Rey Segundo Guerrero-Proenza

En la actualidad las Tecnologias de la informacion y las comunicaciones (TIC) han impactado en todas las esferas de la vida y en particular en la educacion, donde es frecuente encontrar propuestas de formacion en entornos mediados por estas tecnologias. Asi, se presentan cursos y estrategias de formacion totalmente en linea (e-learning por sus siglas en ingles), de modalidad mixta, es decir, parte presencial y parte a distancia mediada por las TIC y mas recientemente las de aprendizaje movil y aprendizaje ubicuo. Para el desarrollo de estas propuestas formativas se cuenta con numerosas herramientas, con las que los docentes han disenado sus cursos y elaborado las estrategias y buenas practicas para lograr los objetivos formativos. En el trabajo se identifican algunas de las buenas practicas que se utilizan en los entornos virtuales de formacion.

... Juan Carlos Benítez Oliva (1), (2) ,. ... Expósito Santana, Heriberto: “Teorías y tendencias pedagógico - filosófica para la utilización de las computadoras en la enseñanza, particularidades en la temática economía, organización y dirección de la construcción”. ...

La investigación demuestra que el uso de las redes sociales digitales con fines educativos contribuye al desarrollo de competencias digitales. Para ello el objetivo del artículo es determinar el efecto del rediseño del curso virtual “Tecnologías y métodos de formación en Red”, que se oferta en la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba, en el desarrollo de las competencias digitales de sus matriculados. Dada la naturaleza mixta de la investigación, se realizó un diseño cuasi-experimental con un grupo de control (n=21) y uno experimental (n=22). Participaron 43 profesionales, todos matriculados en la Maestría de Educación Virtual que oferta aquella universidad. Se emplearon pruebas y técnicas estadísticas de Kolmogórov-Smirnov, t de Student, el tamaño del efecto (d de Cohen) y la estimación del efecto mediante r; además se aplicaron entrevistas en profundidad. El grupo experimental evidenció un mayor desarrollo de competencias digitales en el curso virtual tras su rediseño, ...

En el presente trabajo se pretendió, a partir de un estudio exploratorio sobre la actual aplicación de las formas de educación virtual y a distancia en la enseñanza de pregrado en la Universidad de las Ciencias Informáticas, determinar preliminarmente su estado y proponer un sistema de acciones acordes a la situación, que a juicio del autor, serían recomendables. La investigación también quiso incentivar la búsqueda de soluciones a los problemas detectados o a nuevos, así como obtener una aproximación a las variables/factores presentes y relevantes en el fenómeno, sobre cuya base continuar con estudios correlacionales y explicativos. Como resultado se presenta una relación de problemas y otra de acciones que se recomendaron para solucionar los primeros y profundizar en el estudio.

ABSTRACT En este trabajo se presenta una visión de cómo es tratado y formalizado el concepto de preferencias en otros dominios de la ciencia y la tecnología, se fundamenta la importancia de las preferencias del estudiante en la actividad de aprendizaje, se identifica la Teoría de la Actividad como fundamento teórico y metodológico para la aplicación de la ingeniería ontológica en la modelación de las preferencias de aprendizaje y se propone una formalización de las preferencias de la actividad de aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje.

ABSTRACT The feasibility and effectiveness of ICT in education depends largely on the possibility of formalizing their processes and components, in order to make them accessible to computer system. Currently, one of the most effective formalism for this task is the ontology representation. In this paper authors describe the process of developing the object oriented human activity ontology, based on theoretical framework of Activity Theory of Leontiev and his followers, in whose context students preferences in virtual learning environments are defined.

En el trabajo se analizan los requerimientos que deben cumplir los entornos virtuales de ensenanza aprendizaje adaptativos con respecto a las preferencias de los estudiantes en la actividad de aprendizaje, se proponen varios modulos que respondan a esos requerimientos y se exponen los resultados alcanzados en esa direccion en el marco de un proyecto de innovacion educativa universitaria con las TIC, en el que estan involucradas varias universidades.

Resumen En la actualidad, las tecnologias de la informacion y las comunicaciones (TIC) han impactado en todas las esferas de la vida y en particular en la educacion, donde es frecuente encontrar propuestas de formacion en entornos mediados por estas innovaciones. Asi, se presentan cursos y estrategias de formacion totalmente en linea (e-learning, de modalidad mixta, es decir, parte presencial y parte a distancia mediada por las TIC (b-learning, y, mas recientemente, las de aprendizaje movil y aprendizaje ubicuo (m-learning y u-learning, respectivamente por sus siglas en ingles). Para el desarrollo de estas propuestas formativas se cuenta con numerosas herramientas, con las que los docentes han disenado sus cursos y elaborado las estrategias y buenas practicas para lograr los objetivos formativos. En el trabajo se identifican algunas de las buenas practicas que se utilizan en los entornos virtuales de formacion. Abstract At the present, ICTs have influenced all spheres of life, educa...

At the present, ICTs have influenced all spheres of life, education in particular, where it is frequent to find training proposals in environments mediated by these innovations. Thus, there are fully online courses and formation strategies (e-learning), of mixed modality, that is, part being present, and part distant learning through ICTs (b-learning), and most recently, mobile learning and ubi quitous learning (m-learning and u-learning, respectively). There are numerous tools for the development of these training proposals. Professor have used them to design courses and elaborate good practices strategies to fulfill the training goals. The present work identifies some of the good practices used in training virtual environments.

Se exponen los elementos basicos del Enfoque o Teoria de la Actividad segun los presupuestos de Alexei Nikolaevich Leontiev, que fundamentan, junto con los resultados de posteriores desarrollos de la teoria, su conveniencia como teoria modeladora de la actividad de aprendizaje y se da una caracterizacion de la estructura de la actividad en general sobre la base de sus momentos y componentes estructurales, continuando con la descripcion detallada de la actividad de aprendizaje, especificamente en el contexto de lo que se denomina actividad de estudio; esto ultimo segun los puntos de vista de la investigadora y profesora de la Facultad de Psicologia de la Universidad de Moscu, Tatiana Gabai, que por su nivel de detalle y empleo del metodo sistemico estructural garantizan una aproximacion a las caracteristicas que debe tener el conocimiento sobre un dominio para ser expresado en terminos utilizables por los sistemas computacionales. Se presenta una inteleccion de los momentos y compone...

Los MOOCs (Massive Open Online Courses-Cursos abiertos masivos en linea) son la innovacion disruptiva que llaman la atencion en los ultimos tiempos, que han traido consigo la evolucion del e-learning (aprendizaje electronico) y que hasta el momento no han logrado alcanzar las expectativas esperadas en la Educacion Superior; pues desde sus inicios estos cursos, vienen enfrentando una serie de problemas y cuestionamientos con respecto a su aceptacion, credibilidad, calidad, evaluacion, resultados de aprendizaje y mucho mas; lo cual ha generado multiples controversias por parte de opositores, seguidores y hasta de los mismos creadores de los MOOC. El presente trabajo es parte de una investigacion conducente a un doctorado, en esencia, resultados de la etapa preliminar, exploratoria del proceso de investigacion, en la cual se incluiran proyecciones sobre la solucion de algunos problemas. Los MOOCs: Evolucion, problemas y perspectivas hasta el 2015, seguramente contribuiran a minimizar l...

MOOCs (Massive Open Online Courses) are an innovation that have attracted public academic attention in recent times, and which have resulted in the evolution of e-learning (electronic learning) and so far have not achieved their expectations in Higher Education. This is due to the fact that from the outset these courses have faced a number of problems and questions regarding their acceptance, credibility, quality, methods of assessment, learning outcomes and more; which has generated controversy among their opponents, fans and even the creators of MOOCs. This work forms part of a doctoral investigation; in essence these are the results of the preliminary and exploratory stages in the research process, in which projections on the solution of some problems will be included. MOOCs: Their evolution, problems and challenges up to 2015, will surely help to minimize the high dropout rates of students in MOOCs, supported by mobile technology.

... Juan Carlos Benítez Oliva (1), (2) ,. ... Expósito Santana, Heriberto: “Teorías y tendencias pedagógico - filosófica para la utilización de las computadoras en la enseñanza, particularidades en la temática economía, organización y dirección de la construcción”. ...

The progress of science and technology in the field of education lead to modify the work in the classroom. It's not just an indicator of learning what the student is able to perform by itself, it is possible to learn to help is an indicator of development, its potential for change.

This article presents synthetically the application development and research of ontology in Education from the description of the problems and progress since 2000, taking as leitmotif the analysis of several studies that have marked milestones in the subject in 2000, 2004, 2005, and the work from the last year until the present, ending with the main trends and perspectives that are inferred from the previous analysis, as well as those lines, that authors believe are necessary to be developed.

The feasibility and effectiveness of ICT in education depends largely on the possibility of formalizing their processes and components, in order to make them accessible to computer system. Currently, one of the most effective formalism for this task is the ontology representation. In this paper authors describe the process of developing the object oriented human activity ontology, based on theoretical framework of Activity Theory of Leontiev and his followers, in whose context students preferences in virtual learning environments are defined.

We describe the basic elements of the approach or Activity Theory as Alexei Nikolaevich Leontiev, who founded, along with the results of further development of the theory, its suitability as a model theory of learning activity and gives a characterization of the structure overall activity on the basis of its moments and structural components detalización continuing the learning activity, specifically in the context of what is called a study activity; the latter as the views of the researcher and professor at the School of Psychology at the University of Moscow, Tatiana Gabai, that level of detail and use of systemic approach guarantees an approximation to structural features that must have the knowledge about a domain to be expressed in terms used by computer systems. It presents an insight of the moments and structural components of the learning in VLE based on categorical and conceptual apparatus used before presenting some of their general, concluding with the presentation of the...

En este trabajo los autores presentan una propuesta de metodología para el desarrollo de ontologías en el campo educativo, basada en la Teoría Psicológica de la Actividad (Abstract: In this paper the authors propose a methodology for developing ontologies in educational field, based on psychological theory of activity).

Se describe el diseño de una plataforma educativa virtual sobre la base de requerimientos derivados de los principios de un modelo educativo virtual y de las esepcificas del desarrollo del software, especialmente la programación web. https://www.morebooks.de/store/es/book/modelo-educativo-+-tecnolog%C3%ADa-=-plataforma-educativa-virtual/isbn/978-3-659-04433-5

En el presente trabajo se describen los fundamentos y el desarrollo de una ontología de la actividad, según la Teoría de Leontiev, para ser utilizada como marco para la representación de los diferentes componentes del proceso de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Precisamente la necesidad de representar las preferencias de aprendizaje del estudiante llevo al análisis de problemas tales como: teoría para sustentar la representación del proceso de enseñanza aprendizaje, medios de modelación y representación formales, los que a su vez condujeron de manera natural a los componentes que fundamentaron el proceso de creación de la ontología.

En este trabajo se presenta una visión de cómo es tratado y formalizado el concepto de preferencias en otros dominios de la ciencia y la tecnología, se fundamenta la importancia de las preferencias del estudiante en la actividad de aprendizaje, se identifica la Teoría de la Actividad como fundamento teórico y metodológico para la aplicación de la ingeniería ontológica en la modelación de las preferencias de aprendizaje y se propone una formalización de las preferencias de la actividad de aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje.

Este trabajo es una actualización y extensión de uno publicado en el último número del 2009 de la Revista Cubana de Educación Superior, presenta de manera sintética el desarrollo de la aplicación y las investigaciones de las ontologías en la Educación a partir de la descripción de los problemas y avances desde el año 2000, tomando como hilo conductor el análisis de varios trabajos que han marcado hitos en la materia en los años 2000, 2004, 2005 y los trabajos desde ese último año hasta el presente, finalizando con las principales tendencias y perspectivas que se infieren de los análisis anteriores, así como aquellas líneas que consideran los autores son necesarias desarrollar.

Student independence in virtual teaching-learning environments and multiplicity of options for the use of materials and means of communication, make their preferences in the learning activity significant. Therefore, it is required that this component, significant for the result of the process, be accessible to computer systems, resulting It is essential to formalize the student's preferences in the Learning Activity in virtual environments. Currently, for multiple reasons, ontologies have become the formalism
more and more used in the solution of this type of problem. The Thesis conceptualizes and characterizes the student's preferences in the activity of
learning in virtual environments, points out the characteristics that the theories must have in the educational domain in whose context preferences are defined and which at the same time fulfills certain conditions imposed by the passage from the description of reality to its formal representation for the use by computer systems.
An ontology is built that allows the formalization of the student's preferences in the Learning activity in virtual environments, which is verified by verifying
its formal logical properties; validated with respect to the requirements imposed on it through the use of data collected in an educational experience, with which they create individuals of the ontology and are classified with respect to different types of preferences, relevant in the teaching-learning process to finally be valued through a survey of subject matter specialists.
Finally, some of the applications and potentialities of the ontologies designed and a set of methodological guidelines is proposed for the elaboration of ontologies in the educational domain.