Resumen unidad 2 Aparato Psíquico

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 PRIMERA TÓPICA
El creador del aparato psíquico fue Sigmund Freud, un médico neurólogo que fue considerado como el padre del
psicoanálisis. Freud estudio con Charcot en parís, quien era neurólogo y anatomopatólogo, lo cual fue muy importante
porque le permitió correlacionar las lesiones que se producían en el cerebro con las alteraciones motrices que
observaba en los pacientes.
Mientras se desarrollaba este proceso de aprendizaje, lo que observo es que sus pacientes tenían síntomas de
sintomatología neurológica, pero que no tenían ninguna correlación con ninguna enfermedad; entonces empieza a
estudiar qué pasaba con estos pacientes, y a desarrollar el estudio de la histeria.
Empieza a estudiar la histeria a través de la hipnosis. Observo que los pacientes podían presentar síntomas neurológicos
de tipo motor (como parálisis total o de un miembro), convulsiones, síntomas de tipo sensitivos o sensoriales, y los
correlacionó con que no existía ningún tipo de déficit o lesión en el sistema nervioso central o periférico, dado todos los
exámenes arrojaban resultados normales. Junto con esta observación, y a través de la hipnosis y de la anamnesis
(interrogatorio), relaciono que estos síntomas aparecían cuando las personas sufrían de alguna situación de estrés o de
algún conflicto psíquico.
Por otro lado, le permitió desmitificar que la histeria era una condición que solamente afectaba a las mujeres.
Dato: Hoy en día no hablamos de histeria, sino de trastornos conversivos.
Posteriormente Freud continúa sus estudios con Brower, y desarrollan el método catártico. Este método era una técnica
psicoterapéutica que tenía como objetivo poder purgar y limpiar tanto al cuerpo como la mente de esos síntomas que
aparecían. Lo que intentaba el método, era que la persona pudiese relatar e incluso revivir aquellos acontecimientos
que podrían ser traumáticos, y descargarlos a través de una vía normal cómo, por ejemplo, el llanto. Esto es lo que hoy
en día llamamos “hacer catarsis”.
Freud siguió estudiando y desarrollando diferentes métodos, al punto de que reemplazó la hipnosis por La Asociación
Libre, que actualmente es la técnica del psicoanálisis, y la Interpretación De Los Sueños.
La asociación libre lo que hace es que la persona que está siendo analizada = el analizado (en psicoanálisis no se habla
de pacientes), pueda expresar durante las sesiones que va teniendo las ideas, emociones, pensamientos, recuerdos, etc.
sin seguir un orden estricto; sino que a medida que se le viene a la mente lo pueda expresar sin ningún tipo de

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restricción ni de filtro. Lo que Freud descubrió a través de esta técnica es que, el poder expresar e ir asociando las
ideas en forma libre, permitía que empiecen a aparecer aquellas representaciones que están en el inconsciente.
Ya para esta altura él empezó a hablar de inconsciente, porque se da cuenta de que había situaciones que las personas
no recordaban, pero que sí que había un contenido en la mente que podía ser expresado a través de un síntoma; y
dicho contenido que uno no podía recordar fácilmente debía estar alojado en algún lugar cuyo acceso es difícil, al cual
le dio el nombre de inconsciente.
Por otro lado, en la interpretación de los sueños empieza a asignar significados a los distintos elementos, componentes e
imágenes que van apareciendo en los sueños; a partir de esta interpretación, descubre que era una forma en que el
inconsciente podría escapar de ese lugar en el cual se encontraba, para salir a la conciencia totalmente disfrazado.
Freud luego describe otras formas por las cuales el inconsciente logra llegar a la conciencia:
a. Los actos fallidos → donde uno a través de alguna expresión, dice totalmente lo contrario a lo que quiere decir
b. Los chistes → donde a través del chiste uno está queriendo decir o está disfrazado otro sentimiento que no
puede expresar en forma directa.
Para Freud el análisis de los sueños constituye el mejor camino para conocer el funcionamiento del inconsciente y el
edificio de nuestro aparato psíquico.
Con todos estos análisis empieza a desarrollar/ armar un modelo teórico que permita comprender el aparato psíquico.
Lo primero que desarrolla es la primera tópica; una primera estructura donde
Freud reconoce una parte consciente, otra parte que es preconsciente y una
última parte que llama inconsciente.
“Nuestra tópica psíquica provisionalmente nada tiene que ver con la anatomía,
se refiere a regiones del aparato psíquico, donde quiera que estén situadas
dentro del cuerpo y no a localidades anatómicas.” (Freud)

Dentro del psicoanálisis es importante diferenciar EL inconsciente de LO inconsciente.

a. EL inconsciente: aquel lugar que es de difícil acceso y que se manifiesta disfrazada o de forma indirecta, y
donde se encuentran las angustias, las fantasías y algunos deseos.
b. LO inconsciente: hace referencia al contenido que se supone está en el inconsciente.

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 LA CONCIENCIA
La conciencia es donde están nuestros pensamientos del momento y las percepciones que nosotros tenemos del mundo
externo. El tiempo por el cual nosotros mantenemos todo ese contenido es momentáneo y, una vez que nosotros ya lo
pensamos o lo dijimos, rápidamente pasa a ser olvidado e ingresa al preconsciente.
La conciencia está separada del mundo externo por la barrera social, que es la que se interpone entre el mundo externo
de nuestros pensamientos, sentimientos y fantasías.

EL PRECONCIENTE
El preconsciente es en donde se encuentran nuestros recuerdos
almacenados.
Regido por el proceso secundario:
a. La elaboración de una sucesión cronológica en las representaciones
b. Posee lógica en el pensamiento (comprensible)
c. Factor causal: existe sucesión entre fenómenos (relación causa - efecto)
d. En el estado de vigilia cumple con la actividad del pensar
e. Diferencia realidad de fantasía. Principio de realidad.
f. Busca postergar la descarga por diversos caminos.

El consciente se encuentra separado del preconsciente por una barrera denominada barrera porosa o permeable, dado
que lo que está en la conciencia puede pasar al preconsciente, y cuando nosotros necesitamos algún tipo de
información haciendo un esfuerzo podemos recuperarlo del preconsciente y llevarlo a la consciencia.

EL INCONCIENTE
El inconsciente está separado del preconsciente por la barrera represiva.
Su contenido es arcaico, gran parte nunca ha sido consciente y otra parte alguna vez lo fue y se vio desalojada del
consciente (reprimido). Radican en este sistema las pulsiones que se manifiestan a través de las emociones, palabras y
actos que previamente pasaron por deformaciones y disfraces impuestos por la censura.
Es decir, en el inconsciente tenemos un montón de contenidos que ignoramos y que no sabemos que están ahí, pero que
podemos deducir a través de los síntomas, ya sea en el análisis o a través de la teoría. Nosotros no podemos acceder
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con facilidad, sino que esta barrera funciona como una tapa para que no se pueda acceder a este contenido. Sin
embargo, como ya vimos, esta barrera no es tan eficaz y tiene ciertas grietas que hacen que parte de ese contenido se
puede escapar.
Se rige por el Proceso Primario:
• Ausencia de cronología: carece del sentido cronológico, no reconoce ni futuro ni pasado, tan solo un presente
• Ausencia de la no contradicción: pueden coexistir sucesos que no se excluyen, aunque sean contradictorios.
• Igualdad de valores para la realidad interna y la externa: los procesos inconscientes no conocen un miramiento
por la realidad, están sometidos al principio de placer.
• Predominio del principio del placer: evita el displacer, y su tendencia es buscar la satisfacción sin preocuparse
por las consecuencias que esta pueda deparar.

SISTEMA PSICOLÓGICO Y METAPSICOLÓGICO

Al consciente y al preconsciente se los conoce como Sistema Psicológico, y es lo que aborda la psicología. En tanto al
inconsciente se lo considera Sistema Metapsicológico, porque se encuentra por detrás del sistema psicológico.
El sistema psicológico está en relación con los valores sociales, con lo que la sociedad dice que está bien o mal, y es eso
lo que estudia la psicología; mientras que el psicoanálisis va a estudiar a toda la estructura, pero sobre todo el
inconsciente, dado que es el motor que va a guiar la forma de ser y de actuar de cada persona.
Freud describe a la estructura del aparato psíquico en enfoques:
✓ Enfoque estructural: está dividido en esquemas o lugares que se van a interrelacionar ¿Cuáles son estos
lugares? el consciente, el preconsciente y el inconsciente. Luego, con la segunda tópica, el YO, ELLO y SUPERYÓ.
✓ Enfoque económico: se administran cantidades de contenidos, porque el consciente es un espacio pequeño, el
preconsciente es un espacio mucho más grande, mientras que el inconsciente no sabe de qué tamaño es, porque
no sabemos cuál es el contenido que tenemos ahí. Se considera que el espacio del inconsciente no es muy
grande, pero si lo suficiente como para, en caso de aflorase sin ningún tipo de protección, perturbarnos de
forma tal como para generarnos mucha angustia. Es decir, plantea la hipótesis según la cual los procesos
psíquicos consisten en la circulación y distribución de una energía cuantificable (energía pulsional) susceptible
al aumento o disminución.

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 ✓ Enfoque dinámico: todas estos contenidos se van a estar moviendo. Considera los fenómenos psíquicos como
resultado de la acción reciproca de fuerzas. Fuerzas que tienden a la descarga y fuerzas inhibidoras que se
oponen a la descarga. Estas fuerzas son denominadas PULSIONES y se diferencian de instinto.
Instinto: son pautas de comportamiento heredadas filogenéticamente, típicas de los animales.
Las pulsiones son un concepto límite entre los psíquico y lo somático.
✓ Enfoque genético: los factores heredados tanto como el ambiente, van a actuar sobre la personas. Considera un
origen histórico y un desarrollo de los fenómenos psicológicos. Conflictos y soluciones permanecen
potencialmente activos y a posteriori influyen en el desarrollo de la personalidad. Las series complementarias
están compuestas por:
o Primera serie: Factores hereditarios + factores congénitos = constitución
o Segunda serie complementaria: Experiencias infantiles (desde el Nacimiento hasta apróx 6 años)
Primera serie + segunda serie = disposición al enfermar
o Tercera serie o factor desencadenante: evento o suceso que actúa sobre una disposición dada.

Con estas “cosas” que mencionamos nos referimos a nuestros sentimientos, emociones, palabras, afectos, etc. Son todas
aquellas cosas que nos pueden generar algún cambio o alguna alteración emocional.

Si hablamos de sistema psicológico y sistema inconsciente en relación con el contenido, es importante tener en cuenta
que el sistema psicológico va a evolucionar y cambiar con las experiencias, que tiene una historia y se lo puede ordenar
para relatar; mientras que en el inconsciente el contenido no tiene ningún tipo de tiempo, es totalmente estable no va a
evolucionar, no va a tener cambios y no tiene contradicción, porque justamente lo que hay ahí.

SEGUNDA TÓPICA
Freud no se quedó conforme con la estructura de la primera tópica, y por eso desarrolla
la segunda tópica. Debido a que no le convencía principalmente el lugar que ocupaba
cada cosa.
Entonces creó una nueva estructura de aparato psíquico, donde ubicó el YO, el ELLO y el
SUPERYO.
Dato: esta no se opone a la primera, sino que la integra en tres dimensiones.
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En la segunda tópica, la barrera represiva que antes estaba a nivel del inconsciente,
ahora Freud la ubica al nivel del YO, que es inconsciente y que significa las vivencias que
yo tengo y quién soy.

ELLO
Freud supone que el ELLO va a representar una especie de niño interno, donde voy a tener son
los deseos y las pulsiones, pero principalmente se va a ubicar el principio de placer, lo que va a
dirigir nuestro comportamiento en forma inconsciente en busca del placer.
✓ Reservorio de la energía psíquica.
✓ Formado por las Pulsiones/ deseos, íntimamente ligado a lo biológico.
✓ Totalmente de cualidad inconsciente.
✓ Se reconoce de manera indirecta su presencia
✓ Se rige por el Proceso Primario
✓ Coexisten pulsiones/ deseos contradictorios sin excluirse mutuamente
¿Quién va a tener que satisfacer ese placer? El YO.

YO
El YO no solo tiene que ver con las vivencias de “quién soy” sino que, además, va a tener que satisfacer el placer,
teniendo en cuenta el principio de realidad, es decir, lo que va a estar en consonancia con el mundo externo, con las
normas y con las reglas que este nos va a poner.
✓ Es una parte modificada de Ello en contacto con la realidad. Se va desarrollando en los primeros años
✓ Es la parte ejecutiva de la personalidad.
✓ Funciones: receptor de estímulos externos e internos. Su principal papel es el
de conciliar las exigencias de las diversas estructuras y la realidad.
✓ Se rige por el Principio de realidad y proceso secundario.
✓ Es el eje alrededor del cual se integran aspectos biológicos-psicológicos y
sociales de la personalidad a lo largo del desarrollo del individuo.

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 El SUPERYO está representado por tres categorías
✓ Consciencia moral: representa qué está bien o qué está mal
✓ El ideal del yo: el modelo que cada uno de nosotros tenemos internalizado, quien yo quiero ser, es decir, esa
figura que yo quisiera alcanzar.
✓ La Auto-Observancia: la “voz de la conciencia” es la que va a controlar cómo se hacen las cosas y cómo se
comporta el YO.
El SUPERYO le va a dar gran importancia a la moralidad, es decir, lo que tenemos internalizado a través del aprendizaje,
del contacto con las otras personas y de las distintas normas y valores de los padres y la sociedad. Se forma a los 5
años.
Freud dice que tanto la conciencia moral, el ideal del yo, como la auto-observancia, van a ser conscientes cuando el YO
le ponga voz y comparta lo que piensa el SUPERYO. Pej. cuando una persona habla de lo que está bien sobre lo que está
mal. Sin embargo, para Freud el SUPERYO también tenía un aspecto inconsciente, el cual desarrolla cuando empieza con
las teorías de las pulsiones, en particular la pulsión de muerte. Dicha parte inconsciente, no está de acuerdo con todos
estos valores del SUPERYO.
En definitiva, el YO es esclavo de tres sectores→ del ELLO (le pide los deseos), del SUPERYO (le da los mandatos) y del
mundo externo (lo va a condicionar).
Obviamente todos estos procesos son inconscientes y uno no está debatiendo en forma consciente lo que debe hacer.

PRINCIPIO DEL PLACER Y PRINCIPIO DE REALIDAD

Estos principios, según Freud, rigen el funcionamiento mental
Principio de Placer: el conjunto de la actividad psíquica tiene por finalidad evitar el displacer y procurar el placer. •
Dado que el displacer va ligado al aumento de las cantidades de excitación, y el placer a la disminución de estas, el
principio de placer constituye un principio económico.
Principio de Realidad: modifica al principio de placer en la medida en que logra imponerse como principio regulador. La
búsqueda de la satisfacción ya no se efectúa por los caminos más cortos, sino mediante rodeos, y aplaza su resultado en
función de las condiciones impuestas por el mundo exterior.

COMPLEJO DE EDIPO
Es un concepto central de la teoría psicoanalítica de Freud. Se refiere a un conjunto complejo de emociones y
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sentimientos infantiles caracterizados por la presencia simultánea y ambivalente de deseos amorosos y hostiles hacia
los progenitores
• Complejo de Edipo positivo: odio o rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo y atracción hacia el progenitor
del sexo opuesto.
• Complejo de Edipo negativo: amor hacia el progenitor del mismo sexo, así como rivalidad y rechazo hacia el
progenitor del sexo opuesto.
La conflictiva edípica debe ser cancelada para posibilitar el desarrollo de la sexualidad del niño. El inconsciente se pone
en funcionamiento, desarrollando el complejo de castración.
Las aspiraciones libidinales son desexualizadas y sublimadas, por una parte, e inhibidas en sus metas y mudadas en
mociones tiernas, por otra parte.
Con esto se da inicio al periodo de latencia. En rigor, el complejo de Edipo no es objeto de la represión, sino que más
bien opera una cancelación y destrucción del complejo.

CONCEPTO DE TRAUMA
El trauma es universal, pero es un acontecimiento singular para cada uno. Una misma experiencia puede ser vivida como
traumática por una persona y no por otra.
La condición para que algo sea traumático es que en el momento en que se vivió no pudiera ser simbolizado. Es decir,
hay trauma porque no hay palabras para decir una determinada experiencia en el cuerpo por su elevada intensidad o
porque sucede en un momento en que el sujeto no cuenta con los recursos para tramitarla.
Lo traumático está siempre vinculado a otro y a los efectos de ese otro (ambiente) sobre el sujeto.

LAS PULSIONES
Son una instancia motriz conectadas con el impulso, es decir, es lo que nos va a
mover a hacer algo. Dentro de las pulsiones están:
✓ La pulsión de vida: nos va a impulsar hacia adelante, hacia el futuro
✓ La pulsión de muerte: nos va a impulsar en una dirección contraria, anterior
a la vida pre-uterina donde no hay nada.
Si bien estas dos pulsiones son opuestas, Freud dice que se complementan; y lo que
sucede en la vida cotidiana es que tenemos pulsiones parciales.
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 ELEMENTOS DE LA PULSIÓN
✓ La Fuente: es somática, está relacionada con el cuerpo y en una zona erógena. Va a generar un tipo de erotismo
y va a ser el lugar donde va a aparecer el displacer.
✓ El Objeto: es el medio por el cual llegó a la satisfacción, va a ser el objeto sobre el cual la pulsión se va a
descargar.
✓ La finalidad: hacer desaparecer ese displacer, es la descarga o el alivio.
✓ El ímpetu: la energía o fuerza motriz, es persistente y perentoria. Es perentoria porque va a aparecer cuando se
produce un estado de tensión que necesitamos descargar urgentemente. Dependiendo la cantidad de displacer
que tenga, va a ser la urgencia para poder ponerle fin.
Entonces, una pulsión es un proceso que se va a iniciar en lo corporal, que se va a traducir en un malestar permanente,
y que va a exigir perentoriamente (con urgencia) al psiquismo la búsqueda de objetos que lo hagan desaparecer.

Ejemplo:

Freud dice que es importante que el bebé pueda sentir esta falta antes de que esa necesidad sea aliviada, porque es
importante que pueda registrar que frente a una falta luego viene una solución.

Esta necesidad y satisfacción tienen que estar acompañadas por el binario de

frustración y gratificación; el cual se tiene que ir alternando para que se pueda
favorecer un desarrollo adecuado de la persona. Si nosotros estamos gratificando
todo el tiempo→ podemos lograr que la persona tenga una pérdida de la
percepción de la realidad y no pueda identificar las diferentes situaciones; por
otro lado, si yo lo frustró todo el tiempo, voy a generar mucha angustia y un malestar. En otras palabras, ninguno de los
extremos es bueno, sino que se tienen que ir alternando.
En el ejemplo del bebé debemos dejar que este llore primero (frustración) para luego darle de comer (gratificación).
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Los objetos son diferentes para cada persona, y van a depender de la función y de los gustos de cada una, es decir, no
todos vamos a tener los mismos gustos para satisfacer una pulsión.
Freud plantea que tenemos tres instancias de carencia:
→ Necesidad: es algo biológico, como por ejemplo la comida. Esta pulsión que se genera por necesidad por lo
general se satisface plenamente
→ Demanda: vamos a tener deseos y por lo general tiene que ver con una demanda de amor/de afecto. Nunca se
logra satisfacer plenamente porque no se puede medir.
→ Deseo: tiene que ver con que uno va tras un objeto que por lo general es imposible. No se satisface plenamente
porque cuando una persona logra obtener lo que desea, quiere otra cosa.

Entonces, estamos rodeados de deseos, de demandas y necesidades. Cuando aparece un estímulo, la necesidad se va a
cargar hasta que se genera una tensión, la cual necesitamos es descargar. La descarga se da parcialmente y no al
100%, por lo que nosotros siempre queremos algo más; ese “algo más” es lo que se describe como el goce. Pero mientras
más gozamos, más cerca estamos de la muerte. Por ejemplo, cuando uno tiene hambre (tensión) y decide comer
hamburguesas, quizás en su deseo quiere comer tres (goce), aunque el cuerpo soporte solo una (nivel de descarga), por
lo que si se come tres sería perjudicial al punto de llevarnos a la muerte.

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 MECANISMOS DE DEFENSA
Son procedimientos que se van a producir de manera inconsciente y que sirven para mantener el equilibrio psicológico
de cada persona, para que esta pueda enfrentar la angustia o la ansiedad de las diferentes situaciones que se van
presentando.
 Condensación: consiste en que una representación única representa por sí sola varias cadenas asociativas. La
condensación se da principalmente en los sueños. Por ejemplo, soñamos con una persona que más allá de tener
el rostro de alguien conocido, no se comporta de la misma manera; esto es debido a que en los sueños se
condensan varios símbolos.
 Disociación: la mente se fragmenta produciendo momentos en los que no somos conscientes de por qué hacemos
una cosa u otra, creando incluso amnesia. Por ejemplo, tenemos una familia donde el padre es alcohólico y
cuando llegue a su casa maltrata a su hijo, entonces para poder soportar esa situación, la mente del hijo se
fragmenta, tratando de convencerse de que lo que está sucediendo no le está sucediendo a él, sino al cuerpo.
 Desplazamiento: se refiere al redireccionamiento de un impulso o sentimiento hacia otra persona u otro objeto.
Por ejemplo, alguien que se siente muy frustrado con otra persona, descarga esa angustia hacia otro objeto.
 Formación reactiva o reacción formada: hay una represión de los impulsos acompañado por un comportamiento
opuesto, es decir, que sustituye un pensamiento doloroso por uno agradable.
 Proyección: donde los pensamientos, los sentimientos e ideas dolorosas, son atribuidas o proyectadas hacia otra
persona. Por ejemplo, una persona que odia o no quiere a su compañero de trabajo, pero su SUPERYO le dice que
eso no es aceptable, entonces en lugar de desarrollar un pensamiento de odio, termina creyendo que su
compañero es el que lo odia.
 Negación: es cuando el sujeto bloquea eventos externos para que no formen parte de la conciencia, como si no
existieran. Por ejemplo, lo podríamos ver en el caso de una adicción.
 Racionalización: cambia la perspectiva de la realidad a través de ofrecer una explicación diferente, es una
forma de negación, y nos permite darnos razones que justifiquen errores para evitar la frustración.
 Regresión: es un retroceso a situaciones o hábitos anteriores, a un comportamiento inmadura. Por ejemplo, lo
podemos observar cuando nace un hermanito menor, el mayor si ya había dejado los pañales, empieza a mojar
nuevamente la cama.
 Represión: es el mecanismo de defensas más típico. A través de este proceso el YO borra eventos y pensamientos
que serían dolorosos si se mantuvieran en el nivel de la conciencia, es decir, los lleva al inconsciente; porque la
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satisfacción de la función reprimida resulta inconciliable con nuestras exigencias del superyó o de la realidad.
 Actuación o pasó al acto: donde una conducta es llevada a cabo de forma inconsciente, convirtiendo un afecto
que permanece pasivo en activo. Por ejemplo, tenemos una persona que no quiere asistir un evento y
previamente es a ir tiene un inconveniente que lo imposibilita.
 Sublimación: donde la pulsión se canaliza hacia una forma más aceptable, apuntando a objetos valorados
positivamente por la sociedad. Por ejemplo, supongamos una persona con un alto grado de agresividad practica
como deporte el boxeo, donde un deporte que es aceptado por la sociedad, inconscientemente se modifica y se
transforma para poder satisfacer esa necesidad.
 Supresión: cuando el individuo trata de mantener alejado de la conciencia un recuerdo, una emoción o un
pensamiento. Cuando una persona evita intencionalmente enfrentarse a un problema. Por ejemplo, la ruptura de
una pareja, donde uno de los individuos no recuerda los eventos negativos, como discusiones, que hacen que se
sienta mal.

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MATERIAL UTILIZADO PARA HACER EL APUNTE
- Clases de la Docente Natividad Olivar (Cursada en Hospital de Clínicas)
- Diapositivas del Material Educativo On-Line del Departamento de Salud Mental

CONTENIDO
Paradigmas a lo largo de la historia …………………………………………………….….1
-Concepto de salud mental……………………………………………………..…….1
-Factor Bio-Psico-Social. ……………………………………………………………3
-El cerebro como Tabla Rasa…………………………………………………….. … 5
-La Teoría de los Tres Cerebros…………………………………………………... …. 7
Aparato Psíquico……………………………………………………………………….…. 9
-Primera Tópica……………………………………………………………………. 9
-Segunda Tópica…………………………………………………………….……. 11
-Pulsiones……………………………………………………………………….. .. 12
-Mecanismos de Defensa…………………….………………………………….…. 14
Neurociencias y Niveles Cognitivos……………………………………………………….. 15
Funciones Cognitivas…………………………………………………………………….. 18
Atención…………………………………………………………..……………………... 22
-Conciencia………………………………………………………………………. 25
-Multitarea………………………………………………………………………. 26
Memoria………………………………………………………………………..………... 27
Lenguaje……………………………………………………………………………….... 29
Funciones Ejecutivas……………………………………………………………………... 33
Gnosias…………………………………………………………………………………. 35
Praxias………………………………………………………………………………….. 37
Cognición y Emoción……………………………………………………………………... 39
Neuropsicología Cognitiva………………………………………………………………... 42
Metacognición…………………………………………………………………………... 44
Creatividad………………………………………………………. ………………. ……46
Cerebro Predictivo…………………………………………………………….……….…48
Divague………………………………………………………………………….………49
Inteligencia……………………………………………………………………………. ..50
Ciclo Vital………………………………………………………………………………...52
Niñez……………………………………………………………….………………. …. .56
Adultez…………………………………………………………………………….…….58
Psicopatologías…………………………………………………………………………..60

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¡Te deseo muchos éxitos en tu examen!
Atte. Cami

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