Naiá Sadi Câmara

As obras midiáticas adquiriram novos formatos como as narrativas transmídia (JENKINS 2009), que se caracterizam pela narrativa desenvolvida por diferentes mídias convergentes e complementares. Segundo Câmara (2018), a transmidiação ocorre por meio de práticas de traduções transmídia de gêneros, formatos e linguagens, conceito considerado pela autora como termo englobante das diferentes denominações utilizadas pelas produtoras: adaptação, sequel, prequel, reboot, remake, entre outros. Para analisar essa prática, selecionamos a franquia "Chilling Adventures of Sabrina", cuja última expansão foi denominada como reboot. Identificamos de que modo a prática de tradução transmídia expandiu a narrativa matriz e sua relação com os consumidores.

Technology has shaped the communication and audiovisual forms, and concerning the popularization of streaming platforms like Netflix, there is a necessity to create a new narrative model that suits the requirements of the viewers while idealize a new experience of interaction. The aim of this research is to investigate how is set up this new narrative model of Netflix and how consumers have interacted with it, by analyzing one of its productions, House of Cards, considering the concept of binge-watching (marathons). Our analyses are set on the theoretical and methodological assumptions of French semiotics and the theory of social communication. From the perspective of semiotics, Netflix has used colors to define its character and by the communication field, it has used methods of tensive and syncretic semiotics in its productions in order to persuade its consumers to keep watching until the series is over. This research contributes in the field of linguistics and communication in or...

Este trabalho tem como objetivo identificar as formas de vida do feminino retratadas no cinema brasileiro, por meio da analise de um filme do seculo XXI no qual a mulher tem aparicao de destaque. A diferenca de generos, que sempre foi retratada em muitas producoes cinematograficas, ganhou evidencia na contemporaneidade e vem sendo tema de muitas pesquisas e producoes culturais que, ora abordam sobre questoes relacionadas a inclusao, ora relacionadas aos papeis sociais das mulheres, conforme nos revela o artigo “Representacoes sobre a mulher no cinema brasileiro contemporâneo”, de Tiago de Almeida Moreira (2015). A questao que direcionou a pesquisa foi: sera que as producoes contemporâneas ainda mantem os estereotipos femininos tradicionais de formas de vida da submissao, de objeto sexual, da fragilidade ou apresentam formas de vida que quebram esses rotulos? A fim de responder essa questao, este artigo propoe-se analisar o filme Operacoes Especiais (2015), de Tomas Portella, cuja pr...

As obras midiáticas adquiriram novos formatos como as narrativas transmídia (JENKINS 2009), que se caracterizam pela narrativa desenvolvida por diferentes mídias convergentes e complementares. Segundo Câmara (2018), a transmidiação ocorre por meio de práticas de traduções transmídia de gêneros, formatos e linguagens, conceito considerado pela autora como termo englobante das diferentes denominações utilizadas pelas produtoras: adaptação, sequel, prequel, reboot, remake, entre outros. Para analisar essa prática, selecionamos a franquia "Chilling Adventures of Sabrina", cuja última expansão foi denominada como reboot. Identificamos de que modo a prática de tradução transmídia expandiu a narrativa matriz e sua relação com os consumidores.

This article deals with the presence of the design of diverse forms in the conception of the transmodious narratives, for that were analyzed media products that served as expanders of the universe of the Halo franchise. This study proposes a look at the design that, although quoted, is little explored in the middle of the study of narratives. Halo is a gigantic expanding universe and this is only possible thanks to the creation and appropriation of various apes, so many visual and conceptual, in order to create the impression that this universe is alive and functional even when its media are not directly accessed. For this we then have the notion of overdesign concept that fosters design as a diegetic generator for these worlds, giving the notion that they are real when they contact the public through their extensions.

This study presents the results of a research that was designed to identify the ways of life that make up the profile of the teacher of languages, codes and technologies. Several documents were analyzed such as The National Curricular Parameters (PCNs), Sao Paulo State Curriculum Proposals and the curriculum Guidelines of the Letras (languages) undergraduate course, as well as didactics manuals for teachers, and handouts used in Basic Education. This analysis stemmed from the assumption, based on Bazerman (2011), that the genres and activity systems we live with present ways of life through which we constitute ourselves both personally and professionally. It was observed that the ways of life set in these texts oscillate between autonomy and dependence, opening and closing, with the prevalence ofdependence and closing.

Nosso objetivo e apresentar as reflexoes iniciais sobre o projeto de iniciacao cientifica - PIBIC.EM/2015 , que iniciamos agora, no mes de outubro, junto ao programa de mestrado em Linguistica, sob a orientacao da professora Dra Naia Sadi Câmara. Estamos na fase inicial, em que , primeiro nos foi apresentado o universo da pesquisa seguido do projeto da professora para que pudessemos, entao comecar a pensar na nossa proposta.Por enquanto, ja conseguimos definir o objeto que pretendemos estudar : a narrativa seriada de ficcao televisiva ´´Supernatural´´.  Essa narrativa e exibida pela Warner Bros Television em parceria com a Wonderland Sound And Vision, e estreou em 13 de setembro de 2005, na The WB Television Network,,e depois tornou-se parte da programacao da The CW Television Network. No Brasil, e exibida pelo canal de televisao SBT desde 16 de julho de 2006. Atualmente, Supernatural tem 11 temporadas e 240 episodios que fazem bastante sucesso.  Resolvemos analisar esse seriado por...

This study presents the results of a research that was designed to identify the ways of life that make up the profile of the teacher of languages, codes and technologies. Several documents were analyzed such as The National Curricular Parameters (PCNs), Sao Paulo State Curriculum Proposals and the curriculum Guidelines of the Letras (languages) undergraduate course, as well as didactics manuals for teachers, and handouts used in Basic Education. This analysis stemmed from the assumption, based on Bazerman (2011), that the genres and activity systems we live with present ways of life through which we constitute ourselves both personally and professionally. It was observed that the ways of life set in these texts oscillate between autonomy and dependence, opening and closing, with the prevalence ofdependence and closing.

RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar o programa educativo audiovisual Castelo Rá-Tim-Bum, considerado um programa inovador, que se constitui como um gênero híbrido entre os gêneros educativo e de entretenimento. Tendo em vista as novas formas de produção e sociabilização dos saberes que os avanços tecnológicos promovem e que mudam significativamente as formas de vida contemporâneas, propõe-se investigar as estratégias de interação desse programa, considerando-o como um gênero didático pedagógico produzido no universo de práticas educativas não formais. As análises foram fundamentadas, predominantemente, pelos pressupostos da teoria semiótica francesa, com ênfase nos conceitos de formas de vida apresentados por Fontanille (2008).PALAVRAS-CHAVE: Castelo Rá-Tim-Bum; prática educativa; formas de vida; semiótica.ABSTRACT: The main objective of this article is to analyze the audiovisual and educational program, Castelo Rá-Tim-Bum, which is considered innovative, hybrid and diffe...

O Ministério da Educação (MEC) é responsável por legislar, criar, gerenciar e cobrar leis que se aplicam à educação do nosso país, exercendo, dessa forma, o papel de destinador social. A fim de aderir às novas formas de interação que as práticas comunicativas contemporâneas exigem, o MEC passou a se comunicar com a sociedade não apenas por meio dos textos impressos (documentos, manuais etc.), mas também por meio de práticas comunicativas digitais espalhadas pelos diversos espaços da Internet. Considerando que essas práticas digitais ocorrem em um universo hipersemiotizado, multimodal, híbrido e aberto, perguntamo-nos, neste trabalho, como se configurariam as práticas comunicativas do Ministério da Educação nesse novo ambiente, especificamente em seu Portal na Internet. Com o objetivo de responder a essas questões, propusemo-nos analisar o modo como o MEC organiza a prática da visita em seu site e como harmoniza o encadeamento das cenas enunciativas partindo de um estudo do suporte p...

... Essa nova configuração identitária, que provoca novas formas de vida dos heróis, pode ser identificada no super-herói Ben 10. ... do artigo de Greimas (1993, p. 29) em que o autor diferencia uma moral social de uma moral individual e, com base em Paul Ricoeur, diferencia a ...

O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados de um estudo acerca das modificações que as tecnologias de linguagens imprimem nas práticas educativas realizadas em espaços digitais, por meio da análise dos procedimentos enunciativos de instauração da relação sujeito e objetos de aprendizagens em plataformas educativas digitais. Partimos do pressuposto de que essas plataformas configuram práticas educativas predominantemente fundamentadas pelos eixos da dinamicidade, da mistura e da diversidade de gêneros e tipos textuais, pelos hibridismos das práticas escolares e das práticas digitais, e pela convergência midiática e multimodal, em que predomina a modalidade audiovisual. Desse ponto de vista, investigamos a plataforma educativa Hora do Enem com base na proposta teórico-metodológica dos Letramentos transmídia. As análises identificaram que a transmidialidade, a mobilidade, as conexões em redes e a ubiquidade afetam a relação dos sujeitos com o processo de ensino e aprendizagem...

RESUMO As obras midiáticas adquiriram novos formatos como as narrativas transmídia (JENKINS 2009), que se caracterizam pela narrativa desenvolvida por diferentes mídias convergentes e complementares. Segundo Câmara (2018), a transmidiação ocorre por meio de práticas de traduções transmídia de gêneros, formatos e linguagens, conceito considerado pela autora como termo englobante das diferentes denominações utilizadas pelas produtoras: adaptação, sequel, prequel, reboot, remake, entre outros. Para analisar essa prática, selecionamos a franquia "Chilling Adventures of Sabrina", cuja última expansão foi denominada como reboot. Identificamos de que modo a prática de tradução transmídia expandiu a narrativa matriz e sua relação com os consumidores. Palavras-chave: tradução transmídia; narrativa transmídia; expansões. ABSTRACT Media works acquired new formats such as transmedia storytellings (JENKINS 2009), which are characterized by the narrative developed by different converging and complementary media. According to Câmara (2018), the transmediation occurs through transmedia translation practices of genres, formats and languages, a concept considered by the author as a comprehensive term of the different denominations used by the producers: adaptation, sequel, prequel, reboot, remake, among others. To analyze this practice, we selected the franchise "Chilling Adventures of Sabrina", whose latest expansion was called a reboot. We identified how the practice of transmedia translation expanded the matrix narrative and its relationship with consumers.

Resumo: O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados de um estudo acerca das modificações que as tecnologias de linguagens imprimem nas práticas educativas realizadas em espaços digitais, por meio da análise dos procedimentos enunciativos de instauração da relação sujeito e objetos de aprendizagens em plataformas educativas digitais. Partimos do pressuposto de que essas plataformas configuram práticas educativas predominantemente fundamentadas pelos eixos da dinamicidade, da mistura e da diversidade de gêneros e tipos textuais, pelos hibridismos das práticas escolares e das práticas digitais, e pela convergência midiática e multimodal, em que predomina a modalidade audiovisual. Desse ponto de vista, investigamos a plataforma educativa Hora do Enem com base na proposta teórico-metodológica dos Letramentos transmídia. As análises identificaram que a transmidialidade, a mobilidade, as conexões em redes e a ubiquidade afetam a relação dos sujeitos com o processo de ensino e aprendizagem, sobretudo em sua relação tempo/espaço, imprimindo uma autonomia relativa dos percursos de aprendizagens. A práxis enunciativa identificada configura práticas educativas muito semelhantes às práticas educativas formais. Palavras-chave: Enunciação. Multiplataformas. Práticas educativas. Letramentos transmídia. Abstract: This paper aims to present the results of a study about the modifications in educational practices performed in digital spaces due to language technologies by analyzing the enunciative procedures of the establishment of the relationship between subject and learning objects in digital educational platforms. We begin with the assumption that these platforms configure educational practices predominantly based on the axes of dynamics, mixing and diversity of genres and textual types, on the hybridity of school practices and digital practices, and on the media and multimodal convergence in which the audiovisual modality predominates. From this point of view, we investigated the educational platform Hora do Enem, loosely translated as "ENEM (Brazilian High School Examination) Time", based on the theoretical-methodological proposal of transmedia Literacy. The analysis identified that transmidiality, mobility, network connections, and ubiquity affect the subjects' relationship with the teaching and learning process, especially in their time/space relationship, giving a relative autonomy of learning paths. The identified enunciative praxis configures educational practices very similar to formal educational practices.

Resumo: O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados de um estudo acerca das modificações que as tecnologias de linguagens imprimem nas práticas educativas realizadas em espaços digitais, por meio da análise dos procedimentos enunciativos de instauração da relação sujeito e objetos de aprendizagens em plataformas educativas digitais. Partimos do pressuposto de que essas plataformas configuram práticas educativas predominantemente fundamentadas pelos eixos da dinamicidade, da mistura e da diversidade de gêneros e tipos textuais, pelos hibridismos das práticas escolares e das práticas digitais, e pela convergência midiática e multimodal, em que predomina a modalidade audiovisual. Desse ponto de vista, investigamos a plataforma educativa Hora do Enem com base na proposta teórico-metodológica dos Letramentos transmídia. As análises identificaram que a transmidialidade, a mobilidade, as conexões em redes e a ubiquidade afetam a relação dos sujeitos com o processo de ensino e aprendizagem, sobretudo em sua relação tempo/espaço, imprimindo uma autonomia relativa dos percursos de aprendizagens. A práxis enunciativa identificada configura práticas educativas muito semelhantes às práticas educativas formais. Palavras-chave: Enunciação. Multiplataformas. Práticas educativas. Letramentos transmídia. Abstract: This paper aims to present the results of a study about the modifications in educational practices performed in digital spaces due to language technologies by analyzing the enunciative procedures of the establishment of the relationship between subject and learning objects in digital educational platforms. We begin with the assumption that these platforms configure educational practices predominantly based on the axes of dynamics, mixing and diversity of genres and textual types, on the hybridity of school practices and digital practices, and on the media and multimodal convergence in which the audiovisual modality predominates. From this point of view, we investigated the educational platform Hora do Enem, loosely translated as "ENEM (Brazilian High School Examination) Time", based on the theoretical-methodological proposal of transmedia Literacy. The analysis identified that transmidiality, mobility, network connections, and ubiquity affect the subjects' relationship with the teaching and learning process, especially in their time/space relationship, giving a relative autonomy of learning paths. The identified enunciative praxis configures educational practices very similar to formal educational practices.

Este artigo objetiva apresentar uma revisão do termo transmídia,  associando-o ao conceito de letramentos transmídia,  concebido como uma proposta teórico-metodológica para o ensino e análise das práticas comunicativas produzidas no contexto das mudanças culturais e estruturais pelas quais passam as tecnologias de linguagens.

UFSCar Resumo Considerando o aumento significativo de espaços educativos digitais e a migração, sobretudo dos jovens para as práticas educativas não-formais, este artigo objetiva apresentar uma reflexão acerca das novas práticas de consumo do universo educacional, a partir da análise da plataforma de aprendizagem Mecflix. A plataforma utiliza a lógica de vídeo sob demanda para produzir e veicular seu conteúdo no ecossistema digital, e neste artigo, analisaremos, com base em uma proposta teórica-metodológica transdisciplinar, como se manifestam seus aspectos comunicacionais.

This article aims to present a methodological theoretical proposal of acting in the teaching and learning process of the public school of basic education " Maria CintraNunes Rocha " , situated in Franca, State of São Paulo. We propose to do it by interfering in literacy practices of its actors, which will be developed from the teachers practice. For this, we assume that they are directly related to the low performance of students since that in the formal educational practices, the teacher takes the role of mediator between students and knowledge. Tackling this issue, we propose a creation of a Transmedia Literacy Laboratory, structured as a digital platform that must be collectively build in a partnership between the university (researchers of this project: leaders, the collaborators, and tutored students) and the public school (school leaders, principals, supervisors, professors, students, and auxiliaries). The main goal is to act as a common space for converging researches, continuous teacher training, production and dissemination of scientific knowledge as well as dissemination of learning practices and objects oriented and aiming to improve the quality of primary education in the referred school.