ACTIVIDAD

DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa: I.E.E.I. N°238 “José Olaya”

2. Nivel: Inicial Ciclo: II

3. Año: 2024 Sección: Las Hormiguitas

4. Fecha: 09/10/2024

5. Docente de aula: Natali Jane Maravi Meza

6. Practicante: Adela Terushka Gamboa Medina

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Como cuidamos a los animales de mi comunidad”

III. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUA

C  Hace preguntas que expresan su  Reconocen las etapas prin
I  Problematiza curiosidad sobre los objetos, seres (nace, crece, se reproduce
E  Indaga situaciones para hacer vivos; da a conocer lo que sabe y con su participación durant
N
mediante indagación. las ideas que tiene acerca de ellos.  Utiliza materiales gráficos p
C
I métodos Plantea posibles explicaciones y/o ordenar las fases del ciclo
A científicos para  Diseña estrategias para alternativas de solución frente a un animal de manera secue
construir sus hacer indagación. una pregunta o situación EVIDENCIA DE
Y conocimientos. problemática. APRENDIZAJE
 Genera y registra datos TANGIBLES: Ficha de tr
T o información. PROPÓSITO
E
C El día de hoy aprenderemos el ciclo
 Analiza datos e
N de vida de los animales. INSTRUMENTO DE EVAL
O información.
L ▪ Mapa de progreso
O  Evalúa y comunica el
G proceso y resultado de
Í su indagación.
A

ENFOQUES TRASVERSALES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

 Enfoque Ambiental Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y de
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica
hizo y aprendió.

IV. SECUENCIA:
ACTIVIDADES PERMANENTES
 ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
ACCIONES
PERMANENTES
 Damos la bienvenida a los niños y niñas. Carteles:
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras -Asistencia
pertenencias en su lugar. -Calendario
 Los niños y niñas registran su asistencia. -Responsables 15 min
RUTINAS DE  Los niños y niñas elevan una oración a Dios y entonan una -Clima
ENTRADA canción. -Normas del aula
 Se realiza la asamblea: Se actualiza el calendario, cartel del -Agenda del día
clima, agenda del día y las responsabilidades.
 Acuerdos o normas del aula.

 PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que

JUEGO LIBRE EN jugarán en la hora del juego.
SECTORES Sectores de aula
 ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y
o cajas temáticas
materiales. Y deciden con quien jugar y que jugar.
 EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su 45 a 60
organización. min
 ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los
sectores.
 SOCIALIZACION: Los niños y niñas representan y/o
verbalizan lo realizado.
 REPRESENTACIÓN: Los niños y niñas dibujan lo que
hicieron, a qué jugaron.
 Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan
libremente
Patios y jardines
 A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al
aula. Jabón, papel
RUTINAS DE
RECREO, ASEO Y  Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus toalla 45 min
REFRIGERIO alimentos.
Loncheras
 Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
 Cantan la canción de cierre del refrigerio. Paños de limpieza

 Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos?

 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
 Cantamos, recitamos un poema o rima. Agenda del día 10 min
RUTINAS DE SALIDA
 Nos despedimos.
 Los niños y niñas recogen sus pertenencias y salen.

V. SECUENCIA DIDACTICA
Momentos de Recursos y
Procesos pedagógicos Tiempo
Aprendizaje materiales
INICIO ▪ Organización
Se recuerdan los acuerdos de convivencia.
 ▪ Motivación (Asamblea)
Al líder de cada grupo ya establecido se le pide sacar dos animales de
la caja misteriosa.  Video
Cada grupo representará a esos dos animales.
Se cantará una canción (En la Granja de Mcdonald) donde se  Láminas 15 m
mencionará a esos animales y cuando los mencionen deberán realizar
grupalmente el sonido onomatopéyico de dicho animal.  Pegamento

▪ Saberes previos: MATERIAL

¿Qué animales representaron?
¿Qué animales hay en Satipo?
¿Qué comen los animales pequeños para crecer grandes y fuertes?
¿Cómo crees que las mamás o papás animales cuidan a sus bebés?

▪ Problematización/Metacognición
¿Alguna vez has visto nacer un pollito?

▪ Propósito:
El día de hoy aprendimos el ciclo de vida de los animales.
Gestión y acompañamiento de los aprendizajes

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se presentan a la Rana Renata:
Se menciona que llegó un amigo a visitarnos y necesita que le
ayudemos a recordar su pasado, no se acuerdo donde y como nació y
muho menos quienes
son sus padre.  ¿Qué animal es este?
 ¿Qué está haciendo?
Laminas 40 min
 ¿A dónde estará yendo?
 ¿Dónde estarán sus Pegamento
padres?
 ¿Cómo nace la rana? Fichas de
trabajo
 ¿Quieren ayudar a la rana
a recordar su pasado? P
DESARROLLO LANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Los niños dan sus hipótesis en cuanto a las preguntas anteriores.
 Las respuestas se escuchan con atención y se escriben las respuestas en el
cuadro de Hipótesis.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Se entrega una revista a cada niño, donde habrá información sobre el
ciclo de vida de los animales.
 Se lee la información de la revista, allí aprenderemos el ciclo de vida
 del Sapo.

RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADO

 Se contrasta la hipótesis de los niños en la pizarra.
 ¿Será verdad las respuestas que mencionaron anteriormente?

ESTRUCTURACIÓN DEL
SABER CONSTRUIDO
 Se explica que todos los animales tienen un ciclo de vida.
 Se presenta un juego en la pizarra para poder contrastar si los
niños entendieron el ciclo de vida que tiene el sapo.
 En la mesa se ponen las fichas
correspondientes y se pide a algunos niños que
salgan al frente a ordenarlo de manera
correcta.
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
▪ Se les entrega unos sobres donde tendrán las mismas secuencias
trabajadas en el aula, según las imágenes deberán ordenarlos
correctamente en su ficha de trabajo.

Evaluación
(Sistematización – metacognición)
¿Qué aprendimos hoy? Ficha de
CIERRE ¿Por qué debemos conocer el ciclo de vida de los animales? trabajo 5 min
¿Cómo te sentiste al aprender el ciclo de vida de los animales?

NOMBRE DEL TALLER: Grafico Plástico

TEMA Decorando mi gallina
Área Comunicación
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Representan sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes Recursos y
Desempeño Tiempo
artísticos. materiales
Criterios de
Los estudiantes resuelven las fichas que el docente entregará.
Evaluación
TALLER
 Se recuerdan los acuerdos de convivencia. 15 m
ASAMBLEA  Explicamos que hoy trabajaremos el taller gráfico plástico donde
aplicaremos la técnica del pegado.
 Cada niño deberá sacar una silueta de la gallina.
EXPLORACIÓN  Se hacen las siguientes preguntas:  Video
 ¿Qué animal te tocó?
DEL  ¿De qué está hecho el material?
MATERIAL  ¿Para qué servirá?
 ¿Están listos para ser un artista?
PROCESOS  Se les explica a los niños que van a decorar utilizando papeles de
DIDÁCTICOS REPRESENTACIÓN colores en cuadros aplicando la técnica del pegado.
GRÁFICA  En unión exponen sus trabajos a través de una exposición.
VERBALIZACIÓN  Se realizan las siguientes peguntas:
 ¿Qué hicimos?
  ¿Fue fácil o difícil hacer esta actividad?
 ¿Qué fue lo que más les gustó de hacer esta actividad,
por qué?

V. BIBLIOGRAFÍA:
 MINEDU. Currículo de formación docente carrera de educación inicial. Recuperado de:
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?p=38
 https://www.lacasademigallina.com/blog/cuidado-de-aves-de-corral/que-significa-el-cacareo-de-las-gallinas
 https://exploramag.com/rana-o-sapo/
 https://www.contextoganadero.com/ganaderia-sostenible/3-datos-curiosos-que-debe-saber-sobre-las-vacas
 https://www.serfadu.com/2022/10/14/mariposa-monarca-el-alma-de-los-muertos/
 https://www.google.com/search?
q=ciclo+de+vida+de+los+animales&sca_esv=92c44415b946008c&udm=2&biw=1229&bih=584&sxsrf=ADLYWIIC
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 https://www.freepik.es/vector-premium/diagrama-ciclo-vida-rana_29098687.htm

Adela Terushka Gamboa Medina

PRACTICANTE

Meza Prado Fanny Victoria Natali Jane Maravi Meza

DOCENTE DE PRÁCTICA I.E.E.I. N°238 “José Olaya”
MATERIALES A UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANIMALES DE JUGUETE LÁMINAS DE

OBSERVACIÓN

SOBRES CON STICKERS

MATERIAL DE TRABAJO

FICHA DE TRABAJO
 Mapa de Progreso

ACTIVIDAD
Ciencia y Tecnología
AREA Y COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
 Reconocen las etapas Utiliza materiales gráficos
principales (nace, crece, para ordenar las fases del
CRITERIOS DE EVALUACIÓN se reproduce y muere) ciclo de vida de un animal
con su participación de manera secuencial.
durante la clase.

observado

observado
LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
ESTUDIANTES

No

No
01 Aliaga Vasquez Yaritza Kattaleya
Arroyo Apolinario Samantha
02
Alessia
03 Bastidas Quispe Morelia Mirjana
Basualdo Aysanoha Fernando
04
Selim
05 Condor Majino Zayha Ayla
06 De la Cruz Murguia Gael Dylan
07 Deza Chavez Lyam Franck
08 Diaz Tineo Bressly Yarely
09 Gutierrez Arteaga Tahisa Eyvi
10 Llancoo Roncal Dahir Fredy
11 Mayta Ticona Aracely Esperanza
12 Meneses Saccaco Gerald Steve
13 Meza Sanchez Liam Fabrizio
14 Moya Curi Lia Valentina
15 Navarro Acevedo Jhan Emer
16 Pedroza Uzco Scailer Kalessia
Ramirez Rojas Fabricio Percy
17
Armando
18 Rojas Marcos Athes Dylan
Roman Paraguay Antoine
19
Giordano
20 Torres Torres Mia Kaheli
21 Valverde Gaspar Adrian Dorian
22 Veliz Gonzales Khaleesi Briana
23 Vitorio López Luana Daniksa
24 Curo Montalvo Homer Urian