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    Plano de Aula - Números Racionais - Assinado

    Enviado por

    Klaudio Manoel
    O plano de aula aborda os números racionais, com objetivos de reconhecer suas representações, converter entre frações e decimais, e comparar frações. A aula começa diagnosticando o conhecimento prévio dos alunos e analisando imagens antes de apresentar uma situação-problema para comparar números racionais. A avaliação será feita por observação e exercícios de aplicação dos conceitos.

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    O plano de aula aborda os números racionais, com objetivos de reconhecer suas representações, converter entre frações e decimais, e comparar frações. A aula começa diagnosticando o conhecimento prévio dos alunos e analisando imagens antes de apresentar uma situação-problema para comparar números racionais. A avaliação será feita por observação e exercícios de aplicação dos conceitos.

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    O plano de aula aborda os números racionais, com objetivos de reconhecer suas representações, converter entre frações e decimais, e comparar frações. A aula começa diagnosticando o conhecimento prévio dos alunos e analisando imagens antes de apresentar uma situação-problema para comparar números racionais. A avaliação será feita por observação e exercícios de aplicação dos conceitos.

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    Diretoria Administrativa - DIRAD

    Sistema FIEPA

    ANEXO III

    PROCESSO SELETIVO Nº 010/2021

    PROFESSOR DE LETRAS-PORTUGUÊS /

    PROFESSOR DE MATEMÁTICA / HISTÓRIA / PROFESSOR

    DE BIOLOGIA – UNIDADE SESI BRAGANÇA

    PLANO DE AULA

    IDENTIFICAÇÃO
    NOME: MANOEL INÁCIO DA SILVA PEREIRA
    CARGO: PROFESSOR DE MATEMÁTICA
    DATA: 24/04/2021 HORÁRIO DE AULA:

    TEMA:

    NÚMEROS (Cojuntos dos números racionais)

    Habilidade BNCC: EF07MA07 - Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e


    associá-los a pontos da reta numérica.

    OBJETIVOS:

    ✓ Reconhecer as diferentes representações de um número racional;


    ✓ Representar números fracionários em forma de número decimal e vice-versa;
    ✓ Comparar números fracionários, inclusive com denominadores diferentes.

    CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

    ✓ Representações de um número racional;

    ✓ Comparação de números racionais.

    PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

    1º momento – Diagnosticar o conhecimento prévio do aluno através da leitura de um texto


    informativo, a qual será possível notar que os números racionais estão presentes de várias formas
    no nosso dia a dia. Por exemplo, na contagem de dinheiro, na estatura de uma pessoa, nas
    representações de temperatura, em receitas de bolo entre outros.
    Diretoria Administrativa - DIRAD
    Sistema FIEPA

    2º momento – Analisar uma imagem que retrata a distribuição da água na terra, representando
    essa distribuição em números racionais na forma de fração.

    3º momento – Será apresentado uma situação-problema, em que a busca da solução tornará


    possível estabelecer a comparação entre números racionais.

    4º momento – Aplicar o conteúdo e o conhecimento adquirido nesta aula para reconhecer e resolver
    situações-problemas do cotidiano.

    AVALIAÇÃO

    A avaliação será realizada através do processo de observação do desempenho dos alunos em sala
    de aula e também, a partir da resolução de exercícios proposto (Anexo 01), possibilitando assim
    analisar a capacidade de utilizar os conhecimentos em situações cotidianas que exija raciocínio
    lógico e criativo. Essas atividades serão feitas de forma individual e servirá para contribuir no
    processo avaliativo.

    BIBLIOGRAFIA:
    <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/qual-foi-o-maior-tubarao-que-ja-existiu> Acesso
    em: 20 de Abril de 2021.

    Sistema Positivo de Ensino. Ensino Fundamental Anos Finais. volume 03, Curitiba-PR, Editora
    Positivo Ltda, 2018.

    Andrini, Álvaro; Vasconcellos, Maria José.- Praticando Matemática, edição renovada, São
    Paulo-SP, editora do Brasil, 2016.

    ASSINATURA:
    Diretoria Administrativa - DIRAD
    Sistema FIEPA

    ANEXO 01

    EXERCÍCIOS AVALIATIVO

    TEMA: Números (Cojuntos dos números racionais)

    Atividade 01:
    Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada de 600 km. Quantos quilômetros percorreu?

    A) 100 km
    B) 260 km
    C) 300 km
    D) 360 km

    Atividade 02:
    A imagem abaixo representa o piso da quadra de uma escola de samba.

    Qual número decimal representa a parte pintada de verde?

    A) 0,8

    B) 0,7

    C) 0,6

    D) 0,5

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