Identidad y Vocación:

Identidad Personal,
Identidad Vocacional e Identidad Ocupacional
 Hay 3 conceptos fundamentales en la construcción de la Identidad : CONTINUIDAD,
UNIDAD Y MISMIDAD
CONTINUIDAD: Ser yo mismo antes y ahora. Pensarme y reconocerme como siempre
la misma persona, reconocer mi propia historia, y mi continuidad en el tiempo.
UNIDAD: todo mi cuerpo , mi psiquis y mi mundo con los otros y yo son uno. SOY
AHORA.
MISMIDAD: Me puedo ver y reconocer en los otros y los otros me reconocen a mi
 Y Dentro de 3 parámetros: TIEMPO, ESPACIO Y LOS OTROS (OTROS SOCIAL).
TIEMPO: Vivencia de proyectos sentidos como propios. Es una diferencia entre lo
que se quiere alcanzar y lo que se puede llegar a ser. Son las expectativas en
términos temporales.
ESPACIO: Es la vivencia corporal que me diferencia y me distingue de los otros. Es la
creación de un espacio interno propio, con el cual puedo dialogar, la dimensión de
la persona.
LOS OTROS: está relacionado con la mismidad social, surge el límite de los personal,
para poder diferenciarme y entablar cualquier vínculo.
 El YO lo integra a todo a partir de sentimientos básicos, como son: CONFIANZA BÁSICA,
SENTIRSE SEPARADO Y DISTINTO DE LOS DEMÁS y EL SENTIMIENTO DE EQUILIBRIO ENTRE
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS con los OTROS.
LA VIVENCIA GLOBAL DEL «YO SOY», ES = a la IDENTIDAD.
 Dicha identidad se va a conformar con los siguientes componentes:
 La IDENTIDAD CORPORAL
 LA IDENTIDAD PSICOLÓGICA
 LA IDENTIDAD SOCIAL.
 Para Octavio Fernández Mouján La identidad es una integración entre el ideal de
vida para el YO, y la sociedad en la que se vive. Ya que se integra la novela
1. familiar
2. existencial
3. personal
4. sociocultural y
5. económica.
 Para Octavio Fernández Mouján: la vocación por excelencia es lograr la
identidad. Es aquello en donde podemos lograr lo propio y lo intransferible, y lo
que nos hace único y responsable.
 Identidad personal y vocacional
 “Podemos partir del producto que, en el caso de la Orientación Vocacional, es la
identidad ocupacional, producto de algo que ha ocurrido en la persona que elige... Diré
que una persona tiene identidad ocupacional o, mejor, que ha adquirido su identidad
ocupacional cuando ha integrado sus distintas identificaciones, y sabe qué es lo que
quiere hacer, de qué manera y en qué contexto. La identidad ocupacional incluirá, por lo
tanto, un cuándo, un a la manera de quién, un con qué, un cómo y un dónde. Defino en
cambio la identidad vocacional como una respuesta al para qué y por qué de la
asunción de esa identidad ocupacional” Bohoslavsky (1971, p. 63)

 El proceso de elaboración de la identidad vocacional integra el proceso más amplio de

elaboración de la identidad personal. Es decir es solo un aspecto de la identidad del
sujeto. Por lo que es continuo, no se trata de una decisión aislada sino una serie de
decisiones ligadas a la propia historia y en función de las cuales se va construyendo la
identidad vocacional.
 Identidad personal y vocacional
 La identidad vocacional está directamente ligada a la imagen de sí mismo, y por lo tanto a
la construcción de la identidad personal. La identidad ocupacional así como la identidad
personal tiene que entenderse como una continua interacción entre factores internos y
externos de la persona

 La identidad hace referencia a la consistencia que caracteriza a un individuo a pesar de los

cambios que ocurren en el tiempo es el reconocimiento de nuestra irrepetible singularidad.

 La identidad vocacional-ocupacional surge de la autopercepción a lo largo del tiempo en

término de roles ocupacionales. Esta identidad se asienta en las identificaciones infantiles
integradas con otras nuevas: con figuras ideales, con docentes, con amigos , e incluso con
grupos (sociales, religiosos, políticos, etc.) El adolescente debe pasar de una identidad
asignada y reconocida a una identidad asumida. La construcción de la identidad
vocacional-ocupacional es parte de este proceso, que conduce al sujeto al descubrimiento
y apropiación de “su espacio único”.
 Los procesos de orientación vocacional tienen como objetivo desarrollar la identidad
vocacional/ocupacional del sujeto que consulta.

 El concepto de identidad, que surgió como intento de articulación entre lo individual y lo

social, como una entidad cerrada, verdadera y única. El individuo es considerado un ser
autónomo, consciente , libre, capaz de determinarse a sí mismo.

 El registro de un yo, asiento de la identidad, sólo será posible desde la otredad. El proceso de
identificación es justamente la operatoria psicológica por la cual el yo establece relaciones con los
otros, hace lazo.

Identidad ocupacional Futuros roles.

 El sentimiento de identidad ocupacional se ha gestado sobre las bases de las relaciones
con los otros. Donde en estas relaciones algunos aspectos merecen una atención particular:
Conformada por 4 aspectos
Génesis del ideal de yo: identificaciones a otros significativos en cuanto a roles
ocupacionales. Relaciones gratificantes o frustrantes con personas significativas
(padres, amigos, otros). El ideal del yo se establece sobre las bases de identificaciones
con adultos significativo, ideal del yo en términos ocupacionales se establecerá en
términos de relaciones cargadas afectivamente con personas que ejecutan roles
ocupacionales.
Identificación con el grupo familiar:
a) La percepción valorativa que tiene el grupo familiar acerca de la ocupación en
función de los sistemas particulares de valor-actitud del grupo (La familia construye
el grupo de pertenencia y de referencia fundamental y es por ello los valores de
ese grupo constituye anclajes significativos en la orientación)
b) La propia problemática vocacional de los miembros del grupo familiar. (Las
satisfacciones o insatisfacciones de los padres y de otros familiares significativos en
función de sus respectivos ideales del yo y las vivencias de las misma).
Identificación con el grupo de pares: lo valorado por el grupo de pares
(seguir juntos) Opera a la misma manera que el grupo familiar, pero no es
tomado como grupo de referencia negativo. La pertenencia al grupo de pares
es algo adquirido y que debe ser defendido. En ese sentido el sometimiento a las
normas del grupo es mayor y las trasgresiones son vividas como generadoras de
culpa intensa

Identificaciones sexuales: si bien es cierto que nuestra sociedad se

encamina hacia la igualdad de oportunidades ocupaciones en relación a
hombre o mujer, aunque no es menos cierto que las ocupaciones no son
consideradas sexualmente como neutras. Hay ocupaciones mas o menos
masculinas o femeninas y el adolescente integra esto en sus elecciones
ocupacionales. La génesis de la identidad ocupacional del adolescente y juegan
un papel importante como causales de gustos, intereses, actitudes e
inclinaciones.
El yo a través de Funciones básicas de la personalidad
 Adaptación a la realidad
 Interpretación de la realidad
 Sentido de realidad
 Mecanismos de defensa
 Las relaciones de objeto
 Funciones autónomas
 Síntesis de la integración (homeostasis)
Aberastury
La dinámica del adolescentes normal o conflictuada tiene que ver con la elaboración de tres duelos
básicos

 El duelo por los padres

 El duelo por el cuerpo infantil

 El duelo por las formas infantiles de relación (rol e identidad)

 Otros duelos que se enfrentan son los duelos por la pérdida de la omnipotencia. La relación con nuevos

objetos y el conocimiento más claro de la realidad y de los propios límites implica un ataque a la

omnipotencia
 La situación de la “exploración en la ovo”
 La situación designa la percepción que tiene el adolescente de aquello que va a explorar y de

aquello con que cuenta para la tarea. Las situaciones pueden ser de cuatro tipos, según el monto

de Ansiedad, El tipo de conflicto, Las defensas evidenciadas en la conducta del adolescente. A

partir de esto se presentan 4 situaciones:

 Situación pre-dilemática

 Situación dilemática

 Situación problemática

 Situación de resolución

 La identidad ocupacional cuando se ha integrado sus distintas identificaciones y sabe que es lo

que quiere hacer de que manera y en que contexto. La identidad ocupacional incluirá por lo
tanto un cuando, un a la manera de quien, un con que , un como y un donde
 SITUACIONES
 Situación pre-dilemática: “no pasa nada” el adolescente no se pone a si mismo porque no se da
cuenta de que tiene que explorar e iniciar una búsqueda. Son adolescentes traídos. Parece no
darse cuenta que tiene que elegir.
 Adolescentes inmaduros (establece con el psicólogo una relación filo-paterna
 Defensas intensas (identificaciones proyectivas)
 Los conflictos son ambiguos (confusión yo no yo)
 Situación dilemática: el adolescente se da cuenta que algo le pasa, se introduce en la temática
de la elección. Hay algo importante que hacer, aquí se ve invadido por la urgencia que la
ansiedad tendrá características confesionales expresadas por ej. Por el miedo de que si no elige
algo nunca dejara de ser adolescente o nunca se separara de la secundaria.
 Adolescente inmaduro, pero reconociendo la conflictiva a enfrentar
 Los conflictos son ambiguos y ambivalentes
 Las defensas son: la disociación, la identificación proyectiva masiva, la negación
 SITUACIONES
 Situación problemática: El adolescente parce realmente preocupado. Esta inmerso en la
temática de la exploración de lo vocacional.
 Las ansiedades son moderadas, pudiendo ser persecutorias o depresivas. Son
momentos de creación
 Los conflictos son divalentes hay discriminación, menos confusión pero todavía no
hay integración. Los planteamientos son dicotómico “tal carrera me gustaría pero
aquella me traería dinero”
 Las defensas son la proyección, la negación y el aislamiento cuando uno de los
términos del conflicto es el afecto. Los sentimientos por el objeto son aislados y las
preocupaciones desaparecen
 Situación de resolución: El termino resolución sirve para subrayar el hecho de que se trata
de buscar una solución al problema y que se encontrara de la misma manera que se haya
solucionado problemas anteriores que implicaban elecciones por lo tanto elaboración de
duelos.
 Los conflictos son ambivalentes y combivalentes. Ya no hay amor ni odio
respecto del objeto que se abandona porque ha elaborado la separación del
proyecto anterior que dejo de lado.
 Las defensas que aparecen lo hacen de un modo de esporádicas regresiones.
Otras defensas que aparece son la evitación, la omnipotencia ligada con la idea
de elegir todas las carreras o la identificación proyectiva.
 SITUACIONES
Actitud Ansiedades Conflictos Defensas
Pre-dilematica • No le pasa nada • Bajo monto de • Ambiguos • Id. Proyectiva
• No se da cuenta ansiedad. Confusión entre yo y • Negación
• No se hacen • Presencia de no yo
cargo Ansiedad
• Inmaduro Confusional
Dilematica • Se da cuenta • Alto monto de • Ambiguos y • Disociación
• Invadido por la ansiedad caract. ambivalentes • Negación
urgencia confesionales • Parte/Todo
• Hay algo que
resolver
Problemática • Realmente • Ans. Moderada • Divalentes • Proyección
preocupado • Persecutoria o • Discriminacion • Negación
• Dispuesto depresiva • Menos confusión • Aislamiento

Resolucion • Reconoce sus • Monto de • Fantasías ligadas • Regresión

miedos y tristezas ansiedad normal al fracaso • Represión
para ella. duelos • Idealización
 Vocación y reparación
 La reparación como una variable independiente y la identidad ocupacional como una
variable dependiente de ella.
 La elección de carrera mostraría la elección de un objeto interno a ser reparado. Es decir,
que la carrera seria la resultante de una respuesta del yo a un objeto interno dañado.
 La reparación es una manifestación del instinto de vida (Klein). Y es así sobre todo porque
la reparación pone coto a la destrucción que explícitamente es manifestación del instinto
de muerte. “la destrucción se produce en la fantasía, es decir que la destrucción del
objeto puede ser o no real” Melanie Klein
 Cuando se habla de objeto bueno destruido debe aclararse que si el objeto bueno es
objeto de destrucción eso se debe que además de ser amado es odiado. De donde
surge, como conclusión que el vinculo con el mismo es ambivalente.
 Un yo integrado debe ser capaz de:
 Aceptar la realidad
 Tolerar el dolor
 Hacerse responsable de su odio con respecto del objeto que simultáneamente era
amado
 Realizar conductas en la fantasía y en la realidad que intenten reconstruir ese objeto
dañado.
 Elección y Duelo
Vemos que el adolescente debe elaborar duelos por objetos que deja, que pierde y
duelos por el self: otros proyectos, otras carreras, su omnipotencia, etc:
 Sentimiento de anhelo de complementarse (sentimiento de realización) el adolescente
busca en el momento de elección se realiza a veces desde un punto de vista mágico
mediante identificaciones con algún otro (idealizado)
 Una segunda alternativa al duelo referido a la omnipotencia de la perdida. Cuando esta
omnipotencia es negada aparece la fantasía de seguir “carreras moustros” (carreras
inexistentes, carreras inventadas) la negación de sus propios limites y su incapacidad del
adolescente de renunciar a viejos proyectos para adecuarse a la realidad.
 El duelo por el cuerpo que se pierde. “fantasía de eterna juventud” que pueden llevar a
elecciones de algunas carreras especificas.
 El duelo por las identificaciones dejadas de lado. (elecciones como profesión y hobby)
 Duelos expresados en el manejo del tiempo. La urgencia ligada al miedo de “perder
tiempo”
 Duelos antes los existo, los logros pueden ser vividos con culpa o también, porque llegar
a concretizar un logro incluye perder aquella parte del self que incluía proyectos.
 ELECCIÓN MADURA
Es una elección que depende de la elaboración de los conflictos y no de la negación de los mismo.
Que el adolescente puede pasar del empleo defensivo de las identificaciones a un empleo instrumental
de las mismas al lograr identificarse con sus propios gustos, intereses, aspiraciones etc., e identificar el
mundo externo las profesiones las ocupaciones etc.

 Elaboración de duelos (cambios, elecciones, roles, etc.)

 Elaboración Ansiedades confesionales y paranoides
 Pasaje del yo ideal al ideal del yo
 Autoconocimiento, información de carreras
 Pensamiento lógico-formal hipotético deductivo
 Tolerar la ambigüedad
 Identidad del yo social
 Asunción de la propia identidad sexual
 Establecer vínculos duraderos y estables
 Tener en cuenta las limitaciones y posibilidades internas
ELECCIONES AJUSTADAS- INMADURAS -PATOLOGICAS

 Una elección ajustada es una elección en la que el autocontrol permite al adolescente hacer

coincidir sus gustos y capacidades con las oportunidades exteriores.

 La diferencia fundamental entre elección ajustada y mala elección es que aquella elección a-

conflictiva. Los conflictos no son elaborados y resueltos sino controlados o negados.

 La elección de la carrera que implicaba el establecimiento de un vínculo simbiótico con el

objeto, la elección inmadura patológica, patologizante.

 Una elección ajustada es una elección que se hace con conocimiento de lo que se puede y de

lo que no se puede, pero sin que se haya superado todavía el conflicto que tal conocimiento

supone.

 Una solución ajustada puede ser el desenlace de una situación problemática. Si el problema

consiste en elegir entre estudiar una carrera u otra.