Meltem gülnar
Gazi üniversitesi, Eğitim Teknolojisi, Post-Doc
Bu çalışmanın amacı, Halk Eğitimi Merkezlerinde Bilgisayar İşletmenliği Kursuna katılan 62 yetişkinin dijital becerilerindeki değişimi ve kurs işlevselliğini incelemektir. Bu amaçla deneysel yöntem uygulanmıştır. Deneysel yöntemde tek... more
Bu çalışmanın amacı, Halk Eğitimi Merkezlerinde Bilgisayar İşletmenliği Kursuna katılan 62 yetişkinin dijital becerilerindeki değişimi ve kurs işlevselliğini incelemektir. Bu amaçla deneysel yöntem uygulanmıştır. Deneysel yöntemde tek grup ön-test ve son-test düzenlenmiştir. Çalışma öncesinde .89 güvenirlik katsayısına sahip başarı testi ön-test olarak uygulanmıştır. 163 saatlik kurs programı verilerek aynı başarı testi tekrar son-test olarak uygulanmıştır. Kurs programı 6 modülden oluşmaktadır. Uygulamaya yönelik 5 modülden sonra dijital becerilerin gelişimini izlemek için izleme sınavları uygulanmıştır. Kurs öncesi ve sonrası testler arasında fark olup olmadığı bağımlı gruplar t-testi ile belirlenmeye çalışılmıştır. Akademik başarı puanları ile izleme sınavları arasındaki ilişki Pearson korelasyon testi ile belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca, kursiyerlerin başarı son-test puanı ile izleme sınavları ortalama arasında pozitif yönlü orta bir ilişki bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda, bilgisayar kursunun işlevsel olduğu ve düzenlenen temel bilgisayar kursunun yetişkinlerin dijital başarı puanlarını geliştirmede önemli bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, kursiyerlerin akademik başarı puanları cinsiyetlerine, yaşa ve eğitim durumlarına göre değişmediği görülmüştür.
Research Interests:
This study investigates the in-class cyberloafing activities of university students in Turkey. The survey model was used in the research. The study group of the study consists of 140 students who were selected by simple random sampling... more
This study investigates the in-class cyberloafing activities of university students in Turkey. The survey model was used in the research. The study group of the study consists of 140 students who were selected by simple random sampling method in the Department of Music Education, Art Education, Social Studies Education and Guidance and Psychological Counselling of a state university in the spring term of 2018-2019 academic year. In the first part of the scale used as a data collection tool, the items related to the personal information of university students; In the second part, in-class smartphone cyberloafing conditions are included. One-way analysis of variance (ANOVA) was used to analyze the data. As a result of the research, students avoided in-class smartphone cyberloafing and most of them behave as "I use the internet to learn additional information about my smartphone in lessons." And "I text online instantly through applications like Whatsapp, messenger and so on." In addition, students' smartphone cyberloafing behaviors showed significant differences according to their department and internet usage. Öz Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin ders içi akıllı telefon siber aylaklık davranışlarını incelemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılı bahar döneminde, bir devlet üniversitesinin Müzik Eğitimi, Resim Eğitimi, Sosyal Bilgiler Eğitimi ve Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümlerinde öğrenim gören ve basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 140 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak kullanılan ölçeğin birinci bölümünde üniversite öğrencilerinin kişisel bilgilerine ilişkin maddeler; ikinci bölümünde ise ders içi akıllı telefon siber aylaklık durumlarına ilişkin maddeler yer almaktadır. Elde edilen verilerin analizinde tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin ders içi akıllı telefon siber davranışlarından kaçındıkları ve en çok "Derslerde akıllı telefonumdan dersle ilgili ek bilgileri öğrenmek için internet kullanırım." ve "Derslerde akıllı telefonumdan diğer insanlarla whatsapp, messenger vb. uygulamalar üzerinden çevrimiçi/online olarak anlık mesajlaşırım." davranışlarını gösterdikleri sonucuna varılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin ders içi akıllı telefon siber aylaklık davranışının bölüm ve internet kullanma durumlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür.
Research Interests:
Gelişen ve değişen teknolojilerin eğitim ortamlarına entegrasyonu ile birlikte öğrenme ortamlarında da değişiklikler gözlenmektedir. Özellikte son yıllarda uzaktan eğitime olan ilginin arttığı herkes tarafından kabul edilen bir gerçektir.... more
Gelişen ve değişen teknolojilerin eğitim ortamlarına entegrasyonu ile birlikte öğrenme ortamlarında da değişiklikler gözlenmektedir. Özellikte son yıllarda uzaktan eğitime olan ilginin arttığı herkes tarafından kabul edilen bir gerçektir. Uzaktan eğitim veren üniversite, enstitü, kurum ve kuruluş sayısı her geçen gün daha da artmaktadır. Bu araştırmada, Avrupa ülkelerinde verilen uzaktan eğitim programlarının eğitimin düzeyi, mali yapı, verilen dersler ve öğrenme yönetim sistemleri açısından bir incelemesi gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; uzaktan eğitim programları sertifika, ön lisans, lisans ve yüksek lisans düzeyinde hizmet vermektedirler. Sistemin maliyeti ağırlıklı ola-rak devlet desteği ile sağlanmakla beraber, üniversite bütçesinden ayrılan kaynaklar ve öğrencilerden alınan harç ücretleri ile de programlar desteklenmektedir. Uzaktan eğitimde farklı disiplinlerde dersler verilmekte olup, öğrenme yönetim sistemi olarak daha çok açık kaynak kodlu yazılım olan Moodle’ın tercih edildiği görülmektedir.
Research Interests:
Bu araştırmada, Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü personelinin uzaktan öğrenme hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum (Örnek olay) çalışması kullanılmıştır. Çalışma grubunu 10... more
Bu araştırmada, Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü personelinin uzaktan öğrenme hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum (Örnek olay) çalışması kullanılmıştır. Çalışma grubunu 10 Genel Müdürlük personeli oluşturmaktadır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış olup betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, personelin uzaktan öğrenmeyi bir eğitim yöntemi sistemi olarak tanımladığı, eğitim ve eiçerik materyal hazırlama konusunda görev almak istedikleri ortaya çıkmıştır. Herhangi bir eğitim yönetimi tercih etmeleri söz konusu olduğunda yüz yüze eğitimi tercih ettiği, uzaktan öğretimin yetişkinler için daha uygun bir öğrenme sistemi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, uzaktan öğretim uygulayan eğiticilerin en fazla öğretim sürecinde dikkat sağlayıcı unsurları yeteri miktarda kullanması gerektiği ifade edilmiştir. Yaygın eğitimde uygulanan genel programların uzaktan öğrenme ile sunulabileceği sonucuna ulaşılmıştır.
Research Interests:
Bu araştırma, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü (BÖTE) öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı özyeterlik algılarının cinsiyet, sınıf düzeyi, internet kullanma sıklıkları ve Web 2.0 teknolojileri kullanma sıklıkları... more
Bu araştırma, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü (BÖTE) öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı özyeterlik algılarının cinsiyet, sınıf düzeyi, internet kullanma sıklıkları ve Web 2.0 teknolojileri kullanma sıklıkları açılarından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2015-2016 eğitim öğretim yılında Gazi Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümünde öğrenim gören basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 196 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak kullanılan ölçeğin birinci bölümünde üniversite öğrencilerinin kişisel bilgilerine ilişkin maddeler; ikinci bölümünde ise Web 2.0 teknolojileri kullanma durumlarına ilişkin maddeler yer almaktadır. Üçüncü bölümde ise Akkoyunlu ve Kurbanoğlu (2004) tarafından geliştirilen bilgi okuryazarlığı özyeterlik algı ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, BÖTE öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı öz-yeterlik algılarının cinsiyete, sınıf düzeyine ve Web 2.0 teknolojilerinden Viki, Podcast ve Anlık Mesajlaşma Siteleri kullanma sıklıklarına göre anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin bilgi okuryazarlığı özyeterlik algılarının yüksek olduğu sonucuna da ulaşılmıştır.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Bu araştırma, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümü öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı özyeterlik algılarının cinsiyet, sınıf düzeyi, internet kullanma sıklıkları ve Web 2.0 teknolojileri kullanma sıklıkları açısından... more
Bu araştırma, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümü öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı özyeterlik algılarının cinsiyet, sınıf düzeyi, internet kullanma sıklıkları ve Web 2.0 teknolojileri kullanma sıklıkları açısından incelemeyi amaçlamıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2015-2016 eğitim öğretim yılında Gazi Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümünde öğrenim gören basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 196 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak kullanılan anketin birinci bölümünde üniversite öğrencilerinin kişisel bilgilerine ilişkin maddeler; ikinci bölümünde Web 2.0 teknolojileri kullanım durumlarına ilişkin maddelerden oluşmaktadır ve üçüncü bölümde ise Akkoyunlu ve Kurbanoğlu(2004) tarafından geliştirilen bilgi okuryazarlığı özyeterlik algı ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, t-testi ve tek yönlü varyans analiz testi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda,...
Bu arastirma, Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi bolumu ogrencilerinin bilgi okuryazarligi ozyeterlik algilarinin cinsiyet, sinif duzeyi, internet kullanma sikliklari ve Web 2.0 teknolojileri kullanma sikliklari acisindan... more
Bu arastirma, Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi bolumu ogrencilerinin bilgi okuryazarligi ozyeterlik algilarinin cinsiyet, sinif duzeyi, internet kullanma sikliklari ve Web 2.0 teknolojileri kullanma sikliklari acisindan incelemeyi amaclamistir. Arastirmada tarama modeli kullanilmistir. Calisma grubu, 2015-2016 egitim ogretim yilinda Gazi Universitesi Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi Bolumunde ogrenim goren basit seckisiz ornekleme yontemi ile secilen 196 ogrenciden olusmaktadir. Arastirmanin veri toplama araci olarak kullanilan anketin birinci bolumunde universite ogrencilerinin kisisel bilgilerine iliskin maddeler; ikinci bolumunde Web 2.0 teknolojileri kullanim durumlarina iliskin maddelerden olusmaktadir ve ucuncu bolumde ise Akkoyunlu ve Kurbanoglu (2004) tarafindan gelistirilen bilgi okuryazarligi ozyeterlik algi olcegi kullanilmistir. Elde edilen verilerin analizinde, t-testi ve tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, BOT...