Planeador CN P3 - Grados 5tos

MUNICIPIO DE FLORENCIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA
Creada mediante resolución No. 00251 del 20/12/2011
Actualizada mediante Decreto No. 000315 del 20/09/2019
NIT: 901.149.191-8 DANE: 118001004191
PLAN DE AULA: Instrumento de preparación de clases.
Nombre del docente: VICTOR DANIEL ARTUNDUAGAA GOMEZ Área: CIENCIAS NATURALES
Jornada: TARDE Grados: 5.01 – 5.02 – 5.03 – 5.04

Fecha finalización: 13 de
Periodo: III Fecha de Inicio: 08 de Julio N° sesiones planeadas: 4 sesiones
Septiembre
DIAGNOSTICO (Pruebas internas /
Externas
Lograr comprender que en nuestro planeta hay diferentes formas de producir y trasmitir la energía, sus
META
beneficios, perjuicios que existen.
ESTÁNDAR BASICO DE COMPETENCIA: Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno.
COMPETENCIAS: 1. Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
2. Verifico la conducción de electricidad y calor en diferentes materiales.
DBA 1: Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos bombillos,
motores, timbres), que deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes efectos.
DBA 2: Realiza circuitos eléctricos simples que funcionan con Fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo, motores, timbres) y los representa utilizando
los símbolos apropiados.
CONOCIMIENTOS ESENCIALES / PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo construir un circuito eléctrico simple? ¿Cómo diferenciar entre
los materiales que conducen la electricidad de aquellos que no?
1. Los Átomos forman la materia
1.1 Elementos compuestos y mezclas.
2. La Energía, Electricidad y magnetismo
2.1 Tipos de energía
2.2 Circuitos eléctricos
3. Calor y Temperatura
3.1 Materiales conductores y aislantes
PLAN DE AULA: PLANEADOR

NIT: 901.149.191-8 DANE: 118001004191
FASES ACTIVIDADES RECURSOS

1. Comenzar la clase con una discusión en el grupo sobre las siguientes
preguntas: - ¿De dónde proviene la energía eléctrica? - ¿Alguna vez has visto
una presa o una central eléctrica? - ¿Qué es un combustible?
2. Evaluar posibles conductas de riesgo asociadas al uso de la electricidad.
Observer la imagen y
responder las preguntas.
a. ¿Qué acción de
riesgo asociada al
uso de la electricidad
EXPLORACIÓN (Conocimientos reconoces en la
previos - Motivación) situación? Explica.
b. ¿Qué otras acciones de

riesgo conoces?
c. ¿Qué debería hacer la

amiga de Sandra para no
exponerse a un accidente
eléctrico?
PRIMERA SESIÓN (SEMANAS 1-2): 1.Los Atomos forman la materia

ESTRUCTURACIÓN: Cómo -Comprenderan la organización de los elementos en la table periodica, al realizar
organiza y desarrolla el proceso actividadesde reconocimiento de la table y de los elementos quimicos.
de aprendizaje (Información:
Aprendemos que…) Relacionado
al objetivo planteado.
SEGUNDA SESIÓN (SEMANAS 3-4): La energía, Fuentes de energía
- Observar atentamente el video (Fuentes de energía) sobre las diferentes fuentes y

tipos de energía. Procurar hacer una revisión constante del desarrollo y consignar https://youtu.be/
los términos en sus cuadernos. MGMRtTEGD4M
- Completar el mapa conceptual:
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TERCERA SESIÓN (SEMANAS 5-6): CIRCUITOS ELECTRICOS

 Dos pilas AA con base
- Reconocer mis ideas previas respecto al funcionamiento de una linterna. conectora
- Organizar al grupo en parejas para redactar una breve explicación de cómo  un interruptor
funciona el circuito eléctrico en el cuaderno. Permitir que los estudiantes viertan  tres cables conectores,
 una ampolleta de 3 V
en su explicación todas sus ideas, sin importar si son correctas o no. con soporte
-Toma de apuntes sobre circuitos eléctricos simples. Sugerir a los alumnos tomar
nota de las ideas más importantes e incluir una ilustración que ejemplifique la
explicación dada.
- Proyecto 1: Construir un circuito eléctrico simple, siguiendo el paso a paso.
- Responder la actividad en clase, preguntas y respuestas.
CUARTA SESIÓN (SEMANAS 7-8): MATERIALES CONDUCTORES Y

AISLANTES DE LA ELECTRICIDAD Y DEL CAALOR
- En el grupo completo, discutir las siguientes preguntas: - Si sustituyo el cable de
cobre por un hilo de algodón ¿lograré prender los focos de mi casa? - ¿El cable de
un circuito eléctrico puede ser de cualquier material? ¿Por qué?
- Observar el video: “Materiales conductores, semiconductores y aislantes de
electricidad - Ciencias naturales 5° primaria”. https://youtu.be/NXaq_EUJxbY
- Toma de apuntes sobre materiales conductores y aislantes de la electricidad.
Sugerir a los alumnos tomar nota de las ideas más importantes e incluir una  El circuito eléctrico que
ilustración que ejemplifique la explicación dada. elaboramos en la clase anterior.
- En pequeños equipos, hacer una tabla en el cuaderno, en una columna incluir  otro cable conector
 un alambre de cobre,
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cinco ejemplos ilustrados de materiales conductores de electricidad y en la otra de  un clavo o puntilla

aislantes.  un trozo de lata de aluminio
(puede ser una lata de bebida),
- Proyecto 2: Reconocer que existen buenos y malos conductores de la  una goma de borrar,
electricidad.  un mondadientes
- Responder la actividad en clase, preguntas y respuestas.  una cuchara plástica
PRÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
Proyecto1: Construir un circuito eléctrico. Cooperativo
Proyecto 2: Materiales conductores y aislantes de la electricidad y del calor.
TRANSFERENCIA Cooperativo
VALORACIÓN
SEGUIMIENTO A LA COMPRESIÓN, En pequeños equipos, seleccionar una de las fuentes de energía eléctrica estudiadas (energía solar, energía eólica, energía
VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES, hidroeléctrica), para elaborar una maqueta o cartel que explique la transformación de energía en el caso seleccionado.
APOYO DIFERENCIAL Y
EVALUACIÓN FORMATIVA
En esencia, todos los circuitos eléctricos tienen tres componentes básicos: un generador de energía (pila), un conductor
(cable) y una resistencia (foco). En el grupo completo, establecer un intercambio de ideas sobre otros ejemplos de
circuitos eléctricos, como: enchufe eléctrico (generador de energía), cable (conductor) y tostador (resistencia).
REFLEXIÓN /CIERRE
Existen otros materiales, que no periten el flujo de la energía a través de ellos. Esto sucede porque existen materiales que
son buenos conductores de la electricidad (o simplemente conductores eléctricos) y otros que son malos conductores,
también denominados, aislantes eléctricos.
EVALUACIÓN*: Se realiza durante todos los momentos del plan de aula.
Bibliografía/ Web grafía
CONTROL DE CAMBIOS
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Elaborada Por: Fecha: OBSERVACIÓ

Ajustada Por: Fecha: N

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FASES ACTIVIDADES RECURSOS

b. ¿Qué otras acciones de

c. ¿Qué debería hacer la

PRIMERA SESIÓN (SEMANAS 1-2): 1.Los Atomos forman la materia

- Observar atentamente el video (Fuentes de energía) sobre las diferentes fuentes y

TERCERA SESIÓN (SEMANAS 5-6): CIRCUITOS ELECTRICOS

CUARTA SESIÓN (SEMANAS 7-8): MATERIALES CONDUCTORES Y

cinco ejemplos ilustrados de materiales conductores de electricidad y en la otra de  un clavo o puntilla

EVALUACIÓN*: Se realiza durante todos los momentos del plan de aula.

Bibliografía/ Web grafía

Elaborada Por: Fecha: OBSERVACIÓ

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