Semana 1 Primero ENS

Materia: Planeación por Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Nombre del proyecto: Explorando mi comunidad

Eje articulador: Ética, naturaleza y sociedades
Problemática general que afecta a mi comunidad escolar o familiar: Falta de conciencia
sobre la importancia de conocer y valorar el entorno natural, social y territorial de nuestra
comunidad.
Contenido:
- Concepto de barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad.
- Características del entorno natural, social y territorial de nuestra comunidad.
- Diversidad en nuestra comunidad en términos de naturaleza, sociedad y territorio.
Metodología sugerida:
- Presentación del problema: Se les presentará a los estudiantes la problemática general y se
les pedirá que reflexionen sobre qué es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad,
pueblo o localidad, y cómo se pueden describir las características y diversidad de su
entorno en términos naturales, sociales y territoriales.
- Investigación y análisis: Los estudiantes realizarán una investigación sobre su propia
comunidad, recopilando información sobre los lugares, personas, actividades y elementos
naturales presentes en ella. También identificarán las características y diversidad de su
entorno en términos naturales, sociales y territoriales.
- Colaboración: Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para realizar actividades de
campo, como observar y hacer registros de la naturaleza, entrevistar a personas de la
comunidad, y analizar mapas y fotografías para conocer mejor su entorno.
- Síntesis y presentación: Los grupos elaborarán un informe colectivo donde describan las
características y diversidad del entorno de su comunidad en términos naturales, sociales y
territoriales. Además, podrán realizar una presentación oral ante sus compañeros y realizar
una exposición en la escuela para compartir su aprendizaje con toda la comunidad
educativa.
- Reflexión: Los estudiantes reflexionarán sobre su proceso de aprendizaje, destacando las
habilidades y conocimientos adquiridos, así como las acciones que pueden llevar a cabo
para mejorar y conservar su comunidad.
Secuencia didáctica:
Día 1
Inicio: Presentación del problema y planteamiento de preguntas orientadoras.
Actividad:
- Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre lo que consideran que es parte de un
barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad.
Desarrollo: Investigación individual y análisis sobre la comunidad.
Actividades:
- Los estudiantes realizarán una investigación en casa sobre su propia comunidad,
recopilando información sobre lugares, personas, actividades y elementos naturales
presentes en ella.
- En el aula, los estudiantes analizarán la información recopilada y empezarán a identificar
las características y diversidad del entorno de su comunidad en términos naturales, sociales
y territoriales.
Cierre: Reflexión sobre el proceso de investigación y análisis.
Actividad:
- Los estudiantes compartirán con sus compañeros lo que han investigado y reflexionarán
sobre las dificultades y aprendizajes obtenidos.
Día 2
Inicio: Recapitulación de la sesión anterior.
Actividad:
- Los estudiantes compartirán brevemente sus aprendizajes y dificultades de la
investigación realizada.
Desarrollo: Actividad de campo en la comunidad.
Actividades:
- Los estudiantes realizarán una salida de campo para observar y hacer registros de la
naturaleza en su comunidad, como plantas, árboles, animales, etc.
- Además, realizarán entrevistas a personas de la comunidad para conocer su opinión sobre
las características y diversidad de su entorno en términos naturales, sociales y territoriales.
Cierre: Reflexión sobre la actividad de campo.
Actividad:
- Los estudiantes compartirán en grupos pequeños las observaciones y registros realizados
durante la actividad de campo, y reflexionarán sobre las respuestas y opiniones obtenidas
en las entrevistas.
Día 3
Actividad:
- Se realizará una breve exposición de los registros y observaciones de la actividad de
campo.
Desarrollo: Actividad de análisis de mapas y fotografías.
Actividades:
- Los estudiantes analizarán mapas y fotografías de su comunidad para identificar y
describir las características y diversidad de su entorno en términos naturales, sociales y
territoriales.
- Podrán hacer comparaciones entre diferentes mapas y fotografías para entender mejor su
comunidad.
Cierre: Síntesis de la actividad de análisis.
Actividad:
- Los estudiantes elaborarán un resumen sobre las características y diversidad de su
comunidad, teniendo en cuenta los mapas y fotografías analizadas.
Día 4
Actividad:
- Los estudiantes compartirán sus resúmenes sobre las características y diversidad de su
comunidad.
Desarrollo: Elaboración del informe colectivo.
Actividades:
- Los estudiantes, trabajando en grupos pequeños, elaborarán un informe donde describan
las características y diversidad del entorno de su comunidad en términos naturales, sociales
y territoriales, basándose en la información recopilada.
Cierre: Planificación de la presentación y exposición.
Actividad:
- Los grupos planificarán cómo realizarán la presentación oral de su informe y qué
elementos incluirán en su exposición en la escuela.
Día 5
Actividad:
- Los estudiantes revisarán su plan de presentación y exposición.
Desarrollo: Presentación y exposición.
Actividades:
- Los grupos realizarán la presentación oral de su informe en el aula, compartiendo los
aspectos más relevantes de su investigación y los hallazgos sobre las características y
diversidad del entorno de su comunidad.
- Además, realizarán una exposición en la escuela para compartir su aprendizaje con toda la
comunidad educativa.
Cierre: Reflexión sobre el proceso de aprendizaje.
Actividad:
- Los estudiantes reflexionarán sobre su proceso de aprendizaje, destacando las habilidades
y conocimientos adquiridos, así como las acciones que podrán llevar a cabo para mejorar y
conservar su comunidad. También podrán compartir reflexiones sobre la importancia de
conocer y valorar el entorno natural, social y territorial de su comunidad.
Espero que esta secuencia didáctica te sea de utilidad en tu clase de Planeación por
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Recuerda adaptarla según las necesidades y
características de tus estudiantes.
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