente les ira mostrando distintos movimientos
que podemos hacer con el cuerpo como: Girar la cabeza, Marchar, Mover la cintura, etc., se motivara a los
niños a que también lo realicen.

*Lectura en voz alta…

- En el desvan, Autor: Hiawyn Oram – Satoshi Kitamura, se leerá durante la hora de la siesta.

A través de la estimulación e intereses de los niños y niñas realizaremos la siguiente actividad en donde
aprenderemos a identificar los objetos que se encuentran en la sala por ejemplo: “Donde esta la pelota” y
ellos tendrán que ir a buscar la pelota y así sucesivamente se ira dando diferentes objetos, la docente les ira
proporcionando ayuda en todo momento.

Cuando los niños y niñas están en la sala de atención observamos que les gusta mucho tomar los botes de
las crayolas que se encuentran en la sala por eso el día de hoy dispondremos a los niños en colchonetas
invitándolos a tomar una hoja y una crayola , la que sea de su agrado para que dibujen y decoren de la
manera que ellos deseen.

A los menores de la sala de atención les gusta mucho correr por toda la sala, por eso el día de hoy se
realizara la siguiente actividad donde realizaremos una competencia de carreras, para esto se pedirá que se
coloquen en un extremo de la sala y a la cuenta de 3 los motivaremos a correr al otro lado de la sala, así
estaremos fomentando la actividad física realizando algo que a ellos les gusta.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones
en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
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(Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

*El día de hoy realizaremos honores a la bandera, antes de comenzar les

platicara a los niños sobre la importancia de realizarlos y el respeto que
debemos de tener ante la bandera.

Materiales para ambientes de aprendizaje

*Colchonetas

*Dibujo

*Material para decorar

*Cuento

*Distintos objetos

*Hoja

*Crayola

Educadora/Coordinador Asistente educativa

a del área para apoyo Nombre y Firma
terapéutico
Nombre y firma
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(Anverso)
Preescolar
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Guardería • Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de un
No.: U-1656 Referentes psiquismo sano
Sala de curriculares: • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
atención o Aprendizajes clave • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
para niños de 0 a 3 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Grupo: Maternal B2 años de edad • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Periodo: • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
29 de Jul al 02 de Ago • Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
del 2024

Planeación
Observaciones de los niños:

*Comparte con sus pares información personal, como su color favorito, la actividad que mas
disfruta, la persona con la que le gusta estar, las actividades que se les dificultan, lo que le da
miedo cualquier otro aspecto de su vida.
*Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta,organización y desarrollo):

Al estar en la hora de comida cuando los niños de la salita de B2 estén sentaditos en el comedor cantaremos
la canción de *La manzana* después la asistente educativa comentara sobre lo importante que es para
nuestra salud comer frutas y verduras, las cuales son las que nos hacen crecer grandes y fuertes ya que
mejoran nuestra digestión y nos dan energía todo el día.
Ante este interés se plantea el siguiente ambiente de aprendizaje donde trabajaremos sobre lenguaje y
comunicación, antes de comenzar se dará la bienvenida cantando la canción de “Sol solecito”, después
daremos inicio a la actividad, la docente dispondrá a los niños y niñas sentaditos en las colchonetas, les
hablaremos un poco sobre los acuerdos de convivencia y la importancia que tiene, la docente colocara en la
pared una cartulina en la cual iremos escribiendo los acuerdos o cosas que nos comprometemos todos a
realizar como: Recoger nuestro material que hemos utilizado, no pelear, no correr en la sala, ser respetuosos
con los demás, motivaremos a los niños a que vayan diciendo algo que les parezca importante a ellos y la
docente lo ira escribiendo.
A los niños y niñas de la salita de atención les gusta mucho cantar por eso el día de hoy se dispondrá a los
niños sentaditos en las sillas, para después comentarles que vamos a cantar un par de canciones como: La
vaca lola, Trepsi, El león, La lechuza, etc., motivándolos en todo momento a realizarlo
*Lectura en voz alta…
- El pájaro del alma, Autor: Mijal Snunit, se leerá antes de la hora de comida.
A través de la estimulación e intereses de los niños y niñas realizaremos la siguiente actividad en donde
aprenderemos sobre las cantidades, se dispondrá a los niños y niñas en circulo en las colchonetas y la
asistente educativa se colocará frente a ellos y les ira mostrando algunas laminas donde venga el numero uno
y un objeto, el numero dos y dos objetos y así sucesivamente hasta llegar al número 5, se espera que los
niños observen y logren identificar los números poco a poco.
Cuando los niños están en la sala de atención observamos que utilizan la mayoría de sus sentidos, más el
auditivo, se dispondrá a los niños en un círculo en colchonetas, la docente colocará en la grabadora algunos
sonidos de animales logrando que escuchen cada uno y logren identificarlos por su sonido.
A través de los intereses de los niños y niñas de la sala de atención se realizará la siguiente actividad donde
jugaremos a la ronda del lobo, lo docente invitará a los niños y niñas a formar un círculo y tomarnos de las
manos, la docente se apoyará con la canción de la ronda del lobo para hacerlo un poco más dinámico para los
niños

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones
en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
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(Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

*Ante este interés se planea el siguiente ambiente de aprendizaje donde

se dispondrá a los niños y niñas en las colchonetas luego se hablará sobre
la importancia de cepillar nuestros dientes después de cada comida para
evitar caries y mal aliento.

Materiales para ambientes de aprendizaje

*Laminas

*Dibujo

*Material para decorar

*Cuento

*Colchonetas

*Grabadora

Educadora/Coordinador Asistente educativa

a del área para apoyo Nombre y Firma
terapéutico
Nombre y firma
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• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Guardería • Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de un
No.: U-1656 Referentes psiquismo sano
Sala de curriculares: • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
atención o Aprendizajes clave • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
para niños de 0 a 3 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Grupo: Maternal B2 años de edad • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Periodo: • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
29 de Jul al 02 de Ago • Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
del 2024

Planeación
Observaciones de los niños:

*Comparte con sus pares información personal, como su color favorito, la actividad que mas
disfruta, la persona con la que le gusta estar, las actividades que se les dificultan, lo que le da
miedo cualquier otro aspecto de su vida.
*Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):

Cuando realizamos la recepción de los niños de la salita de atención los invitaremos a lavarse las manos esto
con ayuda de la asistente educativa, mientras se realiza la técnica correcta utilizando agua y jabón se les
comentara porque es importante ya que el tener una buena higiene nos permite evitar que nos enfermemos.
Ante este interés se plantea el siguiente ambiente de aprendizaje, antes de comenzar se dará la bienvenida
cantando la canción de “Pimpon”, después la asistente educativa dispondrá a los niños sentaditos en las
sillitas para hablar sobre nuestra comida favorita, la docente comenzará a platicar con ellos sobre lo que le
gusta a ella para ir motivando a los niños a realizarlo también y comentarlo con el resto de sus compañeros.
Después realizaremos un collage grupal con imágenes de comidas que los niños fueron mencionando y ellos
deberán pasar de uno por uno a pegar la imagen.
Cuando les presentamos a los niños harina y agua y que al mezclarlos creamos una masa, colocándoles así
unas pocas gotas de colorante, mencionándoles a los niños cada uno de los colores, se les dará a elegir el
color que más les guste para que así jueguen con ella creando figuras desarrollando así su creatividad.
*Lectura en voz alta…
- Poka y Mina, Autor: Kitty Crowther, se leerá después de la hora del desayuno.
A través de la estimulación e intereses de los niños y niñas realizaremos la siguiente actividad donde se
dispondrá a los niños y niñas en colchonetas y se colocara frente a ellos algunas cajas para insertar figuras
geométricas, se les explicara como se utilizan, invitaremos a los niños a que pasen a tomar una figura y la
inserten en su lugar correspondiente en la caja que se les
proporciono.
Cuando los niños están en la sala de atención observamos que muestran más interés por las actividades
donde puedan utilizar más su motricidad gruesa por completo por lo tanto se plantea la siguiente actividad, la
docente realizara algunas huellas o pisadas con cartulinas de colores para después proceder a pegarlas en el
suelo, después se invitara a los niños a que recorran el camino de huellas, se espera que los niños estimulen
su equilibrio y mejoren su coordinación.
A través de los intereses de los niños y niñas el día de hoy jugaremos al futbol para esto invitaremos a pasar
al centro de la sala a dos niños, se colocará una pelota en medio de ellos y la docente motivará a los niños a
que corran hacia la pelota y metan gol en la portería contraria a ellos.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones
en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
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Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

*Ante los intereses de los niños y niñas de la salita de atención se planea

el siguiente ambiente de aprendizaje donde se hablará con los niños
sobre el medio ambiente para esto también se les colocará un
cortometraje sobre dicho tema.

Materiales para ambientes de aprendizaje

*Dibujos

*Material para decorar

*Sala de atención

*Masa

*Colorante

*Agua

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Guardería • Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de un
No.: U-1656 Referentes psiquismo sano
Sala de curriculares: • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
atención o Aprendizajes clave • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
para niños de 0 a 3 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Grupo: Maternal B2 años de edad • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Periodo: • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
29 de Jul al 02 de Ago • Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
del 2024

Planeación
Observaciones de los niños:

*Comparte con sus pares información personal, como su color favorito, la actividad que mas
disfruta, la persona con la que le gusta estar, las actividades que se les dificultan, lo que le da
miedo cualquier otro aspecto de su vida.
*Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta,organización y desarrollo):

En la salita de B2 invitaremos a los niños y niñas a sentarnos en circulo para hablar acerca de la higiene
personal, se les hablara sobre la importancia de traer nuestra ropa limpia y andar peinados ya que eso habla
muy bien de nosotros.

Ante este interés se plantea el siguiente ambiente de aprendizaje, antes de comenzar se dará la bienvenida
cantando la canción de “La vaca lola” para después dar inicio a la actividad donde veremos la convivencia,
para esto realizaremos una actividad donde la docente hará grupos de 4 o 5 niños, y les dará un dibujo grande
para que ellos lo pinten de la manera que deseen utilizando crayolas o acuarelas, dejando que platiquen entre
ellos y realicen una actividad done puedan participar todos juntos,

En la salita de B2 se muestra cierto interés por los cuentos por tal motivo la docente colocara en la grabadora
el audio del cuento de *Blanca Nieves, a su vez les ira mostrando láminas de lo que va relatando dicho
cuento, trabajando así nuestro sentido del oído y la vista.

*Lectura en voz alta…

-Martin y La Luna, Autor: Sebastián Meschenmoser, se leerá durante la hora de la siesta.
A través de la estimulación e intereses de los niños y niñas de la salita de atención se realizará la siguiente
actividad en donde la asistente educativa dispondrá a los niños en las colchonetas y se les dará cierta
cantidad de legos, se invitará a que los tomen y realicen torres grandes y pequeñas de legos, la docente
ofrecerá su ayuda si así ellos lo piden.

En la salita de atención muestran preferencia a estímulos táctiles, por lo cual formaremos un semicírculo en el
centro de la sala frente a ellos la docente colocara una ruleta de texturas, la docente invitara a los niños a que
pasen a girar la ruleta y donde pare tendrán que tocar la textura de esa parte de la
ruleta.

A los niños y niñas de la salita de B2 les encantan mucho las actividades recreativas por tal motivo el día de
hoy jugaremos a insertar pelotas dentro de una canasta en equipos de dos, la docente motivara a los niños a
participar en el juego en todo momento.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones
en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

*Ante este interés se plantea el siguiente ambiente de aprendizaje donde

se dispondrá a los niños y niñas en las colchonetas después la docente
invitara a nuestra salita a algún personal de cocina para que nos platique
un poco sobre sus funciones en la guardería.

Materiales para ambientes de aprendizaje

*Mesa

*Cajas

*Distintos objetos

*Dibujo

*Cuento

*Colchonetas

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terapéutico
Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

*Ante este interés se planea el siguiente ambiente de aprendizaje donde

hablaremos sobre los cambios de climas, ya que muchas veces no logran
entender porque hay días soleados y otros días lluviosos

Materiales para ambientes de aprendizaje

*Colchonetas

*Dibujo sobre los tamaños

*Peine

*Grabadora

*Música

*Cuento

*Distintos objetos

Educadora/Coordinador Asistente educativa

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terapéutico
Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
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Preescolar
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Guardería • Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de un
No.: U-1656 Referentes psiquismo sano
Sala de curriculares: • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
atención o Aprendizajes clave • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
para niños de 0 a 3 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Grupo: Maternal B2 años de edad • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
Periodo: 19 de Jul al 02 de Ago • Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
del 2024

Planeación
Observaciones de los niños:

*Comparte con sus pares información personal, como su color favorito, la actividad que mas
disfruta, la persona con la que le gusta estar, las actividades que se les dificultan, lo que le da
miedo cualquier otro aspecto de su vida.
*Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):

Cuando terminemos la hora de comida con los niños de la salita de atención los invitaremos a lavarse los
dientes, la asistente educativa los invitara a realizar la técnica correcta a su vez se les comentaremos que el
tener una buena higiene bucal nos permite evitar enfermedades por eso es muy importante lavar nuestros
dientes después de cada comida.

Ante este interés se plantea el siguiente ambiente de aprendizaje donde realizamos la siguiente actividad, la
docente dará la bienvenida cantando la canción de “5 monitos”, para después sentarlos en las colchonetas, y
platicar con los niños de lo que mas les gusta hacer(cual es su actividad favorita) la docente tomara el turno
primero para que los niños vayan perdiendo el miedo a participar, después los motivara a realizarlo también.

A los niños y niñas de la sala les gusta mucho bailar por eso el día de hoy realizaremos un baile, la docente
les proporcionara algunos disfraces para que elijan el que más les guste ayudándoles a colocárselo, después
colocara en la grabadora música infantil invitándolos a pasar al centro de la sala y bailar al ritmo de la música
formando parejas y así disfrutar el baile.
*Lectura en voz alta…
- Veo veo en el aire, Autor:, se Miguel A. Pérez Arteaga, leerá después de la hora de colación.
A través de la estimulación e intereses de los niños se realizará la siguiente actividad donde realizaremos
una clasificación de colores donde invitaremos a los niños a buscar objetos del color que les presente la
maestra como el azul, el rojo, amarillo, etc. y les repetiremos el nombre de cada color a buscar para que ellos
traten de buscarlo y así aprendan a identificar los colores poco a poco.
Cuando los niños y niñas están en la sala de atención observamos que presentan interés sobre la expresión
de lenguaje así que el día de hoy la asistente educativa dispondrá a los niños y niñas sentaditos en las
colchonetas, después colocara en la grabadora la canción de “Trepsi” así estaremos reforzando el lenguaje y
los distintos gestos que se pueden hacer al estar tarareando la canción.
A los menores de la sala de atención les gusta mucho las competencias por eso el día de hoy jugaremos a
una pista de obstáculos, la docente creara un camino de colchonetas y se utilizaran diferentes objetos, se les
sugiere que gateen, salten, rueden, etc. Para así llegar a la meta, se motivará en todo momento a los niños a
participar, de esta manera estaremos fomentando la actividad física.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones
en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.