ESCUELA DE POSGRADO

PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN GESTIÓN DE

LOS SERVICIOS DE LA SALUD

Gestión del tiempo y las funciones de la enfermera Neonatal de un

Hospital del Callao 2022.

AUTORA:
Quispe Misme, Virginia (orcid.org/0000-0002-4125-7369)

ASESOR:
Dr. Quinteros Gomez, Yakov Mario (orcid.org/0000-0003-2049-5971)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Calidad de las prestaciones asistenciales y gestión del riesgo en salud

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria

LIMA – PERÚ
2022
 DEDICATORIA

Esta lucha constante de superación dedico a Dios por

estar presente en el caminar de mi vida, a mi amada familia,
a mi esposo y a mis hijos quienes me ayudaron a concluir
mis objetivos y me seguirán motivando.

I
 AGRADECIMIENTO

En el presente estudio agradezco a Dios y a la Santísima Virgen María,

por ser el soporte de mi vida, mi acompañante, mi guia y mi protector en
cada uno de mis días, brindándome sabiduría y mucha paciencia en
terminar mi meta propuesta.

A mi esposo Eugenio, a mis hijos Mateo y Víctor por siempre estar

dándome ánimo a seguir y concluir mis metas, ayudándome con su
sabiduría y paciencia en las dificultades que se me presentaron.

Agradezco a mi docente Dr. Yakov Mario Quinteros Gómez, quien, con

su paciencia, sapiencia y experticia, me orientó a realizar esta
investigación hasta concluirlos.

Agradezco al Dr. Luis Alberto Palomino Berrios, por ser un maestro

que posee la sabiduría de la ciencia de la investigación que me orientó a
culminar este estudio.

Agradezco a cada uno de los docentes que volcaron su sabiduría

en el desarrollo profesional de mi persona en la Universidad Cesar Vallejo.

Agradezco a cada uno de mis colegas enfermeras de la Unidad

Neonatal del hospital, por aportar sus conocimientos en el desarrollo de
esta investigación.

II
 ÍNDICE DE CONTENIDOS

Dedicatoria i
Agradecimiento ii
Índice de contenidos iii
Índice de tablas iv
Índice de figuras v
Resumen vi
Abstract vii
I. INTRODUCCIÓN 1
II. MARCO TEÓRICO 7
III. METODOLOGÍA 25
3.1. Tipo y diseño de investigación 25
3.2. Variables y operacionalización 25
3.3. Población, muestra y muestreo 29
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 30
3.5. Procedimientos 31
3.6. Métodos de análisis de datos 31
3.7. Aspectos éticos 32
IV. RESULTADOS 33
V. DISCUSIÓN 44
VI. CONCLUSIONES 50
VII. RECOMENDACIONES 51
REFERENCIAS 52
ANEXOS
Anexo 1: Matriz de consistencia
Anexo 2: Matriz de operacionalización de las variables
Anexo 3: Instrumentos
Anexo 4: Validez por juicio de expertos.
Anexo 5: V DE AIKEN
Anexo 6: Confiabilidad del instrumento
Anexo 7: Consentimiento informado del encuestado

III
 ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1: Niveles de la variable 1: Gestión del tiempo 33

Tabla 2: Niveles de la dimensión 1: Personal y la dimensión 2: Laboral, 34
de la variable 1: Gestión del tiempo
Tabla 3: Niveles de la variable 2: Funciones de la enfermera 35
Tabla 4: Niveles de la dimensión 1: Docencia y la dimensión 2: 36
Asistencial, de la variable 2: Funciones de la enfermera
Tabla 5: Niveles de la dimensión 3: Administrativa y la dimensión 4: 37
Investigativa, de la variable 2: Funciones de la enfermera
Tabla 6: Pruebas de normalidad de Kolmogórov-Smirnov 38
Tabla 7: Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: 39
Gestión del tiempo y la variable 2: Funciones de la enfermera
Tabla 8: Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: 40
Gestión del tiempo y la dimensión 1: Docencia
Tabla 9: Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: 41
Gestión del tiempo y la dimensión 2. Asistencial
Tabla 10: Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: 42
Gestión del tiempo y la dimensión 3: Administrativa
Tabla 11: Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: 43
Gestión del tiempo y la dimensión 4: Investigativa

IV
 ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1: Niveles de la variable 1: Gestión del tiempo 33

Figura 2: Niveles de la dimensión 1: Personal y la dimensión 2: Laboral, 34
de la variable 1: Gestión del tiempo
Figura 3: Niveles de la variable 2: Funciones de la enfermera 35
Figura 4: Niveles de la dimensión 1: Docencia y la dimensión 2: 36
Asistencial, de la variable 2: Funciones de la enfermera
Figura 5: Niveles de la dimensión 3: Administrativa y la dimensión 4: 37
Investigativa, de la variable 2: Funciones de la enfermera

V
 Resumen

Las enfermeras profesionales cumplen cuatro funciones: Asistencial,

educativa, administrativa e investigativa que son significativas en el cuidado de las
personas en el curso de la vida, los cuales son desarrollados en el transcurso de un
tiempo laboral otorgado por la institución de salud. Por lo que, la enfermera divide
el tiempo para cada actividad que realiza. El objetivo de la presente investigación
fue determinar la relación entre la gestión del tiempo y las funciones de la
enfermera neonatal de un hospital del Callao, 2022. La metodología fue un estudio
transversal descriptivo de enfoque cuantitativo, descriptivo, transversal, de
diseño no experimental, tipo correlacional, con una muestra de 68 enfermeras, la
recolección de datos se realizó mediante la aplicación de una encuesta, los
instrumentos fueron dos cuestionarios. Los resultados obtenidos fueron que el
91,2% de las enfermeras desarrollan un nivel alto de la gestión del tiempo
seguido del nivel medio de 7,4%; en cuanto a las funciones de la enfermera
destaca un nivel alto el 94.1% del desarrollo de sus funciones seguido de un
nivel medio de 5,9%, Se concluye que existe relación positiva moderada. entre
la gestión del tiempo y las funciones de la enfermera Neonatal de un hospital
del Callao, de p=0,000 y r=0,570 relación de significancia modera.

Palabras Clave: Gestión, tiempo, funciones, enfermera, Neonato.

VI
 Abstract

Professional nurses fulfill four functions: Assistance, educational, administrative and

investigative that are significant in the care of people in the course of life, which are
developed in the course of a working time granted by the health institution. Therefore,
the nurse divides the time for each activity that she performs. The objective of this
research was to determine the relationship between time management and the
functions of the neonatal nurse in a hospital in Callao, 2022. The methodology was a
descriptive cross-sectional study with a quantitative, descriptive, cross-sectional
approach, with a non-experimental design, correlational type, with a sample of 68
nurses, data collection was carried out through the application of a survey, the
instruments were two questionnaires. The results obtained were that 91.2% of the
nurses develop a high level of time management followed by the average level of
7.4%; Regarding the functions of the nurse, a high level of 94.1% of the development
of their functions stands out, followed by an average level of 5.9%. It is concluded
that there is a moderate positive relationship. between the management of time and
the functions of the Neonatal nurse of a hospital in Callao, of p=0.000 and r=0.570
relationship of moderate significance.

Keywords: Management, time, functions, nurse, Neonate.

VII
 I. INTRODUCCIÓN

Planteamiento del problema.

Según la OMS (2020) la enfermera profesional es el recurso humano que

desempeña su labor al ocupar el 59% de todos los roles profesionales sanitarios
en todas las áreas de salud. Ejerce el cuidado del individuo, familia y la comunidad
sana o enferma. Es responsable de diversas actividades en el curso de la vida del
ser humano. Según la Ley 27669 del Trabajo de la Enfermera Peruana, que en su
Art. 3, refiere que la enfermera se desenvuelve en las siguientes áreas: asistencial,
administrativo, docencia e investigación. Asimismo, en el Art. 7 referente a las
funciones de la enfermera se indica que brinda asistencia integral fundamentado
en el Proceso de Atención de Enfermería (PAE). Además, gestiona la labor de la
enfermera, direcciona la formación continua del personal y promueve la
investigación en el campo de la enfermería. Por consiguiente, la enfermera actúa
según sus funciones y competencias profesionales en la labor que le corresponde
como la función asistencial, cumple con el cuidado concedido al paciente
hospitalizado durante su turno laboral de seis a doce horas continuadas; en la
función administrativa, cumple la labor gerencial planificando y organizando
diferentes actividades inherentes al servicio; en la función de docencia, cumple su
labor educativo dentro de la institución en la formación continua del propio
personal de enfermería (la educación también es dirigida a los pacientes y sus
familiares en forma directa o por medio de tele consejería); y en su función
investigativa, realiza indagaciones y presenta los resultados que le sirven para
mejorar su labor en favor del cuidado enfermero.

Se conoce que para efectuar todo tipo de labores personales,

institucionales y sociales se requiere de un tiempo determinado. Por un lado, el
tiempo nos permite organizar las diversas actividades de forma secuencial. Es un
recurso limitado, no se puede ahorrar ni detener y durante el día sigue su curso.
Además, al ser una magnitud de carácter físico, podemos medirlo. Por ello está
asociado a la productividad. Por otro lado, la jornada laboral de la enfermera dura
doce horas continuas que se dividen en el cumplimento de las múltiples
actividades al servicio de los pacientes en una institución hospitalaria. Por lo tanto,
la gestión del tiempo es primordial para lograr los propósitos de las funciones de

1
la enfermera, debido a que tiene que cumplir las múltiples tareas correspondientes
a su labor en un lapso determinado. De tal forma que debe realizar una eficiente
administración del tiempo al organizar y planificar las diversas actividades, al
priorizar cada intervención en función a su importancia, al proporcionar a cada
actividad una duración apropiada y al concluir cada una de sus labores de forma
eficiente. Según Rodríguez et al. (2021), la gestión del tiempo para la enfermera
le facilita priorizar sus actividades y planificar las tareas, al ajustar el horario en el
logro de los objetivos propuestos. Por ello, para la labor de la enfermera el tiempo
es de vital importancia pues tiene un gran valor.

Las enfermeras cumplimos diversas actividades y el tiempo es apremiante

ante la demanda y complejidad del paciente hospitalizado. Gestionar el tiempo es
vital para desarrollar todas las actividades pues cada minuto es valioso, de tal
forma que el uso eficiente del tiempo permite ayudar y salvar la vida de la persona.
Si no se actúa en el momento y tiempo oportuno las posibilidades de la
sobrevivencia del paciente disminuyen. Por ello la enfermera es una pieza clave
del cuidado del paciente y son esenciales en los servicios sanitaros (OPS 2022).
Para la enfermera cada día de su labor es diferente. Por ejemplo, puede ser un
día con alta carga laboral, donde el tiempo amerita pues, por cada paciente, se
sigue una cadena de actividades, que no puede durar más que un determinado
lapso de tiempo.

El hospital del Callao es una institución hospitalaria de alta complejidad,

presta asistencia de salud en sus diversas especialidades a personas que asisten
desde diferentes partes del Perú. Es una institución de referencia de nivel de
atención III-1 en la que trabajan un gran número de enfermeras profesionales
ubicadas en las diversas áreas. La afluencia de pacientes comprende un rango
de diferentes edades, algunos están hospitalizados con estancias cortas o
prolongadas dependiendo de su estado de salud. La enfermera como personal de
salud es identificada como profesional proactivo, dispuesta a cuidar al paciente
desde que ingresa al servicio. Por ello, observa al paciente y prioriza sus
actividades considerando el tiempo disponible para cumplir su rol con resultados
eficientes. Por ende, va organizando, planificando y estimando el tiempo que se
requiere para cada actividad. Siempre en una labor en equipo con el resto del

2
personal sanitario. Durante su horario laboral la enfermera realiza actividades
asistenciales como la evaluación del neonato, la participación en la alimentación,
la practica en los cambios posturales, la evaluación constante de la estabilidad del
neonato observando los signos de alarma, el traslado del paciente para los
exámenes respectivos y la protección del neonato post mortun. Además, participa
en la formación continua de la enfermera y del personal técnico, en la parte
educativa a los padres, en la gestión de asuntos administrativos del servicio
(coordinando con el personal) y en la entrega del turno con el reporte de
enfermería. Este documento, en el que se anota la evolución del paciente y las
actividades que se realizan, comprende los registros de enfermería. Se redactan
siguiendo el PAE, que es estipulado por el Colegio de Enfermeras del Perú (2002)
y consta de varios formatos (hojas) para llenar las actividades mencionadas que
ocupan el tiempo de la enfermera. En cuanto a las actividades investigativas no
se otorga tiempo, salvo que la enfermera esté en etapa de estudio de post grado
o que encuentre alguna motivación.

En las unidades neonatales la enfermera es una especialista competente

en el área. Debido al grado de asistencia del paciente y al estado de salud de los
neonatos tiene una labor ardua. Cuánto más delicada se encuentra la salud del
neonato se requiere de más tiempo para su asistencia. Aquí la enfermera cumple
diversas actividades y el tiempo es de mucha importancia para efectuar dichas
actividades. En la unidad neonatal, se batalla contra el tiempo pues cuidar al
paciente neonato demanda de suficiente tiempo, un buen número de personal
(enfermeras, médicos y técnicos). Las enfermeras, por las múltiples actividades
que se ejecutan en el servicio, actúan bajo un cronometro. De aquí podemos
clasificar en dos grupos a las enfermeras en función a cómo distribuye su tiempo.
Por un lado, se observa que la enfermera que distribuye su tiempo para cada
actividad laboral de forma organizada no realiza sus actividades de forma
apresurada pues termina su tarea en el tiempo establecido. Por otro lado, se
observa enfermeras que laboran sin distribuir su tiempo, pues avanzan sus
actividades de manera apresurada, con el propósito de completar sus tareas,
porque se dejaron quitar el tiempo por los distractores (por ejemplo, el uso de
celular, conversaciones) consumen parte del tiempo de la enfermera. Debido a las
múltiples tareas que tiene la enfermería, no se puede retrasar ninguna actividad.

3
El tiempo es limitado, si no se actúa en su debido momento, muchas veces
efectúan su labor de forma precipitada. Por ello, es común “el corre para aquí y
corre para allá”. Además, cumplir las actividades de forma apresurada puede
ocasionar riesgos para la salud del neonato y de la propia enfermera. Por lo tanto,
es importante que sea organizada y bien distribuida su tiempo laboral que tiene a
su disposición. Esta repartición de su tiempo de forma planificada le ayuda a
concluir sus tareas en el tiempo otorgado para dicha actividad. La labor de la
enfermera está ligada al factor tiempo, pues cualquier actividad que realice ocupa
un lapso durante su jornada laboral. Esta relación del tiempo y el desarrollo de sus
funciones, depende de su propia formación, de su competencia profesional, de su
conducta, de su experticia, de su motivación y de sus valores. Los cuales
repercuten en la productividad eficiente de la propia enfermera y de la institución.

En el presente estudio se pretende desarrollar las siguientes interrogantes:

¿cuánto valor le da la enfermera al tiempo dentro de su trabajo cotidiano?, ¿cómo
conduce su tiempo disponible en la realización de cada uno de sus roles como en
las actividades asistenciales, el cuidado directo al paciente y en la parte educativa,
durante la de la gestión del servicio? ¿sabe priorizar sus actividades?, ¿hace
estimaciones del tiempo?, ¿actúa de forma proactiva?, ¿mantiene ordenado su
entorno laboral?, ¿delega algunas actividades?, ¿llega a la hora puntual al
trabajo?, ¿tiene previsiones preparadas para las actividades urgentes que se
puedan presentar en el servicio?, ¿es experta en su desempeño?, ¿trabaja en
equipo?, ¿cuánto de su tiempo laboral lo usa en distractores?, ¿se siente cansada
o estresada?, ¿es organizada en su labor? Estas preguntas me conducen a
indagar en la unidad neonatal, esta problemática que es de importancia, pues
relaciona el actuar de la enfermera durante su tiempo laboral. Estos temas, que
relacionan la gestión del tiempo y las funciones de la enfermera, son asuntos poco
estudiados en las investigaciones de enfermería. Este estudio se realiza con el
propósito de mejorar la labor de la enfermera en el uso organizado del tiempo
laboral que tiene a su disposición durante su jornada laboral en el cuidado
neonatal. Para tal efecto se formuló las siguientes interrogantes.

La formulación del problema general de la investigación es: ¿cuál es la

relación entre la gestión del tiempo y las funciones de la enfermera neonatal de

4
un hospital del Callao 2022? Como problemas específicos son: ¿cuál es la relación
entre la gestión del tiempo y la función docencia de la enfermera neonatal de un
hospital del Callao 2022?, ¿cuál es la relación entre la gestión del tiempo y la
función asistencial de la enfermera neonatal de un hospital del Callao 2022?,
¿cuál es la relación entre la gestión del tiempo y la función administrativa de la
enfermera neonatal de un hospital del Callao 2022?, ¿cuál es la relación entre la
gestión del tiempo personal y la función investigativa de la enfermera neonatal de
un hospital del Callao 2022?

La justificación teórica del estudio, según Echenique (2017) radica en que

este estudio, considera las teorías que favorezcan la comprensión a los lectores
que indagan sobre el tema en cuestión y del mismo modo, se indagaron los
antecedentes del estudio que pueden servir de referencia para otros
investigadores. En cuanto a la justificación metodológico en este estudio se
utilizaron el diseño cuantitativo correlacional, transversal, se diseñaron los
instrumentos y fueron validados para su aplicación. Los mismos que pueden ser
aplicados en otros estudios. Por último, la justificación social, radica en que este
estudio repercute en beneficio de la población.

Asimismo, se plantea como objetivo general: determinar la relación entre la

gestión del tiempo y las funciones de la enfermera neonatal en un hospital del
Callao 2022. Los objetivos específicos son: determinar la relación entre la gestión
del tiempo y la función docencia de la enfermera neonatal de un hospital del Callao
2022; determinar la relación entre la gestión del tiempo y la función asistencial de
la enfermera neonatal de un hospital del Callao 2022; determinar la relación entre
la gestión del tiempo y la función administrativa de la enfermera neonatal de un
hospital del Callao 2022; determinar la relación entre la gestión del tiempo
personal y la función investigativa de la enfermera neonatal de un hospital del
Callao 2022.

Del mismo modo se plantea la siguiente hipótesis general: existe relación

entre la gestión del tiempo y las funciones de la enfermera neonatal de un hospital
del Callao 2022. Las hipótesis específicas son: existe relación entre la gestión del
tiempo y la función docencia de la enfermera neonatal de un hospital del Callao
2022; existe relación entre la gestión del tiempo y la función asistencial de la

5
enfermera neonatal de un hospital del Callao 2022; existe relación entre la gestión
del tiempo y la función administrativa de la enfermera neonatal de un hospital del
Callao 2022; existe relación entre la gestión del tiempo personal y la función
investigativa de la enfermera neonatal de un hospital del Callao 2022.

6
 II. MARCO TEÓRICO

En vista de que no se encontraron estudios que contengan las dos variables

propuestas en el presente estudio, se recurre a la recopilación de los
antecedentes en forma separada, para cada variable de estudio. Asimismo, se
está tomando como antecedentes estudios con años mayores a lo indicado por el
APA, por ser de interés para el desarrollo del presente estudio. Además, se
encontró muy pocos estudios de tipo correlacional a nivel internacional. Se
exponen las investigaciones concernientes a la variable gestión del tiempo,
tenemos a:

Baños (2020), refiere que a nivel nacional no se tiene la seguridad sobre

cómo gestionan su tiempo los estudiantes, pero si se evidencian estadísticas que
declaran el inadecuado uso del tiempo con escasez de orden y priorización de
tareas educativas Del mismo modo, las instituciones educativas universitarias no
demuestran en su estructura curricular sobre la administración del tiempo, con el
propósito de incentivar en los estudiantes un aprendizaje organizado y planificado
en función a sus metas. Por lo tanto, la gestión del tiempo es indispensable para
el proceso educativo en la adquisición del saber, para el cual debe incorporarse
un plan sobre el uso apropiado del tiempo del profesorado y los estudiantes. Cuyo
objetivo de la pesquisa fue precisar la relación de la gestión del tiempo y el
compromiso académico de los alumnos de Psicología en Perú. La metodología
fue descriptiva y correlacional, con 209 alumnos, mediante una encuesta. Como
resultado se obtuvo que la gestión del tiempo fue moderada en el 52%, bajo y alto
el 24%; en la dimensión precisión del control del tiempo moderado el 59%, bajo
23% y alto 18%; en detallar los objetivos y prioridades en el nivel moderado el
52%, y alto y bajo el 24%; en la percepción del control del tiempo nivel moderado
el 59%, bajo 23% y alto 18%; preferencias por la desorganización moderado el
52%, alto el 24% y bajo el 23%; en el compromiso académico 55%. Existe relación
positiva e importante donde r=0.378, P=0,001. Los estudiantes que gestionan su
tiempo tienen mayor compromiso educativo.

Villamares-Hernandez et al. (2020), manifiestan que la satisfacción laboral

de un trabajador es un factor influyente en el rendimiento laboral, en la ejecución
de metas y en el tiempo de estancia en una empresa. Por lo tanto, un trabajador

7
que se encuentra satisfecho en sus actividades laborales es un recurso rentable y
mejora mucho más con la motivación que le presta la empresa. De este modo, un
trabajador con valores es un buen empleado que garantiza cumplir con las metas
de la empresa, pues decide persistir en el trabajo, pregonando entre sus
compañeros la unión entre los trabajadores. Asimismo, la interacción de las
personas ejerce un efecto favorable en el logro de la productividad. El objetivo de
la pesquisa fue comprobar que la administración del tiempo tiene relación con la
satisfacción laboral de los trabajadores de la Universidad de Ica. La metodología
fue estudio descriptivo correlacional, con una muestra de 269 empleados, aplicaron
una encuesta con 25 ítems, para la administración del tiempo y la observación para
valorar la satisfacción laboral. Se encontró que la administración del tiempo y la
satisfacción laboral tienen relación significativa con la correlación del 82%, respecto
a planificar el tiempo y la satisfacción se correlacionan en un 75%, del mismo modo
la priorización del tiempo con la satisfacción se correlaciona en el 79%, con valor
p=0.000 en cuanto a organizar el tiempo y la satisfacción laboral tiene una
correlación de 75%, todas las hipótesis con valor p=0.000. Se concluyó que la
gestión del tiempo tiene relación importante con la satisfacción laboral de los
empleados de la universidad.

Mendoza (2021), manifiesta que la vocación profesional tiene que ser

agradable a uno mismo para trabajar con entusiasmo y dedicar el tiempo a algo
que le gusta, este factor posiblemente sea el que ocasione la fuga del tiempo en el
trabajo e influya en la atención del paciente. Otro factor es saber organizar el tiempo
en la entidad hospitalaria. El organizar de forma adecuada el tiempo es primordial
para otorgar una asistencia de calidad minimizando los distractores como el uso de
teléfono, las sobremesas, etc. Dando un buen uso al tiempo se previene los errores
médicos. Por ejemplo, por realizar ciertas actividades con prisa no cumple con la
higiene de manos lo que consecuentemente puede ocasionar infecciones cruzadas
y aumentar las dolencias del paciente. Cuyo objetivo de la pesquisa fue especificar
el tiempo de las enfermeras profesionales en la ejecución de sus actividades de
forma adecuada en los pacientes del hospital. La metodología fue descriptiva, se
aplicó una encuesta a 15 enfermeras. Sus resultados fueron: El tiempo de atención
a un paciente es de 20 minutos, 67%; tiempo de valoración del paciente 15 a 20
minutos el 80%; toma de signos vitales no realizan el 53%; entre 3 seg. y 3 minutos

8
el 20 y 27%; tiempo de almuerzo 1 hora con 30 minutos el 73; brinda información
al paciente si el 54% y no el 33%; usa el teléfono entre cada atención, si el 80%, a
veces el 13% y no el 7%. Concluyó que la enfermera dedica más tiempo a acciones
fuera del cuidado, al ser la administración del tiempo una tarea que se efectúa en
la labor diaria.
Céspedes (2019), refiere que la gestión de abastecimiento es una estrategia
organizada con fines de proveer bienes, materiales y servicios que son necesarios
para continuar con las actividades. Las empresas requieren de diversos productos,
con fines comerciales o fines de producción. Las adquisiciones pueden ser de
proveedores privados o públicos, pero pasan por procesos logísticos mediante el
cuadro de requerimiento que los usuarios solicitan, el procesamiento de la petición,
la búsqueda de los proveedores, las precisiones de la calidad del producto, la
garantía, el costo, la recepción y distribución de los productos. En este proceso de
suministro se presentan deficiencias por factores como errores en el llenado del
formulario, lo que conduce a situaciones que llevan a retrasos en la entrega a los
usuarios. Con la gestión del tiempo se puede controlar las tareas según su prioridad
e importancia y minimizar el tiempo perdido. El objetivo de la pesquisa fue precisar
el efecto de la gestión del suministro en la gestión del tiempo de la demanda de los
empleados administrativos de la UGEL. La metodología fue descriptivo
correlacional. Se aplicó un cuestionario estructurado a 54 trabajadores. Sus
resultados fueron: La gestión del tiempo de nivel bajo el 61%, regular 31% y alto
sólo el 7%; respecto a la definición de tareas nivel bajo15%, regular 4% y alto 2%.
Con una significancia de r=0,710 y p=0,000, con relación positiva alta importante
entre las variables. El personal administrativo presentó un nivel bajo de 61%
respecto a la gestión del tiempo y la gestión del abastecimiento 52%.

Flores (2017), afirma que el estrés laboral es resultado de una mala gestión
del tiempo, pue un empleado que no sepa emplear su tiempo laboral en forma
ordenada, organizada verá afectada su salud y la calidad de su trabajo. Además,
es un factor que influye negativamente en el rendimiento de la empresa y en el
trabajador, esto conduce, con frecuencia a un deterioro progresivo de la salud. El
trabajo administrativo demanda de mucha responsabilidad para gerenciar los
recursos que tiene a su disposición. Para ello se requiere de una administración
equilibrada del tiempo, que se logra al organizar las actividades en orden de

9
prioridad según su importancia y urgencia. Esta es una forma de incrementar la
productividad y de prevenir el estrés laboral en el personal. Cuyo objetivo de la
pesquisa fue identificar la relación de la gestión de tiempo y el estrés laboral de los
trabajadores administrativos en Moquegua. La metodología fue descriptivo
correlacional. Se aplicó un cuestionario a 112 empleados. Se demostró: Que el 59%
del personal está en el nivel adecuado de gestión del tiempo y el 40% del personal
está en el nivel inadecuado; el 81% se organizan y priorizan las actividades según
su urgencia e importancia; el 60% labora con actividades no importantes y no
urgentes, con una carga laboral acumulada. Se concluye que entre la
administración del tiempo y el estrés laboral si existe relación positiva importante
de p=0,003 en Chi2. Por lo, no se rechaza la hipótesis general del estudio.

Gonzales (2018), expresa que la función de la enfermera intensivista en la

Unidad de Terapia Intensiva (UTI) es el cuidado y la gestión ligados a la vida del
paciente en situación compleja, cuya labor es sustentado en el PAE. Gestionar el
tiempo es distribuir de forma proporcionada el tiempo laboral de la enfermera en las
diversas tareas que se dispone a realizar. Por cuanto, el uso lógico del tiempo
depende de cada persona. Distribuir el tiempo es un desafío que se debe efectuar
al priorizar una actividad según su importancia y urgencia en relación con las
necesidades. Asimismo, el tiempo en el trabajo de la enfermera es secuencial y
está basado en la voluntad personal de acuerdo a sus principios. Este es aplicado
en la ejecución de las tareas asistenciales del cuidado directo al paciente y el tiempo
en tareas administrativas es utilizado en los cuidados indirectos al igual que la
función educativa e investigativa. Cuyo objetivo del estudio fue especificar el tiempo
utilizado por la enfermera para efectuar las actividades del cuidado y gestión. La
metodología fue aplicativa cuantitativa, con 30 enfermeras. mediante la
observación con una lista de cotejo. Obtuvo como resultados, que de un turno
laboral de 12 horas, se utilizó un tiempo promedio de 276 minuto, que hacen el 38%
del tiempo designado para las tareas asistenciales, mientras que el tiempo utilizado
para tareas administrativas fue de 450 minutos, que hacen el 62% del tiempo
designado. Se consideró 720 minutos laborales para cuantificar el turno de la
enfermera. La actividad de mayor tiempo fue el baño en cama que utilizó 33
minutos.

10
 López. (2018), refiere que el tiempo es un recurso básico que no se puede
almacenar por lo que administrar el tiempo es una sucesión constante de minutos
que son distribuidos de forma eficaz. El desempeño laboral es percibido por el
comportamiento demostrado por el trabajador durante su jornada laboral, por lo
que, tiene importancia al igual que el tiempo para lograr las metas institucionales.
Por tanto, el tiempo administrado en forma eficaz es utilizado según su prioridad de
las actividades, pueden ser urgentes e importantes y que requieren ser atendidas
de manera rápida o planificada. Además, la ejecución de las actividades y la
inversión del tiempo están condicionados por las competencias profesionales, la
experiencia y otros factores como las interrupciones. Cuyo objetivo de la pesquisa
fue precisar en qué medida la gestión del tiempo influye en el ejercicio laboral del
trabajador administrativo. La metodología fue no experimental, correlacional, con
78 trabajadores, se utilizó una encuesta. Se demostró que el 51% de los
trabajadores refieren que un riesgo laboral casi nunca es una acción urgente e
importante por lo que, su labor se convirtió en una obligación, de modo que su
desempeño en el trabajo resulta ser de bajo rendimiento en el 56% de los
trabajadores. Mientras que el 37% de trabajadores estiman que los problemas
obligatorios casi nunca son tareas que se tienen que realizar de forma urgente e
importante. Se concluye que el nivel de relación es alto y es de importancia con
p=0,000 y r= 0,764, se precisa que el administrar el tiempo influye en el ejercicio
laboral.

Angulo (2020), expresa que la calidad es la forma de asistir a la persona en

busca de su bienestar. La calidad esta dado desde el momento que entra la persona
a la institución de salud, durante su atención y hasta su salida, además. de por
medio están las barreras que limitan la calidad. El tiempo utilizado en la asistencia
es un factor importante en la calidad. Por tanto, una asistencia ininterrumpida
favorece a la calidad de la asistencia. El rol de la enfermera en Crecimiento y
Desarrollo (CRED), está enfocada a fomentar la salud del niño y su madre, con una
relación optima mediante la información clara y sencilla con amabilidad. Sin
embargo, la asistencia que presta la enfermera es cada vez más limitada, debido a
la cantidad de niños y madres que asisten al establecimiento. El programa es de
plena responsabilidad de la enfermera y para cumplir sus labores emplea un tiempo
menor al determinado por el MINSA. El objetivo de la pesquisa fue especificar la

11
relación entre los tiempos, movimientos y la calidad de la asistencia en el CRED.
La metodología fue descriptivo correlacional, con 79 mamás o sus cuidadores de
los infantes de un año, se utilizó una encuesta y la guia de la observación. Se
concluye que el 27% de mamás y cuidadores de los niños manifestaron que la
calidad de la asistencia es regular. El tiempo utilizado por la enfermera es al 100%
registrado en la asistencia prestada en CRED a las mamás de los niños fue de 20
minutos, por cada niño resultando menor al establecido por el ministerio que es de
45 minutos. En cuanto a los movimientos observados en el 81% no se efectúan,
solo hacen el registro de datos.

Xie et al. (2019), refieren que gestionar es la secuencia de las distintas

actividades para alcanzar la utilidad efectiva del tiempo y conseguir los propósitos
personales e institucionales. Por lo que, gestionar el tiempo contribuye a mejorar
las actividades laborales en las instituciones sanitarias, al ser responsabilidad de
las enfermeras gerentes direccionar el trabajo enfermero. Para cumplir esta labor
las enfermeras efectúan continúa preparación académica y reciben formación de
líder para actuar como lideres en todas las áreas de su competencia. Adquieren
habilidades en el manejo del tiempo laboral como planificar, organizar y sobre todo
el ser responsables, asimismo gestionar el tiempo esta influenciado por el estrés,
satisfacción laboral y la propia eficiencia del enfermero gerente. El objetivo de la
pesquisa fue obtener un panorama general de gestión del tiempo mental de los
administradores de enfermería de hospitales de China. La metodología fue
descriptiva con 531 administradores de enfermería de 31 hospitales, obtuvieron
datos aplicando diversos instrumentos (formatos prediseñados). Sus resultados
fueron: 11% de enfermeras con licenciatura superior, la puntuación de la
disposición mental aumenta con la gestión del tiempo con estudios de grado
superior de (p=005); en las variables cariño, curiosidad, y auto control tuvo una
relación importante con disponibilidad de gestionar el tiempo de (p=<0,001), en la
experiencia gerencial (p=0,001), autocontrol (p=0,005). Concluye que la
disponibilidad para gestionar el tiempo de las enfermeras gerentes tuvo un valor de
nivel alto.

Ahmadisad et al. (2019), manifiestan que la carga laboral que se tiene en los
cuidados intensivos afecta la eficacia de cada actividad del cuidado, la garantía del

12
paciente y la salud de la enfermera. Estas actividades son efectuadas de forma
personal o compartido del cuidado directo o indirecto al paciente. Por cuanto, las
actividades efectuadas en la unidad son actividades laborales en el cual el tiempo
laboral de la enfermera es ocupada por las actividades de acuerdo a su profesión.
El tiempo que tienen para trabajar en las unidades son utilizados en su mayoría en
tareas individuales o compartidos en la asistencia directa o indirecta. Esta carga
laboral es medida por instrumentos que cuantifican la carga de trabajo, pero sólo
valoran el tiempo dedicado a cada una de las actividades. El objetivo de la pesquisa
fue cuantificar las actividades del cuidado directo e indirecto de las enfermeras de
los cuidados intensivos e identificar los factores que aportan, hospital Universitario
Kashan, Irán. La metodología fue observacional transversal. Participaron 70
enfermeras, mediante una encuesta y una lista de verificación de actividades. Sus
hallazgos fueron: Que las enfermeras dedicaron su tiempo al cuidado directo el 52%
con una relación de (p=<0,001); en cuanto al cuidado indirecto el 46%, con relación
importante de (p=0,039); asimismo dedicaron su tiempo en actividades personales
el 76% con una relación de (p=0,015). Se concluyó que las enfermeras de unidades
intensivas dedican la mayor parte del tiempo a la labor de la asistencia directa
asimismo dedican su tiempo a actividades propias de la enfermera

Estudios previos para la variable funciones de la enfermera se tienen a;

Tuquinga y Vélez (2019) manifiestan que el rol asistencial de la enfermera

es el cuidado directo con diversas tareas. También, cumple funciones esenciales
como el rol educativo, investigativo, administrativo y asistencial al tomar decisiones
que resuelven los problemas con actitud crítica en base a las evidencias científicas.
El rol de la enfermera en los cuidados intensivos es afectado por diversas causas
como el factor tiempo, la sobredemanda de pacientes, el déficit de enfermeras, la
falta de insumos y los múltiples procedimientos. Todos estos factores repercuten
en la recuperación lenta del paciente de cuadros severos. Se conoce que en las
salas de los cuidados intensivos los pacientes tienen afectados las funciones
vitales, por lo que es indispensable dar soporte vital con técnicas y mecanismos
especializados. El objetivo de la pesquisa fue valorar el rol asistencial de la
enfermera en los pacientes de cuidados intensivos en Colombia. La metodología
aplicada fue de tipo cuantitativa transversal, con una población de 7 enfermeras a

13
quienes se aplicó una encuesta con múltiples respuestas. Los resultados fueron los
siguientes: el 26% de enfermeros hacen el monitoreo hemodinámico
frecuentemente, el 19% la terapéutica medicamentosa de alto riesgo, el 15%
acceso venoso periférico, el 15% la aspiración de secreciones y curaciones,100%
realizan el confort. Los factores que alteraron a la labor asistencial fueron en 25%,
la presión del tiempo: 17%, la escasez del personal; 13%, la escritura ilegible del
personal; 13%, la falta de insumos; la complicación más común fue la ulcera por
decúbito. Además, que el 100% de los enfermeros no tiene especialidad en el área.
Es de necesidad tener enfermeros especialistas en cuidados intensivos para dar la
asistencia con calidad a los pacientes críticos.

Miñope (2018) manifiesta que la enfermera es el profesional que desempeña

el rol protagónico de conducir los programas de control de la tuberculosis pulmonar.
Por ello, es la profesional que garantiza que el enfermo reciba su tratamiento
farmacológico haciendo una labor supervisada de seguimiento de los casos
sospechosos con visitas domiciliaras. También enfatiza su labor en la educación a
las familias en el autocuidado y previene el contagio de persona a persona. El rol
de la de enfermera está centrado en todas las etapas de vida del individuo con
actividades preventivo-promocionales focalizados en la familia y la sociedad. Por
cuanto, la enfermera cumple diversas funciones en su práctica clínica como la
función asistencial, administrativa, educativa e investigativa las cuales son
desempeñadas en todas las áreas laborales. El objetivo de la pesquisa fue
especificar la relación del papel de la enfermera y el control de la tuberculosis
pulmonar en los enfermos del hospital de Lambayeque. La metodología aplicada
fue de tipo correlacional y participaron 50 enfermeras mediante encuestas. Se
obtuvo los siguientes resultados: en la categoría función asistencial como buena en
el 84%, regular en el 16% y ninguno en el deficiente; referente a la función educativa
buena el 98%, regular el 2%. Obtenido una r= 0,635 positiva alta y una confiabilidad
del 95 % se llegó a la conclusión de que hay una relación importante entre el rol de
la enfermería durante el control de los pacientes con tuberculosis pulmonar del
hospital.

Sánchez (2021) manifiesta que la enfermera cumple su rol educativo

dentro de la comunidad al realizar actividades informativas de los posibles factores

14
que conducen a la persona a adquirir enfermedades renales. Estos males, de no
ser tratados oportunamente, pueden conducir al deterioro del sistema renal.
También, realiza labor administrativa, asistencial, en las unidades de hemodiálisis,
fomentando conocimientos y habilidades en el autocuidado de la persona con
problemas renales, educan para la continuación del tratamiento y los cuidados que
debe tener en su domicilio en el cumplimiento de su amplio rol. El objetivo de la
pesquisa fue precisar el rol enfermero y su influencia en la calidad del cuidado en
enfermos con insuficiencia renal del hospital de Trujillo. La metodología fue de tipo
descriptivo-correlacional con 42 pacientes mediante una encuesta y un
cuestionario. Los resultados que obtuvo fueron que 71% de los pacientes concibe
un rol bueno y rol regular el 29%, pues no hubo ningún caso deficiente. En cuanto
a la correlación de Rho de Spearman el valor de p= 0,000 que rechaza la Ho. Por
tanto, existe relación relevante entre las dos variables de r= 0,873 es de una
relación alta importante. Concluye que el papel de enfermería influye en la calidad
del cuidado de los enfermos con insuficiencia renal.

García (2021) indica que la enfermera docente posee de competencias

profesionales en el desempeño de su labor educadora que la adecuan a los roles y
estrategias del proceso de enseñar y aprender de los estudiantes. El docente debe
tener capacidad crítica, reflexiva y autónoma para garantizar el contexto
pedagógico en apoyo a los estudiantes con modelos de enseñanzas pedagógicas
en las que imparta el saber para la formación de los futuros enfermeros. La
evaluación de los estudiantes a sus docentes estimula cambios que posteriormente
afectan la formación continua de las competencias profesionales. Estas contemplan
el saber, las destrezas, las actitudes y los valores. De este modo, la labor del
profesor, en forma didáctica, representa la pieza clave en el avance y perfección de
la carrera profesional de enfermería. La pesquisa tuvo como objetivo detallar la
relación entre la competencia pedagógica del educador tutor y el logro de las
capacidades de los alumnos de enfermería del último año de estudios. La
metodología fue pesquisa de nivel relacional con 50 estudiantes a quienes se aplicó
la encuesta. Luego se realizó la observación directa. Se obtuvo el siguiente
resultado: en cuanto a la capacidad educativa del profesor en un nivel regular de
62%, bueno de 34% y malo 4%. Los dilemas en la formación del enfermero se
basan en los objetivos educativos y la experticia del docente, esto implica que la

15
enseñanza deba contemplar tanto la capacidad innovadora e investigativa. La
correlación de Spearman tubo un valor de p=0,000 y un valor de r=0,793.

Benito (2017) manifiesta que una pesquisa es un proceso científico

que genera nuevos conocimientos que son aplicados en la práctica de enfermería.
En el país la investigación se encuentra pobremente motivada sobre todo en las
profesionales de enfermería, pues no se tiene la cultura investigativa y se le da
ínfima importancia a una de las funciones de la enfermería. Es evidente que las
instituciones de salud no incentivan al personal a realizar investigaciones porque
en la misma institución existen barreras que dificultan realizarlos. Sólo algunas
enfermeras hacen producciones científicas en forma individual con sus propios
recursos. Sea este para culminar sus estudios de postgrado especialidad y/o
maestría o al desempeñarse como docente. Las escasas investigaciones sirven
para incrementar los conocimientos, valorar la práctica e innovar el cuidado
enfermero. El objetivo de la pesquisa fue precisar la relación entre los factores
personal e institucional y la producción científica en las enfermeras del hospital. La
metodología fue descriptivo correlacional, con 116 enfermeras del hospital Puno de
quienes se recolectó datos mediante una encuesta y un cuestionario. Se obtuvo
como resultado respecto a la producción científica fue nula en el 65%, bajo 31% y
alta sólo en el 2%; en la actividad docente, si ejerce el 33% y no 66%: respecto a
la capacitación en investigación, si el 38% y no el 61%; si tiene el tiempo disponible
para la pesquisa, si el 18% y no el 81%; respecto a financiamiento, si el 0.8% y no
el 99%. Con una relación de chi2 de p=0,000 en factores personales como la
producción científica, actividad docente. Se concluyo que la enfermera tiene
producción científica nula en el 65% por diversas brechas.

Matías (2013) manifiesta que las funciones de la enfermera son

esenciales para el cumplimiento de los propósitos laborales realizados en los
cuatro campos del ejercicio enfermero. Estos son los siguientes: el cuidado
directo, la docencia, la gestión y la investigación. Asimismo, la enfermera planifica,
organiza, dirige, supervisa y controla las acciones que realiza en los centros de
atención permanente (CAP). Gerencian con liderazgo, delegan funciones y toman
decisiones según sus competencias y las normas establecidas. En el CAP la
enfermera proporciona asistencia en forma integral a la población según etapas

16
de vida, en diversas áreas como las preventivo promocionales, emergencia,
hospitalización y recuperación. Además, brinda cuidados recuperativos intra o
extrahospitalarios, imparte conocimientos por medio de la enseñanza, trata de
alcanzar los objetivos de la institución a través de cargos directivos y realiza
investigaciones que evidencien la información para mejorar la práctica laboral. La
pesquisa tuvo como objetivo precisar la relación de las funciones del profesional
enfermero y el ejercicio laboral en CAP en Guatemala. La metodología fue
descriptiva-cuantitativo. Se utilizo un cuestionario con 29 ítems, con una población
de 16 enfermeras. Se encontraron, en cuanto a la distribución del tiempo, los
siguientes resultados: para el área administrativo es el 50% siendo esta función el
más ejecutado y usa más tiempo; el cuidado directo que es del 20%; investigación
el 10% y la docencia el 20%. Además, el 87% de enfermeras tiene conocimiento
de sus funciones y el 13% desconocen. No se relacionan las funciones
encontradas para el CAP con el desempeño laboral debido a la hospitalización
que genero efectuar otras funciones.

Reyes (2016) refiere que la enfermera especializada en centro quirúrgico

cumple funciones importantes desde el tiempo previo a la operación, durante y post
operatoria. En las que provee de materiales e instrumentos quirúrgicos al cirujano,
trabaja en equipo junto al cirujano y al personal técnico, recepción al paciente y lo
evalúa, revisa los insumos solicitados y la documentación exigida según protocolos
de la unidad, conduce al paciente de forma amistosa y lo entrega a la enfermera
instrumentista. Ella es quien prepara al paciente para su intervención y previamente
organiza el instrumental, la ropa y constata la operatividad de los equipos. Además,
durante el procedimiento, hace el recuento de las gasas e instrumentos utilizados.
Finalizada la cirugía lleva al paciente post operado a la unidad de recuperación para
su monitoreo respectivo hasta que el paciente despierte. El objetivo del estudio fue
precisar la ejecución de las funciones de la enfermera especialista. La metodología
fue descriptiva, de corte transversal, con 20 enfermeras con especialidad en
quienes se utilizó la guía de observación. Se refiere como resultado que el 83% de
enfermeras si cumplen las siguientes funciones: recibir y movilizar al paciente a la
unidad operatoria, verificar la historia clínica, prever los insumos, asegurar la
operatividad de los equipos, aplicar el Check list de gasas y compresas, utilizar el
registro de cirugía segura, aplicar bioseguridad, desplazar al paciente a la unidad

17
de recuperación y reportar de la intervención. Sólo el 16% de ellas no cumplen,
mientras el 83% de enfermeras si cumplen con todas las actividades en los tres
tiempos de la cirugía. Todas las enfermeras que trabajan en unidades de
intervenciones quirúrgicas deben cumplir con las funciones tipificadas en los
protocolos institucionales.

Robalino et al. (2014), indican que el rol de enfermería es importante

porque las enfermeras se desenvuelven según sus competencias y sus valores
profesionales. Cumplen funciones como la asistencial, administrativa, educativa y
de investigación. Pero, por sus diversas actividades dejan algunas sin realizar
como, por ejemplo, el rol educativo. La diabetes descontrolada es un estado de
presentación aguda, por la conducta inadecuada del paciente frente al tratamiento
y los propios estilos de vida, siendo esencial la labor de la enfermera en cuanto a
la educación y concientización del enfermo y su familia o su cuidador respecto a
su terapéutica continuada, los controles médicos, la alimentación, los ejercicios
rutinarios, etc. El objetivo de la pesquisa fue precisar el rol que cumple la
enfermera en la terapéutica de los enfermos diabéticos descompensados en el
hospital de Ecuador. La metodología fue descriptiva correlacional causal. Con
una muestra de 54 pacientes del área y 10 enfermeras. Los datos fueron
recolectados mediante la encuesta y una lista de cotejo. Sus resultados fueron los
siguientes: El 90% de enfermeras desconocen su rol y 10% si conocen su rol en
la terapéutica de las personas con diabetes; el 90% desconocen el cumplimiento
de la terapia, mientras que el 10% si conocen; el 60% de enfermeras conocen
sobre la importancia del rol asistencial y el 40% desconocen; el 65% de pacientes
no recibieron educación respecto a su enfermedad y el 35% si son informados. Se
concluyo que las enfermeras cumplen su rol asistencial en un 70%, el rol educativo
en un 30%, el investigativo 7% y el administrativo cumplen de rutina. Se rechazo
la hipótesis, por que cuanto mayor ejecución de su rol de la enfermera, habrá
mayor ejecución de la terapéutica.

Jiménez-de Aliaga et al. (2017), manifiestan sobre la práctica clínica,

que es la base que sostiene la formación académica de la profesión de enfermería.
Por lo que, formar nuevos profesionales requiere de una guia o tutor que le
transmita seguridad en sus conocimientos, habilidades, destrezas, valores

18
adquiridos durante su formación. Los alumnos de enfermería del último año de
formación, son ubicados en las áreas asistenciales para efectuar dicha práctica, se
conviertes en ayudantes de las enfermeras asistenciales por la carga laboral que
tienen. El alumno culminar su etapa preparatoria, en ese contexto aplica sus
conocimientos aprendidos. La práctica clínica fortalece su formación académica,
por ende, el papel el docente gestor del cuidado es relevante porque su
acompañamiento le sirve para que el futuro enfermero logre sus competencias.
Cuyo objetivo de la pesquisa fue precisar la gestión del cuidado y el rol docente en
la práctica clínica familiar comunitario. La metodología fue estudio transversal
correlacional, aplicó 2 cuestionarios a 60 profesores en la carrera de enfermería.
Obtuvo como resultados; siempre realizan coordinación el 95%, rol docente
asistencial 62%, siempre asume rol administrativo 66%. Área asistencial 92%,
investigador 62%, docente siempre 52%. encontró relación moderada de p=0,000
y r=0,438 entre la gestión del cuidado y rol docente. Concluye que en la etapa de
formación deben ser articulados el rol educativo y rol asistencial en base a modelos
educativos que fortalezcan la práctica clínica del cuidado.

Diaz et al. (2019) manifiestan que el rol que desarrolla la enfermera

profesional está inmerso en las políticas del estado, pero ha variado en función a
los avances científicos en salud. La enfermería es una profesión que se dedica al
cuidado de la persona en forma integral. Está basada en los conocimientos y
habilidades del profesional. Desde la conferencia de Alma Ata, se establece la
prioridad del sistema preventivo como una estrategia universal de la atención
primaria de salud (APS). El cual fue implementado en los países en áreas rurales
y urbano-marginales como programas de intervención (en vacunas, CRED,
asistencia materna). En Ecuador, en la constitución política del 2008, la salud
pública está enmarcada en la asistencia primaria y en el modelo de asistencia
integral sanitaria (MAIS). La enfermera en la comunidad cumple su rol entre el
equipo de salud. Sus labores son diagnosticar los riesgos de la salud familiar en
domicilio y establecer intervenciones preventivas promocionales, recuperativos y
de rehabilitación. La enfermera cumple con las siguientes funciones: asistenciales,
al cuidar la salud de la familia; administrativa, al organizar y planificar los recursos
y la administración del tiempo; docente, al enseñar el autocuidado en base a sus
estilos de vida; investigativa, al trabajar en base a conocimientos de evidencia

19
científica. El objetico del estudio fue identificar el rol de la enfermera profesional
en la APS. El método fue cualitativo-etnográfica, con entrevistas y observación
participativa de 36 enfermeras. Las categorías hacen referencia sobre valoración
y sub valoración de la labor (hacemos de todo), (no somos médicos), i) enfermera
de urgencias menores, ii) reflejando las limitaciones profesionales. El efecto del
rol que desempeña la enfermera en la APS depende de su formación académica
y del rol establecido por las políticas del estado.

Bases teóricas de la gestión del tiempo.

Teoría de la gestión del tiempo.

Teoría de tiempos y movimientos

Taylor (1967) en su afán de mejorar el trabajo en la fábrica donde laboraba

como obrero realizo observaciones en la forma cómo el obrero cumplía su labor,
los tiempos usados y los movimientos que el empleado realizaba para cumplir
actividades inherentes al trabajo. Para evidenciar este principio realizó estudios en
los que hizo una especificación de tareas para cada trabajador. Para ello aplico un
tiempo determinado y empleo el mínimo movimiento del cuerpo del trabador. De
esta forma estandarizo el tiempo requerido para hacer una actividad con
movimientos sin causar cansancio en el cuerpo, retirando los movimientos
innecesarios.

Principio de Pareto

Esta Ley 80-20 de Pareto, aplicado en la administración del tiempo, está

basada en que el 80% de la producción que logra completar un trabajador puede
hacerlo utilizando sólo el 20% de su tiempo utilizable y el 20% restante de la
producción lo realiza utilizando el 80% de su tiempo útil. Esto implica que los
trabajadores pueden aumentar su producción con mejores resultados al priorizar
sus actividades. Demostró que el logro de la producción se debe al empeño y
esfuerzo del propio trabajador y no depende del tiempo invertido en hacer la tarea
(Alvarado 2012).

20
Teoría de la administración del tiempo

Teoría conocida como el método de Eisenhower, que durante su desempeño

laboral gestionó el tiempo y obtuvo una producción muy eficiente. Planteo sus
principios bajo dos clases de dilemas: los urgentes y los importantes. Estos fueron
desarrollados con más amplitud por Covey (2003) quien expreso que las tareas se
dividen en la matriz de los cuatro cuadrantes siendo el primero urgente y de
importancia, por lo que las actividades se tienen que efectuar apresuradamente; el
segundo es de importancia pero no urgente, aquí las actividades son programadas
anticipadamente; el tercero urgente pero no es importante, las actividades se puede
delegar a otros para que lo hagan a corto plazo; el cuarto no es urgente ni
importancia, las actividades tienen que ser eliminados (aquí pertenecen los
distractores).

Otras teorías

El Método POSEC

Es un método sustentado en la pirámide de Maslow que se utiliza para

concertar el tiempo en el trabajo y en el estudio, de forma personal o social.
Llamado así por sus siglas en inglés, el ser humano tiene sus tareas y un tiempo
para ejecutarlas cada uno de sus días. Por lo que este método ayuda a distribuir el
tiempo de forma lógica y ordenada al priorizar según su importancia y organizar las
tareas que se hacen en forma continua, simplificando algunas actividades que no
nos conviene, al economizar el tiempo al desarrollar tareas de mínima prioridad y
contribuyendo con hacer tareas en ayuda de otros (Llopis et al. 2020).

Bases teóricas de la función de la enfermera.

Florencia Nightingale

Para Nightingale las actividades de enfermería están basados en la

transformación del entorno. Para ello ubica a las personas en ambientes de mejores
condiciones que tenga ventilación, sea iluminadas, en ambiente sin humedad,
limpias y sin mucho ruido, con temperatura adecuada donde la naturaleza ayude a
la recuperación del cuerpo físico y espiritual. El cuidado enfermero debe estar
cimentado en la observación y en el propio saber del enfermero. Demostró su

21
trabajo en el campo de batalla al hacer estadísticas de los fallecidos, de casos
epidemiológicos, del entorno del paciente, la alimentación del enfermo y de la
administración de los bienes y recursos humanos. Dejó precedentes en
estandarizar los documentos institucionales. Con las actividades laborales
realizadas durante su labor profesional, hizo de la enfermería una profesión
moderna y la simbolizó como una profesión dedicada a la práctica, investigación,
educación y de liderazgo en la gestión administrativa (Raile y Marriner 2010).

Teoría de Virginia Henderson

Para Henderson las funciones de la enfermera están dadas por la suma de

numerosas acciones que influyen en el cuidado que se da al paciente. La función
de la enfermera es proporcionar ayuda a la persona sana o enferma, para lo que
se realiza acciones que propicien la recuperación de la salud o un fallecimiento
sosegado. De tal modo que las actividades de la enfermera, para la persona
enferma, sean orientadas al desarrollo de sus propias acciones. El principio
científico del rol de la enfermera está fundamentado en los siguientes postulados:
el ser humano es integro si las 14 necesidades están satisfechas; la persona
necesita valerse por sí misma y realiza esfuerzos para ser independiente; al
desintegrarse las necesidades el individuo no se siente satisfecho. Por tanto, la
enfermera realiza su función en forma autónoma y compartida, dirigidas a preservar
la salud, pues estas acciones comprenden el núcleo de su labor (Raile y Marriner
2010).

Otras teorías

Existen muchos teoristas de enfermería que especifican las funciones de la

enfermera desde diferentes enfoques como Hall, con su modelo de la esencia del
cuidado y curación. Sostiene que en un hospital debe existir habitaciones con un
número de camas para la asistencia de enfermería. Además, propone que las
funciones de la enfermera son diversas, para lo cual configura tres círculos
encrucijadas donde simboliza a la persona como núcleo del cuidado que necesita
ser tratado con empatía; la enfermedad, que compromete la salud de la persona
que necesita la terapéutica y los cuidados para su curación; y el cuerpo, lo

22
constituyen las enfermeras que con sus conocimientos y habilidades aplican las
actividades del cuidado, como el aseo corporal (Raile y Marriner 2010).

Definición de términos básicos.

Gestión: Termino proveniente del latín gestión, se refieren a la acción de gestionar

y administrar (RAE). Es realizar actividades que logren los objetivos proyectados
por la empresa. Para gestionar tiene que haber una persona responsable que
realice esta acción, al asumir responsabilidades en el efecto de dicha gestión. El
término conocido también como administración, se usa para realizar las actividades
de una organización. Puede ser en equipo o individual. Asimismo, gestión se refiere
a la realización de los trámites administrativos para solucionar una situación o
definir algún proyecto (significados s.d.). Se gestionan todo tipo de recursos, por
ejemplo, la enfermera que organiza su tiempo para realizar sus tareas realiza
gestión del tiempo. Para hacer una buena gestión se tiene que seguir algunos
pasos como planificar, organizar, direccionar y examinar (significados s.d.)

Tiempo: Termino que proviene del latín tempus, es una dimensión física que
simboliza una sucesión ininterrumpida sujeta a modificaciones. Especifican
momentos, periodos, épocas, ciclos, semanas, días, horas, minutos. El segundo es
la unidad de medida. De este modo el hombre tiene una vida dirigida por el tiempo
y en las 24 horas del día, puede organizar y planificar sus tareas personales o
laborales. (significados s.d.)

Función: Deriva del latín functio, se refiere a la realización de una tarea propia de
un ser humano y de los equipos o maquinarias (RAE). La función de una empresa
depende del rubro para el cual esta creado (significados s.d.). También se le conoce
al término función como el rol o papel que desempeña una persona. En este caso
puede ser una enfermera que desempeña diferentes funciones, roles o papeles que
le sean encomendadas por la institución hospitalaria, entre las que destaca su rol
de cuidadora.

Enfermera: Persona indicada para realizar la atención de los enfermos (RAE). La

enfermera es un personal que integra el equipo médico cuya profesión se atribuye
a la formación académica. Labora asistiendo a los enfermos, prestando cuidados

23
en forma directa y autónoma, en colaboración con el médico, sea en un hospital o
en el domicilio de la persona que necesita ser asistida (significados s.d.)

Cuidado: Según el RAE es el acto de cuidar. En la salud, implica brindar apoyo a

un ser enfermo que necesita ser asistido en forma rápida, con múltiples actividades,
en la que valora el estado de salud en el que se encuentra la persona. Por ende, la
enfermera que presta el cuidado, planifica y ejecuta sus intervenciones con o sin
apoyó de los médicos, en favor de la pronta recuperación. Para el cuidado también
influyen factores provenientes del mismo paciente, el ambiente, los familiares, etc.
(definición s.d.)

24
III. METODOLOGÍA

3.1. Tipo de investigación

La investigación es un estudio básico de enfoque cuantitativo. Este estudio

pretende obtener información a partir de la curiosidad del investigador y en función
a descubrir conocimientos nuevos. Se adquiere información de los atributos de las
personas, sociedades, objetos u otros fenómenos que son sometidos al estudio, en
función a las variables y de sus dimensiones. Es básica porque sirve de cimiento
para otros estudios con fines de mejorar situaciones en dilema (Ñaupis et al. 2014).

Diseño de investigación

El diseño es no experimental, descriptivo, correlacional, tipo transversal. Es

un estudio donde no se maniobran las variables y se pueden observar estados que
existen y cuantificar las variables que se encuentra en el entorno del fenómeno
(Hernández-Sampieri y Mendoza 2018). La información fue obtenida en forma virtual
y manual del lugar de los acontecimientos.

3.2. Variables y operacionalización

Variable independiente: Gestión del tiempo.

Definición conceptual

Gestionar el tiempo o administrar el tiempo es la sucesión planeada, continua

y valorada por un cronometro, en horas y minutos, de las actividades que realizamos
en un tiempo determinado. Para que tenga efecto este proceso es preciso tener un
objetivo de lo queremos hacer durante la jornada laboral y priorizar para saber si es
urgente o importante.

Estas actividades se deben organizar, planificar, priorizar y ejecutar en un

tiempo establecido. Los trabajadores deben estar motivados y con energía pues esto
maximiza los resultados productivos y eficientes. Pues, la actitud de la persona
comprende un papel de importancia porque es el motor de la mano de obra (ING
2020).

Del mismo modo Monpart y Duran (2008) expresan que la distribución del
número de horas en un área laboral tiene mucha importancia en una institución

25
laboral. Es significativa para la vida personal y para la sociedad, que utiliza horas en
la asistencia en salud. Este repercute en la productividad y en la economía de las
personas e instituciones de salud pues está relacionado el tiempo propio de la
persona.

Definición operacional

La enfermera para realizar su actividad laboral distribuye el tiempo según las

necesidades del paciente y del servicio, esta variable se operacionalizó en dos
dimensiones personal y laboral (Pérez 2016).

Dimensiones de la variable gestión del tiempo

Dimensión personal

En la dimensión personal se especifican los siguientes ítems respecto a la

motivación del personal y los malversadores del tiempo. Los trabajadores deben
estar motivados y con energía, esto maximiza los resultados productivos y eficientes
(ING 2020).

Dimensión laboral

Según Pérez (2016) en esta dimensión laboral se debe precisar entre la

organización, la planificación, la priorización y el concretar las actividades de la
organización por la urgencia e importancia que tienen. Se deben realizar en corto,
en medio o a largo plazo. Asimismo, los trabajadores deben desempeñarse en el
área de su competencia o en el lugar para el cual están preparados. Ayudarlos a que
no tengan dificultades en trabajar, también es una forma de ahorrar tiempo. Además,
tiene que ser planificado para cada tarea y ser ejecutado en los lapsos asignados.
Es adecuado destinar tiempo para valorar, reajustar el trabajo y distribuir el tiempo
para las necesidades fisiológicas del personal. Además, debemos saber decir NO a
las actividades que quitan el tiempo al trabajador.

Variable dependiente: Función de la enfermera

Definición conceptual

Según la OPS (2020) la enfermera profesional desempeña un rol importante

en la asistencia en la salud centrado en los individuos y la sociedad sanos o

26
enfermos. Son una pieza clave del equipo multidisciplinario de salud, ofrecen
múltiples servicios en las diversas instituciones de salud, son lideres y trabajan en
forma autónoma y colaborativa. Asimismo, para la OMS (1996) el rol de la enfermera
es un recurso valioso, complejo y dinámico que ha ido cambiando debido a la amplia
cobertura que ejercen en las diversas áreas de salud, pues promueve activamente
el autocuidado de la persona y comunidad mediante la enseñanza. Las enfermeras
participan en la gestión de los cuidados en un contacto estrecho con el usuario y su
familia, efectúan la gestión de sus servicios, y realizan investigaciones tomando
datos de su propia labor. Además, se indica que para el ejercicio profesional la
enfermera debe tener competencias profesionales acordes a los avances científicos.

Según Alía et al. (2020), las enfermeras realizan actividades complejas de

acuerdo a la necesidad del paciente al que cuida. Estas actividades realizadas por
la enfermera no son reconocidas por falta de documentos (registros) que evidencien
este rol administrativo que efectúa. Según Lago et al. (2019) la enfermera pasa su
tiempo laboral junto al paciente el mayor tiempo posible y escriben a mano sus
actividades, lo que les consume tiempo. Por ello se recomienda registrar en equipos
electrónicos, pues esto las conduciría a un trabajo eficiente y continuado

Definición operacional

Las funciones que desempeñan las enfermeras en la Unidad Neonatal están

ligadas directamente con la labor que desempeñan en el trabajo enfermero. Esta
variable se operacionalizó en cuatro dimensiones: función asistencial, función
docencia, función administrativa y función de investigación (CEP, Art 3)

Dimensiones de la variable función de la enfermera.

Dimensión función asistencial

Para Potter y Perry (2004), la enfermera profesional cumple la labor

asistencial en forma directa al paciente en interacción reciproca, pues realiza las
atenciones en base al PAE. Para ello valora, diagnostica, planifica, ejecuta y evalúa
sus actividades frente al paciente. Además, establece las tareas en pro de la pronta
y optima recuperación. Las enfermeras clínicas pueden trabajar en áreas
específicas de especialidad, para las cuales necesitan tener conocimientos
habilidades y destrezas. Por lo tanto, la enfermera asistencial tiene a su

27
responsabilidad las diversas actividades que debe cumplir desde que inicia el turno
hasta su salida del servicio. Siempre debe tomar en cuenta del tiempo que dispone
para organizarse y planificar su labor de acuerdo al estado de salud del paciente y
las necesidades de la unidad.

Dimensión función educativa

La enfermera docente labora en centros preparatorios universitario y

tecnológicos en base a sus competencias como enfermera clínica con estudios
académicos de maestría y doctorado en docencia. El rol educador es importante
para las personas, las familias y el estado. Se da en la formación académica, en la
educación de forma continua de enfermeras y otros profesionales. La enfermera,
mientras atiende al paciente va enseñando de los signos de alarma y de las formas
que deben cuidarse en su domicilio. Para ello enseñan a los familiares o a sus
cuidadores para que continúen su tratamiento, la alimentación, sus controles
oportunos. En caso de neonatos, se educa a la mamá de la importancia de la
lactancia materna (Potter y Perry 2004).

Dimensión función administrativa.

La enfermera administradora, para laborar en cargos de gestión en el área

ejecutiva, tiene estudios académicos con grado de magister y doctorado en
administración o gestión. Se desempeñan como directoras, jefas de un área
exclusiva, jefatura de la línea de enfermería, supervisoras y jefas de servicio. La
enfermera jefa, dentro de la institución, cumple esta labor con mucha responsabilidad
porque bajo su cargo está el recurso humano, material, equipamiento y otros
productos. Algunas labores son la distribución y supervisión del personal a su cargo
y el delegar algunas tareas. Está en contacto con empresas proveedoras de insumos
de salud y coordina con el jefe superior. Las enfermeras hacen labor administrativa
llenando los registros de enfermería sobre la atención aplicada al paciente e
igualmente se hacen coordinaciones para el trabajo se haga en equipo y con los
familiares (Potter y Perry 2004).

Dimensión función investigativa

La enfermera que se dedica a realizar las investigaciones es preparada con

grado académico de magister o doctorado. Realiza estudios de los dilemas

28
observados en el área de su labor, con el objetivo de hallar nuevos saberes teóricos
y técnicos. Todo ello con el fin de mejorar la calidad de sus cuidados. Con tal fin,
produce manuales de acuerdo a su competencia y participa en proyectos científicos.
(Potter y Perry 2004)

3.3. Población muestra y muestreo

Población

La población del estudio fue conformada por 70 enfermeras que trabajan en

las unidades de Neonatología de un Hospital del Callao, localizado en la provincia
Constitucional de Callao, siendo un equipo de enfermeras con bastante experiencia
que cumplen diferentes funciones correspondientes a su competencia en un horario
laboral de 12 horas secuenciales, cumplen su función de forma autónoma,
compartida en equipo multidisciplinario.

Muestra

Para esta investigación se consideró como muestra al grupo de enfermeras

profesionales que laboran en las unidades de neonatología del hospital. La muestra
fue conformada por 68 integrantes, todas de género femenino, de condición laboral
la mayoría nombrados y un mínimo de personal contratados.

Criterios de inclusión

 Enfermera que labore en la Unidad Neonatal.

 Enfermera que aceptó participar de forma voluntaria con acceso al internet o
cualquier tecnología de información.

Criterios de exclusión

 No se excluye a ninguna enfermera.

Muestreo

El muestreo es no probabilístico o dirigido que permita el proceso de selección

de la población conforme a las características establecidas del grupo ocupacional
unidad de la investigación. Por su parte (Hernández-Sampieri y Mendoza 2018)
indican que este modelo de muestra sirve para seleccionar a los integrantes del
estudio, dependiendo de las cualidades del estudio y de la voluntad del investigador,

29
muestra que está exenta de la probabilidad. Con esta elección del muestreo dirigido
o por conveniencia se logró hacer una selección oportuna e idónea de los
participantes que representaron las determinadas características abordados en el
problema de estudio.

Unidad de análisis

Fue una enfermera de la unidad de Neonatal de un Hospital del Callao.

3.4. Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

Como técnicas utilizadas en esta pesquisa fueron dos encuestas y como

instrumentos fueron los cuestionarios desarrollados con las preposiciones en base
al contenido temático de las dimensiones y sus indicadores de las variables del
estudio

Validación del instrumento

Variable 1: El cuestionario fue propia elaboración del investigador.

La validez es el nivel de efectividad que tiene el instrumento para calcular el

fin propuesto, por cuanto el instrumento para su aplicación debe contar con la validez
(Hernández-Sampieri y Mendoza 2018), para el efecto del estudio el instrumento fue
validado por 03 jueces expertos en aspectos como la relevancia, pertinencia y
claridad, se evidencia en el (anexo 5). La información valorada fue procesada
mediante el V. de Aiken que dio resultados en un 0.98 puntos, estos resultados se
presentan en el (anexo 6) considerando un instrumento válido.

El instrumento fue de elaboración propia, el cual fue utilizado para valorar la

organización del tiempo de la enfermera Neonatal en su desempeño laboral, este
cuestionario consta de las preposiciones distribuidos en dimensiones: Personal y
laboral, evalúa la gestión del tiempo aplicado a su rol laboral, la dimensión personal
consta de ítems del 1 al 9, la dimensión laboral consta del ítem 10 al 22.

Variable 2: Cuestionario fue propia elaboración del investigador.

Este cuestionario evalúa las dimensiones de las funciones de la enfermera, la

función docencia del ítem 23 al 26, función asistencia del ítem 27 al 37, función
administrativa ítem 38 al 41 y la función de investigación del ítem 42 al 44 (anexo 3)

30
Parámetro para medir el valor de la preposición.

Nunca (1) gestiona muy mal el tiempo laboral. Rara vez (2) gestiona mal el
tiempo laboral. A veces (3) gestiona el tiempo laboral. Casi siempre (4) gestiona bien
el tiempo laboral. Siempre (5) gestiona muy bien el tiempo laboral

Confiabilidad

La confiabilidad se refiere al valor de aplicabilidad de un instrumento que al

ser aplicado en reiteradas ocasiones es idóneo de obtener resultados semejantes.
Para su efectividad de este instrumento se realizó la prueba piloto aplicado en 10
personas de forma voluntaria que no pertenecen a la unidad neonatal, los datos
recabados fueron procesados en el programa SPSS versión 25, cuyo resultado fue
un alfa de Cronbach de 0,868 (anexo 6). El resultado refleja una confiabilidad alta
del instrumento.

3.5. Procedimientos

El plan para la recabar la información fue de la siguiente forma:

a. Se ha creado un formato de encuesta virtual en la página de Google Forms

b. Los formatos de la encuesta se enviaron a cada participante (muestra).
c. Fue requisito la tecnología informática de los participantes para el llenado de
los formatos
d. Fue necesario el consentimiento informado aceptando su participación y se
aseguró la privacidad de la información, fue exclusivo para la investigación
e. Fue creada una base de datos para la información recogida una vez terminada
la encuesta.

3.6. Método de análisis de los datos obtenidos

Procesamiento de datos

Análisis descriptivo.

Según, Hernández-Sampieri y Mendoza (2018) en esta etapa se especifican

los valores obtenidos de las variables de la pesquisa, visualizados en la tabla de

31
frecuencias y gráficos procesados en Excel y en el programa SPSS versión 25
conforme los objetivos del estudio.

Análisis Inferencial

Es una prueba estadística que sirve para comparar la hipótesis y hacer juicios
valorativos respecto a la información obtenida de la muestra y en base a los
resultados deducir las características de la población (Hernández-Sampieri y
Mendoza 2018).

Coeficiente de correlación de Rho de Spearman

De acuerdo a Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), es una prueba

estadística no paramétrica utilizada para valorar el nivel de relación entre dos
variables, medidas en un nivel de intervalo, el valor estimado de esta prueba es de
p<0.05 que determina la comprobación de la hipótesis alterna y la hipótesis nula y
un Rho de -1 y +1 que determina el nivel de correlación y significancia

3.7. Aspectos éticos

Se consideró el consentimiento informado que dio el participante de forma
voluntaria (anexo 7) y los datos obtenidos fueron garantizados en su
confidencialidad, que fue utilizada sólo para el estudio. Para el estudio se tomó en
cuenta los principios de la Declaración de Helsinki, que indica que la investigación
es basada en un saber amplio del área científico, poniendo en conocimiento de los
participantes los riesgos posibles a presentarse durante el estudio (AMM. 2017).

Limitantes del estudio.

- En el proceso de este estudio se encontraron ciertas limitantes, se describen:
- No se ha encontrado ninguna investigación con las variables del presente estudio.
- Para mayor facilidad se envió las encuestas por Google Crom, pero estos fueron
respondidos con dificultades, (por desconocimiento de esta tecnología utilizada
para encuetas de investigación), las encuestas de forma personal algunas fueron
contestados de forma rápida talvez sin entender lo que significa el ítem, porque
las enfermeras disponen de tiempo limitado para sus actividades laborales.
Factores que posiblemente intervinieron en los hallazgos encontrados.

32
IV. RESULTADOS

Estadística descriptiva

Variable 1: Gestión del tiempo

Tabla 1.
Nivel de la variable 1: Gestión del tiempo de la enfermera
Neonatal de un hospital del Callao, 2022
Nivel f %
Bajo 1 1,5%
Medio 5 7,4%
Alto 62 91,2%
Total 68 100,0%
Fuente: Elaboración propia

Figura 1.
Nivel de la variable 1: Gestión del tiempo de la enfermera Neonatal de un
hospital del Callao, 2022

100.0% 91.2%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0% 7.4%
1.5%
10.0%
0.0%
Bajo Medio Alto

Se aprecia que, de manera mayoritaria, el 91,2% de las enfermeras Neonatales de

un Hospital del Callao alcanzó un nivel alto de gestión del tiempo para brindar la
asistencia a los pacientes neonatos. Le continúa el 7,4% que tuvo un nivel medio
de gestión del tiempo. Mientras que, el restante 1,5% tuvo nivel bajo de gestión del
tiempo.

33
Tabla 2.
Nivel de las dimensiones de la variable 1: Gestión del tiempo de la enfermera
Neonatal de un hospital del Callao, 2022

Dimensión 1: Personal Dimensión 2: Laboral

Nivel f % f %
Bajo 1 1,5% 0 0,0%
Medio 2 2,9% 8 11,8%
Alto 65 95,6% 60 88,2%
Total 68 100,0% 68 100,0%
Fuente: Elaboración propia

Figura 2
Nivel de la dimensión de la variable 1: Gestión del tiempo de la enfermera
Neonatal de un hospital del Callao, 2022

95.6%
100.0% 88.2%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0% 11.8%
10.0% 1.5% 2.9% 0.0%
0.0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Dimensión 1: Personal Dimensión 2: Laboral

De acuerdo a lo que se aprecia, en lo concerniente a la dimensión 1, el 95,6% de

las enfermeras Neonatales de un Hospital del Callao alcanzó un nivel alto de
gestión del tiempo personal para organizarse en la asistencia al paciente neonato;
seguido por el 2,9% que tuvo nivel medio; y solamente el 1,5% tuvo nivel bajo de
gestión del tiempo personal. Por otra parte, en lo que correspondiente a la
dimensión 2, el 88,2% de las enfermeras alcanzó un nivel alto de gestión del tiempo
laboral para organizarse la asistencia a los pacientes; seguido por el 11,8% que
tuvo nivel medio de gestión del tiempo laboral

34
Tabla 3.
Niveles de la variable 2: Funciones de la enfermera Neonatal de un hospital del
Callao, 2022

Nivel f %
Bajo 0 0,0%
Medio 4 5,9%
Alto 64 94,1%
Total 68 100,0%
Fuente: Elaboración propia

Figura 3.
Niveles de la variable 2: Funciones de la enfermera Neonatal de un hospital del
Callao, 2022

94.1%
100.0%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0% 5.9%
10.0% 0.0%
0.0%
Bajo Medio Alto

Se aprecia que, principalmente, destaca el 94,1% de las enfermeras Neonatales

de un Hospital del Callao que alcanzó nivel alto del desarrollo de sus funciones
para brindar los cuidados a los pacientes neonatos. Le sigue el 5,9% que tuvo
nivel medio del desarrollo de sus funciones.

35
Tabla 4.
Nivel de las dimensiones: Función docencia y Función asistencial de la enfermera
Neonatal de un hospital del Callao, 2022

Dimensión 1: Docencia Dimensión 2: Asistencial

f % f %
Bajo 0 0,0% 0 0,0%
Medio 7 10,3% 4 5,9%
Alto 61 89,7% 64 94,1%
Total 68 100,0% 68 100,0%
Fuente: Elaboración propia

Figura 4.
Nivel de las dimensiones: Función docencia y Función asistencial de la enfermera
Neonatal de un hospital del Callao, 2022

89.7% 94.1%
100.0%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0% 10.3% 5.9%
10.0% 0.0% 0.0%
0.0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Dimensión 1: Docencia Dimensión 2: Asistencial

Según se observa, en lo relacionado a la dimensión 1, se aprecia que el 89,7% de

las enfermeras Neonatales de un Hospital del Callao logró un nivel alto del
desarrollo de su función docencia a favor de la asistencia a los pacientes neonatos;
seguido por el 10,3% que tuvo nivel medio. Por otro lado, en lo relativo a la
dimensión 2, se muestra que el 94,1% de las enfermeras tuvo nivel alto del
desarrollo de su función asistencial a favor de sus pacientes; mientras que el
restante 5,9% tuvo nivel medio de desarrollo de función asistencial.

36
Tabla 5.
Nivel de las dimensiones: Función administrativa y Función investigativa de la
enfermera Neonatal de un hospital del Callao, 2022

Dimensión 3: Administrativa Dimensión 4: Investigativa

Nivel f % f %
Bajo 1 1,5% 1 1,5%
Medio 5 7,4% 10 14,7%
Alto 62 91,2% 57 83,8%
Total 68 100,0% 68 100,0%
Fuente: Elaboración propia

Figura 5.
Nivel de las dimensiones: Función administrativa y Función investigativa de la
enfermera Neonatal de un hospital del Callao, 2022

100.0% 91.2%
90.0% 83.8%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
14.7%
20.0% 7.4%
10.0% 1.5% 1.5%
0.0%
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Dimensión 3: Dimensión 4:
Administrativa Investigativa

De acuerdo a lo que se aprecia, en lo correspondiente a la dimensión 3, el 91,2%

de las enfermeras Neonatales de un Hospital del Callao alcanzó un nivel alto del
desarrollo de su función administrativa; seguido por el 7,4% que alcanzó un nivel
medio; y el restante 1,5% que alcanzó nivel bajo. Finalmente, en lo concerniente a
la dimensión 4, se observa que el 83,8% de las enfermeras alcanzo un nivel alto
del desarrollo de su función investigativa; seguido por el 14,7% que alcanzó nivel
medio; y el restante 1,5% que alcanzó nivel bajo del desarrollo de su función
investigativa.

37
Estadística inferencial

Para efectuar los análisis correlacionales se consideró en primer lugar realizar

pruebas de normalidad de Kolmogórov-Smirnov. Estas pruebas resultan
adecuadas con una muestra de datos superior a 50. De hallarse distribución normal
considerando las dos variables y las dimensiones de la variable Funciones de la
enfermera entonces sería adecuado aplicar pruebas paramétricas de Pearson. En
caso de no hallarse distribución normal, sería adecuado aplicar pruebas no
paramétricas de Spearman. Asimismo, se consideró un nivel de significancia de
0,05.

Tabla 6.
Pruebas de normalidad de Kolmogórov-Smirnov

Kolmogórov-Smirnov
Estadístico gl Sig.
Variable 1: Gestión del tiempo 0,185 68 0,000
Variable 2: Funciones de la enfermera 0,218 68 0,000
Dimensión 1: Docencia 0,251 68 0,000
Dimensión 2: Asistencial 0,283 68 0,000
Dimensión 3: Administrativa 0,187 68 0,000
Dimensión 4: Investigativa 0,198 68 0,000
a. Corrección de significación de Lilliefors

De acuerdo a lo hallado por cada variable y dimensión se obtuvo resultados de

significancia inferiores al nivel de 0,05. Esto significa que es propicio indicar que no
hay distribución normal. Por lo cual resulta correspondiente emplear pruebas no
paramétricas de Spearman para evaluar si la variable Gestión del tiempo se
relaciona con la variable Funciones de la enfermera y sus dimensiones.

38
Contrastación de la hipótesis general:

Hipótesis alterna: Existe relación entre la gestión del tiempo y las funciones de la
enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Hipótesis nula: No existe relación entre la gestión del tiempo y las funciones de
la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Nivel de significancia: 0,05 (margen de error del 5%)

Tabla 7.
Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: Gestión del tiempo y la variable
2: Funciones de la enfermera Neonatal de un hospital del Callao, 2022

Variable 1: Variable 2:
Gestión del Funciones de la
tiempo enfermera
Rho de Variable 1: Gestión del Coeficiente de 1,000 0,570**
Spearman tiempo correlación
Sig. (bilateral) . 0,000
N 68 68
**
Variable 2: Funciones Coeficiente de 0,570 1,000
de la enfermera correlación
Sig. (bilateral) 0,000 .
N 68 68
Fuente: Elaboración propia con el SPSS versión 25

Interpretación

En la tabla 7. Se refleja que el valor de significancia de p=0,000. Resulta por debajo

de (p<0,05). Por consiguiente, se rechaza la hipótesis nula. Significa que existe una
relación entre las variables gestión del tiempo y las funciones de la enfermera
Neonatal de un Hospital del Callao, 2022. Asimismo, el coeficiente Rho de
Spearman fue de 0,570; indica una relación positiva moderada, según Tabachnick
y Fidel (2013). Es decir, a una mejor gestión del tiempo, la función de las enfermeras
mejora moderadamente.

39
Contrastación de la hipótesis específica 1:

Hipótesis alterna: Existe relación entre la gestión del tiempo y la función

docencia de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Hipótesis nula: No existe relación entre la gestión del tiempo y la función

docencia de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Nivel de significancia: 0,05 (margen de error del 5%)

Tabla 8.
Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: Gestión del tiempo y la
dimensión 1: Docencia de la enfermera Neonatal de un hospital del Callao, 2022

Variable 1: Gestión Dimensión 1:

del tiempo Docencia
Rho de Variable 1: Coeficiente de 1,000 0,555**
Spearman Gestión del tiempo correlación
Sig. (bilateral) . 0,000
N 68 68
Dimensión 1: Coeficiente de 0,555** 1,000
Docencia correlación
Sig. (bilateral) 0,000 .
N 68 68
Fuente: Elaboración propia con el SPSS versión 25

Interpretación

En la tabla 8. Se aprecia que el valor de p=0,000. Es menor a de (p< 0,05). Por

consiguiente, se rechaza la hipótesis nula. De manera que existe relación entre la
gestión del tiempo y la función docencia de la enfermera Neonatal de un Hospital
del Callao, 2022. Por su parte, se observa un coeficiente de r=0,555. Que indica la
relación moderada, de acuerdo a Tabachnick y Fidell (2013), Por lo que, a una
mejor gestión del tiempo, la función docencia en las enfermeras mejora.

40
Contrastación de la hipótesis específica 2:

Hipótesis alterna: Existe relación entre la gestión del tiempo y la función

asistencial de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Hipótesis nula: No existe relación entre la gestión del tiempo y la función

asistencial de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Nivel de significancia: 0,05 (margen de error del 5%)

Tabla 9.
Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: Gestión del tiempo y la dimensión
2. Asistencial enfermera Neonatal de un hospital del Callao, 2022

Variable 1: Gestión Dimensión 2:

del tiempo Asistencial
Rho de Variable 1: Coeficiente de 1,000 0,377**
Spearman Gestión del tiempo correlación
Sig. (bilateral) . 0,002
N 68 68
Dimensión 2: Coeficiente de 0,377** 1,000
Asistencial correlación
Sig. (bilateral) 0,002 .
N 68 68
Fuente: Elaboración propia con el SPSS versión 25

Interpretación

En la tabla 9. Se aprecia una significancia de p=0,002. Es menor de (p<0,05). De

manera que se rechaza la hipótesis nula. Se verifica que existe relación entre la
gestión del tiempo y la función asistencial de la enfermera Neonatal de un Hospital
del Callao, 2022. Asimismo, se tiene un coeficiente de p=0,377; por lo cual la
relación es positiva baja, según Tabachnick y Fidell (2013). Es decir, a una mejor
gestión del tiempo, la función asistencial en las enfermeras mejora.

41
Contrastación de la hipótesis específica 3:

Hipótesis alterna: Existe relación entre la gestión del tiempo y la función

administrativa de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Hipótesis nula: No existe relación entre la gestión del tiempo y la función

administrativa de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Nivel de significancia: 0,05 (margen de error del 5%)

Tabla 10.
Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: Gestión del tiempo y la
dimensión 3: Administrativa enfermera Neonatal de un hospital del Callao, 2022

Variable 1:
Gestión del Dimensión 3:
tiempo Administrativa
Rho de Variable 1: Gestión del Coeficiente de 1,000 0,495**
Spearman tiempo correlación
Sig. (bilateral) . 0,000
N 68 68
Dimensión 3: Coeficiente de 0,495** 1,000
Administrativa correlación
Sig. (bilateral) 0,000 .
N 68 68
Fuente: Elaboración propia con el SPSS versión 25

Interpretación

En la tabla 10. De acuerdo a lo que se evidencia se halló un valor de p=0,000. Es

menor que (p<0,0. Por lo que, se rechaza la hipótesis nula. De manera que existe
relación entre la gestión del tiempo y la función administrativa de la enfermera
Neonatal de un Hospital del Callao, 2022. Por su parte, se observa un coeficiente
de r=0,495, que indica que existe relación moderada de acuerdo a Tabachnick y
Fidell (2013). Por lo cual, a una mejor gestión del tiempo, la función administrativa
en las enfermeras mejora.

42
Contrastación de la hipótesis específica 4:

Hipótesis alterna: Existe relación entre la gestión del tiempo personal y la

función investigativa de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Hipótesis nula: No existe relación entre la gestión del tiempo personal y la

función investigativa de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022.

Nivel de significancia: 0,05 (margen de error del 5%)

Tabla 11.
Prueba de correlación de Spearman entre la variable 1: Gestión del tiempo y la
dimensión 4: Investigativa enfermera Neonatal de un hospital del Callao, 2022

Variable 1: Gestión Dimensión 4:

del tiempo Investigativa
Rho de Variable 1: Gestión del Coeficiente de 1,000 0,466**
Spearman tiempo correlación
Sig. (bilateral) . 0,000
N 68 68
Dimensión 4: Investigativa Coeficiente de 0,466** 1,000
correlación
Sig. (bilateral) 0,000 .
N 68 68
Fuente: Elaboración propia con el SPSS versión 25

Interpretación

En la tabla 11. Se observa el valor de p=0,000. Es menor que el valor de (p<0,05).

De manera que se rechaza la hipótesis nula. Por lo que, existe relación entre la
gestión del tiempo personal y la función investigativa de la enfermera Neonatal de
un Hospital del Callao, 2022. Asimismo, el coeficiente fue r=0,466; indica que existe
relación moderada, según Tabachnick y Fidell (2013). Es decir, a una mejor gestión
del tiempo, la función investigativa en las enfermeras mejora.

43
V. DISCUSIÓN

Para dar valor científico a la presente investigación se hizo una búsqueda

bibliográfica respecto a estudios que contengan las variables de la gestión del
tiempo relacionado a la función de la enfermera, no se obtuvo ninguna
investigación. Por lo que, en vista de que no existe antecedentes, este capítulo de
discusión se desarrolló en base a estudios reportados que contengan la variable
gestión del tiempo relacionado con otros temas, asimismo la variable función de la
enfermera relacionado a diferentes temas.

En la investigación desarrollada se determinó la relación de la gestión del tiempo y

las funciones de la enfermera Neonatal de un hospital del Callao 2022. Se muestra
en la tabla 1. Este estudio se realizó basado en el contexto de la labor cotidiana de
las enfermeras y un tiempo laboral otorgado por la institución, del cual se obtuvo
resultados significativos que demuestran el valor atribuido a la gestión del tiempo y
las funciones que la enfermera desarrolla en su labor del cuidado, se halló un valor
destacado de un nivel alto el 91,2% de gestión del tiempo seguido del nivel medio
con el 7,4%. Posiblemente este resultado es poque la enfermera distribuye su
tiempo de forma lógica, haciendo que alcance para realizar todas sus actividades
en el cuidado del neonato, también están las enfermeras que todavía les falta hacer
la buena gestión del tiempo.

Para el contraste no se encontró estudios de esta naturaleza, por lo que se

confronta con estudios encontradas de áreas administrativas, se cita a Flores
(2017), quien encontró un resultado de menor valor, de nivel de gestión del tiempo
adecuado el 59% en trabajadores administrativos de una gerencia de salud
Moquegua, asimismo Céspedes (2019), obtuvo un valor de nivel muy bajo de 61%
de gestión del tiempo en el área administrativo de la UGEL de Chimbote, estudios
que fueron hechos en otras realidades a comparación de nuestro estudio que es en
un hospital donde la enfermera labora cuidando al paciente neonato y el tiempo es
muy valorado, este nivel bajo ocurre por la desorganización de su tiempo de los
trabajadores.

Entre los hallazgos referente a la dimensión gestión del tiempo personal, se

observa en la tabla 2, que un buen número de enfermeras presentan un nivel alto

44
el 95.6% de gestión del tiempo personal y un nivel medio el 2,9%, se compara con
Mendoza (2021), reporta que el 80% de la enfermeras hacen uso del teléfono
durante la asistencia al paciente en un hospital de México y Baños (2020), reporta
que los universitarios prefieren no organizar su tiempo el 52%, resultados que
demuestran una realidad problemática de los roba tiempos, el tiempo es de cada
persona pero cada uno lo gestiona según sus necesidades, el estudiante o la
enfermera que se deja quitar el tiempo obtendrá resultados deficientes porque
trabaja de forma apresurada para concluir sus actividades.

En cuanto a la dimensión gestión del tiempo laboral, se aprecia que las enfermeras
gestionan su tiempo laboral en un nivel alto el 88.2% y nivel medio el 11.8%, estos
resultados se asemejan con los ítems de la gestión del tiempo encontrado por
Flores (2017), que un 81% organizan y priorizan el tiempo, según su urgencia y su
importancia, mientras que López (2018), nos indica que el 51% de los trabajadores
administrativos laboran en actividades no urgentes no importantes, Matías 50%
distribuyen el tiempo, son distintos resultados comparando con los resultados del
presente estudio diremos que una institución laboral existen empleados que
trabajan en base a metas que tienen que lograr y otros trabajan solo por cumplir
con sus horas laborales.

Referente a la variable 2, las funciones de la enfermera, se observa en la tabla 3.

Se encontró un valor de nivel alto el 94,1% que desarrollan sus funciones de
enfermería seguido en un nivel medio el 5,9%, hallazgos que son un poco más altos
mayor en comparación al hallado por Reyes (2016), que el 83% de las enfermeras
cumplen las funciones, seguido del hallazgo de Sánchez (2021), como bueno en el
71% cumplen rol de enfermería, son resultados que representan el cumplimiento
de las funciones de la enfermera en niveles superiores que es el tema central de
estudio.

En cuanto a las dimensiones se muestra en la tabla 4. La función docente en el

estudio se encontró que las enfermeras si efectúan la función educativa en un nivel
alto el 89% y nivel medio el 10.3%. Se confronta con los estudios de Miñope (2018)
con un nivel educativo bueno en un 98%, resultado representativo porque el estudio
fue desarrollado en un programa de tuberculosis que es conducido por la
enfermera, también comparamos con estudios de menor nivel como el de Mendoza

45
(2021), educan el 54%, Robalino et al. (2021), rol educativo en 30%, Benito (2017),
que el 33% de enfermeras ejercen el rol docente, Matías (2013), 20% hacen
docencia, son valores disgregados de las demás funciones que representan el rol
educativo de la enfermera inmersa dentro del cuidado.

Respecto a la dimensión función asistencial, se muestra en la tabla 4. Las

enfermeras manifestaron un nivel alto el 94,1% y un nivel medio el 7,4% del
desarrollo de su función asistencial en el cuidado de los neonatos, hallazgos que
comparamos con la investigación de similar nivel, cito a Jimenes-de et al. (2017),
que un 92% cumple su rol asistencial, Miñope (2018), nivel bueno el 84% rol
asistencial, Robalino et al. (2014), 70% rol asistencial. estudios de nivel alto que
representan que la enfermera cumple el rol asistencial, esta función es labor
exclusiva de la enfermera, se desarrolla con pequeñas diferencias en un alto
porcentaje, es el fundamento del ser de enfermería.

En cuanto a la dimensión función administrativa, se muestra en la tabla 5, las

enfermeras manifestaron un nivel alto el 91,2% seguido del nivel medio el 7,4%
cumplir esta función. Se confronta con hallazgos de nivele medios y bajos como el
estudio de Jimenes et al. (2017), con un 66% y Robalino et al. (2014), con un 30%,
son hallazgos que confirman que las enfermeras efectúan esta labor de gestión en
las diferentes áreas laborales que ejercen las enfermeras, la enfermera gestiona
jefaturas, supervisa, delega actividades, documenta redactando las actividades
realizadas en el paciente.

Referente la dimensión función investigativa se muestra en la tabla 5. Se obtuvo un

resultado de un nivel alto el 83,8% seguido del nivel medio el 14, % de las
enfermeras desarrollan la función investigativa, se contrasta con resultados de nivel
muy bajo como el estudio de Matías (2013), investigación 19% Robalino (2014),
que sólo el 7% de las enfermeras cumplen esta función en el Ecuador y Benito
(2017) refiere que el 81% de las enfermeras no tienen tiempo para investigar.
Hallazgos que indican el escaso desarrollo de esta función que puede ser por
diversas limitantes que impiden realizar las investigaciones. La alta diferencia
encontrada en el presente estudio es que la mayoría de las enfermeras desarrollan
proyectos de investigación al estudiar la especialidad y unos tantos al estudiar la
maestría culminan la investigación

46
En cuanto a la estadística inferencial tenemos resultados, que se muestra en la
tabla 7, una significancia de 0,000 que resulta por debajo 0,05. De manera que se
rechaza la hipótesis nula. Por la cual, existe la relación de la gestión del tiempo y
las funciones de la enfermera neonatal de un hospital del Callao, 2022. Rho de
Spearman de r=0,570. Con un nivel de significancia positiva moderada. Es decir,
mientras se desarrolle una mejor gestión del tiempo, mejoran las funciones de la
enfermera.

Comparamos la gestión del tiempo con el estudio de Céspedes (2019), quién halló
un resultado mucho más significativo que nuestros resultados, con una relación
positiva alta de (p=0,000 y r=0,710), concluye que el trabajador administrativo tiene
un nivel bajo en gestionar el tiempo, este resultado tiene mayor significancia
comparado con nuestro estudio, y reporta la relación del tiempo con labores
administrativos en diferentes entornos que el presente estudio. Por lo que, el
tiempo está presente en cada una de nuestras actividades y para la enfermera la
distribución del tiempo es muy significativo en el desarrollo de sus actividades. Se
contrasta las funciones de la enfermera, con el estudio de Sánchez (2021), quien
encontró un nivel mayor que nuestro estudio, con una significancia alta de (p=0,000
y r=0,873) con el cual confirma que el rol de la enfermera influye en la calidad del
cuidado al paciente. Las enfermeras desarrollan el rol del cuidado de las personas
en todas las etapas de la vida y es un rol protagónico en la sociedad que repercute
en la persona que cuida, en la sociedad y el país.

En la hipótesis especifica 1 se demuestra en la tabla 8. La relación de la gestión del

tiempo y función docencia de la enfermera neonatal de un hospital del Callao 2022.
Con un valor de significancia de p=0,000 y una relación positiva moderada de
r=0.555. Por lo que una mejor gestión del tiempo mejora la función docencia de la
enfermera. Se contrasta con Baños (2020), que obtuvo un valor más bajo a lo
encontrado en nuestra investigación, con una relación de importancia de un nivel
bajo de (p=0,000, r=0,378), concluye que los alumnos de psicología que gestionan
el tiempo tienen mayor compromiso académico. De manera que el resultado
confirma la relación del tiempo con todas las actividades. Asimismo, se cita a
Jiménez et al. (2017), hallaron la relación de la gestión del cuidado y rol docente de
la enfermera, con un valor de significancia moderada de (p=0,000 y r=0,438),

47
hallazgo que afirma la relación de la función docencia y el cuidado enfermero que
ejerce no solamente dentro del ámbito hospitalario sino también en las aulas de
formación superior y universitario, en la formación de nuevas enfermeras y técnicos
de enfermería.

En la hipótesis especifica 2. Se muestra en la tabla 9. La relación de la gestión del

tiempo y la función asistencial de la enfermera Neonatal de un hospital del Callao
2022. El estudio arrojó un valor de significancia de p=0,002 y una relación positiva
baja r=0, 377. Es decir, una mejor gestión del tiempo mejora la función asistencial
de la enfermera. Se contrasta con el autor López (2018), que obtuvo un nivel de
significancia de p=0,000 y una relación positiva alta de r=0,764. Concluye que la
administración del tiempo influye en el desempeño laboral administrativo. El
resultado es de valor muy representativo en comparación con nuestro estudio, lo
cual confirma que las personas distribuimos el tiempo disponible con fines de
cumplir nuestras metas de forma eficiente en cualquier área laboral. Para el
contraste de la función asistencial citaré a Miñope (2021), obtuvo un nivel de
relación significativa del rol enfermero (asistencial) y el control de la tuberculosis en
el hospital, con valor de (r=0,635). Asimismo, Ahmadisad et al. (2019), refieren que
las enfermeras dedican su tiempo al cuidado directo (asistencial) con relación de
(p=<0,001). Quienes concluyen que las enfermeras de unidades intensivas dedican
mayor tiempo a la labor asistencial. Son hallazgos de un valor poco más alto que el
presente estudio, se percibe que la labor asistencial se relaciona con actividades
propias de la enfermera efectuadas en favor del paciente, sobre todo en unidades
de hospitalización.

En la hipótesis especifica 3. Se muestra en la tabla 10. La relación de la gestión del

tiempo y la función administrativa de la enfermera Neonatal de un hospital del
Callao 2022. El estudio arrojó un valor de significancia de p=0,000 y una relación
positiva moderada de r=0, 495. Por lo cual una mejor gestión del tiempo mejora la
función administrativa de la enfermera. Se contrasta con Villamares-Hernandez et
al. (2020) que obtuvieron un valor de (p=0.000) con una relación significancia de
(r=0,075) entre la gestión del tiempo y la satisfacción laboral de los empleados de
la Universidad. La función administrativa, se hace el contraste con el autor Xie et
al. (2019). En su estudio de las enfermeras gerentes en China, hallaron un valor

48
alto de experiencia gerencial de (p=0,001) y autocontrol de (p=0,005). Concluyen
que la disponibilidad para gestionar el tiempo de las enfermeras gerentes tuvo un
valor de nivel alto. Función que se relaciona con el cuidado indirecto del paciente
para el cual la enfermera distribuye su tiempo laboral para efectuar la labor
administrativa dentro o fuera del servicio.

La hipótesis especifica 4. Se observa en la tabla 11. La relación de la gestión del

tiempo personal y la función investigativa, se obtuvo un valor de p=0,000 y r=0,466,
con una relación positiva moderada. Al respecto de la dimensión gestión del tiempo
personal no se halló estudios, pero se sustenta con el estudio de Gonzales (2018),
indica que el uso lógico del tiempo depende de cada persona, gestionar es un
desafío que se debe efectuar priorizando un orden de su importancia y su urgencia
de las actividades. En tanto la función investigativa de la enfermera se contrasta
con el autor Benito (2017), que halló una correlación obtenida de chi2 de (p=0,000).
Concluyó que las enfermeras presentan baja producción científica, debido a
diversos limitantes. La diferencia con nuestro estudio se halla en que las
enfermeras presentan estudios de especialidad y maestrías, donde desarrollan
productos científicos (proyecto y tesis) no son evidentes porque la mayoría no se
publican.

49
VI. CONCLUSIONES

Primero: Si existe relación moderada entre las variables gestión del tiempo y las
funciones de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao 2022. Con (p<0,05 y
r = 0,570).

Segundo: Si existe relación moderada entre la variable gestión del tiempo y la

dimensión función docencia de la enfermera neonatal de un hospital del Callao,
2022. (p<0,05 y r=0.555)

Tercero: Si existe relación baja entre la variable gestión del tiempo y la dimensión
función asistencial de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao, 2022
(p<0,05 y r=0.377)

Cuarto: Si existe una relación moderada entre la variable gestión del tiempo y la
dimensión función administrativa de la enfermera Neonatal de un Hospital del
Callao, 2022. (p<0,05 y r= 0.495)

Quinto: Si existe relación entre la dimensión gestión del tiempo personal y la

dimensión función investigativa de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao
2022. (p>0,05 y r = 0,466)

50
VII. RECOMENDACIONES

Primero: Administrar el tiempo es de importancia para el área laboral, se deben

realizar estudios de diagnóstico del uso del tiempo de los trabajadores que laboran
en las instituciones hospitalarias, con fines de mejorar el uso del tiempo laboral.

Segundo: La investigación es novedosa y modelo por ser un estudio que aporta el

conocimiento científico, sirve de base para otros estudios en las áreas laborales de
salud que ayuden mejorar la calidad de asistencia del cuidado enfermero.

Tercero: La función asistencial que desempeña la enfermera en las unidades de

hospitalización depende de sus competencias profesionales, que cuánto más
experticia tenga la enfermera no pierde su tiempo laboral en efectuar sus actividades
en un tiempo determinado, por ende, el ahorro del tiempo ayuda a la enfermera a
concluir su labor satisfactoriamente. Por lo tanto, se recomienda mejorar el manejo
del tiempo en la realización de cada actividad del cuidado. Por lo que se requiere el
apoyo del departamento de enfermería que permita laborar a cada enfermera en el
área de su especialidad para el cual es competente.

Cuarto: El tema de la gestión del tiempo es poco conocido, pero tiene mucha
relevancia al darle el valor monetario que merece, el tiempo influye en nuestra vida
personal y laboral, por lo que, se recomienda utilizar el tiempo distribuyendo de forma
lógica, priorizando las actividades, según su importancia y urgencia, con ello lograr
una productividad eficiente.

Quinto: El estudio de la administración del tiempo aplicado a las actividades de

enfermera, puede servir para hacer capacitaciones al personal asistencial sobre el
valor que se le presta al tiempo laboral y mejorar las actividades asistenciales
minimizando las actividades improductivas que ocasiona alta pérdida económica.

51
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55
ANEXOS
 ANEXO 1: Matriz de consistencia

Título: Gestión del tiempo y funciones de la enfermera Neonatal de un Hospital del Callao 2022

Autor: Virginia Quispe Misme.

Problema Objetivos Hipótesis Variable e indicadores

Problema general: Objetivo general: Hipótesis general: Variable 1: Gestión del tiempo (VI)

¿Cuál es la relación entre la gestión Determinar la relación entre la Existe relación entre la gestión del
Dimensiones Indicadores Ítems Escala de Niveles y
del tiempo y las funciones de la gestión del tiempo y las funciones tiempo y las funciones de la
medición rangos
enfermera Neonatal de un Hospital de la enfermera Neonatal de un enfermera Neonatal de un
Personal - Motivado y proactivo 1, 2, 3,4, 5, 6,
del Callao 2022? Hospital del Callao 2022 Hospital del Callao 2022.
7 8. 9
- Malversa el tiempo
Problemas específicos Objetivos específicos. Hipótesis específicas.
Nunca (0)
- Organiza su labor 10,11, 12, 13,
PE 1: ¿Cuál es la relación entre la OE 1: Determinar la relación entre HE 1: Existe relación entre la
gestión del tiempo y la función la gestión del tiempo y la función gestión del tiempo y la función 14, 15, 16, 17,
laboral - Planifica actividades Rara vez (1)
18, 19,
docencia de la enfermera Neonatal docencia de la enfermera Neonatal docencia de la enfermera
- Prioriza actividades 20,21,22 Alto: 82 -110 / 28
de un Hospital del Callao 2022? de un Hospital del Callao 2022 Neonatal de un Hospital del Callao A veces (2)
2022
PE 2: ¿Cuál es la relación entre la OE 2: Determinar la relación entre Variable 2: Funciones de la enfermera (VD)
gestión del tiempo y la función la gestión del tiempo y la función HE 2: existe la relación entre la Casi
Medio: 52 – 81 /
asistencial de la enfermera Neonatal asistencial de la enfermera gestión del tiempo y la función Docencia - Enseña en el servicio siempre (3) 29
de un Hospital del Callao 2022? Neonatal de un Hospital del Callao asistencial de la enfermera 1,2,3,4
2022 Neonatal de un Hospital del Callao - Aprendizaje continuo
Siempre (4)
PE 3: ¿Cuál es la relación entre la 2022
gestión del tiempo y la función OE 3: Determinar la relación entre - Evalúa al neonato Bajo: 22 – 51 /
administrativa de la enfermera la gestión del tiempo y la función HE 3: Existe la relación entre la 29
Neonatal de un Hospital del Callao administrativa de la enfermera gestión del tiempo y la función - Ejecuta cuidado directo
2022? Neonatal de un Hospital del Callao administrativa de la enfermera Asistencial 5,6,7,8,9,
2022 Neonatal de un Hospital del Callao - Administra terapéutica
PE 4: ¿Cuál es la relación entre la 2022 10,11,12,13,14
gestión del tiempo personal y la OE 4: Determinar la relación entre - Traslada al paciente
función investigativa de la enfermera la gestión del tiempo personal y la HE 4: Existe la relación entre la
Neonatal de un Hospital del Callao función investigativa de la gestión del tiempo personal y la - Protege post mortun
2022? enfermera Neonatal de un Hospital función investigativa de la
del Callao 2022. enfermera Neonatal de un -Redacta registros de
Hospital del Callao 2022
Administrativa enfermería 13, 14, 14,
-Coordina en el servicio 16, 17.
- Supervisa las actividades
 - Controla equipos e
insumos

-Investiga casos comunes 18, 19 20.

Investigativa - Aplica la evidencia

científica

Tipo - diseño de investigación Población y muestra Técnicas e instrumentos estadística para utilizar
Variable 1: Gestión del tiempo
Tipo: Aplicativo, enfoque Población: la población estará Descriptiva: Frecuencias, porcentajes, gráficos.
cuantitativo. conformada por todas las Técnica: Encuesta.
enfermeras de la Unidad Neonatal
Diseño: No experimental, de un Hospital del Callao Instrumento: Cuestionario. Inferencial: Prueba de hipótesis mediante el cálculo del coeficiente Rho de
correlacional Spearman, significancia, fuerza de la relación, tablas, gráficos
Muestra: 68 Enfermeras. Autor: Elaboración propia del investigador.

Muestreo: No probabilístico o Variable 2: Funciones de la enfermera.

dirigido
Técnica: Encuesta.
Muestra: 01 enfermera.
Instrumento: Cuestionario.

Autor: Elaboración propia del investigador

Anexo 2: Matriz de operacionalización de las variables

Definición Operacional Dimensiones Indicadores Escala de Escala

Definición conceptual medición valorativa
Variables
Gestionar el tiempo o La operacionalización de 1. Personal. - Motivado y proactivo
administración del tiempo es la variable se divide en 2 - Malversa el tiempo
Gestión del la sucesión planeada, dimensiones: personal e Nunca (1)
tiempo. continua, valorada por un institucional (Pérez - Organiza su labor Rara vez (2)
2. Laboral - Prioriza actividades Ordinal A veces (3)
cronometro en horas y (2016)
minutos de las actividades - Planifica actividades Casi siempre (4)
que realizamos en un tiempo - Ejecuta actividades Siempre (5).
determinado. (ING 2020)

La enfermera profesional La operacionalización de

desempeña un rol importante variables se divide en 4 - Enseña en el servicio
en la asistencia de la salud dimensiones tales como 1. Docencia - Aprendizaje continuo
Funciones de centrado en los individuos y función asistencial, Ordinal Nunca (1)
la enfermera. la sociedad sanos o enfermos, función docencia, - Evalúa al neonato Rara vez (2)
son una pieza clave del función administrativa y - Ejecuta cuidado directo A veces (3)
equipo multidisciplinario, función de investigación. - Administra terapéutica Casi siempre (4)
ofrecen múltiples servicios (CEP. Art. 3.) 2.Asistencial - Traslada al paciente Siempre (5).
en las diversas instituciones - Protege post mortun
de salud (OPS (2020)
- Redacta registros de
enfermería
3.Administrativo - Coordina en el servicio
- Supervisa las actividades
- Controla equipos e insumos
4.Investigación
- Investiga casos comunes
- Aplica la evidencia científica
 Anexo 3. Instrumentos

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

La siguiente investigación es con el objetivo de: Determinar la relación de la gestión
del tiempo y las funciones de la enfermera Neonatal de un hospital del Callao,
2022. Estimadas colegas previa a vuestra aceptación de participar en forma voluntaria
en esta investigación, solicito a ustedes responder este cuestionario que tiene 44
ítems (22 ítems sobre la gestión del tiempo) y (22 ítems sobre funciones de la
enfermera), por favor responda a esta encuesta de manera espontánea y sincera,
marcando una opción a cada ítem con un (x) desde (1= nunca), hasta (5= siempre).
La encuesta es anónima sólo con fines de la investigación, anticipadamente se les
agradece su aporte.
Cuestionario de la variable: Gestión del tiempo.
Nunca (1), Rara vez (2), A veces (3), Casi siempre (4), siempre (5).

N° ÍTEMS 1 2 3 4 5
Al ingresar a tu servicio tienes claro tu prioridad en hacer tus
1 actividades
2 Como enfermera consideras que tu tiempo de trabajo es
valioso
3 Consideras que eres proactivo durante tu jornada laboral
4 Te concentras en la actividad que realizas.
5 Consideras que los distractores te quitan el tiempo laboral
(estrés, cansancio, reuniones, etc.)
6 Te gusta hacer varias cosas al mismo tiempo.
7 Dedicas tu tiempo a asuntos no urgentes no importantes
(conversaciones, sobremesas, etc.)
8 Te es difícil decir NO a los distractores como uso del celular
(llamadas, videojuegos, chat etc.)
9 Trabajas organizando y planificando tu tiempo laboral
10 El objetivo en tu jornada laboral es cumplir las actividades en
forma eficiente con resultados productivos.
11 Mantienes ordenado tu mesa de trabajo y los materiales
12 Durante tu jornada laboral distribuyes tu tiempo de forma
adecuada
13 Sabes con exactitud lo que debes hacer en cada actividad
14 Colocas en su lugar cada material o insumo que utilizas
15 Planificas tu tiempo para realizar tus actividades
16 Estimas de forma adecuada el tiempo que necesitas para
realizar cada actividad
17 Te pones plazos para efectuar las tareas y lo terminas
18 Delegas algunas tareas al personal técnico de enfermería
19 Durante tu labor te anticipas preparando las previsiones para
lo que puede acontecer
20 Ayudas a tu compañera de trabajo si requiere de tu apoyo
21 Llegas a tu trabajo o a tus reuniones antes del tiempo
22 Realizas tus actividades por orden de prioridad según su
urgencia e importancia.
Cuestionario de la variable: Funciones de la enfermera.
Nunca (1), Rara vez (2), A veces (3), Casi siempre (4), siempre (5).

N° ÍTEM 1 2 3 4 5
23 Participas en el aprendizaje continuo de formación.
24 Educas al personal de enfermería (enfermeras y técnicas) en
habilidades del cuidado del RN, de equipos biomédicos
25 Enseñas a los padres de los RN respecto a los cuidados que
debe tener durante la visita a su hijo (bioseguridad)
26 Enseñas a la mamá sobre la importancia, extracción de leche
y cuidados en el transporte de la leche materna
27 Evalúas en forma cefalocaudal al paciente neonato
28 Controlas e interpretas los signos vitales y el peso
29 Efectúas higiene corporal y el confort del neonato
30 Participas en la alimentación del neonato.
31 Colocas al paciente en posesión terapéutica
32 Evalúas de forma constante la estabilidad del neonato
33 Administras la terapéutica indicada por el médico
34 Preparas y ayudas al traslado del paciente para exámenes
auxiliares, o intervención quirúrgica
35 Extraes muestras y envías para su procesamiento en
laboratorio
36 Preparas y proteges al neonato post mortun.
37 Recibes y entregas el reporte de enfermería
38 Redactas en los registros de enfermería las actividades
realizadas en base al Proceso de Atención de Enfermería
(PAE)
39 Efectúas coordinaciones de los asuntos del servicio
40 Realizas el control del coche de paro y verificas su operatividad
de los instrumentos biomédicos
41 Supervisas las actividades del personal técnico de enfermería
42 Realizas investigación en busca de solución de los casos
observados en el servicio
43 Realizas el control y seguimiento de la asepsia y antisepsia que
te permitan hacer estudios de investigación
44 Aplicas la evidencia científica en el cuidado del neonato
 Anexo 4. Validez por juicio de expertos.

CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL CUESTIONARIO

Pertinencia Relevancia Claridad Sugerencias
N° DIMENSIONES / ÍTEMS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PERSONAL x x x
1 Al ingresar a tu servicio tienes claro tu prioridad en hacer tus x x x
actividades
2 Como enfermera consideras que tu tiempo de trabajo es x x x
valioso
3 Consideras que eres proactivo durante tu jornada laboral x x x
4 Te concentras en la actividad que realizas. x x x
5 Consideras que los distractores te quitan el tiempo laboral x x x
(estrés, cansancio, reuniones, etc.)
6 Te gusta hacer varias cosas al mismo tiempo. x x x
7 Dedicas tu tiempo a asuntos no urgentes no importantes x x x
(conversaciones, sobremesas, etc.)
8 Te es difícil decir NO a los distractores como uso del celular x x x
(llamadas, videojuegos, chat etc.)
9 Trabajas organizando y planificando tu tiempo laboral x x x
INSTUCIONAL
10 El objetivo en tu jornada laboral es cumplir las actividades en x x x
forma eficiente con resultados productivos.
11 Mantienes ordenado tu mesa de trabajo y los materiales x x x
12 Durante tu jornada laboral organizas tu tiempo de forma x x x
adecuada
13 Sabes con exactitud lo que debes hacer en cada actividad x x x
14 Colocas en su lugar cada material o insumo que utilizas x x x
15 Planificas tu tiempo para realizar tus actividades x x x
16 Estimas de forma adecuada el tiempo que necesitas para x x x
realizar cada actividad
17 Te pones plazos para efectuar las tareas y lo terminas en el x x x
tiempo que te propones
18 Delegas algunas tareas al personal técnico de enfermería x x x
19 Durante tu labor te anticipas preparando las previsiones para x x x
lo que puede acontecer
20 Ayudas a tu compañera de trabajo si requiere de tu apoyo x x x
21 Llegas a tu trabajo o a tus reuniones antes del tiempo x x x
22 Realizas tus actividades por orden de prioridad según su x x x
urgencia e importancia.

Observaciones (precisar si hay suficiencia): Hay suficiencia

Opinión de aplicabilidad: Aplicable ( x ) Aplicable después de corregir ( ) No aplicable ( )

Apellidos y nombres del juez validador. Dr. Mg: Dra. ANABEL ROXANA AGUAYO CABANA

Especialidad del validador: Especialista en enfermería neuroquirúrgica y administración en salud, magister en

gerencia en salud y doctora en administración de los servicios de salud.

Fecha: 12/06/2020

Pertinencia: el ítem corresponde al enunciado teórico formulado

Relevancia: el ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo

Claridad: se entiende sin ninguna dificultad en enunciado del ítem, es conciso exacto y directo

Nota: Suficiencia se dice cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión.

-Firma del experto

 CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL CUESTIONARIO

N DIMENSIONES / ÍTEMS Pertinencia Relevancia Claridad Sugerencias

° 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
FUNCIÓN DOCENCIA
23 Participas en el continuo aprendizaje de formación profesional. x x x
24 Educas al personal de enfermería (enfermeras y técnicas de x x x
enfermería) en habilidades del cuidado del neonato, de los
equipos biomédicos
25 Enseñas a los padres de los RN respecto a los cuidados que x x x
debe tener durante la visita a su hijo (bioseguridad)
26 Enseñas a la mamá sobre la importancia, extracción de leche x x x
y cuidados en el transporte de la leche materna
FUNCION ASISTENCIAL
27 Evalúas en forma cefalocaudal al paciente neonato x x x
28 Controlas e interpretas los signos vitales y el peso den neonato x x x
29 Efectúas higiene corporal y el confort del neonato x x x
30 Participas en la alimentación del neonato x x x
31 Colocas al paciente en posesión terapéutica x x x
32 Evalúas de forma constante la estabilidad del neonato x x x
33 Administras la terapéutica indicada por el médico x x x
34 Preparas y ayudas al traslado del paciente para exámenes x x x
auxiliares, intervención quirúrgica y el traslado externo
35 Extraes muestras y envías para su procesamiento en x x x
laboratorio
36 Preparas y proteges al neonato post mortem. x x x
FUNCION ADMINISTRATIVA
37 Recibes y entregas el reporte de enfermería x x x
38 Redactas en los registros de enfermería las actividades x x x
realizadas en base al Proceso de Atención de Enfermería
(PAE)
39 Efectúas coordinaciones administrativas de los asuntos del x x x
servicio
40 Realizas el control del coche de paro y verificas su operatividad x x x
de los instrumentos biomédicos
41 Supervisas las actividades del personal técnico de enfermería x x x
FUNCION INVESTIGATIVA
42 Realizas investigación en busca de solución de los casos x x x
observados en el servicio
43 Realizas el control y seguimiento de la asepsia y antisepsia, x x x
procesas la información y evidencias el resultado.
44 Aplicas la evidencia científica en el cuidado del neonato x x x
Observaciones (precisar si hay suficiencia): hay suficiencia

Opinión de aplicabilidad: Aplicable (x) Aplicable después de corregir ( ) No aplicable ( )

Apellidos y nombres del juez validador. Dra. ANABEL ROXANA AGUAYO CABANA

Especialidad del validador: Especialista en enfermería neuroquirúrgica y administración en salud, magister en

gerencia en salud y doctora en administración de los servicios de salud.

Fecha: 12/06/2020

Pertinencia: el ítem corresponde al enunciado teórico formulado

Relevancia: el ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo

Claridad: se entiende sin ninguna dificultad en enunciado del ítem, es conciso exacto y directo

Nota: Suficiencia se dice cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión.

Firma del experto validador.

 Anexo 5: V DE AIKEN
Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.
Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica
del constructo
Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es conciso, exacto y
directo
Con valores de V Aiken como V= 0.70 o más son adecuados (Charter,
2003).
V Interpretación
J1 J2 J3 J4 J5 Media DE
Aiken de la V
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
1
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
2
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 3 4 4 3.8 0.45 0.93 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 3 4 4 3.8 0.45 0.93 Valido
3
Claridad 4 4 3 4 4 3.8 0.45 0.93 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
4
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
5
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
6
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
7
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
8
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
9
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
10
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
11
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
12
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
13
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
14
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
15
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
16
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
17
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 3 4 4 3.8 0.45 0.93 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 3 4 4 3.8 0.45 0.93 Valido
18
Claridad 4 4 3 4 4 3.8 0.45 0.93 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
19
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
20
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
21
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
Relevancia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ITEM
Pertinencia 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
22
Claridad 4 4 4 4 4 4.0 0.00 1.00 Valido
ANEXO 6. CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO.

Tabla 11

Estadísticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
.868 44

Datos obtenidos de la prueba piloto

Anexo 7: Consentimiento informado del encuestado